《祭十二郎文》习题2

《祭十二郎文》习题

一、夯基训练

1.下列词语中,加点字的注音不正确的一组是( )

A.归取其孥(nú)形单影只(zhī)

不省(xǐnɡ)所怙(hù)

B.衔哀致诚(xián)万乘之公相(shènɡ)

丞相薨(hōnɡ)

C.其余奴婢(bì)冀其成立(jì)

兄殁南方(mò)

D.令守汝丧(sànɡ) 长吾女(zhǎnɡ)

辍汝而就(chuò)

解析:D项,“丧”应读“sānɡ”。

答案:D

2.对下列句子中加点词的解释,全都正确的一项是( )

A.比(等到)得软脚病

辍汝而就(接近)

敛不凭(凭借)其棺

B.不省所怙(依靠)

遽(突然)去吾而殁

使者妄称以应(答应)之耳

C.其又何尤(怨恨)

抱无涯之戚(忧伤)

吊(抚慰)汝之孤与汝之乳母

D.远具(准备)时羞

止(停止)一岁

既(既然)又与汝就食江南

解析:A项,“比”意为“近来”,“就”意为“就职上任”,“凭”意为“临”;B项,“应”意为“应付”;D项,“止”意为“留居”,“既”意为“不久、后来”。

答案:C

3.下列句子中加点的“其”字,按意义和用法分类正确的一组是( )

①其后四年,而归视汝②止一岁,请归取其孥③如吾之衰者,其能久存乎④吾兄之盛德而夭其嗣乎⑤死而有知,其几何离⑥其无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣⑦其余奴婢,并令守汝丧⑧敛不凭其棺,窆不临其穴⑨自今已往,吾其无意于人世矣⑩教吾子与汝子,幸其成

A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩

B.②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩

C.①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩

D.①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩

解析:C项,“其”的意义和用法依次为:代词,那、那些/代词,你的/副词,表反问语气/假如/副词,表揣测语气/代词,他、他们。

答案:C

4.对下列句子按句式分类,正确的一组是( )

①惟兄嫂是依②何为而在吾侧也③吾其无意于人世矣④其又何尤⑤吾佐董丞相于汴州⑥不知问家人以月日

A.①②④/③⑤⑥

B.①③⑤/②④⑥

C.①②⑤/③④⑥

D.①④⑤/②③⑥

解析:①②④为宾语前置句,③⑤⑥为介词结构后置句。

答案:A

5.下列各句中加点双音词与现代汉语词义最接近的一项是( )

A.吾与汝俱少年

B.几何不从汝而死也

C.又可冀其成立邪

D.而汝抱无涯之戚

解析:A项,“少年”古义为“青年男子”,今义为“人生一年龄段”;B项,“几何”古义为“多少”,今义为“几何学的简称”;C项,“成立”古义为“成长立业”,今义为(组织、机构等)筹备成功,开始存在或(理论,意见)有根据,站得住。

答案:D

二、课内阅读

6.阅读下面的文字,完成第6~9题。

(甲)呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎?未可以为信也!梦也,传之非其真也,东野之书,耿兰之报,何为而在吾侧也?呜呼!其信然矣!吾兄之盛德而夭其嗣矣,汝之纯明宜业其家者,不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测,而神者诚难明矣。所谓理者不可推,而寿者不可知矣。

(乙)呜呼!汝病吾不知时,汝殁吾不知日,生不能相养以共居,殁不能抚汝以尽哀,敛不凭其棺,窆不临其穴。吾行负神明,而使汝夭。不孝不慈,而不得与汝相养以生,相守以死。一在天之涯,一在地之角,生而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接,吾实为之,其又何尤!彼苍者天,曷其有极!自今已往,吾其无意于人世矣!当求数顷之田于伊、颍之上,以待余年。教吾子与汝子,幸其成;长吾女与汝女,待其嫁,如此而已。

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A.汝之纯明而不克蒙其泽乎克:能

B.汝之纯明宜业其家者业:继承……的事业。

C.长吾女与汝女,待其嫁长:成长

D.吾实为之,其又何尤尤:怨恨

解析:C项,长:养育。

答案:C

7.下列句子中加点的“之”字,与其他三项用法不同的一项是( )

A吾兄之盛德而夭其嗣矣

B.汝之纯明而不克蒙其泽乎

C.其传之非其真邪

D.东野之书,耿兰之报

解析:D项为助词,的;其余三项均用于主谓之间,取消句子的独立性。

答案:D

8.下列对选文的分析不正确的一项是( )

A.这两段选文都以“呜呼”两个叹词开头,表明作者的感情变得更加强烈。

B.选文(甲)段写作者初闻噩耗时将信将疑的矛盾心情,文章语意反复而一气贯通,具有浓厚的抒情色彩。

C.选文(乙)段主要表现作者痛悔、内疚之情,多用整句,情绪激荡,一气呵成,具有震撼人心的力量。

D.(乙)段选文中画波浪线的句子表明作者因为十二郎之死的打击,更因自己身体状况很差,所以已预感到自己将不久于人世。

解析:(乙)段画波浪线句子只是表明自己悲痛至极,并非已预感到自己将不久于人世。

答案:D

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)所谓理者不可推,而寿者不可知矣。

解析:注意“所谓”“推”“知”几个词语的意思。

答案:也就是所说的天理不可推求,而寿命的长短无法预知啊!

(2)生而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接。

解析:注意把握“影”“形”“相接”的意思。

答案:你活着的时候不能和我形影相依,死后灵魂也不在我的梦中显现。

三、延伸阅读

10.阅读下面的文言文,完成第10~13题。

伯父墓表

(宋)苏辙

公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。

未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。

以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。

选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。

公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。

(选自《苏辙集》,有删节)

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A.蒙正败,士以此多公多:称赞。

B.府当市民马以益骑士益:有利。

C.公复以循吏许之许:期望。

D.杖矫命者,逐之矫:假传。

解析:B项,益:增加。

答案:B

11.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是( )

①所与交游,皆一时长老②公虽以职事之,而鄙其为人③虽为政极宽,而用法必当④公礼之甚厚,以备乡举⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏⑥劾城固县令一人妄杀人者

A.①②⑥

B.①③④

C.②④⑤

D.③⑤⑥

解析:①是说苏涣交游(结交朋友)的情况,②是说苏涣对王蒙正的看法,④表明苏涣爱才。

答案:D

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可

以担当大任。

B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相,苏

涣去后,便洗雪了冤情。

C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责。

D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓表。

解析:C项,受杖责的不是张宗的儿子,而是张宗,此处是对“府为符县,公杖之”的错误理解。

答案:C

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。

(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!

(3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。

解析：参考译文:伯父名涣,早年字公群,晚年字文父。小的时候,他聪明有悟性,和他交往的朋友都是当时年长有德行的人。天圣元年,开始参加乡试,第二年就考中进士,担任凤翔宝鸡主簿。

不久,苏涣改任凤州司法。王蒙正担任凤州知州,因为自己是章献太后的亲家,便倚仗势力骄傲蛮横。(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。苏涣虽然因为职务

关系侍奉王蒙正,但是看不起他的为人。王蒙正曾经向朝廷推荐苏涣,又写信给显要的官员,说苏涣可以被重用。苏涣告诉凤州在京城办事处的官员,截留了王蒙正的奏章,并且藏起了他的私信。不久,王蒙正失势败落,士人们因此称赞苏涣。

因为太夫人去世,苏涣辞官。后来被起用,担任开封士曹。雍丘有百姓死在狱中,县官害怕获罪,报告说是因病而死。开封府派官员去处理,考察多次都不能查出真相。等到苏涣前往,就洗雪了冤情。夏人进犯边疆,开封府应当买百姓的马匹来增加骑兵,开封府尹把这件事交给苏涣办理,马全部买到而老百姓没有受到惊扰。后又做阆州的通判。虽然施政极其宽容,但是有法必依,官员和百姓

敬畏他,社会安定。阆州人鲜于侁,年轻时候好学并且能够忠诚地实践,苏涣礼遇他并非常看重他,

让他准备乡试,鲜于侁因而获得了功名得以为官。鲜于侁刚开始只是担任小吏,苏涣又任命他为循吏,对他给予期望。鲜于侁最后官至谏议大夫,号为名臣。

苏涣担任祥符的县令。乡中书手官张宗长期作奸营私,害怕苏涣,假托有病,满百日后辞官离开,并引荐自己的儿子代替自己。苏涣说:“书手一职依照法令应该任用三等人,你属于二等,不能胜任。”张宗一向侍奉权贵,到府衙控告。府衙为此向祥符县下达了公文,苏涣杖责了张宗。不久宫

中地位显赫的宦官到府衙,传达皇上的旨意,让张宗担任书手一职,苏涣依据法令拒不奉旨。又一个

宫中地位显赫的宦官到祥符县,说:“一定要按法令之外的要求来任命张宗。”苏涣对府尹李绚

说:“一个小人物能这样扰乱法纪,府衙也没有什么办法了,你为什么不用县里面不同意为借口争辩一下呢?”李绚面对苏涣的话,非常惭愧,第二天入朝报告皇上。皇上说很好,命令内侍省审问苏

涣。张宗贿赂温成那些人,就不再深究,杖责假传圣旨的人,将他赶走,一府的人都震惊了。包拯见

苏涣感叹道:“你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!”提拔苏涣做了利州路刑狱官,苏

涣到任一年多,弹劾城固一个滥杀无辜的县令,一道的人都震惊惶恐,于是因此此处太平。

苏涣死后二十七年,儿子苏不危记叙了父亲苏涣过去的事迹,来交代我说:“父亲已经逝去,只

有我这个儿子活着,不抓紧时间记录下来,不久这些事迹就更要散失了,这就是我做儿子的大不孝。”我年轻时候侍奉伯父,常常听伯父说:“我年少时候读书,年长一些开始写文章,每天都有目标,不完成目标就不会停下来。在外漫游,行路中规中矩。回到家里生活,没有懒惰的样子。所以那时,没有听过我自己有错误的行为。你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。”我害

怕家门后生一天天懈怠,所以记录下这些听闻来作为警戒。

答案:(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。

(2)你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!

(3)你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。

四、语言运用

14.请用一句话概括出下面一段文字的主要观点。20字以内。

文忌平淡,所以叙述总要讲究妙趣横生,波澜起伏。古人有“韩潮欧澜”的说法,正说明韩愈与欧阳修的文章是极讲究笔法的。前人说到韩愈,有“春与猿吟兮秋鹤与飞”的仿例——它打乱了我们的阅读习惯,造成了时序的错位而使我们形成了一种心理上的波澜,从而给我们带来了一种新的

审美感受。韩愈不愧为写文章的高手,他恣肆的文笔总要显示出他的独特性,一旦他寻找到的结构

既符合行文需要又能合乎自然的律动与人们心中的节奏,便会在双方的审美心理上产生共鸣效应。这种结构有时更带隐蔽性,它甚至不必经过逻辑的过滤而直观地为人所接受,同样可以达到移人情

性的效果。清代林云铭读韩愈的《师说》后,其感受是这样的:“其文错综变化,反复引证,似无段

落可寻,一气读之,只觉意味无穷。”

解析:解答此题,可利用分层法迅速筛选出文段的主要信息,然后对其进行整合。文段共6句话:第1、2两句是第一层,说明韩愈和欧阳修的文章讲究笔法,追求波澜之美;第3、4、5句话是第二层,说明韩愈追求波澜的具体做法及效果;第6句话是最后一层,引用前人的话印证韩愈的文章具有波澜之美。显然,整段文字的主要信息是说明韩愈的文章具有波澜起伏的美。

答案:韩愈的文章追求波澜起伏的独特美。

15.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话。要求:内容贴切,句式与示例相同。

不要怕土地贫瘠,只要你愿耕耘,收获就在金秋;

不要怕冰雪寒冷,只要你有热情,春天就会来到;

不要怕人生短暂,只要你肯创造,生命就会不朽。

解析:本仿写题重点在内容的选择以及句子内部内容的一致性。比如例句中“土地——耕耘——收获”。

答案:不要怕路途遥远,只要你有意志,天涯就在咫尺;

不要怕高山耸峙,只要你肯攀登,峰顶就在眼前;

不要怕长夜漫漫,只要你能忍耐,光明就会出现。