思想政治课教学中学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发政治教学是中学教育中的重要组成部分，对于中学生的学习兴趣的激发有着重要影响。
下面是我对中学生学习兴趣的激发提出的一些建议。
以身作则。
教师在政治教学中应该成为学生的榜样，树立良好的学习态度和价值观。
教师应该展现对政治学习的热情和兴趣，通过自己的言传身教，让学生看到政治学习的重要性和意义。
只有教师本身对政治感兴趣并善于表达，才能带动学生对政治学习的兴趣。
创设良好的学习环境。
政治学习应该注重创设积极、和谐、团结的学习氛围。
教师可以通过让学生小组讨论、开展小组竞赛等方式，激发学生学习的积极性和主动性。
教师可以鼓励学生在政治学习中展示自己的特长，比如口才、演讲等，让学生感受到政治学习的乐趣和挑战。
提供丰富的学习资源。
教师可以在政治教学中引入多媒体、网络等现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源。
通过观看政治纪录片、参观政治教育基地等方式，让学生亲身感受到政治学习的现实意义和影响。
教师还可以引导学生阅读与政治相关的书籍、文章，拓宽学生的思维视野。
第四，注重实践与体验。
政治学习应该紧密结合实际，培养学生的实践能力和社会责任感。
教师可以组织学生参加模拟选举、学生社团等活动，让学生亲自参与政治实践，体验政治的魅力和挑战。
通过实践与体验，学生可以更好地理解和掌握政治知识，激发学习兴趣。
第五，关注学生的个性差异。
每个学生的兴趣爱好和学习方式都是不同的，教师应该关注学生的个性差异，因材施教。
教师可以通过问答、讨论、小组活动等方式，让学生参与到课堂中来，激发学生学习的兴趣。
教师还要根据学生的不同需求和兴趣，灵活调整教学内容和方法，提高学生的学习效果。
政治教学中学生学习兴趣的激发是一个综合性的过程，需要教师通过自身的影响力和教学方法的灵活运用，为学生创设良好的学习环境，提供丰富的学习资源，注重实践与体验，关注学生的个性差异。
只有这样，才能激发学生对政治学习的兴趣，提高学习效果。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发初中政治教学是培养学生政治觉悟和理论素养的重要环节，而学习兴趣的激发是提高学生学习积极性和主动性的关键因素之一。
学生在学习政治课程时，如果缺乏学习兴趣，就会导致学习效果不佳，甚至产生厌学情绪。
如何激发初中学生学习政治的兴趣成为了政治教学工作者所面临的一项重要挑战。
本文将从多个角度探讨如何激发初中学生学习政治的兴趣。
政治教学中可以采用互动性强的教学方法。
互动性教学可以让学生在教学中充分发挥自主学习的主体性，提高他们的学习积极性和探究精神。
在讲述政治史实的时候，老师可以采用提问的方式来引导学生思考，让学生参与这样不仅能够巩固学生的知识记忆，还能够培养学生分析问题的能力。
老师还可以在政治教学中设置一些小组活动或讨论课，让学生在小组中互相讨论、合作解决问题，这样既能够增进同学之间的友情，也能够激发学生的求知欲和学习兴趣。
通过这种方式，能够增强学生对政治学科的认识，提高学生学习的积极性。
政治教学中可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多媒体教学、实地教学等方式来介绍政治知识，例如让学生观看相关的政治纪录片、新闻报道，参加实地考察等，这样能够使抽象的政治理论变得更加具体，提高学生的学习积极性。
还可以通过游戏化教学来激发学生的学习兴趣。
老师可以设计一些与政治相关的游戏，让学生在游戏中学习政治知识，提高他们的学习积极性。
通过这些生动有趣的教学方式，能够吸引学生的眼球，激发他们学习政治的兴趣。
政治教学还可以通过引导学生进行自主阅读来激发学生的学习兴趣。
教师可以为学生精心挑选一些有关政治知识的读物，要求学生课外读书，并鼓励学生在读后进行思考、总结以及对读书材料的书写评论，这样不仅能够增强学生对政治知识的了解，还能够培养学生的学习兴趣。
政治教学中激发初中学生学习兴趣的关键在于教师的教学方法和教学内容。
通过生动活泼的教学内容、互动性强的教学方法、丰富多彩的教学方式以及引导学生进行自主阅读，能够有效地激发初中学生学习政治的兴趣，提高整体的教学效果。
思想政治教学中如何激发学生的学习兴趣
目灵 通 速 度 快 。 不论 是 说 话 做 事 还 是 阅 读 写 文 章 ，都 需 要 快 速 高 效 。 以顺 应 飞 速 发 展 的 时 代 潮 流 。 到 了五 、六 年 级 ，就 要 学 会 快 速 阅 读 的 方 法 ，读 报 时 ，先 粗 略 的浏 览 一 下 ，再 根 据 需 要 选 择 内 容 精 读 ，省 时 、高 效 。 还 可 教 给 学 生 “ 动 笔 墨 不 读 书 ” 的 习 惯 ， 学 生 可 以将 其 中 不
【 摘
要 】本 文介 绍 了思 想政 治教 学 中激 发 学生 学
习兴趣 的 一些 基本 方 法 ．这 些方 法对 培 养 学生的 学 习兴
趣 、 增 强 教 学 实效 起 到 了 重 要 作 用 。
解 课 文 ：①读 课 题 。讲 课题 ，想想 课 文会 告 诉我 们 什
么 ；②轻 声读课 文或 听教 师范 读 ，说 说课 文 写 了什 么 ， 粗 知 大 意 ，了解 课 文 脉 络 ；③ 自学 生 字 词 ，思 考 词 、
一
和谐 的课 堂 气氛 ，激 发 学生 的学 习 兴趣 。这样 既 符合 学
生 的 身 心 特 点 ，也 符 合 思 想 政 治 教 学 的发 展 要 求 。 ２现 行 教 材 为 兴 趣 教 学 法 提 供 了 客 观 依 据 。 现 行 的 高 ． 中思想 政治课 教材 是根 据教 育部 ２０ ０４年 制 定 的 《 通 高 普
一
孩 子 的 阅 读 是 一 种 掌 握 知 识 的过 程 ．也 是 与 父 母 感 情 沟 通 的 过 程 。要 想 真 正 发 挥 亲 子 共 读 的 效 ，我 校 建 议 家 长 为 自 己 的 孩 子 安
教 学 模 式 ，采 取 引 导 、启 发 、设 疑 等 教 学 方 法 ， 营 造
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发1. 引言1.1 引言概述在初中政治教学中，如何能够激发学生学习的兴趣是一个重要的课题。
政治是一门理论性强、知识量大的学科，对于初中生来说可能会稍显抽象和枯燥。
如何增加教学内容的趣味性，让学生在学习政治知识的同时能够感到愉悦和兴奋，是每个政治老师都需要思考的问题。
通过进行实践活动、利用多媒体技术进行教学、关注学生的需求和兴趣以及培养学生的参与意识和团队合作能力，是提高学生学习兴趣的有效途径。
只有在这些方面做得更好，才能让学生在政治课堂上愿意主动思考、参与讨论，从而提高他们的学习积极性和主动性。
政治教学中激发学生学习兴趣是非常重要的，也是需要不断探索和实践的过程。
【200字】2. 正文2.1 增加教学内容的趣味性教师在初中政治教学中，可以通过增加教学内容的趣味性来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和教学资源，如利用图表、视频、实例等形式，引导学生主动参与课堂。
教师还可以通过设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。
教师还可以结合学生的兴趣爱好和实际生活，设计与教学内容相关的互动性强的任务和活动，激发学生的学习兴趣。
通过增加教学内容的趣味性，可以使学生在愉快的氛围中主动学习，提高他们对政治学科的兴趣和学习积极性。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们自主学习的能力和终身学习的意识。
2.2 进行教学内容的实践活动进行教学内容的实践活动可以是非常有效的激发学生学习兴趣的方法。
通过实践活动，学生可以将抽象的政治理论与实际情况联系起来，加深他们的理解和认识。
在政治课堂上，教师可以设计一些案例分析、角色扮演、模拟实验等实践活动，让学生在实践中感受政治的魅力和现实意义。
通过案例分析，学生可以学习到政治理论在实际生活中的应用，了解政治决策的复杂性和多样性。
教师可以选取一些具有代表性的政治案例，引导学生进行深入分析和讨论，激发他们对政治问题的兴趣。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发【摘要】初中政治教学对学生学习兴趣的重要性不容忽视。
为了激发学生对政治学习的兴趣，可以通过设立有趣的教学内容、利用多媒体技术、组织校园实践活动、倡导民主参与和讨论等方式来提升学生的学习积极性。
通过这些举措，可以激发学生对政治的热情，提升他们对政治学习的积极性，促进学生全面发展，培养学生的政治参与意识。
政治教学不应只是枯燥的知识传授，而是应该成为学生发展综合素质的重要途径。
通过激发学生对政治学习的兴趣，可以培养他们对社会和政治的关注，增强他们的社会责任感和参与意识，为未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】初中、政治教学、学生、学习兴趣、激发、有趣的教学内容、多媒体技术、校园政治实践活动、民主参与、讨论、热情、积极性、全面发展、政治参与意识。
1. 引言1.1 初中政治教学对学生学习兴趣的重要性初中政治教学对学生学习兴趣的重要性，是教育教学工作中的一项重要任务。
政治是一门需要学生深入理解和积极参与的学科，而学生的学习兴趣往往直接影响着他们对政治学习的态度和效果。
在初中政治教学中，如何激发学生的学习兴趣，成为了教师们需要着重思考和实践的问题。
政治教学对学生学习兴趣的重要性体现在多个方面。
学生的学习兴趣可以促进他们对政治知识的消化和理解，使得学习更加顺利和高效。
学生对政治的兴趣可以激发他们的学习动力和探究欲望，有利于他们形成良好的学习习惯和思维方式。
学生学习兴趣的激发还可以培养他们对社会问题的关注和思考能力，有利于他们成为具有社会责任感和积极参与精神的公民。
初中政治教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学方式和内容设计，引导学生主动参与学习，提高其对政治学习的热情和主动性。
只有这样，才能真正实现政治教学的目标，为学生的全面发展和政治参与意识的培养奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 设立有趣的政治教学内容设立有趣的政治教学内容对于激发学生学习兴趣至关重要。
在初中政治教学中，可以通过设计生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力，提高他们对政治学习的兴趣。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发一、创设轻松、活泼的教学氛围学生们都是处在青春期的少年，他们天马行空、好奇心强，对于枯燥的知识内容十分排斥。
在政治课堂上，教师首先应该营造一个轻松、活泼的教学氛围。
可以采用幽默的表达方式、轻松的语言调侃，用一些趣味性的视频、图片、案例等丰富课堂教学内容，让学生在轻松、活泼的气氛中学习。
教师还可以结合学生的实际生活经历和日常社会现象进行教学，使得政治知识融入到学生的日常生活之中。
只有让学生在轻松、愉快的氛围中学习，他们才会更加主动地去了解政治知识。
二、注重启发式教学在政治教学中，教师不宜一味地向学生灌输大量的抽象概念和知识点，而应该注重启发式教学。
启发式教学是指教师通过提出问题、引导思考、讨论交流等方式，激发学生的思维，引导他们自主发现和解决问题。
在讲解国家制度的时候，可以通过启发式教学的方式，让学生们分组讨论、展开互动，从而引发学生们对于国家制度的好奇，激发他们主动了解这一知识点的兴趣。
通过启发式教学，学生们不仅可以主动获取知识，同时也可以培养他们的思维能力和分析能力，从而更好地理解和掌握政治知识。
三、引导学生参与社会实践政治是关乎国家、社会、公民的学科，而政治教学不仅仅是学习知识，更应该是培养学生的社会责任感和参与意识。
在政治教学中，教师需要引导学生积极参与社会实践。
可以通过组织学生参观法庭、政府机关、参与社区义工活动等方式，让学生亲身感受政治的力量和影响，让他们从生活中发现政治的魅力，从而激发学生对政治知识的学习兴趣。
四、课程内容贴近学生生活政治教学应该把握学生的心理特点和身心发展需求，开设一些能让学生感兴趣的课程内容。
可以根据学生的年龄特点和学习需求，设置一些与学生生活密切相关的政治课程内容，如家长会、学生会的运作机制、常见法律常识等。
这样可以让学生感到政治知识贴近自己的生活，增加学习的兴趣和动力。
政治教学还可以结合当前社会热点问题，引导学生思考和讨论，让学生在课堂上感受到政治知识的时效性和现实意义，从而激发他们对政治知识的学习热情。
浅谈思想政治课如何激发学生的兴趣
浅谈思想政治课如何激发学生的兴趣面对新课程改革的大潮，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的热情，启发学生的灵感是至关重要的。
美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。
”可见兴趣是最好的老师。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？１创设情境，激发兴趣情境教学可以迅速使学生融入课堂，可以使学生受到情境的感染，激发学生的学习兴趣和求知欲。
我们知道，青少年正处于长身体、长知识的时期，有强烈的求知欲和好胜心，对任何事物都非常好奇。
基于这一特点，在思想政治课上应以创设情境导入新课。
如：讲初一思想政治课《如何交友》这一节时，首先老师利用录音机播放周华健演唱的《朋友》这首歌，从而唤起同学们对昔日朋友的追忆，也激发了学生对学习本节课的兴趣，迅速的融入了课堂；再如：讲初二思想政治课第五课第一节《法律规定社会主义精神文明建设的主要内容》时，教师出示漫画“找失主，寻拾主和袖手旁观”让同学们讨论：上述漫画反映了生活中存在什么现象，它会导致什么后果？这样学生们你一句我一句，马上就激发了他们的兴趣，为学好本节课打下了坚实的基础。
２灵活多变，提高兴趣俗话说的好：“一个巴掌拍不响”。
一节课更需要师生来共同演奏，那么，怎样才能让老师和学生产生真正的心灵碰撞，真正的沟通和交流。
这就需要老师用真心去“唤醒”学生的热情，用灵活多变的方法激发学生的兴趣，真正体现新课改实施的核心理念，为了每一个学生的发展。
建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发每一位学生的学习兴趣，真正的参与到课堂中，从而成为学习的主人。
变过去被动学习为主动学习，由原来的死记硬背知识变在活动中掌握知识。
如讲初一思想政治课《感悟青春》这节课时，我们可以设计四项活动来完成本节课，活动一：想象青春；活动二：解读青春；活动三：升华青春；活动四：寄语青春。
这样真正的培养学生的想象能力、理解能力、和读、说、写能力。
使学生的热情一浪高过一浪，在活动中掌握了知识，灵活的运用知识。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发初中政治教学中，要想激发学生学习兴趣，首先要理解学生的特点和心理需求。
初中生正处于思维活跃和好奇心旺盛的阶段，他们希望从课堂中获得实际的知识，并将其应用于实际生活中。
教师在教学中应该注重培养学生对政治学科的兴趣和研究的愿望。
1. 购买生动有趣的教材和教具教材要选用生动、有趣的篇目和故事，能够引起学生的兴趣。
教学中可以使用多媒体设备和教具，如PPT、视频等，加深学生对知识的理解。
2. 创设情境和案例在课堂教学中，教师可以通过创设情境和案例，将政治理论与实际生活联系起来，让学生能够感受到政治学科的实用性和重要性。
可以通过模拟选举、模拟议会等活动，让学生亲身参与政治决策，增强学生对政治的兴趣和学习的积极性。
3. 组织实地考察和亲历活动政治与社会生活息息相关，教师可以组织学生进行实地考察，如参观政府机关、法院、议事厅等，让学生亲身感受政治的现实与重要性。
还可以组织学生参加一些社会实践活动，如义务劳动、社区服务等，让学生能够了解政治的具体实践和意义。
4. 增加课堂互动在教学中，教师要注重与学生的互动和交流。
可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和意见，增强学生对政治学科的兴趣和研究的愿望。
5. 鼓励学生独立思考和创新政治学科注重学生的独立思考和创新能力。
教师可以鼓励学生提出自己的问题和观点，引导学生进行探究和研究，培养学生的批判性思维和创造性思维。
对学生的优秀表现要及时给予肯定和奖励，激发学生对政治学科的兴趣和学习的动力。
初中政治教学中要激发学生学习兴趣，关键是从学生的需求出发，创设情境，亲历实践，增加互动，培养学生的独立思考和创新能力。
只有在学生对政治学科有浓厚的兴趣和追求的情况下，才能够取得更好的学习效果。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发一、教师的教学方法作为政治学科的教师，需要在教学过程中灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
如下面所列举的几种教学方法，可以有效地提高学生对政治学知识的学习兴趣：1.讲解结合实例在政治教学中，教师需要注意把教材中的政治概念或政策与实际生活中的政治事件和社会问题结合起来，从而让学生更加深入地理解政治学知识。
例如，在讲述“政治制度”这个概念时，可以通过对中国和其他国家的政治制度的对比分析来让学生了解不同的政治制度形式和特点，从而激发他们的思考和探究兴趣。
2.活动式教学活动式教学是指通过一系列的教育活动来引导学生主动参与，从而增强学生的学习兴趣和学习动力。
在政治教学中，可以采用学生讨论、辩论、提问、演讲等形式，让学生动手实践，加深对政治知识的理解和掌握。
例如，在讲述选举和投票的原理时，可以组织选举活动，让学生模拟选举程序和投票流程，从而更好地理解选举和投票的本质。
二、学生的学习方式除了教师的教学方法，学生自身的学习方式也非常关键。
如何引导学生积极主动地学习、培养学生独立思考和探究的能力，也是激发学生学习兴趣的关键。
1.注重自主学习政治学科的学习需要学生具备独立思考和探究的能力，因此教师需要引导学生自主学习。
在课程设计中，教师可以设立一些自主学习的任务，让学生独立思考问题、寻找答案，并在课堂或小组讨论中互相交流和分享。
通过自主学习和互相交流，学生的学习兴趣能够得到激发。
2.多媒体学习在政治学科的学习过程中，教师可以充分运用多媒体教育技术，如幻灯片、视频、音频等，以丰富的形式来呈现政治知识，提高学生的学习兴趣。
例如，播放政治纪录片或演讲视频，可以帮助学生更好地理解和掌握政治概念和政治事件。
三、课堂互动除了教材和教学方法外，课堂互动也是激发学生学习兴趣的重要手段。
教师应该鼓励学生参与讨论和互动，以增强学生的学习兴趣和激发学生的思维和创造力。
1.鼓励学生提问在政治课堂上，教师应该积极引导学生提问。
浅谈高中思想政治课学习兴趣的激发
浅谈高中思想政治课学习兴趣的激发【摘要】高中思想政治课是培养学生思想道德素质和政治素养的重要课程，而学习兴趣的激发是保证学生认真学习的关键。
本文首先介绍了高中思想政治课的重要性，以及学习兴趣在学习过程中的重要作用。
接着从课程内容和意义、老师的教学方法和激发学习兴趣、同学间的互动和讨论、增加学习动力和成就感、课外拓展和实践活动等方面探讨了如何激发学生对思想政治课的学习兴趣。
最后指出高中思想政治课学习兴趣的激发对学习效果的重要性，培养学生对思想政治的兴趣有助于提高综合素质。
通过本文的介绍，希望能够引起更多人对高中思想政治课的重视，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
【关键词】高中思想政治课、学习兴趣、激发、课程内容、老师教学、同学互动、增加动力、课外活动、学习效果、综合素质1. 引言1.1 高中思想政治课的重要性高中思想政治课是培养学生思想品德、政治素养和社会责任感的重要课程，具有重要的教育意义和价值。
通过学习思想政治课，学生可以深入了解国家政治制度、历史背景、思想文化等方面的知识，增强对国家发展和社会变革的认识和理解。
高中思想政治课还有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，提高学生的综合素质和素养。
高中思想政治课的重要性不言而喻，它是学生终身受益的重要教育内容，对学生成长成才具有重要的促进作用。
在当今信息化时代，思想政治课的重要性更是凸显出来，它不仅是学生学习政治学科的基础，更是培养学生良好思想品德和健康人格的重要途径。
高中思想政治课的重要性不容忽视，必须引起学生、家长和社会的高度重视和重视。
1.2 学习兴趣的重要性学习兴趣的重要性在高中思想政治课中起着至关重要的作用。
学习兴趣是激发学生主动学习的内在动力，是推动学生积极参与课堂活动的重要因素。
学习兴趣的培养可以激发学生对知识的渴求和探索欲望，提高学生学习主动性和积极性，从而有效提高学习效果。
当学生对思想政治课程产生浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去了解课程内容和意义，积极参与课堂讨论和互动，从而更好地吸收和掌握知识。
浅谈思想政治中如何激发学生的学习兴趣-
浅谈思想政治中如何激发学生的学习兴趣:学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。
在新课程新理念的要求下，要求政治课教师要不断更新自己的教育教学方法，努力激发学生的学习兴趣。
1巧用导入激发学生学习兴趣1.1经过课间活动，学生的思维停留在亢奋状态。
能否在课堂一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的重要环节，精彩的导入不仅使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，让学生积极、主动的学习新知识。
1.2导入的方法很多，可根据教材内容的不同采用不同的方法。
例如：在讲“改革开放是我国的基本国策”时，先用录音播放《春天的故事》，优美的旋律深深敲打着每一个学生的心灵，学生情不自禁地跟着哼唱起来，然后，教师在歌曲结束时，及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位伟人又是谁呢？这一首歌词向我们提示了一个什么样的重大决策呢？问题一提出，学生兴趣高涨，纷纷举手发言，此时，教师因势利导，及时引入新课，收到很好的效果。
2以形象的漫画插入教学，激发学生兴趣漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。
在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。
如，在讲“功在当代，利在千秋”时，教师出示唐诗《画》，并播放“眼看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”的诗句，先把学生带进幽远、美好、恬静的自然环境之中，然后再出示与诗句对应的四幅被破坏的环境漫画，并贴在相应的诗句下面，引导学生结合画面，说出对这首诗的新解。
3营造民主、和谐的课堂气氛激发学生学习兴趣3.1创建民主平等的课堂，激发学生的学习兴趣。
著名教育家陶行知提出：“最能发挥创造力量的条件是发扬民主。
”在政治课教学中，如果只是让学生简单的回答是或不是，就会让学生变得不爱动脑筋，随声附和，这样即使课堂气氛再活跃，也不会收到较好的教学效果。
谈谈思想政治课学习兴趣的激发
谈谈思想政治课学习兴趣的激发思想政治课教学，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。
改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。
本文就激发学生的学习兴趣提出几点浅见。
一、建立良好的师生关系相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。
学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。
学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。
可见,激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。
思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
学生亲其师，才能信其道，乐其道。
二、刺激学生的求知欲学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，求知欲的产生需要新奇的刺激。
在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使之产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。
例如，在讲授“静止是相对的”时，列举一例：一战期间，一名法国飞行员碰到一件极不寻常的事（初设悬念）。
这位飞行员在2000m的高空飞行时，发现身边有一个什么小玩意在游动着，它以为是一只小昆虫，便敏捷地将它抓了过来。
一看，他大吃一惊（又设悬念）：原来是一颗德国制造的子弹！飞行员为什么能抓住飞行着的子弹呢？（又设悬念）因为子弹的飞行初速度为800-900m/s，尔后会逐渐减少至40m/s,这与飞机飞行的速度大致相当。
飞行着的子弹相对于飞机上的飞行员来说是静止的。
所以飞行员能抓住子弹。
我们知道，子弹从枪膛发出，与空气摩擦会产生近100度的高温，为什么飞行员不怕烫呢？（又设悬念）在学生议论纷纷、猜想答案时，教师妙语道出：因为飞行员戴着特制的皮手套，此时学生发出了会心而欢畅的笑声。
浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发
浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发初中阶段是学生思想品德教育的关键阶段，也是学生学习兴趣激发的重要时期。
如何在思想品德教学中激发学生的学习兴趣，提高其参与度和主动性，是教师们面临的重要问题。
本文将从以下几个方面浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发。
提供多种学习方式。
学生的学习方式各异，有些喜欢口头表达，有些喜欢书写，有些喜欢实际操作。
教师在思想品德教学中可以采用多种方式，如讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等，为学生提供丰富多样的学习方式。
通过多种学习方式的使用，可以满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣。
关注学生的实际需要。
初中学生正处于身心发展的关键时期，他们对于自己的需求和利益更加关注。
教师在思想品德教学中应从学生的实际需要出发，选择与学生现实生活密切相关的学习内容，使之能够有效地引起学生的共鸣和兴趣。
可以通过引入与学生实际生活相关的案例，让他们在思考问题时能够将所学内容与实际联系起来，增加学习的乐趣和意义。
营造积极的学习氛围。
学生的学习兴趣与学习氛围密切相关。
教师可以通过课堂布置、展示学生成果、表扬鼓励等方式，营造积极、温馨的学习氛围。
教师还可以组织一些有趣的活动，如课堂游戏、角色扮演等，增加学生参与的欲望和主动性。
这样的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，促使他们积极投入到思想品德教学中。
发挥学生的主体性。
学生在思想品德教学中不应被动接受知识，而应成为学习的主体。
教师可以通过启发式教学、探究式学习等方式，激发学生的主动性和创造力，让他们在学习中发挥主观能动性。
教师还可以充分利用学生的兴趣和特长，将其与思想品德教学相结合，让学生在学习中能够发挥自己的优势和潜能。
思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣
思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣政治教育是一门理论性比较强的学科，仅仅依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。
而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，是学好这门课的关键问题。
教师要充分发挥自身情感因素，不断学习探索新的教学方法，为学生的学习创造良好的氛围。
标签：思想政治课；学习兴趣；激发浓厚的学习兴趣是学生学习的源泉。
而思想政治课课程的性质决定了它理论的严肃性，所以要培养学生的兴趣任务更加艰巨。
那么如何激发学生学习政治的兴趣呢？1 教师情绪的饱满性美国著名教育心理学家洁诺特说过：教学的成功与失败，教师是决定性的因素。
教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。
”教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。
有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。
教师用微笑来肯定学生们的表现。
学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，也能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展。
为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去，做个宽容，讲民主的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人。
更要强调教师必须首先要激活自己课堂情绪，自觉进行知识更新，我知道一点：在未来，你拥有的唯一持久的竞争优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快。
尝试新的教学手段（如：录音，录像，多媒体等）使上课空间更大，经常变换教学方法，使学生们每天都在新鲜与乐趣中学习。
2 教学语言的感召力政治教育，本身就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。
而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。
思想政治课教学中学习兴趣的激发
一、教育环境面临着复杂社会环境的挑战社会环境的变化在为中学思想政治教育创造良好社会条件与环境的同时，也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性，将不可避免地对中学思想政治教育带来一定的困难。
社会价值观的多元化冲击着社会主义的主导价值观，随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进，我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。
经济政治的转型也促进着社会文化的转型，社会存在多变性的特点，与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点, 消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想;由于市场经济的不成熟，造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。
这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向。
所有这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想，复杂的社会环境对其人生价值观产生了严重的不良影响，这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。
二、教育制度不健全，人文关怀不够中学生思想政治教育应当以人为本、疏导思想、转变观念、塑造灵魂为目的，以尊重、关心、激励、完善、发展人为宗旨；从这个意义上来说，中学思想政治教育本质上就是一种人文关怀，蕴涵着深刻的人文精神。
但由于教育制度的不健全，长期的中学思想政治教育过于强调社会和集体本位，忽视了对中学生个人思想动机的尊重和精神需求的满足，从而忽略人文关怀。
1.教育目标定位和内容编排不合理当前我国中学生思想政治教育目标往往忽视个性差异，企图用统一的模式去塑造所有的学生，对于中学生说来，一些政治术语和德育要求过于高深和抽象，他们根本无法理解，更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了；为应付检查和考试，他们甚至养成了说空话、假话的习惯。
对于教育者来说，由于自身认识不够和思想上并不认同，虽然口头上一直强调思想政治教育处于中学教育的首要地位，但实际上却将其置于首而不要的境地；在具体的教育实践中，他们往往将思想政治教育的目标定位于取得思想政治课的高分，追求升学率和分数至上，这使得中学生思想政治教育失去了其本来存在的意义，而沦为可有可无的陪衬。
激发学生兴趣 提高思想政治课的教学效果
激发学生兴趣提高思想政治课的教学效果引言思想政治课是培养学生的思想道德素质、培养良好思想和价值观的重要课程之一。
然而，由于课程内容抽象、理论性强，学生对思想政治课的兴趣普遍较低，这对于教师来说是一个教学挑战。
因此，激发学生兴趣成为提高思想政治课教学效果的关键。
激发学生兴趣的重要性激发学生对思想政治课的兴趣是促进学生积极参与课堂学习的前提。
如果学生对课程抱有浓厚的兴趣，他们将更加主动、积极地参与讨论和互动。
这对于增强学生的学习动力、提高学习效果和培养良好思想道德素质具有重要意义。
方法一：生动有趣的教学内容精心设计生动有趣的教学内容可以激发学生对思想政治课的兴趣。
教师可以通过举例、引用案例、讲述有趣的历史故事等方式，把抽象的概念和理论联系起来，使学生能够更好地理解和接受。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择与当下时事相关的话题或进行多媒体展示，以吸引学生的注意力。
方法二：互动式教学方法采用互动式教学方法可以激发学生的学习兴趣。
传统的教学模式通常是教师单向传授知识，学生被动接受，互动较少。
而互动式教学方法则注重学生的参与和互动。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，积极引导学生参与课堂活动，增加学生的话语权和学习主动性。
这种互动式的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对思想政治课的关注度和参与度。
方法三：创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围对于激发学生兴趣至关重要。
教师可以通过积极的态度、鼓励和肯定学生的努力等方式，建立良好的师生关系。
同时，也要提供自由而安全的学习环境，让学生敢于表达自己的观点和想法。
此外，教师还可以通过组织一些趣味活动和互动游戏，增加课堂的趣味性和吸引力，使学生更加愿意积极参与课堂学习。
方法四：关注个体差异，针对学生需求不同学生对思想政治课的兴趣程度有所不同，教师需要针对学生的个体差异，灵活调整教学方法。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣和需求，并相应地进行教学设计。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发
初中政治教学中学生学习兴趣的激发【摘要】在初中政治教学中，学生的学习兴趣是激发学习积极性的重要因素。
首先要了解学生的兴趣爱好，根据不同学生的特点设计生动有趣的教学内容，吸引他们的注意力。
运用多媒体和互动教学方式，增加互动性和趣味性，使学习过程更加生动。
组织实践活动和角色扮演，让学生身临其境地体验政治知识，激发学习兴趣。
鼓励学生参与讨论和思辨，培养他们的批判性思维和表达能力。
通过以上方法，可以促进学生对政治学科的深入理解，提高学习效果。
在教学中，只有满足学生的个性需求，才能更好地激发他们的学习积极性。
初中政治教学中学生学习兴趣的激发是提高教学效果的关键。
【关键词】初中政治教学、学生学习兴趣、激发、兴趣爱好、教学内容、多媒体、互动教学、实践活动、角色扮演、参与讨论、思辨、教学效果、个性需求、学习积极性1. 引言1.1 探讨初中政治教学中学生学习兴趣的激发初中政治教学作为学生学习的重要组成部分，如何激发学生的学习兴趣成为值得探讨的问题。
学生在青春期处于思想观念易变的阶段，对政治教学往往存在兴趣不高的情况。
如何通过有效的方法引导学生对政治学习产生兴趣，成为教师亟待解决的难题之一。
通过本文，将探讨初中政治教学中学生学习兴趣的激发，希望能给教师们一些启示和建议。
的也可以促进教学方法的创新和教学效果的提高。
希望通过对学生兴趣爱好的了解和设计生动有趣的教学内容来激发学生的学习积极性，同时运用多媒体和互动教学方式，组织实践活动和角色扮演，鼓励学生参与讨论和思辨，从而为初中政治教学带来新的活力和动力。
的研究意义和实践意义重大，将为政治教学的改进和发展提供有益的借鉴和启示。
2. 正文2.1 了解学生的兴趣爱好在初中政治教学中，了解学生的兴趣爱好是激发他们学习兴趣的重要一环。
学生的兴趣多种多样，教师需要通过多种途径来获取这些信息。
可以通过问卷调查的方式，让学生在课前填写一份关于自己兴趣爱好的问卷，以此了解每位学生的特点。
思想政治课中的兴趣激发
思想政治课中的兴趣激发教师抱怨：“思想政治课难教，学生不愿学，成绩难以提高。
”究其原因往往是教师把思想政治课上成了照本宣科课，读书让学生背教条，考试让学生答要点，扼杀了学生学习的主动性，对思想政治课没了兴趣。
教育心理学认为：兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习，提高学习效率。
因此，兴趣是求知的前提，是学习的巨大源动力，在思想政治课教学中起着非常重要的作用。
笔者在思想政治课教学实践中，注重培养学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。
一、构建和谐，产生兴趣教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。
学生对思想政治课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。
由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。
教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。
对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。
在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上关注他们，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。
尤其是对学习有困难的学生，更应多给他们关爱，多发现他们的闪光点，培养他们的自信心。
只有建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，才会对思想政治课产生兴趣。
二、巧设导语，引发兴趣“良好的开始是成功的一半。
”好的开头，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败。
教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情境教学法，创设各种教学情境，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发兴趣，使学生产生想听下去的欲望。
这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知状态。
如，可以用歌曲开头，可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。
我在讲七年级《思想品德》下册“人生当自强”这一课时，举了一个意味深长的动物实验故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。
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思想政治课教学中学习兴趣的激发目录浅论中学思想政治教学存在的问题及如何提高教学 (2)巴东县金果坪乡段德昌中学：陈祥杰 (3)关键词：思想政治课教学问题现状学习兴趣激发 (3)一、教育环境面临着复杂社会环境的挑战 (4)二、教育制度不健全，人文关怀不够 (4)1.教育目标定位和内容编排不合理 (4)2.教育方式缺乏互动性和评价方法片面性 (5)三、中学生思想政治教育过程存在的问题 (5)1.学校的重视不够 (5)2.教师认识上的误差和学生的逆反心理 (5)四、教学中怎样激发学生的兴趣和提高教学 (5)1、落实好实践活动内容激发兴趣 (5)2、多利用远程教育资源辅助教学 (6)3、教学过程中创设情景，突出学生的主体地位 (6)4、在实践中不断探索思想政治教学方法 (6)五、良好的师生关系，能促使学生身心健康发展 (6)六、结束语 (7)七、致谢词 (7)参考文献: (7)1．思想政治课教学《思想政治课教学》杂志社出版 2004年第8-11期 (7)2．中学政治教学参考陕西师范大学出版社出版2004年第3期 (7)浅论中学思想政治教学存在的问题及如何提高教学巴东县金果坪乡段德昌中学：陈祥杰摘要：本文就我校思想政治课教育所面临的问题及现状做具体的阐述，根据问题和现状进行研究，如何激发学生的学习兴趣和提高教师的教育教学水平，不断创新教学方法；建立良好的师生关系作了具体的论述。
关键词：思想政治课教学问题现状学习兴趣激发当今是人才竞争的时代，培育人才在教育。
在改革开放和社会主义现代化建设的进程中，党和国家提出并始终坚持科教兴国和人才强国两大战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位。
中学生是国家的未来、民族的希望，对他们的教育尤其是思想政治教育也因此显得十分重要。
随着思想政治教育理论不断发展与深化，我国在不断培育一批批高素质的思想政治教育队伍，中学生的思想政治教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。
我校在认真贯彻党的教育方针，深化思想政治教育的理论研究，但缺乏专业思想政治教育的教师队伍。
国家在重视思想政治教育的同时，我们也发现当前中学生思想政治教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想政治教育制度不健全、教科书的版本在不断的更换、教育过程偏误、很多学生对思想政治课不感兴趣，认为它太枯燥，不喜欢死记硬背的概念条条，也不喜欢生硬呆板的说教，尤其不知道学习思想政治在现实中有什么作用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。
那么，教师如何上好思想政治课，激发学生兴趣是当今教学中的一大挑战，结合问题和现状，我将从以下几个方面论述：一、教育环境面临着复杂社会环境的挑战社会环境的变化在为中学思想政治教育创造良好社会条件与环境的同时，也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性，将不可避免地对中学思想政治教育带来一定的困难。
社会价值观的多元化冲击着社会主义的主导价值观，随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进，我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。
经济政治的转型也促进着社会文化的转型，社会存在多变性的特点，与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点, 消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想;由于市场经济的不成熟，造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。
这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向。
所有这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想，复杂的社会环境对其人生价值观产生了严重的不良影响，这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。
二、教育制度不健全，人文关怀不够中学生思想政治教育应当以人为本、疏导思想、转变观念、塑造灵魂为目的，以尊重、关心、激励、完善、发展人为宗旨；从这个意义上来说，中学思想政治教育本质上就是一种人文关怀，蕴涵着深刻的人文精神。
但由于教育制度的不健全，长期的中学思想政治教育过于强调社会和集体本位，忽视了对中学生个人思想动机的尊重和精神需求的满足，从而忽略人文关怀。
1.教育目标定位和内容编排不合理当前我国中学生思想政治教育目标往往忽视个性差异，企图用统一的模式去塑造所有的学生，对于中学生说来，一些政治术语和德育要求过于高深和抽象，他们根本无法理解，更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了；为应付检查和考试，他们甚至养成了说空话、假话的习惯。
对于教育者来说，由于自身认识不够和思想上并不认同，虽然口头上一直强调思想政治教育处于中学教育的首要地位，但实际上却将其置于首而不要的境地；在具体的教育实践中，他们往往将思想政治教育的目标定位于取得思想政治课的高分，追求升学率和分数至上，这使得中学生思想政治教育失去了其本来存在的意义，而沦为可有可无的陪衬。
当前的中学生思想政治教育的内容具有高度的抽象性和相对滞后性。
首先，中学思想政治教育的基本内容是马克思主义哲学、经济学、科学社会主义等，这些内容往往理论深刻、高度抽象、缺乏具体化和灵活性的实例，这使得中学生在学习的时候难以理解和接受，缺乏学习的兴趣和动力，因此也难见实效；其次，当前中学生思想政治教育的内容还停留在几十年前，这就严重滞后于社会现实的发展，其理论内容难以解释日趋多变而复杂的社会现象，从而与实际脱节。
2.教育方式缺乏互动性和评价方法片面性思想政治教育的过程应当是教育者和受教育者双方互动的过程，其主体不仅包括教育者，也包括被教育者。
但在实际教育的过程中，往往只强调教育者的主导作用，由教育者进行单向的“满堂灌”与说教，偏重认知、注重说理、忽视践行，忽视了学生的主体性作用，使学生的自我教育能力和自我发展能力大大降低。
长期以来，分数至上的价值观始终位于主导地位，对现在思想政治教育课的评价也是如此。
只要学生考的分数高，就会认为学生具备了思想政治教育所要求的德育发展目标；学生考的分数低，就会认为学生不符合要求，这种评价方法忽视了社会评价和自我评价，极具片面性。
三、中学生思想政治教育过程存在的问题1.学校的重视不够因面临着升学的压力，故学校更强调文化知识的学习，关注分数，而忽视了学生的思想政治教育，出现了“重智育、轻德育”的现象。
学校对思想政治教育重视不够，表现在：总量上看，思想政治课的总课时量严重不够；在师资方面，思想政治教育课缺乏专业的教师队伍。
2.教师认识上的误差和学生的逆反心理由于学校的重视不够，教师不注重自身素质的提高，这将影响到思想到思想政治教育的实际效果。
当今社会，普遍的实用主义论和社会中的种种不良现象，与社会主义道德要求和行为规范形成强烈的反差，这使一些教师在对学生进行思想政治教育时对于社会主义的道德要爱国主义、集体主义讲得不理直气壮，这与教师自身的素质和对思想教育认识的不足有很大关系。
由于中学生自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同龄人、大众传播和社会文化的影响，在接受思想政治教育时存在逆反心理。
主要变现在：反感思想政治课，认为大多是理论空谈；，犯错受教育时，不能以负责任的态度去承担自己应该承担的责任；缺乏正确的人生观和价值观，盲目崇拜西方思想，从而导致价值取向出现偏差。
四、教学中怎样激发学生的兴趣和提高教学1、落实好实践活动内容激发兴趣《新课程标准》提出了教学的活动建议，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践教学结合进行”，要求就是“有计划的组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生收集名言谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”。
并在教材中安排了综合实践活动课，但有的老师仍然是“穿新鞋，走老路”只重视基础知识的传授，而不落实社会实践活动内容。
而学生积极参加社会实践活动，使学生能够学以致用，从而激发学生的兴趣。
2、多利用远程教育资源辅助教学传统式的满堂灌和说教教育方式已经不能做到与时俱进了，多利用先进的教学手段丰富的教育资源正迎合了学生需要和教学方式不断改进的需要，从而增强思想政治教育课的吸引力。
从现行初三思想政治课为例，在讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，教师可组织学生进行实地采访、拍摄照片等活动，反映出本地区好的方面，让不好的方面曝光，还可结合采访写调查报告、办摄影展等，既加深了学生对教材内容的理解，又增强了学生的主人翁意识，收到很好的教育效果。
因此，多利用远程教育资源辅助教学，实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果的最优化的高度统一能极大地激发学生努力学习的积极性和学习兴趣。
3、教学过程中创设情景，突出学生的主体地位教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“被动学”为“主动学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
为此，在教学中，我常常创设情景，增强学生的主动积极的参与意识，激发学生的学习兴趣。
如在《人大代表人民选》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演：“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”，“满18周岁，没有被剥夺政治权利的人”、让其他同学断定这些角角色中，哪些具备选举的资格。
表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，通过情景活动，能增强学生参与意识和发挥学生主体作用效果会比较明显。
4、在实践中不断探索思想政治教学方法随着教育改革的不断推进，广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法，例如，幽默教学法。
幽默那时一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。
思想政治课上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。
如一个幽默老师经常运用幽默语言进行教学，一定会深受学生欢迎。
如：运用幽默笑话、漫画等形式于思想政治课堂教学取得极大成功的例子也很多。
对此，《新课程标准》明确指出，思想政治课教学“针对不同的教学内容和不同年级学生的实际情况，应该有不同的教学方法。
教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学”，好的教学方法一定会取得意想不到的效果。
五、良好的师生关系，能促使学生身心健康发展和谐友善的师生关系是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。
教师要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。
为了能促使学生身心健康发展，思想政治课教师必须注重教学艺术，和学生建立良好的师生关系。