信息技术学科教学论

•信息技术学科教学论•信息技术课程标准解读

•基础教育课程改革

•原因

•目标

•宏观目标

•集体目标（六方面）

•理念

•素质教育

•提倡的教学方法

•启发式、发现式、协作式

•信息技术在其中的作用和地位

•培养符合基础教育课程改革的教师

•信息技术课程标准

•性质

•课程实施的依据

•国家基础教育课程质量的主要标志

•特点

•课程标准是一个是是框架，不规定具体教学内容

•课程标准突出了学生的学习主体地位

•课程标准提供了对整个教学实施有关的建议，不是强制性要求

•课程标准体现了教材多元化、教学方式变化的特征

•课程标准为教学实施中的教师在专业上自由发挥提供了空间•小学、初中阶段——《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》•小学、初中课程内容

•高中——《普通高中信息技术课程标准》

•课程特征

•课程基本概念和设计思路

•课程结构

•课程目标（三维目标）

•课程内容

•必修

•信息技术基础

•信息处理与交流

•信息技术与社会

•选修

•算法与程序设计

•多媒体技术应用

•网络技术应用

•数据库管理技术

•人工智能初步

•信息技术课程目标——学会信息素养的培养

•信息素养的含义（信息素养界定）

•子主题

•信息技术课程教师培养

•中小学信息技术课程目标和特点

•中小学信息技术课程内容体系

•高中信息技术课程标准解读

•信息素养

•信息技术课程资源开发与利用

•开发和利用信息技术课程资源的途径

•信息技术课程资源的利用

•信息技术课程教学设计

•信息技术课程教学设计概述

•信息技术课程教学设计的前端分析

•信息技术课程教学目标的编写

•信息技术课程常用教学方法

•信息技术课程教学设计方案的编写

•信息技术课程说课设计

•信息技术教学实施

•信息技术课堂教学特点及类型

•理论教学

•计算机操作教学

•信息技术综合实践教学

•信息技术教学评价

•信息技术教学评价过程及方法

•信息技术学生学业成就测试

•信息技术课程教学中的作品评价•信息技术教学研究

•信息技术教学研究的过程

•信息技术教学研究的基本方法

•信息学技术教学研究成果