新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT比较阅读篇 4
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人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT《后汉书》
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 《后汉 书》
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 《后汉 书》
【词语溯源，回归教材】
1.解释课内加点的词。
（1）矜、寡、孤、独、废疾者
（幼而无父）
（2）乡为身死而不受
（同“向”，先前、从前）
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 《后汉 书》
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 宫过息庐下/乐其业/因就听经
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5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）少孤，年八岁为人牧豕。
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【译文】承宫，字少子，琅琊姑幕人。他幼时丧父，在他八岁的时候，给 别人放猪。乡里的徐子盛，教几百名学生学习《春秋》。承宫从他房前经 过休息，（看见那些学生在学习），很喜欢，就靠近听徐子盛讲经书，请 求徐子盛收留他学习，给诸生拾柴火。干了多年苦活，但依然勤学不倦。 最终精通了这本经书，于是回老家教授学生。
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（放牧） （教授） （木柴）
（多） （厌倦） （精通）
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【词语溯源，回归教材】
1.解释课内加点的词。
（1）矜、寡、孤、独、废疾者
（幼而无父）
（2）乡为身死而不受
（同“向”，先前、从前）
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 《后汉 书》
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 宫过息庐下/乐其业/因就听经
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5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）少孤，年八岁为人牧豕。
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【译文】承宫，字少子，琅琊姑幕人。他幼时丧父，在他八岁的时候，给 别人放猪。乡里的徐子盛，教几百名学生学习《春秋》。承宫从他房前经 过休息，（看见那些学生在学习），很喜欢，就靠近听徐子盛讲经书，请 求徐子盛收留他学习，给诸生拾柴火。干了多年苦活，但依然勤学不倦。 最终精通了这本经书，于是回老家教授学生。
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（放牧） （教授） （木柴）
（多） （厌倦） （精通）
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文言文比较阅读课件(完美版)ppt
应对策略
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词
人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT开国文臣之首——宋濂 1
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂 1
（收藏） （用）
（求取） （旺盛）
（给） （抽打）
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂 1
3.下列句中加点词的含义和用法相同的一项是 A
（二）晋人好利
（jué） 同“馐”，美好的食品，这
语气词
夺取。 里作动词用，意为“吃”。
晋人有好利者，入市区焉。遇物即攫之，曰：“此吾可羞也
收藏
用
，此吾可服也，此吾可资也，此吾可器也。”攫已，即去。
市场上的
管理官吏。 求取 同“值”。
旺盛
市伯随而索其直，晋人曰：“吾利火炽时，双目晕热，四海
好像
您给
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂 1
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂 1
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）可远观而不可亵玩焉 （2）岂直五百里哉 （3）但手熟尔 （4）属予作文以记之 （5）北市买长鞭 （6）急湍甚箭
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂 1
【译文】有个贪财的晋国人，走进市场。碰到东西就取，说：“这个东西 我可以吃，这个东西我可以穿，这个东西我可以收藏，这个东西我可以 用。”拿了就走。管理市场的官吏追出来和他要钱，这个晋国人说：“我 刚才利欲熏心，两眼晕眩、发热，天下的东西好像本来就全都是我所拥有 的，不知道是你们的东西了。不如您把它们给了我，我如果以后发了财就 会酬谢你。”管市场的官吏生气了，用鞭子抽打他，把他拿的东西夺回来 就离开了。旁边有人讥笑他，晋人伸手指着他骂道：“世上贪财的人比我 还要严重，（他们）往往想方设法用阴谋抢夺财物，我还只不过是白天去 抢，难道不是比他们好多了吗？有什么好笑的？”
新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《孟子》 3
国箪食壶浆以迎王师。岂有他哉？避水火也。如水益深，如
转。意思是说齐若更为暴虐，
更加
那么民将转而求救于他人矣。
火益热，亦运而已矣。”
（选自《孟子·梁惠王下》
）
【注释】①运：转。意思是说齐若更为暴虐，那么民将转而求救于他人矣。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
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3.下列句子中“之”的用法不同于其他选项的是 D
A.胜之 B.五旬而举之 C.取之而燕民项为助词，“的”。
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【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）伐竹取道 （2）或异二者之为 （3）百里奚举于市 （4）如使人之所欲 （5）好之者不如乐之者 （6）自以为大有所益
（砍伐） （或许、也许） （被选拔、被任用）
（假如） （及；比得上）
（益处）
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4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
以万乘之国伐万乘之国/箪食壶浆/以迎王师
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转。意思是说齐若更为暴虐，
更加
那么民将转而求救于他人矣。
火益热，亦运而已矣。”
（选自《孟子·梁惠王下》
）
【注释】①运：转。意思是说齐若更为暴虐，那么民将转而求救于他人矣。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
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3.下列句子中“之”的用法不同于其他选项的是 D
A.胜之 B.五旬而举之 C.取之而燕民项为助词，“的”。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）伐竹取道 （2）或异二者之为 （3）百里奚举于市 （4）如使人之所欲 （5）好之者不如乐之者 （6）自以为大有所益
（砍伐） （或许、也许） （被选拔、被任用）
（假如） （及；比得上）
（益处）
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
以万乘之国伐万乘之国/箪食壶浆/以迎王师
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
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人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 1
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 比较阅 读篇 1
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【乙】庄周家很贫困，所以到监河侯那里借粮米。监河侯说：“可以。我将 要收到封地的税金，那时借给你三百金，可以吗？”庄周愤怒得变了脸色说： “我昨天来，路上听到呼喊的声音，望旁边看，见干涸的车辙中有一条鲫鱼。 我问它说：‘鲫鱼，来！你是什么人？’它回答说：‘我是东海的波臣。你 能给一升半斗的水救活我的命吗？’我说：‘可以。我将要去南方劝说吴、 越的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？’鲫鱼生气地变了脸色说：‘我 失去了我常处在的水，没地方安身。我得一升半斗的水就可以活，你却要我 等西江的水，还不如趁早到卖干鱼的店铺去找我呢！’”
【译文】【甲】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，（庞葱）对魏王说：“现 在，如果有一个人说集市上有老虎，您相信吗?”魏王说：“不相 信。”“如果是两个人说呢，您相信吗？”魏王说：“我有些将信将疑 了。”“如果三个人说集市上有老虎呢，大王相信吗？”魏王说：“我相 信了。”庞葱说：“集市不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎， 就像真有老虎了。如今邯郸距离大梁，比我们到街市的距离远得多，而毁 谤我的人超过了三个，希望大王您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎 么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子 结束了人质的生活，庞葱果真不能再见魏王了。
D.君乃言此
乃重修岳阳楼
【解析】A.集市/买；B.说/记载;C.脸色；D.竟然/于是，就。
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【乙】庄周家很贫困，所以到监河侯那里借粮米。监河侯说：“可以。我将 要收到封地的税金，那时借给你三百金，可以吗？”庄周愤怒得变了脸色说： “我昨天来，路上听到呼喊的声音，望旁边看，见干涸的车辙中有一条鲫鱼。 我问它说：‘鲫鱼，来！你是什么人？’它回答说：‘我是东海的波臣。你 能给一升半斗的水救活我的命吗？’我说：‘可以。我将要去南方劝说吴、 越的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？’鲫鱼生气地变了脸色说：‘我 失去了我常处在的水，没地方安身。我得一升半斗的水就可以活，你却要我 等西江的水，还不如趁早到卖干鱼的店铺去找我呢！’”
【译文】【甲】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，（庞葱）对魏王说：“现 在，如果有一个人说集市上有老虎，您相信吗?”魏王说：“不相 信。”“如果是两个人说呢，您相信吗？”魏王说：“我有些将信将疑 了。”“如果三个人说集市上有老虎呢，大王相信吗？”魏王说：“我相 信了。”庞葱说：“集市不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎， 就像真有老虎了。如今邯郸距离大梁，比我们到街市的距离远得多，而毁 谤我的人超过了三个，希望大王您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎 么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子 结束了人质的生活，庞葱果真不能再见魏王了。
D.君乃言此
乃重修岳阳楼
【解析】A.集市/买；B.说/记载;C.脸色；D.竟然/于是，就。
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人教部编版语文九下册 课外文言文阅读与传统 文化拓展训练课件比较
阅读篇
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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【译文】【乙】曹操连续攻打张绣，一天早上带领军队撤退，张绣亲自追 赶曹军。贾诩对张绣说：“不可以再追了，如果再追赶的话一定会被打败 的。”张绣不听从（他的话），带领士兵和曹操交战，大败回去。贾诩对 张绣说：“现在赶快再去追，再去交战一定可以胜利的。”张绣谢绝说： “（我）不听您的话，以至于到了这般地步。如今已经被打败了，为什么 还要追击呢？”贾诩说：“战争形势有变化，赶快前往一定会取得胜利。” 张绣相信了他，就集合败军去追击，大战后，果然胜利而归。
以至于此。今已败，奈何复追？”诩曰：“兵势有变，亟往
必利。”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。
绣问诩曰：“绣以精兵追退军，而公曰必败；退以败卒击胜
兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆验也？”诩曰：“
对手。
刚刚
此易知耳。将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退，曹公必
自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。
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1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）衣食所安 （2）忠之属也 （3）望其旗靡 （4）一朝引军退 （5）绣不从，进兵交战 （6）军虽新退
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（四）《曹刿论战》 和《贾诩论战》
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：
参与
目光短浅
“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋
指安身
。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢
专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰
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正要
断绝
志，内文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，
推脱
文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“而父有神术昔之
死也以汝尚幼故俾我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方
并白金授之，封识宛然。
【注释】①征：魏征，唐代的政治家。②霁威：息怒。③固：同“故”， 因此，故意。④范文正公：范仲淹，谥号“文正”。⑤内：同“纳”，放。
C.言于上曰
刻唐贤今人诗赋于其上
D.今以付子
徒以有先生也
【解析】A.有时/或许、也许，表示委婉的语气；B.为什么；C.对/在；D.把 /因为。
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C.吾善炼水银为白金 陈康肃公善射
D.文正方辞避
旦辞爷娘去
【解析】A.比得上/越过；B.帝王到某处/有幸；C.擅长；D.推脱/辞别。
部编语文九下册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 Hale Waihona Puke 优质 课件比 较阅读 篇 ppt6
3.下列加点词的意思相同的一项是
B
A.或逢上怒甚
或异二者之为
B.而竟不行，何也 安陵君不听寡人，何也
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【乙】范仲淹年轻时贫穷潦倒，寄居在睢阳一户姓朱的人家里，经常和一个术 士游玩。适逢那个术士病危了，（术士）便请人叫来范仲淹，告诉他：“我擅 长把水银炼成白金，我的儿子年纪小，不能把这个秘方交托给他，现在我把它 托付给你。”于是把这个秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹怀中，范仲 淹刚想推脱避让，那个术士就已经断气了。后来过了十几年，范仲淹当上了谏 官，而当年那个术士的儿子长大了，范仲淹把他叫来说：“你的父亲会使用神 术，当年他过世的时候，因为你年纪还小，所以就让我先保管秘方和一斤白金。 如今你已经长大自立了，应当把这些东西还给你。”于是就拿出那个秘方和白 金一起交给术士的儿子，那个密封的标志依旧完好如初。
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可以说是什 么都有了。
，尊官厚禄，可谓备之……古人所谓：‘以清白遗子孙不亦
厚
（yíng）竹箱之类。确定乎？’又云：‘遗子黄金满籝，不如一经。’评求此言，信
空话。
希望
意思
非徒语。吾虽不敏，实有本志，庶得遵奉斯义，不敢坠失
……”
（选自《梁书·徐勉传》）
【注释】①勉：徐勉，南朝梁武帝时人。②辎軿（zī píng）：车辆。这里 比喻财富、官职。③直：只是。④可谓备之：可以说是什么都有了。⑤籝 （yíng）：竹箱之类。⑥徒语：空话。
C.此之谓失其本心
古人所谓
D.尝为书诫其子崧曰
诫子书
【解析】A.做/成为；B.道义/意思；C.叫作/说；D.告诫。
3.下列加点词的意思相同的一项是 D
A.得之则生，弗得则死 余则缊袍敝衣处其间
B.至于产业之事
人皆有之
C.所识穷乏者得我与
未复有能与其奇者
D.尝为书诫其子崧曰
必先苦其心志
【解析】A.就/却；B.助词，的/代词，指这种心；C.同“欤”，语气词/参 与，指欣赏、领悟；D.代词，他的。
6.【甲】文中的“本心”指 舍生取义之心 ，【乙】文中的“本志” 指 以清白遗子孙 。
7.【甲】【乙】两文中画横线的句子在阐述观点时都使用了对比手法，这 样写有什么作用？
①甲文画线句子以从前和现在截然相反的做法作对比，鲜明有力地论证了 不辩礼义接受“万钟”的做法是丧失了本心，从而证明了“舍生取义”的 中心论点。②乙文把别人和自己留给子孙的东西作对比，强调留给子孙清 白的原因和重要性。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 勉虽居显位/不营产业/家无蓄积/俸禄分赡亲族之贫乏者
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
，尊官厚禄，可谓备之……古人所谓：‘以清白遗子孙不亦
厚
（yíng）竹箱之类。确定乎？’又云：‘遗子黄金满籝，不如一经。’评求此言，信
空话。
希望
意思
非徒语。吾虽不敏，实有本志，庶得遵奉斯义，不敢坠失
……”
（选自《梁书·徐勉传》）
【注释】①勉：徐勉，南朝梁武帝时人。②辎軿（zī píng）：车辆。这里 比喻财富、官职。③直：只是。④可谓备之：可以说是什么都有了。⑤籝 （yíng）：竹箱之类。⑥徒语：空话。
C.此之谓失其本心
古人所谓
D.尝为书诫其子崧曰
诫子书
【解析】A.做/成为；B.道义/意思；C.叫作/说；D.告诫。
3.下列加点词的意思相同的一项是 D
A.得之则生，弗得则死 余则缊袍敝衣处其间
B.至于产业之事
人皆有之
C.所识穷乏者得我与
未复有能与其奇者
D.尝为书诫其子崧曰
必先苦其心志
【解析】A.就/却；B.助词，的/代词，指这种心；C.同“欤”，语气词/参 与，指欣赏、领悟；D.代词，他的。
6.【甲】文中的“本心”指 舍生取义之心 ，【乙】文中的“本志” 指 以清白遗子孙 。
7.【甲】【乙】两文中画横线的句子在阐述观点时都使用了对比手法，这 样写有什么作用？
①甲文画线句子以从前和现在截然相反的做法作对比，鲜明有力地论证了 不辩礼义接受“万钟”的做法是丧失了本心，从而证明了“舍生取义”的 中心论点。②乙文把别人和自己留给子孙的东西作对比，强调留给子孙清 白的原因和重要性。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 勉虽居显位/不营产业/家无蓄积/俸禄分赡亲族之贫乏者
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
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4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 咸畏而爱之/刑政虽峻而无怨者/以其用心平而劝戒明也
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5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（六）《出师表》 和《诸葛亮传》
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作
表明，显扬
奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理
不同
，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以
询问
咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
【注释】①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：权力，制度。 ④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：东西，事物。⑥亚匹：同一流人物。 亚，同类。
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精通
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息
痛心、遗憾
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节
1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）以昭陛下平明之理 （2）悉以咨之 （3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （4）抚百姓 （5）犯法怠慢者虽亲必罚 （6）恶无纤而不贬
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5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（六）《出师表》 和《诸葛亮传》
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作
表明，显扬
奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理
不同
，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以
询问
咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
【注释】①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：权力，制度。 ④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：东西，事物。⑥亚匹：同一流人物。 亚，同类。
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精通
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息
痛心、遗憾
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节
1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）以昭陛下平明之理 （2）悉以咨之 （3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （4）抚百姓 （5）犯法怠慢者虽亲必罚 （6）恶无纤而不贬
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2.解释下列加点词在文中的意思。 （1）草鄙之人 （2）虽然，王致之于前 （3）亲尝教以兵 （4）臣故意大王不好也 （5）许由无天下之累 (6)王非战国守圉之具
（见识短浅） （这样） （兵法） （猜想） （牵累）
（同“御”，防御）
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大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？
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5.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。 唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善 于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。
尧舜时代的贤人。
牵累
人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由乎？许由无天下之累，
不接受尧的禅让。
平安
故不受也。今王既受先王之传,欲宗庙之安乎？’王曰：‘然
（ｂēｎ）与后面的“荆 庆”，都是战国著名武士。
。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，
防御
外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，
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3.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是 B
A.许由无天下之累
其将何以当之
B.臣亦尝以兵说魏昭王 公亦尝闻天子之怒乎
C.时宿于野
休祲降于天
D.其将何以当之
徒以有先生也
【解析】A.助词，的/代词，它们；B.曾经；C.在/从；D.用/因为。
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）肉食者鄙 （2）秦王怫然怒 （3）意暇甚 （4）醉翁之意不在酒 （5）百废具兴 （6）妻妾之奉
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2.解释下列句中加点字的含义。 （1）数犯严颜 （2）辄闭门绝宾 （3）监作秘剑及诸器械 （4）莫不精工坚密 （5）为后世法 （6）自古书契
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（触犯） （断绝） （各种） （坚固） （效法） （书籍）
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3.下面各组加点词的意思相同的一项是 C
A.及和帝即位
及郡下，诣太守
7.选文除了表现蔡伦造纸的创造精神外，还表现了他的什么品格？ 诚实谨慎、敢于直谏。
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【译文】蔡伦，字敬仲，东汉桂阳郡人。从永平末年开始在内宫任职，建初 年间，担任小黄门。到汉和帝即位，升任为中常侍，参与政事。蔡伦有才学， 尽心尽力，诚实谨慎，多次触犯皇帝的颜面，陈述得失的道理。每逢休假， 就闭门不接待客人，在田野中微服出行。后来升任尚方令。永元九年，蔡伦 监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械，全部精密牢固，被后代制作器械的 人所效法。自古以来，书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫作纸。 绸缎太贵而竹简太重，对人们来说都很不方便。蔡伦于是想出一个主意，用 树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝称赞他的才能， 从此都用他造的纸，所以天下人都称之为“蔡侯纸”。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。 ” 中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能，是所有学生都
比不上的，他最终会大有作为的。”
5.【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点？ 他们都想方设法刻苦读书。
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
D.媵人持汤沃灌
遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座
【解析】A.来/凭借；B.周到/到达；C.同“披”，穿/被子；D.拿。
3.下列加点词的意思不同的一项是
D
A.久而乃和
乃悟前狼假寐
B.不知口体之奉不若人也 未若柳絮因风起
C.为家人所觉
天子为动
D.常密于灰中藏火
万钟于我何加焉
【解析】A.才；B.及，比得上；C.被；D.在/对。
尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质
周到
理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出
等待
一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
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（八）汉阴老父
南岸；水
汉桓帝的
的南岸
年号。
汉阴老父者，不知何许人（）。桓帝延熹中幸竟陵过云梦临
皇帝驾临。Байду номын сангаас
只有 停止
沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之
，使问曰：“人皆来观，老父独不辍，何耶？”老父笑而不
对。
这；这些
温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（）！不达斯语。
像君父那样
混乱。
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）人皆来观，老父独不辍，何耶？
所有人都去围观，只有老先生你没有停下来，这是什么原因呢？
（2）今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。
如今你们的皇帝劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有 这样的皇上）感到羞耻！
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需要皇帝在位呢？皇帝的存在是要像父亲般关爱天下子民，还是奴役天下 子民以供养皇帝呢？古时圣明的君主治理国家，自己只是住茅草树枝造成 的房子，但天下万民却可以安稳地过日子。现在你们的皇帝却劳役百姓， 自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我为你（有这样的皇上）感到羞耻。你 怎么忍心叫别人都去观看呢？”张温感觉很惭愧，想请教老人家的姓名， 他没有说就走了。
8.积累链接：无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大 都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人 生态度的句子。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
南岸；水
汉桓帝的
的南岸
年号。
汉阴老父者，不知何许人（）。桓帝延熹中幸竟陵过云梦临
皇帝驾临。Байду номын сангаас
只有 停止
沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之
，使问曰：“人皆来观，老父独不辍，何耶？”老父笑而不
对。
这；这些
温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（）！不达斯语。
像君父那样
混乱。
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）人皆来观，老父独不辍，何耶？
所有人都去围观，只有老先生你没有停下来，这是什么原因呢？
（2）今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。
如今你们的皇帝劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有 这样的皇上）感到羞耻！
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需要皇帝在位呢？皇帝的存在是要像父亲般关爱天下子民，还是奴役天下 子民以供养皇帝呢？古时圣明的君主治理国家，自己只是住茅草树枝造成 的房子，但天下万民却可以安稳地过日子。现在你们的皇帝却劳役百姓， 自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我为你（有这样的皇上）感到羞耻。你 怎么忍心叫别人都去观看呢？”张温感觉很惭愧，想请教老人家的姓名， 他没有说就走了。
8.积累链接：无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大 都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人 生态度的句子。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
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5.用“/”给下面的句子断句。（限断一处） 楚有祠者/赐其舍人卮酒
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6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）蛇固无足，子安能为之足？
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【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）属引凄异 （2）汝心之固 （3）尔安敢轻吾射 （4）遂率子孙荷担者三夫 （5）寻病终 （6）且秦灭韩亡魏
（延长） （顽固） （怎么） （于是、就）
（死） （使……亡，灭亡）
蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢？
（2）为蛇足者，终亡其酒。
那个给蛇添脚的人，最终失掉了那壶酒。
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7.这个故事说明了什么道理？ 应尊重客观事实，实事求是，多此一举反而会弄巧成拙。
（一）画蛇添足
（cí）周代贵族每年四季祭祀祖
先，各有名称，春祭叫作“祠”。
互相商量。
楚有祠者赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一
赏，指上对下 古代的一种盛 或长辈对晚辈。 酒器，类似壶。
人饮之有余，请一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：
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6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）蛇固无足，子安能为之足？
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【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）属引凄异 （2）汝心之固 （3）尔安敢轻吾射 （4）遂率子孙荷担者三夫 （5）寻病终 （6）且秦灭韩亡魏
（延长） （顽固） （怎么） （于是、就）
（死） （使……亡，灭亡）
蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢？
（2）为蛇足者，终亡其酒。
那个给蛇添脚的人，最终失掉了那壶酒。
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7.这个故事说明了什么道理？ 应尊重客观事实，实事求是，多此一举反而会弄巧成拙。
（一）画蛇添足
（cí）周代贵族每年四季祭祀祖
先，各有名称，春祭叫作“祠”。
互相商量。
楚有祠者赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一
赏，指上对下 古代的一种盛 或长辈对晚辈。 酒器，类似壶。
人饮之有余，请一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：
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人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT开国文臣之首——宋濂
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）爱之甚，函以金检，命左右负以随，时出玩之。
（楚共王）非常珍爱，装在金制的匣子里，命令随从背了跟着，常常拿出来把玩
（。2）不食言，乃赐之邑。
（楚共王）履行诺言，就赐予了他邑地。
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂
人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 开国文 臣之首 ——宋 濂
5.文章最后一段运用了什么表现手法？说说你从中获得的启示。 类比。把孔子的思想比作珠，把地位卑贱的人比作牧犊者。地位卑贱的人 完全有可能掌握真理，我们绝不能无视他。
【注释】①珠：指明珠。②君子：有学问有道德的人。③珠：这里指 “道”“思想、学问”。
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【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）负箧曳屣行深山巨谷中 （2）咸来问讯 （3）竟不可得 （4）犹有竟时 （5）湖中焉得更有此人 （6）其妻献疑曰
违背，背弃
，椟以献共王。不食言，乃赐之邑。
献给
有学问有
道德的人。
同“殁”，死
君子曰：“仲尼既没，珠之失二千年矣。求者非一世一人，
这里指“道”“思
想、学问”。
因为
而弗获之。一旦乃入牧犊者之手，可以人贱忽其珠哉？”
（选自宋濂《宋文宪公全集》
新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件比较阅读篇(1)
（七）《唐庄宗猎于中牟》 和《申胥谏许越成》
践踏
劝谏
【甲】后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄
乐工，即现在以
演戏为业的人。 带领
跑
宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马
数说，一件
一件地说
喜爱
前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民
赋税
稼穑，以供岁赋，何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐
2.下列句中加点词的解释错误的一项是
D
A.中牟令当马而谏（劝谏）
B.以供岁赋（赋税）
C.以得其志（实现）
D.不可许也（许多）
【解析】D.许：答应。
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大王沉浸在征服中原各国的享乐之中，来让您自己伤害自己。使我们的军 队在争霸中迟钝、困乏，人民离散，（国家）一天比一天困苦，然后他们 就可以坐享其成地来占领我们的国家了。那越王是一个既有信用又爱护人 民的君主，各地人心都向着他，年年谷物丰收，大有蒸蒸日上的气势。要 抓住我们还有力量战胜他们的时机，当它们是小蛇的时候不除掉他们，等 长成大蛇了，我们将怎么对付他们呢？”吴王说：“你为什么这样看重越 国？越国竟然值得这样忧虑吗？假如没有越国，那么我怎么在春秋两季炫 耀我的武力呢？”于是答应了越国的讲和。
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践踏
劝谏
【甲】后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄
乐工，即现在以
演戏为业的人。 带领
跑
宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马
数说，一件
一件地说
喜爱
前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民
赋税
稼穑，以供岁赋，何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐
2.下列句中加点词的解释错误的一项是
D
A.中牟令当马而谏（劝谏）
B.以供岁赋（赋税）
C.以得其志（实现）
D.不可许也（许多）
【解析】D.许：答应。
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大王沉浸在征服中原各国的享乐之中，来让您自己伤害自己。使我们的军 队在争霸中迟钝、困乏，人民离散，（国家）一天比一天困苦，然后他们 就可以坐享其成地来占领我们的国家了。那越王是一个既有信用又爱护人 民的君主，各地人心都向着他，年年谷物丰收，大有蒸蒸日上的气势。要 抓住我们还有力量战胜他们的时机，当它们是小蛇的时候不除掉他们，等 长成大蛇了，我们将怎么对付他们呢？”吴王说：“你为什么这样看重越 国？越国竟然值得这样忧虑吗？假如没有越国，那么我怎么在春秋两季炫 耀我的武力呢？”于是答应了越国的讲和。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇
部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件《孟子》 ppt1
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）无他，但手熟尔 （2）清风徐来 （3）窥谷忘反 （4）故不为苟得也 （5）人恒过 （6）寻病终 （7）公亦以此自矜 (8)是亦不可以已乎
（没有什么） （慢慢地）
（同“返”，返回） （苟且） （经常） （生病） （夸耀） （停止）
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5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
事求有济/功贵其成/修业者其念之哉
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6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。
【译文】勤勉没有别的方法，在于有恒心而已。好马虽然善于奔走，却气 力疲乏衰竭，中途就会止步。劣马缓慢行走、不间断，有时反而先到。因 此要办一件事，学习一种技艺，如果真能精进不停，必然有成功的一天， （关键）在于善于运用他的精力罢了。现在有的人有志向学习，一开始发 奋学习，不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心渐渐生起，最终荒废了学业。 孔子说：“过于性急反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人后退 也很快。”说的就是这个道理。
种树者通过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔 苗，最终禾苗枯萎。作者通过这两个事例正反论证了“学习不在于一时的勤勉，关键是要 有恒心和毅力”的观点。
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有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“
新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《战国策》 1
5.用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（画一处） 寡人闻先生/若闻古人
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6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）楚国之食贵于玉，薪贵于桂。
（到，往） （面对） （同“增”，增加） （竟然） （同“饲”，喂）
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2.解释下列加点词在文中的意思。 （1）苏秦之楚 （2）谈卒，辞而行 （3）不远千里而临寡人 （4）曾不肯留 （5）楚国之食贵于玉 （6）今令臣食玉炊桂
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B.谒者难得见如鬼 好之者不如乐之者
C.愿闻其说
心忧炭贱愿天寒
D.王难得见如天帝 于我如浮云
【解析】A.告别/推脱；B.……的人；C.希望；D.像。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《战 国策》 1
（到……去） （完，结束） （到，到……跟前）
（竟然） （比） （让）
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3.下列句中加点的“乃”字用法与例句相同的一项是 B
例句：三日乃得见乎王 A.屠乃奔倚其下（《狼》） B.去后乃至（七上《陈太丘与友期行》） C.乃记之而去（《小石潭记》） D.乃不知有汉（《桃花源记》）
回到馆舍。
”王曰：“先生就舍，寡人闻命矣。”
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6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）楚国之食贵于玉，薪贵于桂。
（到，往） （面对） （同“增”，增加） （竟然） （同“饲”，喂）
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2.解释下列加点词在文中的意思。 （1）苏秦之楚 （2）谈卒，辞而行 （3）不远千里而临寡人 （4）曾不肯留 （5）楚国之食贵于玉 （6）今令臣食玉炊桂
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B.谒者难得见如鬼 好之者不如乐之者
C.愿闻其说
心忧炭贱愿天寒
D.王难得见如天帝 于我如浮云
【解析】A.告别/推脱；B.……的人；C.希望；D.像。
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（到……去） （完，结束） （到，到……跟前）
（竟然） （比） （让）
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3.下列句中加点的“乃”字用法与例句相同的一项是 B
例句：三日乃得见乎王 A.屠乃奔倚其下（《狼》） B.去后乃至（七上《陈太丘与友期行》） C.乃记之而去（《小石潭记》） D.乃不知有汉（《桃花源记》）
回到馆舍。
”王曰：“先生就舍，寡人闻命矣。”
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。
满一年之后，即使有想进言的，也没有什么可说的了。
（2）公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？”
公孙闬对邹忌说：“您为什么不为大王谋划伐魏的事呢？”
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使……听到
上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳
者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，
时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、
朝见
魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
（hàn）人名。
【乙】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌
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1.解释下列句中加点的词。 （1）臣之妻私臣 （2）王之蔽甚矣 （3）闻寡人之耳者 （4）邹忌以为然 （5）公孙闬乃使人操十金而往卜于市 （6）亦验其辞于王前
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（五）《邹忌讽齐王纳谏》 和《成侯邹忌为齐相》
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻
偏爱
私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今
齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不
看
所受的蒙蔽
畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受
（偏爱） （所受的蒙蔽） （使……听到） （对，正确）
（拿着） （验证）
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2.下列句中加点词的意思相同的一项是
C
A.由此观之
此则岳阳楼之大观也
B.皆朝于齐
朝而往，暮而归
C.公何不为王谋伐魏 肉食者谋之
D.乃说王而使田忌伐魏 因使唐雎使于秦
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【译文】【乙】成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不 和睦，互相猜忌。公孙闬对邹忌说：“您为什么不为大王谋划伐魏的事呢？ 打了胜仗，那是您谋划得好，大可居功；一旦战败，田忌就不再威胁您了， 如果田忌侥幸在战场上没有死，回国也必定枉死在军法之下。”邹忌认为 他说得正确，于是说服齐威王派田忌讨伐魏国。 （谁料）田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策，公孙闬就派人带着 二百两招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的臣属，如今 将军三战三胜，名震天下，现在欲图造反，麻烦你占卜一下，看看吉凶如 何？”卜卦的人刚走，公孙闬就派人逮捕卜卦的人，在齐王面前验证卜者 讲的话。田忌（听到这样的话大惊，）赶紧逃跑避祸。
曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功
指不再威胁
这里指混淆视听、
到邹忌。
罗织罪名。
对，正确
；战不胜，田忌不进，战而不死，曲桡而诛。”邹忌以为然
劝说，说服。
，乃说王而使田忌伐魏。
拿着
田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往
烧灼龟甲，看其
当时齐国二
裂纹以预测吉凶。
十两为一金。
5.【甲】【乙】两文中邹忌劝谏齐王的目的一样吗？为什么？ 不一样，甲文中邹忌劝谏齐王是希望他采纳忠言，修明政治，最后是国家 强盛。乙文中邹忌是出于私心，为了排挤、打击和自己不合的田忌，没有 考虑国家大局。
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卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，
威慑，使恐
这里指造反。
惧而屈服。
欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦
验，验证。帮人占
卜预测吉凶的人。
验其辞于王前。田忌遂走。
帮人占卜预
测吉凶的人。
（选自《战国策》
）
【注释】①公孙闬（hàn）：人名。②不进：指不再威胁到邹忌。③曲桡： 这里指混淆视听、罗织罪名。④说：劝说，说服。⑤十金：当时齐国二十 两为一金。⑥卜：烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。⑦威：威慑，使恐惧 而屈服。⑧为大事：这里指造反。⑨为人卜者：帮人占卜预测吉凶的人。 ⑩验其辞：验证占卜者讲的话。
【解析】A.看/景象；B.朝见/早晨；C.谋划；D.派/出使。
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3.下列句中加点词的意思和用法不相同的然
B.成侯邹忌为齐相
今为宫室之美为之
C.吾三战而三胜
乃记之而去
D.公孙闬因令人捕为人卜者 因往晓之
【解析】A.认为；B.担任/为了；C.表承接的连词；D.于是、就。
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6.齐王“聪明一世，却也会糊涂一时”，因受蒙蔽犯了很多错误，请你联 系实际谈谈怎样除蔽。 ①客观地认识自己，用实事求是的态度做人做事。②善于思考，知错能改 ，不要一错再错。③具备一定洞察力，能透过现象看到事实真相，才不会 被别人的假话欺骗。
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满一年之后，即使有想进言的，也没有什么可说的了。
（2）公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？”
公孙闬对邹忌说：“您为什么不为大王谋划伐魏的事呢？”
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使……听到
上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳
者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，
时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、
朝见
魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
（hàn）人名。
【乙】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌
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1.解释下列句中加点的词。 （1）臣之妻私臣 （2）王之蔽甚矣 （3）闻寡人之耳者 （4）邹忌以为然 （5）公孙闬乃使人操十金而往卜于市 （6）亦验其辞于王前
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（五）《邹忌讽齐王纳谏》 和《成侯邹忌为齐相》
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻
偏爱
私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今
齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不
看
所受的蒙蔽
畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受
（偏爱） （所受的蒙蔽） （使……听到） （对，正确）
（拿着） （验证）
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2.下列句中加点词的意思相同的一项是
C
A.由此观之
此则岳阳楼之大观也
B.皆朝于齐
朝而往，暮而归
C.公何不为王谋伐魏 肉食者谋之
D.乃说王而使田忌伐魏 因使唐雎使于秦
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【译文】【乙】成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不 和睦，互相猜忌。公孙闬对邹忌说：“您为什么不为大王谋划伐魏的事呢？ 打了胜仗，那是您谋划得好，大可居功；一旦战败，田忌就不再威胁您了， 如果田忌侥幸在战场上没有死，回国也必定枉死在军法之下。”邹忌认为 他说得正确，于是说服齐威王派田忌讨伐魏国。 （谁料）田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策，公孙闬就派人带着 二百两招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的臣属，如今 将军三战三胜，名震天下，现在欲图造反，麻烦你占卜一下，看看吉凶如 何？”卜卦的人刚走，公孙闬就派人逮捕卜卦的人，在齐王面前验证卜者 讲的话。田忌（听到这样的话大惊，）赶紧逃跑避祸。
曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功
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这里指混淆视听、
到邹忌。
罗织罪名。
对，正确
；战不胜，田忌不进，战而不死，曲桡而诛。”邹忌以为然
劝说，说服。
，乃说王而使田忌伐魏。
拿着
田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往
烧灼龟甲，看其
当时齐国二
裂纹以预测吉凶。
十两为一金。
5.【甲】【乙】两文中邹忌劝谏齐王的目的一样吗？为什么？ 不一样，甲文中邹忌劝谏齐王是希望他采纳忠言，修明政治，最后是国家 强盛。乙文中邹忌是出于私心，为了排挤、打击和自己不合的田忌，没有 考虑国家大局。
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卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，
威慑，使恐
这里指造反。
惧而屈服。
欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦
验，验证。帮人占
卜预测吉凶的人。
验其辞于王前。田忌遂走。
帮人占卜预
测吉凶的人。
（选自《战国策》
）
【注释】①公孙闬（hàn）：人名。②不进：指不再威胁到邹忌。③曲桡： 这里指混淆视听、罗织罪名。④说：劝说，说服。⑤十金：当时齐国二十 两为一金。⑥卜：烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。⑦威：威慑，使恐惧 而屈服。⑧为大事：这里指造反。⑨为人卜者：帮人占卜预测吉凶的人。 ⑩验其辞：验证占卜者讲的话。
【解析】A.看/景象；B.朝见/早晨；C.谋划；D.派/出使。
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3.下列句中加点词的意思和用法不相同的然
B.成侯邹忌为齐相
今为宫室之美为之
C.吾三战而三胜
乃记之而去
D.公孙闬因令人捕为人卜者 因往晓之
【解析】A.认为；B.担任/为了；C.表承接的连词；D.于是、就。
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6.齐王“聪明一世，却也会糊涂一时”，因受蒙蔽犯了很多错误，请你联 系实际谈谈怎样除蔽。 ①客观地认识自己，用实事求是的态度做人做事。②善于思考，知错能改 ，不要一错再错。③具备一定洞察力，能透过现象看到事实真相，才不会 被别人的假话欺骗。
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