(最新)中学教科研课题研究管理办法
2024年教科研课题管理制度范本（六篇）
2024年教科研课题管理制度范本课题研究与管理制度一、课题选择与申报1. 课题选择应紧密围绕个人本职工作，坚持理论联系实际，量力而行的原则。
鼓励教职工围绕学校科研重点，从教研室提供的参考课题中挑选，同时也欢迎自选研究课题。
2. 我校全体教职工均享有申报课题的权利。
课题申报可个人单独进行，亦可多人联名，或处室、教研组及其联合名义申报。
每项课题需明确一名负责人，且同一时间内每人一般仅能负责一项课题。
3. 课题申报每年组织一次。
所有拟立项课题均需严格按照教研室制定的《课题立项申请协议书》格式填写，详细论证研究背景、态势、价值、条件、内容及方法。
4. 校级课题应遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究期限以一年为宜，最长不得超过两年。
二、课题评审5. 学校设立课题评审组（校本领导小组），负责对所有申报课题进行立项评审，并聘请相关专家作为评审组顾问。
6. 评审组依据公平竞争、择优立项、保证重点的原则，综合考虑课题价值、研究难度及周期等因素，对申报课题进行初审后，报学校行政审批。
对于前期研究充分、成果突出的课题将给予优先考虑。
7. 经学校行政复审批准后，向课题申请者下发《立项批准通知书》。
三、立项课题管理8. 课题获准立项后，研究者需在一个月内制定具体可行的研究方案，并提交校教研室存档。
同时，需以适当形式召开开题会，确认研究正式开始。
9. 课题组需严格按照研究方案执行，制定学期研究计划，并详细记录研究过程，包括理论学习、培训、研讨、难点攻关等内容。
课题管理实行月报制度。
10. 研究阶段结束后，应提交书面阶段总结报告，并组织专题研讨会或协作攻关会。
11. 每年年底前，课题组需撰写年度研究工作总结及下年度工作计划，并附上年度成果（如论文、个案或研究报告）提交教研室存档。
12. 校教研室定期组织课题工作检查与考核，并向全校通报结果。
四、成果鉴定与推广13. 研究任务完成后，研究者需整理研究资料、撰写研究报告及工作报告，并填写《课题结题评审表》，向教研室提出结题申请。
学校课题研究管理制度
学校课题研究管理制度篇一：中学教科研课题管理制度中学教科研课题管理制度我校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。
并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。
一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理。
（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。
1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。
2.确立、组织和实施学校课题的研究。
3.邀请专家加入我们进行指导。
4.项目资金的审批和发放。
5.课题奖惩的审定。
（二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室）1.向全校传达每年的课题规划。
2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。
3.参与并组织实施学校研究。
4.组织参与研究的教师进行理论研究、讨论、思想交流、研讨、培训和观摩活动。
5.组织开展关于课题研究的讲座。
6.联系并组织会议的召开。
7.对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。
（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。
（三）课题组主要负责：（负责人：各课题主持人）1.组织教师参与课题的研究。
2.向本组教师传达年度项目计划。
3.督促老师及时写阶段报告和期末报告。
4.将教师在研究中遇到的问题及时反馈到教研室，以便及时解决，让每位教师按时完成研究。
二、项目实施管理体系(一)关于项目申报管理：1.每个课题组，只能申报1项课题。
2.凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。
3.对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。
4.对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。
中学教研工作管理制度(三篇)
中学教研工作管理制度第一章总则第一条为了规范和加强中学教研工作，推动教师的专业发展和教学水平的提高，制定本制度。
第二条中学教研工作是指教师通过研究和交流教学经验，开展集体备课、学科研究、教学研讨等形式的教研活动。
第三条中学教研工作的目标是促进教师之间的互相学习、互相提高，改进教学方法和策略，提高教学效果。
第四条中学教研工作应贯彻教育教学法律法规和政策，遵循教学科研的规律和原则。
第五条中学教研工作应弘扬敬业精神、团队合作精神，营造积极向上的教研氛围。
第六条中学教研工作应与学校教学工作紧密结合，服务于教学实践。
第二章组织管理第七条学校应设立教研部门或教研管理岗位，负责中学教研工作的组织和管理。
第八条教研部门或教研管理岗位应有明确的职责和权限，负责中学教研工作的规划、组织、指导和评价。
第九条学校应制定教研年度工作计划，明确教研的重点和目标。
第十条教研部门或教研管理岗位应组织教研团队，设立教研小组或研究组，由一名教师担任组长，负责组织组内教师开展教研工作。
第十一条学校可以根据实际情况设立专项教研课题，吸引教师参与其中。
第十二条学校应为教研工作配备必要的经费和设备，并提供必要的培训和指导。
第十三条学校应建立健全教研成果的宣传和交流渠道，鼓励教师参加学术会议、交流讲座等活动。
第三章教研活动第十四条中学教研活动应以学科为基础，以集体备课、教学研讨、课题研究等形式开展。
第十五条集体备课是指由教师组成教研小组，共同备课、讨论教学内容和教学设计，提高教学质量。
第十六条教学研讨是指教师通过研究教学案例、观摩课堂等形式，深入探讨教学方法和策略，分享教学经验。
第十七条课题研究是指教师选择某个教学问题或课程内容进行深入研究，形成研究报告或教学改进方案。
第十八条教研活动应以实际教学为基础，注重实践与理论的结合，针对教学中存在的问题进行研究和探讨。
第十九条学校可以组织教学观摩、课堂教学评课、教学展示等形式的教研活动，促进教师之间的交流与学习。
中学教科研工作条例(4篇)
中学教科研工作条例是针对中学教师的教学科研工作制定的一项规章。
下面是一个示例：第一条：为了促进中学教师教学科研的持续发展，提高教育教学质量，制定本条例。
第二条：中学教师教学科研工作应当紧密结合教学实践，注重教学理论和实践的结合。
第三条：中学教师应当积极参与学校组织的教学科研活动，如教研组会议、课题研究等。
第四条：中学教师应当自觉进行教学研究，关注教学实效，不断提升自身教学水平。
第五条：中学教师应当定期参加教育培训，提高自身教学科研能力。
第六条：中学教师应当积极借鉴国内外先进的教学科研成果，提高教学质量。
第七条：中学教师应当加强教学资源的共享和交流，促进教学科研成果的推广。
第八条：中学教师应当遵守学校教学科研工作的相关规定，如按时提交教学科研报告等。
第九条：中学教师教学科研工作的成果，可以作为评聘晋级、奖励等的依据。
第十条：对于中学教师在教学科研工作中存在的违规行为，学校有权进行纪律处分。
第十一条：本条例自颁布之日起生效，如有需要修改的部分，由学校根据实际情况进行修订。
中学教科研工作条例（二）教科研工作是中学教师的重要职责之一，既是提高课堂教学质量的手段，也是激发学生学习兴趣和培养创新能力的途径。
为了帮助教师更好地开展教科研工作，以下是一份中学教科研工作条范本，共____字，供参考。
第一章：教科研工作总则第一节：工作目标和重点1.明确教科研工作的目标：提高教学质量，培养学生创新能力，推动学科发展。
2.确定教科研工作的重点：教学改革研究、教育教学理论研究、教材教辅研究。
第二节：工作内容和要求1.教学改革研究：探索优化课堂教学模式，提升学生学习效果。
2.教育教学理论研究：研究教育教学领域的前沿理论，关注教学方法和评价体系的创新。
3.教材教辅研究：研究编写教材和教辅材料，提升教学质量和适应学生需求。
第三节：工作机制和组织1.建立教科研工作领导小组，明确工作分工和责任。
2.定期召开教科研组会议，讨论教学改革方案和研究成果。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定(四篇)
中学课题研究管理办法及成果奖励规定主要包括以下几个方面的内容：一、课题研究管理办法：1. 课题申报：教师可按照规定填写课题申报表，包括课题名称、研究目的、预期成果、研究方法等。
申报时间、格式和流程需符合学校规定。
2. 课题审批：学校设立课题审核委员会，对申报的课题进行专家评审，并确定经费和时间安排。
3. 课题实施：教师在实施过程中需按时完成研究任务，保证研究的科学性和实用性。
4. 课题总结报告：教师需按要求提交课题总结报告，包括研究背景、实施过程、发现问题和建议等内容。
二、成果奖励规定：1. 成果评选：学校设立课题成果评选委员会，对课题研究成果进行评选，评选标准包括研究的创新性、实用性和学术价值等。
2. 奖励形式：对于获奖的课题研究，可给予教师一定的奖励，如奖金、荣誉称号和晋升机会等。
3. 成果发布：学校可组织相关活动，宣传和推广优秀的课题研究成果，并鼓励教师在学术刊物上发表论文，提高成果的知名度和影响力。
以上是一般中学课题研究管理办法及成果奖励规定的一般内容，具体规定可根据学校的实际情况进行制定和调整。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定（二）第一章总则第一条：为鼓励广大教师加强教育与教学研究活动，规范我校教育教学研究课题与成果的管理，提高教育教学研究的水平，促进我校教科研事业的繁荣与发展，更好地发挥教科研为基础教育改革与发展服务的作用，特制定本规定。
第二条：本规定所指的教育教学研究课题，是本校从事教育教学工作的教师在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。
第三条：基础教育教学研究课题重视实践性，注重成果性。
强调研究课题必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。
第二章确定研究课题的基本原则第四条：对我校、区、市、省乃至全国教育改革与发展具有现实意义和指导作用。
第五条：具有研究的必要性和可能性。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定范本
中学课题研究管理办法及成果奖励规定范本第一章总则第一条目的与依据为规范中学课题研究管理，激励教师和学生积极参与科学研究，提高中学课题研究的质量和水平，特制定本办法。
第二条适用范围本办法适用于各中学的课题研究管理工作。
包括教师的科研课题和学生的创新课题。
第三条定义1. 中学课题研究：指教师或学生利用预先设计好的课题，开展科学研究活动，包括理论研究、实验研究、调查研究等。
2. 教师课题：指由教师申请的课题研究项目，包括科研教研、教科研研究等。
3. 学生课题：指由学生独立或与教师合作申请的课题研究项目，包括创新实践、学术科研等。
4. 课题成果：指中学课题研究成果的各类表现形式，包括学术论文、调研报告、专利发明、项目成果等。
第二章中学课题研究管理第四条课题立项中学教师可以根据学科特点和个人研究兴趣，自行选题，也可以由学校科研规划组织统一选题。
学生可以根据兴趣和能力，自行选题或者与教师合作申请课题。
第五条课题申请1. 教师课题申请：教师应填写课题申请书，包括课题的名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期结果等，并经所在学科组审核通过后递交给学校科研规划组。
2. 学生课题申请：学生应填写课题申请书，包括课题的名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期结果等，并经所在班级或学校科研指导教师审核通过后递交给学校科研规划组。
第六条课题批准1. 学校科研规划组应审核教师和学生的课题申请，依据课题研究的创新性、可行性、实用性等要求进行评审，并根据学校的科学研究计划和经费预算进行预算安排。
2. 课题审批结果应及时通知教师和学生，并提供相应的经费、设备和场地支持。
第七条课题执行1. 教师课题执行：教师应按照课题申请书的要求进行研究工作，并在规定的时间内提交研究报告。
2. 学生课题执行：学生应按照课题申请书的要求进行研究工作，与指导教师保持定期沟通，并在规定的时间内提交研究报告。
第八条课题评审1. 教师课题评审：教师按照学校科研规划组的要求，提交研究报告和成果材料进行评审。
中心校课题研究规章制度
中心校课题研究规章制度第一章总则第一条为加强中心校课题研究管理，推动科研工作，促进教职工专业发展，提高学校科研水平，根据学校发展需要和中心校课题研究实际情况，制定本规章。
第二条中心校课题研究是指为学校重点课题或教学科研建设进行的研究工作。
中心校课题研究主要面向教职工，具有一定的研究方向和研究目标，是学校科研工作的重要组成部分。
第三条中心校课题研究应当坚持“问题导向、创新驱动、团队合作、实践应用”的原则，围绕学校发展需求和教育领域热点问题，开展系统性和前瞻性的研究工作。
第四条学校应当建立健全中心校课题研究管理体制，设立专门的管理机构，明确工作职责，完善管理制度，提高管理水平和效能。
第五条学校应当加强中心校课题研究队伍建设，培养高素质的研究团队，提高研究队伍的专业素养和研究水平，激励和支持优秀人才开展科研工作。
第六条学校应当加强中心校课题研究项目管理，严格按照规定程序和要求办理课题立项、评审、验收等手续，确保研究工作的科学性和规范性。
第七条学校应当完善中心校课题研究经费的管理制度，严格控制经费使用，确保经费使用合理、规范和透明。
第八条学校应当建立健全中心校课题研究成果评价机制，评估研究成果的阶段性和终期成果，推动科研成果转化和应用。
第九条学校应当加强中心校课题研究宣传，宣传研究成果和发展情况，增强学校科研工作的知名度和影响力。
第十条学校应当不断完善中心校课题研究管理工作，及时调整和优化研究方向和任务，促进科研工作的健康发展和提高质量。
第二章中心校课题研究立项管理第十一条学校应当建立健全中心校课题研究立项管理制度，明确立项程序和要求，保证课题研究的科学性和严谨性。
第十二条中心校课题研究立项应当以学校发展需要为导向，确定研究方向和研究目标，制定研究计划和任务书，并明确研究内容和研究方法。
第十三条中心校课题研究立项应当符合学校科研政策和部门要求，遵循学术规范和伦理要求，确保研究工作的科学性和合法性。
第十四条中心校课题研究立项应当严格按照规定程序和要求，经过学术评审和专家审查，确定立项资格和评定等级，确保研究工作的质量和效果。
教育科研课题管理办法
教育科研课题管理办法为进一步加强学校教育科研课题的管理，充分发挥教育科研在教育教学中的作用，强化教师参与教育科研的意识，进一步加强我校教育科研课题管理工作的规范化、制度化，提高课题研究的整体水平和效益，特制定本办法。
一、课题的分类L按照科学研究的分类法，研究项目可分为基础研究、应用研究和开发研究三类。
按照科研项目的来源可分为：（一）纵向项目，指国家级项目、省部级项目和地市级项目。
（二）横向项目，指与其他单位协作研究的项目。
（三）校级项目，指我校列入计划的项目。
2.学校教育科研课题以校级立项为基础，是课题管理的主要对象。
在此基础上择优推荐，逐步形成由校级、市级、省（部）级、国家级课题组成的课题网络。
3.根据学校教育科研的实际情况，积极争取参与有影响的省、市级重点课题的研究，使其研究成果有利于学校的教育决策并对教育实践有指导作用，有利于大面积提高教育教学质量和效益，具有推广价值。
4.课题选择应针对教育改革和发展中的某些前沿问题确立课题，体现选题的前瞻性、新颖性，具有较高的理论和创新价值。
二、课题的申报1.全体教师和行政管理干部，均可根据我校实际情况，确定研究课题，填报课题申请•评审书》，一式两份，并在规定时间内报送教研处。
2.具有高级职称的教师可以主持申报国家级、省级科研项目，具有中级职称或在科研上有较高水平和能力的其他教师主持申报国家级、省级项目需要有两名具有高级职称教师推荐，我校在编在岗教师可以主持申报市、校级科研项目。
3.一般一人不得同时申报两个或两个以上同级别项目。
国家级、省级项目组成员一般应控制在10人以内，市级、校级项目应控制在5人以内，对项目组成员有异议的，或所在系部（处室）有不同意见的，原则上不予上报。
4.校级课题每学期初申报一次（特殊情况另行申报），课题研究期限一般不超过一年。
5.校级以上课题可由教师直接申报并报教研处备案，或由教研处根据上级文件精神组织申报，逾期不予受理。
三、课题的立项1.校学术委员会对申报的课题进行筛选,凡有一定研究价值的,可同意申报为个人课题或申报人负责（主持）的课题组课题，被批准的课题列为校级课题，并正式立项。
中学小课题研究管理制度（2篇）
中学小课题研究管理制度为进一步完善学校课题管理，本着问题即课题的原则，充分发挥教科研的指导和引领作用，进一步促进课题研究务实、高效、贴近教育教学实际，经研究决定，在全校教师中开展以校为本的小课题研究活动，为使该项活动扎实有效开展，特制定本制度。
一.小课题的申请和立项1.学校和教师要从学校发展和教育教学实际出发，将在教育教学中发现的问题和困惑提出来做为选题上报学校。
学校在充分调研的基础上，认真梳理教师提出的难点和热点问题，精选针对性强、具有研究价值和实效性的校级小课题若干，并在全校招标，凡具有研究能力的教师均可参与竞标。
2.每项课题即可以一人承担，也可以课题小组形式完成。
课题组成员一般不超过____名。
个人在同一时间内原则上只能承担一项研究课题研究。
3.教师在确定选题后要依据自身特点，完成课题设计，填写《梁树中学小课题研究立项申请书》，上报科研科。
4.科研科对上报的小课题申请人资格及填表内容进行核实、审查并组织相关人员进行论证，最后报学校批准后方可立项为校级课题。
5.学校将在已经立项的课题中评选优秀课题申报市级课题。
二.小课题的实施和管理1.凡经学校批准立项的课题，先由校科研科统一编号，与课题负责人签订责任状，明确研究时间、内容、主体、成果及推广责任。
____个人或课题组在学校批准实施课题研究后要制定确定详细的研究计划和实施方案。
3.课题参研教师要注意原始资料的收集与整理，课题研究过程中要随时注意记录、反思和总结。
注重在实践中研究、在研究中实践。
4.课题参研人员要特别注重阶段性研究成果的提炼与交流推广，每学期要在教研组或学校进行公开交流与研讨至少一次。
学校还将组织相关研究竞赛活动，表彰和奖励在课题研究中表现突出的个人或集体。
5.参研个人或课题组要从不同的背景和角度出发，倡导采取教研组研讨或沙龙式教研等形式，在同伴互助式研究气氛中相互协商，相互质疑，交换意见，达成互相促进、相辅相成的研究目的。
6.学校科研科要担负起对校级课题研究的指导和推进任务，并做好协助课题研究的研讨、交流与培训活动。
中学课题管理制度范文（五篇）
中学课题管理制度范文一、课题的领导机构。
1.建立课题研究领导小组。
2.成立课题研究实施小组，具体负责该课题的申报、立项及开展各项研究活动，并对课题研究中产生的所有记录和资料进行系统规范的管理，最后归纳总结，得出相应的研究成果(如论文集、实验报告、优秀课例、优秀课例设计、教师成长报告等)。
二、课题研究的管理要求：1.课题组小组长自申报立项之日起，在课题研究中就要承担实质性任务，对研究工作认真负责，组织和督促课题小组成员严格执行计划，完成相应科研任务。
2.课题组成员在知识结构、能力等方面进行合理配备，分工明确，力求形成一支高效率的研究力量。
3.课题组负责人制定小组工作制度(如，每月交流研讨活动等)和实施计划(包括学期工作计划或阶段工作计划)。
4.课题实施组负责人应以课题计划为核心，向课题组成员详细介绍课题的具体研究方案，使全体课题组成员明确具体的研究内容、研究目标、研究方法、研究活动安排、所需经费、研究成果表达方式等事项。
5.课题组要建立规范的资料收集工作制度。
主要资料如下：课题管理材料(立项书、实施方案、实施过程、阶段验收、结题) 科研工作计划、总结(每学期一份)科研工作制度(长期使用)科研工作会议记录簿(会议主持人、会议内容、效果、参加人)科研活动记录簿(课题运作的各项活动、时间地点)报告、学习、讲座记实(包括主讲人、参加人、时间、地点、内容) 课题研究、经验材料汇总(各种经验总结材料、讲话材料、现场会材料)信息材料登记(如所参阅过的书籍、小报、照片、图片刊物等)论文登记表(时间、姓名、论文题目、发证时间、单位)、论文集(打印精装或文件简装)、投入经费登记表(时间、名称、单价、合计)、个人科研学习记录(科研活动内容记实、材料剪辑等)。
6.课题研究成果的文字资料和实物等，需要专人管理备案以便接受相应级别的评审与鉴定。
7.在课题研究周期内实现目标，力争出成果。
8.在实施课题计划期间，若个别课题组成员由于某种原因不能继续进行研究的，课题领导小组将根据需要增补适当人员。
中学科研课题管理制度（精选3篇）
中学科研课题管理制度（精选3篇）中学科研课题管理制度篇1一、课题的内容与申报人1、围绕构建具有我校特色的素质教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。
2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承担实质性工作。
3、未完成已承担的校级以上课题者，不得申请承担新的校级以上课题。
二、校级以上课题确立的原则1、实用性：课题研究应针对教育改革的实际需要，对提高教育质量有实践价值，对素质教育改革有一定的促进作用。
2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的'指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。
3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。
4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的物质条件、组织条件、人员素质条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。
三、校级以上课题的申报和审批1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定详细填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推荐。
2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和设计的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。
3、批准确立的校级或校级以上课题，由教科室及时通知课题负责人，将审定的议定书，一份课题负责人保存。
4、校级课题每两年申报一次，在学校教育科研成果评比后，根据学校教育科研规划申报。
特殊项目可以随时申报，作为滚动项目审批。
中学科研课题管理制度篇21、教职工要积极参加全园性的教学观摩研讨活动和年段经常性教学研究活动，鼓励教师开拓创新，观摩后由园教研组或年段教研组组织观摩、研讨、反思，并作为教师业务考核内容。
2、围绕园课题，全体教师要积极参加课题研究活动和园本培训活动，每班教师根据本班幼儿实际情况，选择研究子课题，拟定研究计划，并撰写教研成果（经验总结、案例、反思、论文等），不断提高教研能力。
中学课题管理制度范文（二篇）
中学课题管理制度范文一、引言中学的课题管理制度是为了提高教学工作的质量和效益，规范教师的研究课题的选择、实施和评价过程，促进教师的专业发展和学校的整体发展。
本文旨在详细阐述中学课题管理制度的内容和实施方法，以提供一种有效的管理模式。
二、课题的选择1. 确定课题的原则：教育部门制定的中学课题研究方向、学科教学改革的需要、教师个人兴趣和特长等。
2. 课题的来源：可以是教育部门下发的课题，也可以是学校提出并经过教研组评审通过的课题。
3. 课题的定量要求：有明确的研究目标和内容，具有一定的创新性和可行性。
三、课题的立项与审批1. 教师个人课题的立项：教师个人可以根据教育部门下发的课题研究方向或者学校的需求提出课题，需要填写课题申请表，提交给学校教研组进行评审。
2. 学校课题的立项：学校可以根据学科教学改革的需要提出课题，由教研组发起，并通过学校领导审批。
3. 课题的审批流程：由学校教研组组织专家对课题进行评审，并按照评审结果进行筛选和汇总，最终由学校领导审批通过。
四、课题的实施与管理1. 课题组成员的确定：课题组由教研组成员组成，根据课题研究的需要可以邀请相关专家参与。
2. 实施计划的制定：根据课题的具体内容和研究目标，制定详细的研究计划，包括研究方法、调查对象、时间节点等。
3. 研究过程的监督与指导：教研组负责对课题的研究过程进行日常监督和指导，及时解决研究中遇到的问题。
4. 资金与资源的保障：学校应根据课题的实施需要提供必要的经费和资源支持，确保课题的顺利进行。
5. 数据分析与研究成果的整理：课题组应及时收集、整理和分析相关数据，并撰写研究报告，形成研究成果。
6. 课题成果的评价与奖励：学校教研组对各课题进行评价，给予优秀课题组成员表彰和奖励。
五、课题的评价与总结1. 评价方法的制定：学校教研组根据课题的研究目标和内容，制定评价指标和评价方法。
2. 评价结果的反馈与改进：根据评价结果，对课题研究的不足进行反思和改进，提出进一步的研究建议。
课题研究管理制度
课题研究管理制度【第1篇】中学课题研究管理制度一、指导思想学校科研处将以科学发展观为导向,以新课程改革为抓手,以课题研究为载体,以课题为阵地,以教师、学生为研究双主体,以促进学生生动、和谐、健康发展为宗旨,积极营造浓郁的教科研氛围,进一步夯实科研基础,逐步改善科研机制,努力追求科研特色,不断提高科研实效,充分发挥教科研在教育发展中的参谋作用。
从而使教科研为优化教学方式,促进师生发展,提高教育质量服务。
二、管理意义为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化,促进我校课题研究的健康发展,充分发挥课题研究的生产力作用,特制订课题管理制度。
1.规范各类科研计划管理,实行制度上的统一,有利于各项科研工作的协调发展。
2.以课题为中心的管理,有利于实现科研资源的优化组合,促进科研水平的提高。
3.建立责权利相统一的科研管理机构,有利于调动科研人员积极性,提高科研效率。
4.建立与科研活动规律相适应的管理机制,为科研工作提供必要的条件保障,有利于促进科研工作的顺利开展。
5.实施课题管理全过程的监督机制,提高效率。
三、课题管理的组织1.科研处是我校科研管理领导机构。
负责全校科研的组织、规划、指导、协调和管理。
2.科研处具体负责规划的制定,组织课题申报与评审,进行课题过程管理,评选优秀科研工作者,组织优秀成果的推广、应用,处理日常性工作等。
四、课题的申报、立项和结项(一)课题立项的原则:1. 科学性原则。
课题指导思想正确,立论依据充分。
2. 创新性原则。
课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上,有所发展,有所创新。
3. 实用性原则。
课题必须联系学校教育教学实际,对学校教育改革有指导作用和实用价值。
4. 可行性原则。
课题研究的目标明确具体,工作步骤可靠,具有研究所必须的物质条件,组织条件和人员素质条件,能按时完成研究工作。
(二)申报课题立项程序1.课题申报人应是课题负责人,必须是该课题的实际主持者,并在课题研究中承担实质性任务。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定(4篇)
中学课题研究管理办法及成果奖励规定第一条：为促进中学生的创新能力和科学研究能力的培养，提高中学课题研究的质量和水平，特制定本管理办法。
第二条：中学课题研究应选择与学科教学和科学技术发展密切相关的课题进行研究，注重科学性、实用性和创新性。
第三条：中学课题研究应按照科学研究的基本规律和方法进行，遵守学术道德和学术规范。
第四条：中学课题研究应有明确的研究计划和研究方法，合理安排实施过程，确保研究成果的有效性和可靠性。
第五条：对于中学课题研究的成果，应按照研究的原创性、创新性、实用性等指标进行综合评价。
第六条：中学课题研究的优秀成果可参加省、市、区的科技竞赛和学术交流活动。
第七条：对于中学课题研究的优秀成果，学校应给予相应的奖励，包括奖金、荣誉称号、证书等。
第八条：对于中学课题研究的优秀成果，学校应给予适当的宣传和推广，提高其影响力和推广度。
第九条：学校应建立中学课题研究的管理机制，制定具体的管理办法和评价标准，确保中学课题研究的顺利进行和有效管理。
第十条：本管理办法自颁布之日起实行，如有需要修改的地方，由学校根据实际情况进行调整。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定（二）第一章总则第一条为规范中学课题研究管理，提高课题研究的质量和水平，激励教师和学生积极参与课题研究，特制定本办法。
第二条本办法适用于中学各类教师和学生的课题研究活动。
第三条中学课题研究包括教科研课题研究和教学课题研究两类。
第四条中学课题研究应当坚持问题导向，深入开展实证研究，注重实践应用。
第五条中学课题研究应当立足于学校的实际情况，与教育教学改革相结合，提高学校的教育教学质量。
第六条中学课题研究应当坚持合作研究和个人研究相结合。
第二章课题研究申报和管理第七条课题研究应当在学校设立的学科研究委员会的指导下进行。
第八条课题研究项目应当由提案人向学科研究委员会提出申请，并提交课题研究计划书。
第九条学科研究委员会对课题研究申请进行审查，审核合格的课题研究项目予以立项。
中学科研课题管理制度范文（二篇）
中学科研课题管理制度范文一、概述在中学科研教育中，科研课题是培养学生科学研究能力和创新精神的重要途径之一。
为确保科研课题的质量和效益，促进学生的科研能力培养，本文制定了中学科研课题管理制度。
二、科研课题的确定1. 科研课题的选择学校科研课题应紧密结合教学内容，符合中学生科学素养培养的要求。
课题的选择应具有一定的创新性和研究价值，能够调动学生的积极性和主动性，并且能够在给定的时间范围内完成。
2. 课题确定的程序教师在根据学科要求和教学大纲确定待选课题后，将待选课题提交给学科组长或科研课题指导教师集体讨论，得出科研课题的初步确定方案。
然后，将方案提交给学校科研课题管理委员会审定，最终确定科研课题。
三、科研课题的实施1. 课题组织科研课题的组织应以学生为中心，教师为引导。
每位学生组成一个小组，以完成一个特定的课题研究任务。
课题小组由一名指导教师负责组织和指导，指导教师还可根据需要请专家进行辅导与指导。
2. 任务明细和分工课题小组根据科研课题的具体要求和方法，制定详细的研究任务和分工方案。
任务明细应明确每个成员的任务和时间节点，并由指导教师进行监督和指导，确保任务的有效完成。
3. 研究过程的指导指导教师应在研究过程中对学生进行指导和讲解，并定期组织学生小组进行讨论和交流。
指导教师还要及时发现和解决学生在研究过程中遇到的问题和困难，提供必要的帮助和支持。
四、科研成果的整理和展示1. 科研成果的整理学生在完成科研课题后，应将研究过程和结果进行整理。
整理过程中应包括课题研究的目的、方法、主要结果和结论等内容，并以论文、报告、展板等形式进行呈现。
2. 科研成果的展示学生课题研究的成果应进行合理的展示。
可以通过学术交流会、科技展览会等形式展示成果，并邀请专家或学校教师对成果进行评价和指导。
五、科研课题的评价和奖励1. 课题评价学校科研课题管理委员会将邀请专家对学生科研课题进行评价，评价内容包括课题选择与设计、研究方法与过程、科研成果与创新性等方面。
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中学教科研课题研究管理办法
为贯彻执行国家关于教育教学改革创新工作的精神，落实省有关教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《山东省教育教学改革研究课题管理办法》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。
一、课题管理的组织和内容
1、学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导。
2、教科室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。
3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。
4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教科室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），不定期举办科研工作经验交流会。
二、课题指向和课题分类
1、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。
2、学校教育科研课题管理主要指经学校教科室立项的课题。
三、关于校级立项课题：
1、学校批准立项的科研课题，一般是指本校教育教学改革中需要研究解决并具有一定现实意义的科研项目。
2、校级立项的一般课题数量不限。
3、校级立项的课题研究，课题负责人及其成员必须是本校在职教师或教育教学管理人员，是该课题的实际主持者或指导者，并在实际研究中担任实质性研究任务。
课题负责人限报1名，参与者4-5名。
四、课题规划与申报
1、学校教育科研规划与学校教育发展规划同步，一般以5年为一规划期。
由学校教科室根据市教科所要求和学校实际定期颁布。
2、学校教职员均可申报校级教育科研立项课题。
申报课题须填写《科研课题申报书》1份，按栏目要求填写清楚。
课题研究的期限一般为1年（一般教改项目为一学期或一学年）。
3、上级部门临时下达的的研究课题，或学校教育教学改革进程中出现的亟待研究的课题，由学校组织课题组进行专门研究。
4、为按时优质的完成课题研究任务，申请人每次申请课题只限一项，并按照有关规定切实开展研究。
五、课题立项
1、课题立项应符合以下基本原则：对学校教育教学改革有重要的现实意义和指导作用，对提高教育教学质量有重要的实践价值，课题组组成人员有较高的学术水平和研究能力。
2、申报课题由学校教科室组织学校教育科研评审组，按照以上原则进行分类评审。
课题通过评审，主持人根据评审意见尽快撰写《科研课题开题报告》和课题研究方案，并在一个月内组织开题。
由学校教育科研评审组书面公布，确立为校级课题，立项或结题的校级课题，才有资格参加市、省级教育科研规划立项课题。
3、被批准为市级以上课题的，仍然归学校统一管理。
未结题前均按校级课题级别管理。
六、过程管理
1、学校教科室负责课题研究过程的全面管理，包括检查、了解课题研究情况，检测研究成果，提供信息资料，指导研究方法。
2、教科室建立课题档案资料，公布每学年立项课题实施情况。
3、对立项后无实际进展的课题，教科室在经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，在报告学校教育科研领导小组同意后，撤消课题项目。
课题负责人三年内不得申报课题。
4、课题主持人负责研究过程的全过程管理，包括合理调配人员、经费和信息等资源，努力完成研究计划，取得预期成果。
主持人应定期向教科室提交阶段性研究报告。
5、课题组应加强自身建设，强化研究过程的自我管理。
抓好计划的实施、反馈调节和抓好研究材料的积累。
6、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题主持人，或对课题组成员进行调整，或延长研究期限，或改变课题名称，或对研究内容作重大调整的，课题主持人应书面报告学校教科室，经同意后方为有效。
未经教科室同意的人员更正，学校应按原人员认定。
七、课题结题与成果鉴定
1、学校教育科研课题均应进行鉴定验收。
课题组在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告、《结题报告》和《课题鉴定申请书》，向教科室提出鉴定申请。
2、课题鉴定由学校教科室组织学校教育科研评审组，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定。
鉴定结果经学校教育科研领导小组审定后公布，并按照有关规定予以奖励。
3、立项课题的中期评估结果分为三个等级：优秀、合格、不合格，终期评估（或成果鉴定）等级分为三个等级：优秀、通过、不通过。
4、课题结题材料的形式一般包括：《立项书》《结题报告》和《课题鉴定申请书》、研究报告、科研论文、专著、课程教学产品和相关制度文件以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。
八、成果奖励与成果推广
1、经过鉴定的科研成果，作为课题组成员专业技术职务晋升和参加优秀成果评选的重要依据。
2、学校教育科研优秀成果，由教科室编印优秀成果集和组织会议交流加以推广。
重要优秀成果采取指令形式予以全面或局部推广。
由教科室组织成果获得者在全校或局部范围内，对接受者进行必要的培训和指导，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。
3、教育科研优秀成果推广根据接受者在推广过程中对原型的不同应用方式和理解接受程度，一般分为“直接应用型”、“迁移应用型”、“发展应用型”三种类型。
九、课题档案。