【推荐】中考语文专题复习四诗歌鉴赏句子赏析第一课时公开课获奖课件

其中句子赏析分值是2分，常从炼字、修 辞、哲理、写法等角度考查。
3、学情分析： 九年级学生在二轮复习时，对34首古 诗词的基本内容和情感已有所了解，但 是对于常考考点的把握不够到位，答题 技巧与答题格式还很陌生，语言的表达 还不够完善。
二、复习目标：
1、通过品析诗句中关键字的表达效果，能 说出古诗词句子赏析“品味炼字”题型的答 题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 2、通过品析诗句中修辞手法的表达效果， 能说出古诗词句子赏析“修辞手法”题型的 答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、教学过程： 复习指导一：
内容：请同学们观察屏幕上的例题，了解古诗词 句子赏析“品味炼字”的常见题型，并思考“品 味炼字”题型要从哪些方面进行回答？ 方法：默读、思考、交流、总结 要求：1、请从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河 落日圆”。 2、你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字 用得好？请作简要赏析。 3、请从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 一句中的“钟”或“割”字。
巩固强化：
2、（2012河南）从修辞方法的角度赏析 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 （3分）
示例一：运用比喻的修辞方法，（1分）把破碎的 山河比作风中飘絮，把浮沉的身世比作雨中浮萍， 生动形象地写出了国家形势的危急和自己身世的 坎坷，（1分）抒发了国破家亡的悲哀之情。（1 分） 示例二：运用对偶的修辞方法，（1分）“山河破 碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”， （1分）抒发了国破家亡的悲哀之情。（1分）
四、小结：
答题方法：
1、析词义 2、描景象 3、达感情
答题格式：X字在诗中 的意思是———，写出 了——的景象，表达了 诗人——的感情。
炼字角度
答题格式：运用——的
修辞手法，生动形象地
写出了——的景象，表
达了——的感情。 答题方法：
1、找修辞
2、描景象
修辞角度
3、达感情
哲理角度 写法角度
诗 句 赏 析
例题1、
请从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日 圆”。（2分）
答案：“直”是“直立”的意思，写出孤烟 的劲拔、坚毅之美；“圆”是“圆润”的意 思，写出落日给人以亲切温暖而又苍茫的感 觉。（1分）这两个字不仅传神地写出了塞 外风光奇特壮美的景象，而且巧妙地了表达 了诗人的孤寂心情。（1分）
要点归纳：
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
答案：运用了比喻的修辞手法，诗人以落红 自喻，生动形象地写出了落红护花的景象， （ 1分）表达了自己虽然辞官，但仍会关心 国家前途和命运的思想感情。（1分）
要点归纳：
修辞手法角度赏析句子的方法： 1、找修辞 2、描景象 3、达感情 答题格式： 运用——的修辞手法，生动形象地写出 了——的景象，表达了——的感情。
（古诗词鉴赏之句子赏析） 第一课时
一、复习目标确定的依据
1、课程标准：课标对古诗词学习的要求 （1）诵读古代诗词，能借助注释和工具 书理解基本内容和情感。 （2）注重积累、感悟和运用，提高自己 的欣赏品位。
2、中招考点： 综合历届河南中考“古诗词鉴赏”诗歌来 看，近8年来，河南省中招以课标推荐背诵 的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒 情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答 题为主，题量为2道，总分值为4分。常考考 点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画 面描述等。
巩固强化：
2、请从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳 割昏晓”一句中的“钟”或“割”字。（2 分）
示例一：“钟” 是“聚集”的意思，大自然将 神奇秀丽都聚集在泰山，写出了泰山神奇秀丽 的景色，（1分）表达了诗人对泰山的喜爱和赞 美。（1分） 示例二：“割”是“割开”的意思，泰山像一 把刀将山南山北的阳光割断，写出了泰山的巍 峨高大，（1分）表达了诗人对泰山的喜爱和赞 美。（1分）
复习检测二：
1、请从运用修辞手法的角度赏析“造化钟 神秀，阴阳割昏晓”。（2分）
“造化钟神秀”运用了拟人的修辞手法，将大 自然拟人化，写出了大自然赋予泰山神奇秀 丽的景色。
“阴阳割昏晓”运用了比喻和夸张的修辞手 法，泰山像一把刀将山南山北的阳光割断， 写出了泰山的巍峨高大。表达了诗人对泰山 的赞美和热爱。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/8/3
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/3
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复习指导二： 内容：请同学们观察屏幕上的例题，思考 “修辞手法”题型要从哪些方面进行回答？ 方法：默读、思考、交流、总结 要求：通过品析下列诗句中修辞手法的表达 效果，能说出古诗词句子赏析“修辞手法” 题型的答题方法，并能运用这一方法解决此 类问题。
例题2、
（2016河南）从运用修辞手法的角度，赏析 “落的方法： 1、析词义 2、描景象 3、达感情 答题格式： X字在诗中的意思是———，写出了—— 的景象，表达了诗人——的感情。
复习检测一：
1、（2013河南，21）你认为“国破山河在， 城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏 析。（2分）
（示例一）“破”字用得好。“破”是“残破” 的意思，写出了国都沦陷，城池残破的景象。（1 分）表达了诗人对山河沦丧的痛苦和忧国伤时之 情。（1分） （示例二）“深”字用得好。“深”是“幽深” 的意思，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象。（1 分）表达了诗人对山河沦丧的痛苦和忧国伤时之 情。（1分）