五年级科学上册《第四单元运动和力》

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五年级科学上册第四单元运动和力全部课件

时，产生的弹力大小；用尺子在地上画出表示距离的格子测量小车行驶的距离。探究问题 1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈和多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？
合作探究
实验要求： 1.要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。 2.边实验边思考，注意观察。
板书设计
用橡皮筋作动力
弹力缠绕橡皮筋弹力的应用
第四单元
3.像火箭那样驱动小车
情境导入
能像火箭那样驱动小车吗？
合作探究
安装用橡皮筋驱动的小车
实验名称实验器材实验方法
探究问题
用橡皮筋驱动小车实用小车、橡皮筋把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轮上。
车轮转动的力来自哪里？橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？
合作探究车头
车尾
安装小车
合作探究
实验发现
1.小车动力来自橡皮筋产生的力。
合作探究橡皮筋的力是怎样产生的
讨论：为什么橡皮筋可以
驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？
合作探究
橡皮筋被拉长时能产生力。橡皮筋下挂的钩码越多，产生的弹力越大。
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力。这个力就是弹力。当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
挂______个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
实验次数
（垫圈个数）
小车运动的快慢从起点到终点时间快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
动手实践

五年级上册科学第四单元.doc

五年级上册科学第四单元《运动和力》单元知识点复习提纲一、基础知识1.物体都有一个向下的力，这个力就是重力。

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。

重力都是竖直向下的。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大, 小车运动得越快。

要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

2.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车行驶速度越快，行驶距离越远;橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。

衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

3.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

4.力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸得越长”的特征制成的；科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N"表示。

人们生活中习惯用“克”、“千克"来表示重力和其他力的大小。

1牛约等于100克的力。

5.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体运动方式（滚动还是滑动）有关。

接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大；物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小，对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大。

6.摩擦力的大小是可以测量的。

我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的;当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。

教科版五年级上册科学第四单元《运动和力》全单元课件

生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。
人力车
马车
自行车
电瓶车
轿车
缆车钢缆绳的拉力
陆地上的缆车
吊缆
安装图：
验证并记录：需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？
安装一辆小缆车
测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？
1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。 2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？ 3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。
研究拉力大小与小车运动快慢的关系
拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢
这个实验该怎么做呢？
• 概念： • 在地球上，由于地球的引力，所有的物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
小车运动的快慢拉力大小（垫圈个数）实验次数
从起点到终点时间
每次实验的时间平均时间
前节知识回顾
1、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。 2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 3、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

五年级上册科学第四单元《运动和力》复习提纲

五年级上册科学第四单元《运动和力》复习提纲一、基础知识1.物体都受到一个向下的力，这个力就是重力。

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。

重力都是竖直向下的。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

2. 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。

衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

3. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

4. 力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸得越长”的特征制成的；科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“n”表示。

人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他力的大小。

1牛约等于 100克的力。

5. 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体运动方式（滚动还是滑动）有关。

6. 摩擦力的大小是可以测量的。

我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。

教科版五年级科学上册第四单元《运动和力》ppt

产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的？橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
教科版小学科学教材五年级上册第四单元第三课
像火箭那样驱动小车
观察思考：
1. 观察气球是怎样运动的？
第二课
用橡皮筋作动力
复习
自行车电动自行力电池内燃机马人力
汽车
马车
我们的小缆车
1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是重力。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越快 3、在这个实验中，拉力的大小与垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是垫圈的重力。。
2.气球在喷气时，能控制气球向一个方向运动吗？
3. 气球为什么会飞出去？
安装小车
思考：怎样才能将气球固定在小车上，利用气球的运动力量让小车运动起来？温馨提示： 1 、气球不要吹得太大。 2、吹气球时要一个人吹，要注意卫生。 3、实验以小组为单位，小组成员既分工又合作，共同完成。 4、实验时小点声。
快慢顺序
1 2 1 2 1 2 我们的结论：
在小车重量不变的情况下, 拉力越大,小车运动得越快
温馨提示:请整理好桌面卫生
1.棉线使用好后请继续绕在硬纸板上. 2.曲别针请放回盒中.
拓展延伸：
这节课我们了解了重力，通过实验知道了小车所受到的拉力越大，它运动地越快。老师还有个问题想请教大家：在小车受到同样拉力的情况下，在小车上放上不同重量的物体，请问小车身上物体的重力与运动快慢是否有关系？有怎样的关系？
什么是重力?
物体都有一个竖直向下的力,这就是重力. 树上的苹果往下落,向上抛的球最终落回到地上,我们从滑梯上往下滑,水往低处流……这些都是因为受到自身重力的作用.

教科版版小学五年级科学上册第四单元《运动和力》课件(附目录)

为了纪念伟大的英国科学家牛顿，国际科学技术上统一规定用“牛顿” 作力的单位，简称牛，用字母“N”表示。
我国也用牛顿作为力的单位。
我们应该从小励志向牛顿学习，碰到生活中的小问题要多思考。
平板式弹簧测力计手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计条形盒弹簧测力计
提环（当拉手用）
条
形
盒
弹簧（里面） (伸缩表示力的大小)
3、对于相同的物体，滚动的摩擦力（小），滑动的摩擦力（大）。
4、汽车的轮子，滚珠轴承、古代人搬运大石块在石块下垫上原木都是利用滚动的运动方式减小摩擦力。
试一试
1、一个物体在另一个物体表面运动，有滚动和滑动
两种方式。因此摩擦力也可分为滑动摩擦力和滚动摩擦力。 2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面的摩擦是滚动摩擦；在急刹车时，车轮和地面的摩擦是滑动摩擦。
测量学生
独自测量
物体的名称
所测物体重力的大小
准确（√）
小组验证不准确
（√）准确值
要求： 1、小组内先写出姓名与要测量的物体名称，再独自进行测量记录数
据。（组员间不能互相帮忙） 2、小组内一起验证是否测量的正确。（小组内合作完成，不准确的
写出准确值并分析不准确的原因） 3、小组向全班展示汇报实验结果。
1、喷气式飞机是靠反冲力飞行的。（ √ ） 2、喷气式飞机喷气的方向就是飞行的方向。（ ×） 3、气球的飞行方向受它的喷气方向控制。（ √ ） 4、在气球的气嘴处插一根细管，可很好引导气体喷出方向（ √ ） 5、“神州”七号宇宙飞船靠火箭反冲推力推上天的。
（√ ）
科学概念：知道力的大小是可以测量的；了解力的单位；了解弹簧测力计的特征。

教科版小学科学五年级上册第四单元运动与摩擦力课件

粗糙，摩擦力
。
大
；物体间接触面小
摩擦力的大小
（
）N
（
）N
（
）N
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件（物体重量）
摩擦的方式接触面光滑程度
盒子+（1）个钩码盒子+（4）个钩码盒子+（8）个钩码
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力
的摩擦力
。
小
；物体轻，运动时大
摩擦力的大小
（
）N
教科版小学科学五年级上册第四单元《运
动与摩擦力》课件
动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力．
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
温馨提示：
要改变的条件：不改变的条件：
光滑的桌面和粗糙的桌面物体的重量，拉行的速度
结论：
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
摩擦力与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件（接触面光滑程度）
摩擦的方式物体的重量
光滑的桌面粗糙的毛巾面
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力
推测：
物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力越大。
要改变的条件：不改变的条件：
物体一个重，另一个轻物体间光滑程度，拉行的速度
结论：
物体重，运动时的摩擦力小；物体轻，运动时的摩擦力大。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
１、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数，谁记录。２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。

2024版教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计

运动的概念和形式
力的作用和效果
牛顿运动定律
摩擦力和重力
《运动和力》章节内容梳理
01
02
03
04
介绍运动的基本概念，以及不同形式的运动，如直线运动、曲线运动等。
阐述力的概念、力的三要素、力的作用效果等基础知识。
介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，以及这些定律在日常生活中的应用。
讲解摩擦力的产生、影响因素以及重力的概念、计算和应用。
通过实验演示引导学生观察
启发式教学法应用举例
如“摩擦力对物体运动的影响”，明确探究目标和任务。
确定探究主题
指导学生设计对比实验，探究不同摩擦力下物体的运动状态。
设计实验方案
让学生亲自动手操作，记录实验数据，观察实验现象。
组织学生开展实验
指导学生分析实验数据，总结摩擦力对物体运动的影响规律。
引导学生分析总结
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计
目录
教学目标与要求教材分析与内容整合教学方法与手段选择课堂互动环节设置及实施方案评价反馈机制建立及优化调整方案资源开发利用及家校合作途径探索
01
CHAPTER
教学目标与要求
掌握运动和力的基本概念，了解运动与力之间的关系。
能够观察和描述物体运动的状态变化，理解力对物体运动的影响。
作业量适中
确保作业量适中，既能巩固所学知识，又不会给学生造成过重负担。
批改及时
课后及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
鼓励创新
鼓励学生在完成作业的过程中发挥自己的想象力和创造力。
课后作业布置和批改要求说明
测试内容
采用笔试、口试、实验操作等多种形式进行测试。
测试形式
复习指导

教科版小学科学五年级上册第四单元运动与摩擦力课件ppt

经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
摩擦
拉力摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到
一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力．
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
摩擦力与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件摩擦的方式物体的重量
要改变的条件摩擦力的大小（接触面光滑程度）
光滑的桌面
（
）N
粗糙的毛巾面（
）N
（
）N
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力小粗糙，摩擦力大。
；物体间接触面
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。如果不是，请老师帮忙。
３、测力计要沿水平方向拉物体，不要碰到桌面。
４、及时做好记录单的记录，并派代表把数据汇总到黑板上。
５、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受受服务的费用
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。

教科版五年级科学上册第四单元运动和力课件

橡皮筋被拉长时可以产生力，这样的力叫弹力。
当物体受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，叫弹力。
在我们的日常生活中还有哪些地方用到了弹力？
今天我们通过用橡皮筋给小车
安装动力和做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，知道了弹力使物体形状改变以后，产生要恢复原来形状的动力；橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
我们发现确实是橡皮筋绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。但距离的增加倍数和缠绕圈数不同。
我还发现速度也在加快。
拓展提高：
怎样使小车行驶得更远呢？课后结合实验的发现小组内讨论研究，并实施自己的设想。
橡皮筋的弹力是怎样产生的？我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？
再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
•我们要注意的地方：每次用秒表（手表等计时器），测量小车从起点到终点用的时间，比较几次运动的快慢。也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。小组要分工合作
……
温馨提示:(各小组分工合作) • 线要拴在车头正中，小车要放直。
• 拉小车绳子的长度应该约等于桌子的高度。
边观察边思考：
1.橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？
2.橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，力作用在小车上的时间长短一样吗？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠实验小车运动绕圈数次数的距离
平均距离
我的发现
5圈
1
2
3
10圈
1
2
3
15圈
1
2

教科版五年级科学上册第四单元运动和力

第四单元运动和力一、单元概述我们处在一个永恒运动的世界中,一切物体都在不停地运动着；我们处在一个力的世界里,力无处不在。

物体运动状态的改变是因为受了力的作用,力是运动状态改变的原因。

本单元研究的是机械运动,即物体之间相对位置的改变。

在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。

对力的研究,将贯穿单元的始终。

学生们对运动和力其实并不陌生,他们有着自己的感性经验。

在他们看来,有的物体是静止的,有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动,因为力的持续作用而保持运动,因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些观点在科学理论上有的是正确的,有的是不正确的,但这是他们的经验。

根据学生的原有认识和认知水平,本单元选择了他们熟悉的车作为主要研究对象。

在实际条件下,而不是在理论条件下,研究车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对车的运动产生怎样的影响；还选择了如测量力的大小等一些相关活动。

通过以上活动将引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考,认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用,作用力的大小、方向不同,对物体运动的影响不同。

这将为他们今后深入研究运动和力奠定一定的基础。

整个单元的内容可分为四个部分。

第一部分（第1~3课）：了解重力、弹力、反冲力,用这些力作动力使小车运动起来,研究动力的大小与小车运动的关系。

第二部分（第4课）：学习测量力的大小,认识力的单位“牛”,为研究摩擦力大小做好技能上的准备。

第三部分（第5~7课）：认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,摩擦力对物体运动的影响。

第四部分（第8课）：动手制作,用所学知识设计和制作一个小车。

课程标准指出,物质世界这部分应该充分体现与技术的关系。

本单元在指导学生探究运动和力的科学概念时,还注意了技术教育。

比如,要求安装实验器材,寻找自行车上好的设计,学习设计并自己设计制作小赛车等。

这是本单元的一个特点,在教学中要注意体现这个特点。

二、单元教学目标科学概念●物体运动有不同形式,如滑动、滚动和反冲运动。

【教科版】五年级科学上册第四单元《“运动和力”》

• 2、水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面这些运动都是因为（受到重力）的作用。
静止的小车有没有受到力的作用？
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是重力。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越快。 3、在这个实验中，拉力的大小与垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是垫圈的重力。
2、验证并记录：
需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？
3、实验完成后，迅速将物品放回原处，并用端正的坐姿告诉老师
拉力重力
垫圈起了什么作用？是什么力拉动了小车？
• 给小车一定的力, 使静止的小车运动起来。
• 我们刚才的实验给了小车什么
力呢？拉力
这个拉力是哪里来的呢？重力
（3）小组要分工明确。
（4）实验完成后，迅速将物品收拾好。
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
垫圈起了什么作用？
起拉力的作用
是什么力拉动了小车？
是垫圈的重力拉动了小车
“重力”的概念：
在地球上，由于地球的引力，所有的物体都受一个竖直向下的力，这个力就是重力。
结论
• 1、由于（地球的吸引）物体都受到一个( 向)的下拉力或压力，这个力就是（重力）。
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。 A、竖直向上 B、向左 C、竖直向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。

教科版五年级上册科学第四单元《运动和力》教案

第四单元运动和力1.我们的小缆车（一）教学目标科学概念●重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

●一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法●安装用重力拉动的小车。

●做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

●用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观●注重获取证据，用证据来证明观点。

（二）教学准备为小组准备：实验用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表（可用目测代替）。

教师自己准备：一些车的图片或影像。

（三）教学过程1.安装重力拉动的小车准备工作：（1）如果实验用的小车在拉力下（方向正确）有跑偏的现象，将使实验无法进行。

所以建议你课前检查小车在正常的拉力下行驶的方向，如有跑偏现象，可以检查和调节小车轮子。

（2）如果发现小车太轻太滑，比较难测定使小车运动起来的最小的力，可以从两方面解决：一是可以在小车上加一点重物，增加它的摩擦力；二是换用较小的垫圈与小车相配。

给学生准备的一头拴有小钩的细绳应当比桌子的高度要长一点，要绕在一块厚纸板上。

在厚纸板的边上剪一小口，将线头卡在里面，以免缠绕打结。

学生实验完毕后，要要求学生仍然把细绳绕在厚纸板上。

对安装小车的指导：（1）在出示材料后可以提问，我们怎么用这些材料安装一个小缆车？让学生的头脑活动起来，而不是机械地按要求去操作。

（2）可以适时提示教科书上的三个问题。

告诉学生，如果小车跑偏，可调节拴绳的位置。

要求小组确定一个同学用手挡住小车，使它不冲下桌子去。

（3）让学生用垫圈把小车拉动，试验几次，检查小车能不能很好地运动起来。

（4）最后要提问，我们安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？（铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的）学生发表了看法后，可简述或指导阅读关于重力的资料。

2.拉力大小与小车运动关系的实验对实验活动的指导：（1）首先让学生明确拉力的大小可用垫圈的个数表示，然后让学生推测一下最少用几个垫圈可以拉动小车，说说为什么这样推测。

教科版五年级科学上第四单元复习运动和力

6、做小车时,橡皮筋缠绕一圈和缠绕十
圈时,橡皮筋产生的力是（ B ）的
A一样 B不一样
7、在一定限度内,橡皮筋下端挂的挂钩
越多,橡皮筋产生的弹力（ B ）
A不变 B越大 C越小
8、靠反冲力运动的物体是
（A
）
A喷气式飞机 B火车 C弓箭
四、连线题
使小车运动慢的原因拉力大载重量大摩擦力小
使小车运动快的原因拉力小载重量小摩擦力大
＿＿N＿表示.
5、物体间接触面光滑,摩擦力＿＿小＿,物体间接触面粗糙,摩力＿大＿＿.
6、物体重,运动时的摩擦力＿大＿＿,物体轻,运动时的摩擦力
二判断:( √)1、垫圈越多,产生的重力越大,拉动小车越快 (×)2、滚动摩擦力比滑动摩擦力大. ( √)3、车轮与地面之间没有摩擦力,汽车就开不动了 ( √)4、赛车在很短的时间内加速到了300千米以上. ( √)5、鞋底有美丽的花纹,是为了增大摩擦力,才不会摔倒. (×)6、弓箭是利用了物体的反冲力. ( √)7、黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦. ( √)8、在地面运动的物体都会与地面发生摩擦.
注意：
发动机——功率大轮胎—— 花纹粗而多
车身高宽度距离—— 低而宽车身外形—— 流线型
动力材料
设计草图
可能遇到的问题
车体材料采用的解决方案
本节课你有什么收获？下去后与家人或朋友分享分享吧！
板书：
运动力
练习
、填空
1、物体都有一个向下的力, 这就是＿重＿力＿.
2、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会
生一个要恢复原来形状的力,叫做弹力
3、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力

教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力)PPT课件

第二部分：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离

怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。
第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年月日
橡皮筋缠绕的圈数实验次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离（单位：厘米）平均距离单位：厘米我们的发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。

第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系

怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系

怎样使小车行驶得更远？
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小．
使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
弹簧秤的构造
提环

2023年秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理附复习要点《运动和力》

2023 秋教科版科学五年级上册第四单元学问点梳理第四单元运动和力1我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车4测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动7运动与设计8设计制作小赛车第四单元《运动和力》第一课：我们的小缆车1.物体都受到一个向下的力，这就是重力。

2.确定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

3.在本课试验中，拉力大小是通过垫圈的个数来表达的。

其次课：用橡皮筋作动力1.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，外形很简洁转变，在外形转变时他们会产生一个要恢复原来外形的力，这个力叫弹力。

2.衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

3.橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。

第三课：像火箭那样驱动小车1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

3.要使静止的物体运动起来，必需对物体用力。

4.要使物体运动得更快，必需对物体用更大的力。

5.要使运动的物体停顿运动，必需对物体用阻力。

第四课：测量力的大小1.弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。

2.弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。

3.人们生活中习惯用“ 克”“千克”来表示重力和其他力的大小。

4.科学技术上统一用“ 牛顿”作力的单位，简称“ 牛”，用“N”表示。

1 牛≈100 克力。

第五课：运动与摩擦力1.一个物体在另一个物体的外表运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

2.摩擦力的大小是可以测量的。

用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。

3.摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。

物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。

4.摩擦力大小与物体重量有关系。

物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。

教科版五年级科学上册第四单元《运动和力》教案doc解析

五年级科学期末复习卷（第49、50、51课时）一、填空题（共25分，每空1分）1、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做。

食物链中能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做。

食物链通常从开始，到终止。

2、蚯蚓喜欢生活在的环境里。

3、遮挡物会有影子，是因为光是沿传播造成的。

4、物体的吸热本领与物体的、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。

5、由于受大气、水、气温、生物的作用，岩石破碎，这种现象叫。

6、地球内部运动使地表形态发生变化。

火山和是地球内部运动引起的。

7、土壤是、、、、、等物质的混合物。

8、把一个文具盒放在手上，用手掂一掂，我们会感到文具盒对手有一个的压力，这个力就是。

9、摩擦力的大小与、等因素有关。

10、同一个物体，在同一个平面上，滚动时比滑动时受到的摩擦力要。

11、科学技术上统一规定用作力的单位，简称，用字母表示。

12、上午某一时刻测量得到一个2米长的竹竿的影子是0.5米，那么6米高的树木的影子应是米。

二、选择题：（将正确答案前的字母填在括号里）（共30分，每题2分）1、汽车反光镜能使驾驶员看到后面的情况，是利用光的（）原理。

A、反射B、直射2、在下列颜色的同样纸质的纸中，（）颜色的纸吸热最快。

A、黄；B、粉；C、黑；D、绿；E、蓝3、黑色蜡光纸和黑色无光纸比较哪个升温快？（）A、黑色蜡光纸；B、黑色无光纸4、太阳能热水器一般都是（）的。

A、斜放；B、正放。

5、在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（）。

A、不变B、越大C、越小6、下面靠反冲力运动的物体有（）和（）。

A、喷气式飞机B、火车C、汽车D、鞭炮7、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是滑动摩擦还是滚动摩擦？（）A、滑动摩擦B、滚动摩擦8、下列物体中，是光源的有（），不是光源的有（）。

A、太阳；B、月亮；C、没有点燃的蜡烛；D、点燃了的火柴9、我们家乡泉州市的地形主要属于（）A、平原B、盆地C、丘陵D、山地10、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多久就会死亡。

五年级科学上册《第四单元 运动和力》