《折叠》教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.指导学生利用附页3的图1剪下来，动手做房子。
6.引导交流，做出评价。
7.试一试：这个小仓库的底面积为 平方厘米。
3.仔细观察，交流发现。
4.小组讨论，动手画一画。
5.动手操作，标上自己设计的天窗和门。
6.小组交流展示，互相评价。
7.观察思考，计算。
多元化学习让学生有更多动手实践，自主探究，合作交流的机会，发展空间想象能力。
三、反馈矫正
落实双基
8.出示P39练一练第1题。
9.指导完成P39练一练第2~4题。
8.独立完成。
9.独立完成，有困难的同桌讨论，交流订正。
巩固强化新知，发展空间观念。
四、小结评价
布置预习
10.引导小结：
同学们，你知道做一个立体图形的步骤了吗？
11.布置预习：
P42的体积与容积
10.小组回顾，交流汇报。
11.明确预习任务。
归纳方法，强化运用。
为后学做百度文库备。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用简述
一、创设情景
激趣揭题
1.出示立体小房模型，问：你觉得它像什么？你们想制作这样的房子吗？
2.引入并板书课题：
折叠
1.观察回答。
2.齐读课题。
实物激趣，为下面的学习作铺垫。
二、扶放结合
探究新知
3.出示P38的房子展开图，引导观察：你发现了什么？
4.想一想，画一画：要在这个房开一扇天窗和一扇门，你觉得应话画在哪里？
《折叠》教学设计
教学内容：
教材第38～40页“折叠”。
教学目标：
1.经历展开与折叠，初步体会立体图形与它的平面展开之间的关系，发展空间观念。
2.能正确判断平面展开图所对应的立体图形，发展空间想象能力。（重难点）
教学重难点：
引导学生观察，发现问题，能在动手操作，小组讨论，交流等过程中逐步建立空间观念。
6.引导交流，做出评价。
7.试一试：这个小仓库的底面积为 平方厘米。
3.仔细观察，交流发现。
4.小组讨论，动手画一画。
5.动手操作，标上自己设计的天窗和门。
6.小组交流展示，互相评价。
7.观察思考，计算。
多元化学习让学生有更多动手实践，自主探究，合作交流的机会，发展空间想象能力。
三、反馈矫正
落实双基
8.出示P39练一练第1题。
9.指导完成P39练一练第2~4题。
8.独立完成。
9.独立完成，有困难的同桌讨论，交流订正。
巩固强化新知，发展空间观念。
四、小结评价
布置预习
10.引导小结：
同学们，你知道做一个立体图形的步骤了吗？
11.布置预习：
P42的体积与容积
10.小组回顾，交流汇报。
11.明确预习任务。
归纳方法，强化运用。
为后学做百度文库备。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用简述
一、创设情景
激趣揭题
1.出示立体小房模型，问：你觉得它像什么？你们想制作这样的房子吗？
2.引入并板书课题：
折叠
1.观察回答。
2.齐读课题。
实物激趣，为下面的学习作铺垫。
二、扶放结合
探究新知
3.出示P38的房子展开图，引导观察：你发现了什么？
4.想一想，画一画：要在这个房开一扇天窗和一扇门，你觉得应话画在哪里？
《折叠》教学设计
教学内容：
教材第38～40页“折叠”。
教学目标：
1.经历展开与折叠，初步体会立体图形与它的平面展开之间的关系，发展空间观念。
2.能正确判断平面展开图所对应的立体图形，发展空间想象能力。（重难点）
教学重难点：
引导学生观察，发现问题，能在动手操作，小组讨论，交流等过程中逐步建立空间观念。