论因误解大脑排斥而衍生出的伪科学表现形式

论因误解大脑排斥而衍生出的伪科学表现形式

发表时间：2018-11-30T12:30:06.240Z 来源：《健康世界》2018年21期作者：王明昌

[导读] 看到现象，看不到本质，容易引人误解和猜测，更可怕的是缺乏科学实证、“想当然”地“救治”视力问题者，往往会在错误的道路上越走越远。

上海眼视力与脑干神经联动科技研究中心 201600

摘要：看到现象，看不到本质，容易引人误解和猜测，更可怕的是缺乏科学实证、“想当然”地“救治”视力问题者，往往会在错误的道路上越走越远。本文通过摆事实、讲道理、揪论点、逻辑缜密地印证等，对常见的伪科学形式作出揭示，意在普及科学知识，传递新的见解和观点，进而为广大民众的身心健康负责。

关键词：大脑排斥；不融像；伪科学；临床之殇；眼视力生理学

一、论因大脑排拆无法融像在脑干

迄今，眼科医学的大脑排斥，只有一种叫“屈光排斥”，也就是“一眼屈光-2.50D，另一眼屈光-6.00D”，大脑只选用-2.50D眼较大的图像，而排斥不用另一眼-6.00D屈光图像，因为此图像较小，相差大于>-2.50D（像的大小相差5%↑），叫“绝对排斥”。意思是屈光-6.00D眼是劣势眼，被大脑绝对排斥不用，势必外斜。若双眼屈光度相差在-2.50D以内，叫“相对排斥”，平时不用，但若在人的平衡感、立体感有受威胁时，如坐飞机、船或大巴颠簸时，大脑就会“危险、捉紧、两眼都用”，结果因两眼屈光不等，成像大小不等，就产生“竞争性不融像”而有呕吐感或呕吐，这就是“晕车、晕机或晕船”的道理。

应对方法，须戴“眼罩”，使用单眼，就平安无事。或若坐自家的车，坐在前座看远，不要看近，就不会晕。同理，在车内看近看书，也会晕车。

“生活机制医学”的排斥，有三种，除了“屈光排斥”外，尚有“径线排斥”，如具有“角膜屈率散光性弱视眼”，此眼无法看远，两眼张开看远，全用低于-1.50D角膜屈率眼，而不用“高散”眼，此叫“径线排斥”。若右眼屈光-2.00D，戴镜视力1.0，但此眼角膜散光-3.00D，此眼无法看远。另左眼屈光-5.00D戴镜视力0.1，是“屈光排斥眼废弃不用眼”，但没有“高散，角膜散光只有-0.50D”，则双眼看远时，是用左眼。分别遮眼看远处大楼，右眼是优势眼，看远处大楼，瘦瘦高高很清楚，而遮右，用左眼，劣势眼看是矮矮胖胖的大楼，但因劣势眼，所以模糊不清。当双眼一起张开看，成像是左眼模糊，矮矮胖胖的图片，不用右眼“优势眼”，而用左眼“劣势眼，屈光排斥眼”，这叫“径线排斥，优先于屈光排斥”。

何以当今眼科临床没有“径线排斥”，是因为眼科“弱视的定义是视力0.8↓”才叫弱视，它们的排斥是“视感觉低者被排斥”。所以，眼科没有“角膜散光性弱视”这一名词，更没有“径线排斥”这一名词。

“生活机制医学”尚有“视感觉排斥”，若“一眼视感觉0.8，另一眼0.5”看电视时，一定是斜着看电视，用0.8视力眼，不用0.5视力眼，叫“色感排斥或视感觉排斥”。

以上三种排斥，是从“视感觉，即屈光成像排斥、径线成像融像排斥、以及视网膜印迹色感深浅排斥”。其实，尚有“生理学”上的排斥。

二、大脑排斥会伤害视力，或因误解而衍生出的伪科学表现形式

当今临床或视光、视保界，使用“红闪”仪，以为可以增进视感觉印迹，提高小孩视力，这是伪科学。

伪科学，被实用于临床：当小孩测视力是0.8时，临床或坊间视保界就用“红闪仪”训20分钟，训后检测视力1.0，大家就以为视力进步到1.0，事实是伪科学。

伪科学来源：德国开发设计的六种“眼电图”，都需用“Flash闪烁光或Pattern棋盘式闪烁”，来激发视网膜敏锐度，以利使用“眼电图检查时“波”的显现更敏锐”，其真正道理是：“当光戴图像投射到视网膜起算80ms（毫秒），可从视网膜到达前庭神经，再从前庭神经脉冲传到脑干脑桥P.P.R.F（脑桥旁正中网状结构）120ms，总共200ms即五分之一秒”，人就看到“视觉波传到脑干”，同时“辐射到大脑”，如用脑波波幅做说明，就是脑波的峰到峰，或谷到谷的时间，就是200ms，为了六种眼电图的敏锐度提高，设计原理，就是“被测视者”，需看红闪或黑白交替的棋盘，激发视网膜敏锐度的Pattern.

这一科技，被无知或存心不良的商人“设计红闪”应用以临床，目的是“增进视感觉训练”。今天训、测进步到1.0，明天再测又是0.8，理由是“光”跑不到大脑完成色感记忆，只临时增加视网膜敏锐度而已。这样的骗局却广范应用在临床及视保界，值得深思。事实上“红闪训练仪”是伪科学。

再谈“凸镜不可应用于远视小孩”，否则，他们无法发展记忆，成绩会变差，尤其小学二年级以上是“视学”（一年级以下“听学”影响较小）。

因凸镜是扫视，若戴凸镜之学生，成绩会差，理由是“所学记不起来”，被老师或家长以为小孩笨，其实是笨在“大人”。只有凝视才会传到大脑记忆，扫视无法传“视讯到枕叶”，也是一种排斥；光不会跑到大脑，也是一种排斥。此两件事需深度理解。

三、临床照护学童视力伪科学之点散瞳剂、戴凸镜、禁止看电视

每年六月六日“爱眼日”，都在讨论如何照护学童视力，但“临床眼科学”，所做所为没人愿讲，任其继续伪误，这是临床之殇。

1.学童视力检查，点用Atropine，长效高浓度阿托品，是伤害学童的伪科学。医学教育是“解剖、组织、病理学”培训出来的眼科医师，而无正规的“眼视力生理学教育”，更谈不上学过“小孩出生后的视力照护科学”，如此导致缺乏科学性地开处方。小孩如何学习，如何发展视感觉，如何发展视运动，如何发展视融像？点Atropine正确理由在哪里？没人给出科学答案。

2.小孩远视是正常发育过程，30年前，临床尚不流行用凸镜，这30年来，竟然大量流行于临床，有的学童轴短眼20天内停止成长，轴长眼继续成长，双眼拉大不等视，甚至轴短眼发展成外斜视，临床又错误开刀。特提醒临床医师：学童戴凸镜+1.75↑，百害无一益。

再之后，学童成长发展过程中，轴短眼停止成长……视力发展过程中，调节衰退，色感印迹因颗粒放大而无效，因眼轴停止成长而终身弱视……学习、教育期过程，因凸镜扫视无法凝视，视讯无法送到枕叶记忆，孩子成绩差，这是不懂眼视力生理学之痛。

3.禁止小孩看电视是缺乏科学道理的。人类的视网膜不同于动物，动物没有人类的大脑，所以一出生就有“定型化视网膜”，同一品种动