培养情趣导学案

第13课多一点情绪多一点高雅（第二课时）

学校班级姓名执教老师编号他们一位是政治家、一位是科学家，他们的工作繁忙而紧张，你们能想象

自主学习：

1、阅读思考：①什么是情趣呢？

探究：邓小平和袁隆平富有情趣的生活对他们的工作产生了什么样的影响呢？

思考：②高雅情趣的作用？

继续探究：邓小平和袁隆平在繁忙的工作之余为什么会有如此的生活情趣？

思考：③高雅的生活情趣源于何处？

2、快乐大本营请同学说说自己的课余生活及感受。

引导学生思考：为什么有人总感叹精神空虚，生活没意思？

3. 生活情趣面面观

请同学们分小组讨论，生活中有哪些高雅的生活情趣？

比如：（1）读书是一种高雅的情趣。

读书是精神王国的体验，是灵魂的壮游，枘在灵性不断成长的源泉。书籍改变了世界，读书丰富了人生。读书是人生的一大享受。一册好书，往往溶缩了作者一生的全部情感遗言与思想洞见。所以，智者苏格拉底声称，一册好书能引诱他走遍全世界。古人说“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋友，幽愤读之以当金石琴瑟”。

与同学交流一下，你是如何理解这句话的。

比如：（2）幽默也是一种高雅的情趣。

幽默是一种润滑剂，能避免生活中的各种“齿轮”直接摩擦，发出刺耳的噪声。幽默是一种修养，是一种生活态度，是一种观察问题的特殊角度。

幽默训练营：试试看，你能否把同样一句话用幽默的方式表达出来。

（完成本课第33页的对话。）

三、课堂小结：

通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？（在学生总结的基础上，教师作点题总结。）2．培养情趣。

(1)情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。

(2)高雅情趣的意义：能使我们因学习而紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除；还能使我们充分感受到生活中的美；使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。

(3)高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。

（4）读书、插花、幽默都是高雅的生活情趣。

四、课堂练习：

（一）、单项选择题

1．培养高雅的生活情趣，意义是（）

A.通过人的言语动作、神态表现出来的情调趣味

B.在日常生活中唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读等都可以培养高雅的生活情趣

C.放松神经、解除疲劳，感受到生活中的美，让生活充满快乐

D.不仅影响人的心理，还影响人的身体健康

2.玩中有乐，玩中有情趣。下列说法，你赞成的是（）A．一些同学课间在教室里追逐打闹，美名为“快乐10分”

B．每逢周末放假在家，完成作业的小华都要坚持锻炼

C．一放学，小龙就泡在球场上，一直到天黑，父母找到学校

D．最近，小强以给同学起绰号为乐，甚至连给老师起绰号也不放过

3.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求。下列属于高雅生活情趣的是（）

A．经常上网玩“偷菜”游戏 B．经常扮“酷”，走路学模特“猫步”C．追求时髦，在着装上与众不同 D．利用节假日饱览祖国的大好河山4．大自然向我们展示着种种美的奇迹，人生活在大自然中，培养美的情趣，又有赖于自然美的怡悦、滋补。鲜艳芬芳的花朵，繁茂挺拔的树木，会使人感到生活充满情趣，不禁心旷神怡。这段话主要告诉我们（）

A．走进自然是人们培养高雅情趣的唯一途径

B．高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受

C．高雅的生活情趣是与生俱来的

D．生活中充满了情趣，情趣没有好坏之分

（二）、非选择题

材料一：暑假中，晶晶一家到外地旅游，一路上拍摄了不少照片。回家后，晶晶整理照片，在每张照片的旁边写上旅游时的感受，并注明时间、地点，她把这册照片称为《假日情趣》，与爸爸妈妈重温暑期生活。

材料二：小文放学后，听一会儿音乐，做完作业后，给爷爷和奶奶念报纸，讲时事。

材料三：小李近来迷恋上计算机，他只用计算机玩游戏，常常一放学就准备好钱，跑到网吧玩游戏，一玩就是三四个小时。没有钱时，就对爸爸就谎，说是要买书，拿到钱后又去玩游戏，耽误学习，成绩明显下降。

（1）以上行为中哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？

（2）高雅的情趣有什么积极作用？

（3）我们应当怎样培养高雅的情趣？

五、反思与感悟：