《当世界年纪还小的时候》第一课时 教学设计

《当世界年纪还小的时候》教学设计

第二课时

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

2.学文中理解并书写生字“简、弄、反、复”四个生字

3．图文结合，理解课文内容，展开想象，根据提示编故事。

教学重点

不同形式的朗读课文中感受本文神奇的想象力。

教学难点

理解课文，展开想象，根据提示编故事。

教学准备

多媒体课件《当世界年纪还小的时候》整本书

教学过程

一、图片欣赏，引入新授

1.图片欣赏，感受美好：

配乐，一张张的展示世界万物自由和谐生活的图片，引导学生说出谁（什么）在干什么（怎么样），感受世界的美好。

2.强调“世界，”师生共写：

师生一起书写“世界”两个字,补全板书，回忆小儿歌，强调书写规则。

3.幻灯出示，学生补全：

这篇课文主要讲了______学会________；____________；_____________；___________等东西学习做自己容易做的事情的故事。（简笔画完成板书）（设计意图：世界万物和谐生活的图片展示中，让孩子们练习说话中初步感受世界的有秩序，为后文的学习奠定了基础。）

二、理解内容，想象奇妙

（一）理解句子，学写“简”字。

1.说清内容，找中心句：

补全主要内容，回忆出本文的重点句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”

2.理解偏旁，书写简、弄：

（1）出示竹简的图片，从字理中认识“简。”明白简是竹字头的原因。

（2）通过指导书写“简”和“弄”字，写后评议。指导方法：一看高矮二看宽窄三看穿插

（3）把这两个字带入句子中再读中心句。

（二）图文结合，想象画面。

1.学习太阳，简单想像：

（1）指名学生朗读太阳学习的句子。

（2）挖空理解太阳学会的是什么：太阳开始学（），学着怎么（）。

（3）指导轻松地读出太阳学会的句子。

（4）挖空理解太阳没学成功的句子：它也试过做别的事，但是都（）。譬如说（），它（）的声音，把这个敏感的新世界（）。

（5）引导学生想象：太阳还学习什么也没有成功：它也试过做别的事，但是都（），比如说（）……

（6）带着理解和想象师生对读这一段，再次感悟重点句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”

2.学习月亮，想像变化：

（1）看图找月亮学习的句子，指名读。

（2）和太阳学习的简单对比，找出月亮是怎么学习的词语，理解“反反复复”，和“反复”比较，体会月亮的变化。

（3）找出月亮反反复复的句子，师生接读：

它一直无法决定，只好反反复复，白天（），晚上（）。

它一直无法决定，只好反反复复，一阵子（），一阵子（）。

它一直无法决定，只好反反复复，有时（），有时（）。

它一直无法决定，只好反反复复，它学会的是（）。

（4）挖空补全内容，知道月亮的反反复复：白天它觉得（），晚上它又觉得

（）。它一直无法决定，只好（），一阵子（），一阵子（），所以看起来有时（）有时（）。它学会的是（）。

（5）通过理解“反复”两个字意思，掌握写法，编小儿歌练习书写“反复”，写后同桌根据小儿歌互相评改：反复二字是朋友，相同笔画要写好。高矮宽窄把握好，反反复复写好字。

（6）再次齐读感悟重点句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”

3.学习流水，拓宽想象：

（1）听老师范读这句话，引导学生体会三个“往低处流”的读法和最后省略号的用法。

（2）指名想象：它流到了（），流到了（），流到了（）……（3）师生接读“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”再次加深对这句话的理解。

4.总结写法，放飞想象：

（1）指板书师生一起回顾当世界年纪还小的时候，太阳、月亮和水学习的段落，板书：合理想像。

（2）出示句子让学生练习复述讲故事：星星开始学（），它（）……（）开始学（），它（）……

（3）再读“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”再次加深对这句话的理解。

（设计意图：本环节引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解太阳、月亮和水的学习的体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。）

三、拓展想象，提升能力

1.世界长大，感受变化：

（1）指名读第六自然段，体会省略号的用法。

（2）图文结合，理解“秩序”：太阳（），月亮（），水（），雨（），人睁开眼睛（），这就叫“秩序”

（3）走进生活，理解“秩序”：世界在慢慢长大，有秩序的景象越来越多了，坐地铁时，人们（）;比如（）一年四季，春天（），夏天（），（），（）。还比如（）……

（4）回读句子，感悟“秩序”：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（设计意图：本环节设计培养学生在理解文本内容的基础上，结合实际生活合理想象，进一步理解课文内容。）

四、回顾课文，激趣阅读

1.齐读最后两个自然段。

2. 老师接读：“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”，指板书并指名接着往下讲故事，激发学生的想象力，感受世界由年纪小到慢慢长大的过程。

3.出示图片，师讲故事：当世界年纪还小的时候，星星汇聚成星座的过程；风学会飘动：鱼学会游泳；花儿学会开放的过程。

4.出示书名《当世界年纪还小的时候》，激发学生的阅读兴趣。

（设计意图：本环节设计培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。）

五、布置作业，拓宽视野

1. 推荐阅读整本书《当世界年纪还小的时候》

2. 把这个故事和自己编的故事美美地讲给爸爸妈妈听。