一次比一次有进步[1]
新课标人教版小学一年级语文上册：15一次比一次有进步PPT、优质教学课件
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。
一次比一次有进步
唱儿歌《小燕子》
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一次比一次有进步
这是什么？
燕子
一次比一次有进步
燕子视频
一次比一次有进步
一次比一次有进步
一次比一次有进步
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去， 看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来 说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” 燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看， 还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈 ，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能 再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小燕子又去 了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮 上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说 ：“你一次比一次有进步！”
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
一次比一次有进步 课文原文(附全文注音)
一次比一次有进步课文原文（附全文注音）yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù一次比一次有进步cài yuán lǐ ，dōng guā tǎng zài dì shàng ，qié zǐ guà zài zhī shàng 。
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo ！”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de ！”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ？”燕子妈妈说：“你说得对。
一次比一次有进步教案8篇
一次比一次有进步教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样发生了。
我为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
一次比一次有进步课文
一次比一次有进步课文
“一次比一次有进步课文”
学习是一个不断进步的过程，而课文作为学习的重要组成部分，也在不断演化和提高。
每一次的课文都比上一次更加优秀和有进步，给学生们带来更多的收获和启示。
首先，课文的内容越来越丰富。
以前的课文内容主要是传统文化和历史事件，如《论语》、《红楼梦》等。
而现在的课文内容则更加多样化，涵盖了社会热点、科技进展、环境保护等各个方面。
这样的改变使得学生们能够更好地了解和应对当今社会的各种挑战和问题。
其次，课文的语言更加简洁明了。
以前的课文常常使用复杂的句式和生僻的词汇，让学生感到困惑和难以理解。
而现在的课文则更加注重表达的简洁明了，用通俗易懂的语言来描述事物，使得学生能够更好地理解和掌握课文的内容。
此外，课文的编排越来越合理。
以前的课文编排比较杂乱，缺乏层次感和逻辑性，学生们难以理清思路。
而现在的课文则更加注重编排的合理性和逻辑性，通过合理的段落划分和标题设置，使得学生们能够更好地理解和记忆课文的内容。
最后，课文的教学方法也在不断改进。
以前的课文教学主要以传授知识为主，学生们只是被动接受。
而现在的课文教学则更加注重培养学生的学习兴趣和能力，采用互动式的教学方法，让学生们参与到课文的解读和讨论中，培养他们的思考和表达能力。
总之，“一次比一次有进步课文”是学习的必然趋势。
通过丰富的内容、简洁的语言、合理的编排和有效的教学方法，课文能够更好地满足学生们的学习需求，帮助他们提高学习效果。
希望每一次的课文都能给学生们带来更多的启发和成长。
一年级语文《一次比一次有进步》教案
一年级语文?一次比一次有进步?教案?一次比一次有进步?选自人教版一年级上册,“只有认真观察,才能了解事物的特点。
〞本文采用童话的形式,把这一道理渗透在课文的字里行间。
下面是其教案,欢送参考：【教学思路】?一次比一次有进步?是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比拟,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学设计上,主要表达以下几点：１、以学生为主体,让学生充分自主地学习。
学生自己用自己喜欢的方法学习生字,自己想方法记住,学生用自己喜欢的方法来学习课文。
比方：分角色朗读课文、小组合作学习,表演课本剧,不能让学生按着老师的预先设计来完本钱课的学习。
２、激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。
３、以读为主,以读代讲,通过各种形式的读,理解课文。
朗读是阅读能力的一个重要方面,也是理解内容的一种手段,在教学中,教师无需进行过多的讲解,给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟,通过朗读,理解内容,在实践中培养学生的语感。
【教学目标】１、认识１２个生字,会写“回、片、皮〞３个字,认识１种笔画——横钩。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
【教学重难点】懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
【课前准备】头饰、多媒体课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题,启发质疑１、今天,我们来学习第１５课?一次比一次有进步?。
〔板书〕２、学生齐读课题,看了课题,你有什么问题要问？〔①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……〕带着这些问题,我们来学习课文。
〔意图：爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解决问题更重要〞。
学生质疑答难的过程,是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。
鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施,是培养学生自主探究的起点,为更好地理解课文作了铺垫。
小学一年级语文《一次比一次有进步》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事。
⼩燕⼦真是⼀个好孩⼦，在妈妈的耐⼼启发下，它观察的⼀次⽐⼀次认真细仔细，每次都有新的发现。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈对⼩燕⼦说：“你到菜园去，看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样？”⼩燕⼦去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠⼤，茄⼦⼩！” 燕⼦妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是绿的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来⾼兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺！”燕⼦妈妈笑了，说：“你⼀次⽐⼀次有进步！”2.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》教案 教材分析： 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事，课⽂讲燕⼦妈妈要⼩燕⼦到菜园去看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样，在妈妈的耐⼼启发下，⼩燕⼦去看了三次，⼀次⽐⼀次有进步。
它通过认真仔细地观察和⽐较，终于知道了冬⽠和茄⼦不同的特点。
教学⽬标： 1、认识13个⽣字，会写3个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备： 1、本课课件。
2、冬⽠和茄⼦的实物。
3、学⽣⾃带两种⽔果或蔬菜。
4、写有词语的茄⼦卡⽚；在⿊板上画好茄⼦秧和篮⼦。
教学时间：2课时 教学过程： ⼀、复习激趣，导⼊新课。
1、⼩朋友们，上节课我们学了课⽂《⾃⼰去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让⾃⼰的孩⼦学好本领，就让孩⼦“⾃⼰去吧”。
今天我们⼜要来认识⼀位好妈妈，她是谁呢？ 2、课件出⽰：燕⼦妈妈和⼩燕⼦ 学习“燕”你有什么好办法记住？ 有⼈把“燕”字⽐作是⼀只展翅⾼飞的燕⼦，⼩朋友你们觉得像吗？ 课件出⽰：“燕”和燕⼦对照图，让学⽣形象记忆“燕”字。
一次比一次有进步评课稿
一次比一次有进步评课稿一、一次比一次有进步这堂课真的超棒一次比一次有进步这堂课呀，就像一场有趣的冒险。
从课堂的一开始，就能感觉到那种活跃的氛围。
老师走进教室，那表情就像是带着大家去挖掘宝藏一样。
老师的导入特别巧妙。
没有那种干巴巴的开场，而是用一个特别有趣的小动画，动画里是一只小燕子在学飞，每次都比上一次飞得更好一点，这就很自然地引出了课文一次比一次有进步。
这个时候呀，小朋友们的眼睛都亮闪闪的，一下子就被吸引住了。
然后在讲解课文的时候，老师特别注重和小朋友们的互动。
老师不是自己在那干巴巴地读课文，而是让小朋友们先自己小声读一遍。
读的时候呢，有个小朋友把“冬瓜”读成了“冬爪”，老师没有批评他，而是笑着说：“哎呀，这个冬瓜是不是长了小爪子呀？”然后大家都笑了，这个小朋友也不好意思地笑了，而且一下子就记住了正确的读音。
再说到课文里的小燕子去观察冬瓜和茄子，老师还真的拿出了冬瓜和茄子的模型呢。
小朋友们都围上去看，这个时候老师就问：“小朋友们，你们看看冬瓜和茄子有啥不一样呀？”小朋友们可积极了，有的说冬瓜大，有的说茄子是弯弯的。
这就和课文里小燕子的观察联系起来了，大家对课文的理解就更深刻了。
还有在课堂的后半段，老师让小朋友们分组表演。
每个小组的小朋友都特别投入，有个小朋友演小燕子，那小模样可认真了，奶声奶气地说：“妈妈，我发现冬瓜是大的，茄子是小的。
”这就把课文里的内容都演活了。
整堂课下来，感觉老师不是在生硬地传授知识，而是像一个大朋友带着一群小朋友在玩游戏的过程中学习。
小朋友们在这堂课里不仅仅是学会了课文里的字词和内容，更重要的是学会了观察事物要一次比一次认真，就像小燕子一样。
这堂课就像是一颗种子，在小朋友们的心里种下了积极向上、不断进步的种子呢。
二、这堂课的优点还有很多呢1. 教学方法多样化老师运用了动画导入、实物展示、小组表演等多种教学方法。
这些方法对于小朋友们来说，就像不同口味的糖果一样，每一种都很有吸引力。
《一次比一次有进步》说案教案教学设计
学生已有知识经验
基础知识掌握
学生已经掌握了一些基本的阅读、写作和算术技能，能够理解和完成简单的任务 和作业。
生活经验积累
学生在日常生活中积累了一定的经验和常识，如简单的社交礼仪、安全常识等。 这些经验可以作为教学的起点和素材，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
学生学习困难预测及应对
01
学习动力不足
05
教学评价与反馈
设计评价策略和方法
确定评价目标
明确评价学生学习成果的具体目 标，如知识掌握、技能运用、思
维能力等。
选择评价工具
根据评价目标，选择合适的评价工 具，如测试、作业、观察、口头表 达等。
设计评价标准
制定清晰、具体的评价标准，以便 对学生学习成果进行客观、准确的 评价。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生学习过程中或完成后，及时向学生提供反 馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
具体反馈
针对学生的学习表现，提供具体的反馈意见，指 导学生如何改进和提高。
鼓励性反馈
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激 发学生的学习动力和自信心。
根据学生反馈调整教学
收集学生反馈
通过问卷调查、个别交流等方式，收集学生对教学的反馈意见。
分析学生反馈
对学生反馈进行整理和分析，找出教学中存在的问题和不足之处。
调整教学策略
根据学生反馈和分结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满 足学生的学习需求和提高教学效果。
06
作业布置与辅导
作业布置意图及要求
巩固课堂知识
01
通过作业，使学生进一步巩固和加深对课堂所学知识的理解。
提升应用能力
02
课堂教学组织形式
一年级语文《一次比一次有进步》课件【三篇】
【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。
下⾯是整理分享的⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。
【篇⼀】⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》课件 【教材分析】 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼈教版⼀年级上册课⽂第15课。
课⽂采⽤童话故事的形式，带领我们认识了⼀只⾮常可爱⽽且好学的⼩燕⼦，在妈妈的耐⼼的启发下，通过⼀次⽐⼀次认真地观察弄清楚了冬⽠和茄⼦的区别。
课⽂简练的语⾔，浅显的内容使得“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理⼀⽬了然。
【教学⽬标】 1、认识13个⽣字，会写3个字，认识⼀个笔画（写出这个笔画）。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
4、培养⾃主学习，合作学习的意识和能⼒。
【教学准备】⽣字词卡⽚、教学课件 【课时安排】2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1、课件播放《⼩燕⼦》⾳乐（让学⽣认真听，交流感受，说说⾃⼰了解的⼩燕⼦）。
2、激情导⼊，板书课题。
朗读课题，相机认识⽣字“次”。
⼆、听读故事，学习⽣词 1、听读课⽂（播放课件）⼀边听，⼀边⽤⾃⼰喜欢的符号标出⽣词。
2、学⽣汇报（学⽣每汇报⼀个就出⽰⼀个⽣词卡⽚，及时⿎励表扬学⽣）。
3、多媒体出⽰⽣词，学⽣开⽕车认读。
4、认⽣词⽐赛（⿎励学⽣⼀次⽐⼀次有进步）。
5、多媒体出⽰不带拼⾳的⽣字，引导学⽣想办法记住⽣字。
6、学⽣交流记住⽣字的⽅法。
7、各⼩组汇报交流（让学⽣相互⿎励“你⼀次⽐⼀次有进步”）。
三、初读课⽂，了解内容 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，找出燕⼦妈妈和⼩燕⼦说的话（⽤不同符号标出来）。
2、学⽣汇报⾃⼰找到的结果，教师相机课件出⽰相应语句。
培智六年级下册一次比一次有进步教案5课时
一次比一次有进步第1课时（3.13）教学目标：A组：1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
B组：1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
3.描红汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.跟读课文第一自然段。
CD组：1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
教学重点1.认读词语“一次”“进步”“菜园”。
2.书写汉字“次”“比3.朗读并理解课文第一自然段。
教学难点理解课文第一自然段。
教学准备教材、课件、图片、字卡、词卡等。
教学过程：一、导入1.出示课文中表示“屋檐下，小燕子和燕子妈妈说话”的插图，引导学生观察图片并说一说看到了什么。
2.引入:小燕子和燕子妈妈在说什么呢?让我们在这篇课文中找一找答案吧。
出示课题，带领学生齐读课题。
二、新授（一）整体感知1.示范读课文。
2.组织学生自读课文，标出课文的自然段。
（二）认读汉字1.组织学生自读课题和课文第一自然段，要求学生对照本课需要学习的汉字，在课题和第一自然段中找出要学习的汉字，并圈出来。
2.依次出示汉字“次”“比”“步”“菜”“茄”，指名学生尝试认读汉字。
3.示范读汉字，带领学生跟读汉字，纠正学生的发音。
4.引导学生通过不同的方法学习、记忆汉字，如图文结合、形近字辨析、组词等。
（三）学习词语1.出示词语“一次”“进步”“菜园”，引导学生尝试认读词语。
2.示范读词语，带领学生跟读，纠正学生的发音。
3.结合图片或生活实际向学生讲解词语的意思、。
4.出示词卡，让学生认读词语，并组织学生抢答。
三、小结一次比一次有进步第2课时（3.15）教学目标：A组：1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
一年级 年级上册《一次比一次有进步》原文
一年级上册《一次比一次有进步》原文一次比一次有进步菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo !”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”燕子妈妈说：“你说得对。
《一次比一次有进步》语文教学反思
《一次比一次有进步》语文教学反思语文教学反思是提高教学效果和学生学习能力的重要步骤。
以下是一些常见的反思问题和方法，供您参考:
1. 教学目标与设计: 回顾教学目标，确保教学内容和活动与目标一致。
检查教学资源和材料是否适合学生的年龄和能力水平。
如果有需要，可以进行调整和改进。
2. 教学方法与策略: 思考自己在教学过程中使用的方法和策略是否有效。
是否有更好的方法来激发学生的学习兴趣和主动性？是否有更合适的教学工具和技术可以应用？
3. 学生学习情况: 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
是否有些学生存在学习困难或者需求差异？是否有需要提供额外的支持或者个别辅导？
4. 反馈与评估: 回顾自己对学生作业和表现的反馈方式。
是否及时、具体和建设性？是否可以尝试一些新的评估方法和工具？
5. 教学环境与氛围: 分析课堂的氛围和学生的互动情况。
是否有需要改善师生之间的沟通和互动？是否有需要建立积极的学习氛围和合作精神？
6. 自我提升与专业发展: 反思自己的教学效果和成长。
是否需要进一步学习和掌握新的教学理论和方法？是否需要参加培训和专业交流活动？
以上仅是一些常见的反思问题和方法，您可以根据自己的教学实际情况，选择适合自己的反思方法和工具。
不断地反思和改进，使得自己的教学能够不断进步和发展。
希望这些对您有所帮助！。
《一次比一次有进步》语文教学反思
《一次比一次有进步》语文教学反思《一次比一次有进步》语文教学反思「篇一」德国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”笔者曾撰文论述中国当代小语名师那极富激励性的课堂教学语言对学生的语文学习以及个性发展所带来的巨大作用。
如今在新课程理念的引导下，在新课程的语文课堂上，许许多多的小学语文教师也正运用着极富激励性的语言来激励、唤醒、鼓舞我们的学生。
教学一年级上册第１５课《一次比一次有进步》时，由于课文篇幅一下子比前面的课文长了许多。
一部分学生在读通课文时遇到了困难。
是知难而退？还是迎难而上？关键在于教师是否能用上恰如其分、富有激励性的语言。
课文中有这样一句话：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”在指名读时，一位学生第一遍读成：“你到菜园，去看看冬瓜茄子有什么不一样？”有两个地方读错了。
老师说：“别着急，看仔细，请再读一遍。
”第二次，学生读成：“你到菜园，去看看冬瓜和茄子有什么不一样？”老师说：“真棒，有一个地方改过来了，再看仔细，老师相信还有一个地方你也能改过来。
”学生第三次读，一个字也没有读错。
此时，全班同学都情不自禁地为他鼓起掌来。
老师说：“你真是一次比一次有进步！”相信此时此刻，这个场景，这句与课题密切联系的鼓励语，将铭刻在这位学生的心中，也会伴随着全班同学共同成长。
《一次比一次有进步》语文教学反思「篇二」《一次比一次有进步》是一篇童话故事。
小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小;冬瓜是绿的，茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。
分角色朗读更是加深了对文章的理解。
在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案1教材分析：《一次比一次有进步》是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。
小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。
这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。
课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。
学情分析：童话故事《一次比一次有进步》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。
这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
教学目标：知识目标：认识15个生字，培养学生自主识字的能力。
能力目标:图文结合，角色朗读，深入理解课文。
情感目标：培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真的道理。
教学难点：分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。
教学准备：小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物(西红柿、黄瓜)头饰、PPT课件教学过程：一、音乐入题，激发兴趣。
播放动画歌曲《小燕子》1、同学们你们喜欢儿歌吗?今天老师给同学们带来了一首歌想不想听?我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍手。
2、歌曲里面唱的是谁?(小燕子)你们喜欢小燕子吗?(指名说一说)今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事—《一次要比一次有进步》。
(板书课题，学生齐读)然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?二、初读课文，读中识字。
1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?请你把书翻到114页，同学们能不能自己读读课文?2、遇到不认识的字怎么办呢?(找学生说说)下面就请大家自己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。
一年级《一次比一次有进步》语文教案
一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称：一年级语文课程课时数量： 1课时教学目标： - 通过本节课的学习，使学生了解到努力比过去进步了许多，激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备： - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频（《一次比一次有进步》）教学步骤1. 导入新知教师活动：1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。
2. 让学生观看视频，呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。
学生活动： 1. 学生观看视频。
2. 学习新知教师活动： 1. 展示关键词：“努力”、“进步”。
2. 与学生一起讨论关键词的含义，并与教学视频中的场景相联系，引导学生了解努力和进步的重要性。
学生活动： 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。
3. 巩固练习教师活动： 1. 老师以小组为单位分发作业纸，要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画，表现努力和进步的内容。
2. 学生完成绘画后，老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。
学生活动： 1. 学生分小组完成绘画任务。
4. 作业布置教师活动： 1. 老师布置作业：学生写一篇小短文，描述自己在某个领域或方面的进步和努力，并写下他们的学习计划或目标。
学生活动： 1. 学生完成作业：写一篇小短文，描述自己的进步和努力，并写下学习计划或目标。
教学反思通过本节课的教学活动，学生能够深刻理解努力和进步的重要性，激发他们对学习的积极性和动力。
在教学中，教师通过视频和实践活动的方式，让学生亲身感受到努力和进步的力量。
绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。
在评价学生的作业时，要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生更多的积极性。
同时，与家长和学生进行良好的沟通合作，共同关注学生的学习进步，帮助他们制定合理的学习计划和目标，助力他们更好地发展。
《一次比一次有进步》教学反思(15篇)
《一次比一次有进步》教学反思(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《《一次比一次有进步》教学反思(15篇)》，期望能够帮到你!《一次比一次有进步》教学反思1《一次比一次有进步》是人教版第一册的一篇课文。
为了上好这节课，我做了细心地预备。
但在正式讲课时，同学的节外生枝却打乱了我的阵脚。
不过，也正是这些“意外”给我留下了难忘的经受。
课堂上，每个教学环节正如我预料的那样顺当地进行着。
这时，我班的“智多星”钱亦初高高举手了。
我想：他的发言确定精彩，说不定会锦上添花。
谁知他站起来说道：“老师，我可以问个问题吗？”这可不是我预设的教学环节呀，怎么办？让不让他问。
让他问，他会问什么？万一……可不让他问，会挫伤他的乐观性。
况且，鼓舞同学质疑、解疑不也是新课标的要求吗？我迟疑一下后，微笑着说：“当然可以。
”“老师，我知道冬瓜和茄子还有很多不同，燕子妈妈怎么不让小燕子再去观看得认真一点，为什么只让它去看了三次就笑了，就满足啦？”这个小机灵鬼，不仅读懂了课文，而且还有了自己的看法。
这是个多么有价值的问题呀！得抓住这个教育契机，我引导到：“孩子们，你们知道燕子妈妈为什么笑了？”──“小燕子学会观看了，燕子妈妈兴奋地笑了！”──“小燕子进步了，燕子妈妈才笑的。
”──“小燕子看得一次比一次认真，燕子妈妈就笑了。
”孩子们小手高举，看来课文内容已经学得不错了。
我话锋一转：“刚才亦初问得好，冬瓜和茄子还有很多不一样呢，燕子妈妈笑着鼓舞了小燕子，她又会怎么对小燕子说呢？小燕子又会怎么做呢？让我们也来当当小作者，编编《一次比一次进步·续集》，好吗？你们先和小伙伴们争辩一下吧。
”我的话音刚落，孩子们就在位子上谈论开啦。
看得出来，这是他们宠爱的话题，这是他们发自内心的争辩，很吵闹。
不一会儿，小手如林。
一次比一次进步大的句子
一次比一次进步大的句子1、一天比一天更好，每一天都在进步一点。
2、今天比昨天进步一点，就是前行路上最大的幸运。
3、一天比一天进步，那叫成长；每天都和昨天一样，那叫老去。
4、喜欢现在这种状态，充实，并且能知道自己一天比一天进步。
5、一天比一天多一点的进步，越努力越幸运。
加油，为自己点赞。
6、一天比一天进步，对自己有耐心，高度觉察，释放清理，一定可以的。
7、分享一道数学题：如果你每天进步1%，一年后的你就比现在优秀38倍。
8、我的愿望不多，也不大。
我只想每天能进步一点，今天比昨天好一些！9、赚钱哪有那么简单，一步步来吧，至少每天都在进步，前进前进向前进！10、一天比一天要有进步，一天比一天要深入，不然的话就会把光阴都空过了。
11、我知道最大的敌人是自己，所以我不跟他人攀比，比较；只想让自己每天进步一点点。
12、跟别人比，会使得自己永远都不快乐。
跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。
13、有些事是需要一生的功夫去做的，不要详细的计划，只需要今天比昨天有一丝的进步。
14、你要知道你会一天比一天坚强，一天比一天进步。
不要气馁，好的自己终有一天会奔向自己。
15、今天比昨天进步了一点点，相信只要一天比一天努力，总会等到想要的惊喜和更好的自己。
16、能真正让你稳定的，只有你的能力，和你每天都在进步的生活。
哪怕是蜗牛速，也比原地踏步好。
17、努力并不丢人，丢人的是你的愚昧和无知的，哪怕明天进步一点点，也比原地踏步或退步要好！18、因为生活的单纯，回到生命本身一天比一天进步的快乐中，所以有时很难说清福与祸的关系。
19、做好自己，人活着不是条咸鱼，为了自己想要的生活每天都在进步，这就够了。
旅途，在乎的是风景。
20、今天的我比昨天优秀，今天的我比昨天进步了一点点，就很好。
你说羡慕，就去努力；你说努力，就去行动。
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4 燕子妈妈点点头，说：“很好。可
是，你能不能再去仔细看看，它们还有
什么不一样？”小燕子又去了，回来高
兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的 皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”
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燕子妈妈笑了，说：“你一次比
一次有进步！”
“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子
1、小燕子去菜园看了几次？ 2、每次看到了什么？
3、燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进 步？
2
屋檐下,燕子妈妈对小燕子
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说：“你到菜园去，看看冬瓜和
茄子有什么不一样?”小燕子去了， 回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大， 茄子小！”
“你到菜园去，看看冬瓜和
茄子有什么不一样?”
“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”
课外收集蔬菜、水果或它 们的图片，从形状、大小、颜 色、味道等方面说说它的特点； 选择两种蔬菜或水果，说说它 们有哪些不同。
照样子写几个：
看看（看一看）说说（说一说 ） 读一读） 比比（ 比一比） 读读（
听听（ ）数数（ 数一数） 听一听
一次，拇 指 姑 娘 看见一只燕子躺
在地上，再走过去仔细一看，发现燕子
3 燕子妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么 不一样？”小燕子又去了，回
来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是
绿的，茄子是紫的！”
4 燕子妈妈点点头，说：“很好。可
是，你能不能再去仔细看看，它们还有
什么不一样？”小燕子又去了，回来高
兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的 皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”
是紫的!”
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小刺!”
“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子
是紫的!”
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小刺!”
Hale Waihona Puke 妈妈笑了，说：“你一次比一次有进
步！”
小燕子第（一）次到菜园去，看 见冬瓜（ 大 ），茄子（ 小）。 小燕子第（ 二 ）次到菜园去，看见 冬瓜是（ 绿的 ），茄子是（ 紫的 ）。 小燕子第（ 三）次到菜园去，发 现冬瓜的（皮上有细毛），茄子的 （柄上有小刺 ）。
读一读：
菜园里
豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
认一认： 、
次
样 zǐ
CI
gua
—
、 — yan Shen me
瓜
de
燕
yang
得
zai 再
、
什 么
kě 可
仔细
xì ng xiàn 兴 现
想一想：
说一说：
除了小燕子的发现，你还发现了 什么？
我还发现冬瓜是（ ），茄子是（ ）。
“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有 什么不一样?” 燕子妈妈说：“你说得对。你能不 能再去看看，还有什么不一样？” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可 是，你能不能再去仔细看看，它们还有 什么不一样？”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一 次有进步！”
Shò u shāng mŭ zhĭ gū niá ng
mŭ zhĭ gū niá ng
tăng
受
伤 了。拇 指 姑 娘 细心 照 顾它。
shāng mŭ zhĭ gū niá ng
zhà o gù
春天来了，燕子的伤好了。 拇 指 姑 娘 很高
兴。可是，燕子要到森林那边去了。拇 指 姑 娘
问:“森林那边什么样？”燕子说：“那儿有绿绿的小 草；有香甜的瓜果；还有漂亮的花朵。要是你喜欢， 可以坐在我背上，和我一起去。”