骨的成分与骨的特性之间的关系
专题4.8.3 人体概述(解析版)
第四单元第八章生物圈中的人第三节人体概述一、单选题1．成年人具有造血功能的红骨髓存在于长骨的（）A．骨膜中B．骨密质中C．骨松质中D．骨髓腔中【答案】C【分析】骨松质里的红骨髓，终生具有造血功能。
【详解】人体内的骨髓有两种，一种是红骨髓，另一种是黄骨髓。
幼年时人的骨髓腔里是红骨髓，具有造血功能。
成年后骨髓腔里的红骨髓转变成了黄骨髓失去造血功能。
但当人体大量失血时，骨髓腔里的黄骨髓还可以转化为红骨髓，恢复造血的功能。
在人的骨松质里有红骨髓，终生具有造血功能。
骨质包括骨松质和骨密质。
故选：C。
2．下列器官属于同一系统的是（）A．③④B．②④C．②③D．①④【答案】A【分析】图①表示大脑，图②表示气管、支气管和肺，图③表示肝脏和胆囊，图④表示胃。
【详解】①大脑属于神经系统，②气管、支气管和肺属于呼吸系统，③肝脏和胆囊属于消化系统，④胃属于消化系统。
因此③和④属于同一系统的器官，BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
3．与骨的长粗和骨折后的修复有关的成骨细胞位于（）A．骨膜B．骨密质C．骨松质D．骨髓腔【答案】A【解析】【分析】骨的生长主要包括两个方面，既骨的长长与长粗。
在骨的结构中与生长有关的结构有骨骺端的软骨层和骨膜中的成骨细胞。
【详解】骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成。
其中骨膜是紧密贴附在骨表面的一层致密结蹄组织膜，骨膜内含有神经和血管分布，起营养骨质的作用，神经还有感觉的作用；骨膜内还有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨折后的修复愈合有关。
因此与骨的长粗和骨折后的修复有关的成骨细胞，位于鼓膜内。
A正确。
4．骨是人体中最坚硬的组织，它所属的组织类型是A．上皮组织B．结缔组织C．肌肉组织D．神经组织【答案】B【分析】人体的四种基本组织包括肌肉组织、神经组织、结缔组织、上皮组织。
【详解】动物和人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
上皮组织由上皮细胞构成。
《探究骨的成分和特性》案例
《探究骨的成分和特性》案例肥乡第三中学冯秋芳一、教学思路：《探究骨的成分和特性》这节课选自北京师范大学出版社生物学八年级教科书第15章《动物的运动》第2节《动物运动的形成》。
这部分内容是本节课的重点内容，它以学过的骨的结构为知识基础，通过探究实验重点介绍骨的成分及物理特性，进一步阐述人的一生中骨成分的动态变化。
学生在探究过程中自己找到问题的答案。
使学生的实践能力得到培养和发展，学生创新意识和能力增强。
二、教学目标（1）学会鉴定骨的成分，理解骨的成分和物理特性。
（2）通过实验，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力，使学生乐于探索生命的奥秘，同时也能培养学生的探究精神、合作精神、创新精神和实践精神。
三、教学重点难点：鉴定骨的成分，骨的成分与物理特性的关系。
四、教材处理根据教材的重难点，学生的实际情况以及现有的材料、资源，这部分内容我采用边观察实物边讲解的方式认识骨的结构，介绍骨的生长。
进而学习骨的成分及物理特性。
五、教学方法和手段这节课就是通过探究实验学生通过自己的观察和探索，实验和思考，认识问题情景或事物之间的各种关系，找到问题的答案，从中尝到成功的喜悦。
同时应用讲解法、谈话法、比较法和指导法，引导学生自己积极主动的参与实验，在获得知识的同时，培养学生观察、比较、分析和总结的能力，创造性的完成学习任务。
六、教学设计依据现在教师在学生的探究性学习中是一个帮助者的角色，是学生学习的伙伴，学生是探究活动的主动参与者，也就是从“带领学生学”转变为“引导学生学”。
七、教学对象分析初二学生思维活跃，好奇心大，学习进程中的非智力因素起重要作用。
同时，这一年龄段的学生愿意表达自己的观点，好表现，因此在教学过程中要充分发挥学生的主体作用。
八、教学过程（一）实验前的准备关于骨的成分，为做好鉴定骨成分的实验，在实验前先将骨处理好，煅烧的骨可以选用细长的小骨（鱼肋骨）。
这样效果较好，还可以节省时间。
在做实验前，必须指出本实验的注意事项，如怎样正确使用酒精灯，不能直接用手摸浸泡在盐酸中的脱钙骨等。
动物运动的形成教学设计
动物运动的形成教学设计动物运动的形成教学设计【教学目标】一、知识目标1、观察长骨的结构，辨认骨的主要结构；解释骨的结构如何与功能相适应；2、探究骨的主要成分,阐明骨的特性和骨成分之间的关系；3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；二、能力目标1、观察长骨,对照模式图辨认骨各部分结构；2、设计并实施实验，探究骨的坚韧特性和骨成分之间的关系。
三、情感目标1、形成结构与功能相适应的生物学观念；2、在小组活动中养成良好的合作意识；3、从科学和道德素养的双重角度，认同公共场所照顾老年人的行为；认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势。
【教学重点】骨的结构、骨的坚韧特性和骨成分之间的关系【教学难点】骨的结构和功能的适应【课时安排】：3课时，其中实验课1课时【教材分析】在第一节学习动物运动方式的基础上，教材第二节内容进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础。
在该节内容中，教材首先概述：运动的形成是在神经系统和其他系统的参与下，由运动系统来完成的。
然后主要探讨两个问题：一是运动系统的组成，二是躯体运动的形成，体现了结构和功能相适应的关系。
本节课学习运动系统的组成中“骨”的知识。
【教学设计思想】一、骨的结构教学：骨的结构为事实性知识，虽易于理解，但涉及名词较多。
故教师通过提供直观性的长骨实物，并利用教材图文并貌可读性好的特点，让学生根据教材中的图文、对照实物辨认、记忆各部分结构及名称。
在此基础上，通过教师提出能引发学生思维、与生活密切相关的一些问题，以各部分结构的功能为线索，使学生知道骨结构的基础上，进一步认识骨的结构和生命活动的关系。
通过学生自学研讨、教师质疑，试图使本来枯燥的知识内容的学习，变得生动有趣。
二、骨特性与骨化学成分的关系教学过程努力促进学生自主学习、探究学习的同时，引导学生通过参与和解决现实中的具体问题，把所学的知识和方法与实践相结合，能够依照自己的价值观对某些问题作出合理的价值判断，能采取适当的个人行动。
骨的成分与骨的特性之间的关系
骨的成分与骨的特性之
间的关系
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实验探究骨的成分和特性
实验介绍
骨的成分与骨的特性之间的关系实验，实际上是由两个小实验组成的。
一是通过煅烧说明骨中含有无机物；二是通过酸解脱钙，说明骨中含有有机物。
目的要求
通过实验加深理解骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系。
实验原理
骨的煅烧有机物能够燃烧变成碳；无机物不能燃烧，不变成碳
骨的脱钙无机物（如钙）与盐酸发生化学反应，就会生成可以溶于水的物质而被
溶解分离出来。
骨的成分包括无机物和有机物。
无机物主要是钙盐（磷酸钙和碳酸钙），骨的硬度大、弹性小，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，骨的硬度小、弹性大，使骨柔韧。
师：骨是由不同的物质组成的，具有一定的特性，我们一起用实验的方法来探究这科学问题。
生甲：我们小组已经完成这一实验，现在我把我组的情况分三个方面介绍一下：
（1）提出问题：骨既有一定的硬度又有弹性，与骨的成分有关吗？
（2）作出假设：根据生活中的现象和提示，骨的成分主要是含钙的无机物和有机物等
（3）制定计划与实验及结果分析，如下表：
师：通过实验我们知道：骨中有机物与无机物的搭配，使骨既有一定的硬度又有弹性。
实际上骨的成分含量和骨的物理特性并不是稳定不变的。
骨的成分含量和骨的物理特性，是随着人的年龄的增长而变化的，其大致情况如下：。
中考生物(苏教版)复习课件：第八章 人的生殖和发育
常考命题点突破
命题点1 人的生殖
考向1 考查生殖器官的结构及功能
例1（’15怀化）人的生殖系统中，能够产生生殖
细胞的器官是
（A）
A. 睾丸和卵巢 C. 附睾和子宫
B. 阴囊和阴道 D. 输精管和输卵管
【解析】男性的生殖系统包括精囊、输卵管、睾丸、 阴茎等；女性的生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫、 阴道等。其中男性产生生殖细胞的器官是睾丸，同时 睾丸也可以分泌雄性激素，又属于内分泌器官，是男 性的主要生殖器官；女性产生生殖细胞的器官是卵巢， 同是卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官， 是女性的主要生殖器官，选项A符合题意。
（2）人的生殖细胞包括睾丸产生的 12 _精__子__和卵 巢产生的 13__卵__子_。男性的精子呈 14__蝌__蚪__状__；女 性的卵子呈球形，是人体内最大的细胞。
（3）15 _输__卵__管__：精子和卵子结合的部位。当女性结扎 输卵管后，将会阻碍生殖细胞的结合，进而阻止生育。 （4）16 子__宫__：胚胎发育的主要场所。 （5）17 _胎__盘__是母体和胎儿交换物质的 场所。 （6）18 _阴__道__是娩出胎儿和排出月经的 通道。
【解析】在神经系统和内分泌系统的共同作用下，青春期 的人体发生了许多变化，神经系统和心、肺等器官的功能 显著增强；生殖器官的生长发育主要是由幼稚型变成成人 型；青春期期间的一个显著特点就是身高突增，体形也开 始发生变化；心理方面，有独立的意识，且异性之间的正 常接触都是青春期性意识的正常心理表现也是青春期心理 发育所必须经历的阶段。
考向2 直接或结合图示考查受精或胚胎的发育过程 （’15益阳）如图是生殖过程简图，下列对图中①、②、 ③、④的判断不正确的是（ D ）
A. ①——精子 C. ③——受精卵
初一生物动物的运动试题答案及解析
初一生物动物的运动试题答案及解析1.、某校生物兴趣小组为了了解“骨的成分与特性之间的关系”，设计了如下所示的实验，请回答以下问题⑴骨的煅烧试验①用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上持续煅烧，观察鱼骨先变黑，后变红，最后变成色。
②用镊子轻轻敲打煅烧后的骨，骨碎裂。
③实验结论：骨中含有，它使骨具有的特点。
⑵儿童、青少年时期骨内的有机物含量的百分比相对于老年人来讲要，所以骨容易，要注意体育锻炼，注意坐立行的姿态。
【答案】（1）灰白无机物硬脆（2）多变形【解析】（1）骨的成份由有机物和无机物组成，有机物使骨变得柔韧，具有弹性；无机物使骨变得硬脆，具有坚固性，所以硬度和弹性是骨的两个重要物理特性。
鉴定骨中含无机物，采用煅烧骨，将骨烧到灰白色时，轻轻地敲打煅烧的骨则表现了硬脆断裂，说明烧掉了有机物，剩下的成份是无机物；鉴定骨中含有有机物，采用盐酸脱钙，将骨放到稀盐酸中，骨中的无机物被盐酸溶解出来，剩下的是有机物，非常柔韧。
因此，用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上持续煅烧，观察鱼骨先变黑，后变红，最后变成灰白色。
骨中含有无机物，它使骨具有硬脆的特点。
（2）人一生骨成份的含量在不断地变化，儿童少年期骨中的有机物多物1/3，无机物少于2/3，骨的硬度小，柔韧，弹性大，如果不注意坐立行的姿势，易出现骨的变形；老年人的骨中有机物少物1/3，无机物多于2/3，骨硬脆，弹性小，易于出现骨折。
儿童、青少年时期骨内的有机物含量的百分比相对于老年人来讲要多，所以骨容易变形，要注意体育锻炼，注意坐立行的姿态。
【考点】2.在人的一生中，要特别重视坐、立、行的正确姿势的关键时期是A．婴幼儿时期B．青少年时期C．成年时期D．老年时期【答案】B【解析】骨的物理特性包括硬度和弹性两个方面，而骨的硬度和弹性又取决于骨内有机物和无机物的含量之比，成年人，骨内的有机物约占 1/3，无机物约占2/3，这样的骨既坚硬又有弹性，而老年人，骨内的无机物大于2/3，这样的骨弹性小，易骨折，少年儿童骨的有机物多于1/3，骨的弹性大，易变形，所以青少年时期的骨可塑性强，所以这时要注意坐立行走的正确姿势，以防止骨骼变形，故选B。
北师大版初中生物八年级上册 5.15.2 动物运动的形成——骨的成分与特性 课件(共23张PPT)
用将酒用 盐肋精镊 酸骨灯子 浸打煅敲 泡结烧打
观察到表面有气泡产生。 发现鱼骨柔软可打结。 鱼骨的颜色由乳白色变成灰白色。 骨变成细碎的粉末。
鱼肋骨中含有使鱼骨具有 柔软特性的物质。
鱼肋骨中含有使鱼骨具有 脆硬特性的物质。
实验结论
物体特性
物体是由物质组成的，物质包括无机 物和有机物两类。蛋白质、糖类、脂 肪、维生素等为有机物，有机物一般 能燃烧；钙、铁、硒、磷等为无机物， 无机物一般不能燃烧。 有机物具有柔韧的特性，无机物具有 硬而脆的特性。
硬度及韧性
从解剖盘中取一根鸡翅骨， 用双手轻轻地将骨头折弯， 你会感觉到骨既有硬度又 有弹性。
骨的这些特性与骨的成分 有密切关系，那么骨中包 含哪些物质呢？
目录 | Contents
学生思考
实验探究 成分探讨
课堂讨论
课堂作业
成分探讨
骨的成分中包含有机物，其中 有机物主要是骨胶蛋白。
有机物
无机物
骨的成分中包含无机物，其 中无机物主要是钙盐。
目录 | Contents
学生思考
实验探究 成分探讨
课堂讨论
课堂作业
实验探究
Start
实验目的
探究骨含有的成分及其与 骨的特性之间的关系。
p1
实验器材
鸡翅骨、酒精灯、 火柴、试 管、镊子、质量分数为10% 的盐酸、自来水、烧杯
P2
p3
实验原理
一般来说，有机物能够燃烧；
无机物不能燃烧。
无机物（如钙）与盐酸发生化
教学难点
鉴定骨的成分，理解骨的成分与 物理特性的关系。
课前引言
请同学们观看视频，并思考以下两个问题： 1.在我们平常的印象中骨类似于什么物体？ 2.从这些表演者的动作中你又认为骨类似于什么物体呢？
中考生物考点专题总动员(12)运动系统(含答案)
试题分析：任何一个运动的完成都需要多组肌群的参与，在神经系统的调节下完成的。当屈肘时，肱二头肌收舒，肱三头肌舒张；当伸肘时，肱 二头肌舒张，肱三头肌收舒。故选A。
考点：屈肘和伸肘时肱二头肌与肱三头肌的关系 。
6.【安徽省宿州市中考生物试卷】教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”﹣﹣“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活．下列有关叙述，错误的是（ ）
考点：人体需要的主要营养物质。
3．【安徽省宿州市中考生物试卷】牛的运动系统组成是（ ）
A．骨骼、肌肉B．关节、肌肉
C．骨骼、肌肉、关节D．关节、骨骼
【答案】A
【解析】
试题分析：动物的运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成。骨在运动中起到杠杆的作用。哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，A正确。骨和骨之间的连接叫骨连接．关节是骨连接的主要形式．关节在运动中起到支点的作用，B错误。哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，关节是骨连结的主要形式，C错误。哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，关节是骨连结的主要形式，D错误。故选A。
类型四：躯体运动的形成
【例4】【中考湖南省衡阳市卷】下列有关哺乳动物骨、肌肉和关节的叙述不正确的是（ ）
A．骨骼肌的两端分别附着在同一块骨上
B．骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成
C．骨骼肌受到刺激，牵动骨绕关节活动
D．运动系统主要由骨、关节和骨骼肌组成
【答案】A
【解析】
试题分析：运动系统包括骨骼和骨骼肌，骨骼包括骨和骨连接，骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，两端是肌腱，中间是肌肤。骨骼肌的两端分别附着在不同的骨上。骨骼肌有受到刺激就收缩的特性，骨骼肌受到刺激，牵引着骨围绕着关节活动。
《人体概述》PPT课件
4.骨的硬度和弹性主要取决于（D ）
拓展延伸 新课导入
骨成分的变化
骨内无机物 骨内有机物 含量 含量 儿童和青 少年 成年人 老年人 不足2/3 约2/3 超过2/3 超过1/3 约1/3 不足1/3 特性 弹性大，硬度小， 柔韧，易变形，不 易骨折 既坚固又有弹性 弹性小，硬度 大，易骨折
人体各系统相互联系、相互协调，
神经系统
循环系统
本课小结
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
结构和功能相统一
人体的主要系统
人体系统的功能
随堂反馈
1.俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种 营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（B ） A.呼吸系统 B.消化系统
C.循环系统
共同完成生命活动。
退 出
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.8.3 人体概述5
人体概述（三）《骨的特性与骨的成分之间的关系》教学设计骨的特性与骨的成分之间的关系教学目标：知识目标：（1）理解骨的成分和骨的特性之间的关系；（2）理解人体结构与功能相适应的观点。
能力目标：通过学生亲手实验，学会鉴定骨的成分，培养学生的科学探究能力；情感态度与价值观目标：（1）让学生养成正确的坐、立、行的姿势及关爱老年人的行走和坐车安全。
（2）能够解决生活中的难题，使学生养成理论联系实际的习惯。
学情分析由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识,因此对人体的结构和功能相适应——骨的特性与骨的成分之间的关系难以理解。
但是学生的好奇心强,对新鲜事物和活动感兴趣,乐于发现和提出问题,所以教师通过实验,利用多媒体等形象直观手段尽可能的创造条件,引导学生理解应用相应的知识。
本课主要侧重学生的实验为主，激发其学习的积极性。
教学重点：理解骨的成分是决定骨的特性的主要因素。
教学难点：分析骨的特性与骨的成分之间的关系实验器具：鱼肋骨（或鸡腿骨）、稀盐酸、清水、小烧杯、镊子、酒精灯、食用醋、白纸、火柴等。
教学过程：（一）导入新课：请大家欣赏一段视频《顶碗》。
能够完成的如此完美，有哪些系统参与了呢？不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，那么结构的特性和成分之间又有怎样的关系呢？接下来我们就以骨为例，通过实验来探究骨的特性与骨的成分之间的关系。
设计意图:通过杂技《顶碗》视频，让学生叹服能完成如此完美是因为人体的结构和功能是相互统一的。
顺势引出骨的特性与成分之间又有怎样的关系呢？激发学生的兴趣,调动学生的积极性,自然进入学习状态。
（二）解读教学目标（三）探究实验科学探究的过程一般包括：提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达交流。
1、提出问题：骨的成分是什么？有什么样的特性？教师：我们把鱼骨拿起来看看一看，摸一摸，折一折，发现骨有什么样的特性？学生：有一定的硬度又有弹性教师：骨为什么既有硬度而有弹性呢？2、作出假设：出示资料卡：在日常生活中，人们将各种动物的骨研磨成骨粉，骨粉含有丰富的钙质（无机物）。
初中生物知识点梳理之骨的成分和物理特性
初中生物知识点梳理之骨的成分和物理特性（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物第三节人体概述
第三节 人体概述
[解析] 骨的成分包括无机物和有机物。 (1)将鱼肋骨用火煅烧时，有机物被燃烧掉了，剩余物为无机物，不易燃烧， 骨会变成灰白色，变得脆硬，说明骨中含有无机物。 (2)骨中的无机物越多，骨的硬度越大，无机物能溶于盐酸，所以将鱼的肋骨 浸泡在盐酸中，无机物与盐酸发生化学反应后能被溶解出来，剩余物为有机 物，骨会变柔软，这说明骨中含有有机物。
第三节 人体概述
问题导入
第21届世界杯足球赛于2018年6月14日至7月15日在俄罗斯举行， 赛场上运动员奋力拼搏，尽自己的全力踢好每一场球。在比赛中有 哪些人体系统参与活动？如果神经系统出现故障会出现什么状况？
第三节 人体概述
自主学习 发现问题
知识点一 人体的主要系统和功能
系统 运动系统
消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统
第四单元 生物圈中的人 第八章 人的生殖和发育
第三节 人体概述
第四单元 生物圈中的人
第三节 人体概述
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第三节 人体概述
学习目标
1.举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。(重难点) 2．举例说出人体各系统的主要功能。(重点) 3．举例说明人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动的 过程。(重点)
第三节 人体概述
【归纳提升】 1．结果：煅烧后剩下的灰白色物质属于不可燃的无机物，减少的是 可燃的有机物。 2．结果：骨中的钙盐等无机物溶于盐酸，实验后保留了不溶于盐酸 的有机物，有机物使骨具有柔韧性。
无机物——使骨脆硬 3. 骨中有
有机物——使骨柔韧 骨的特性是既有一定的硬度，又有一定的弹性。
第三节 人体概述
重难探究 解决问题 探究点 骨的特性与骨的成分之间的关系 【情景展示】
生物学新课程的教学设计
生物学新课程的教学设计【教学目标】1、知识目标：⑴ 鼓腮重点字词;⑵ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。
2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。
3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。
【重点、难点】“能力目标”。
【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。
【教学媒体】投影仪。
二分钟演说;教师读杰出文章。
一、新课导入读一则新闻，有关生物入侵。
二、识记重点字词三、整体认知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的大体意思。
四书文章，然后提问问题组：1、什么是“生物入侵者”?2、为什么在自然条件下的生物迁移不能导致生物入侵的现象出现?3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象?四、开拓延展你还知道哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现哪些生物入侵的现象?如果有，请与同学们一同交流一下。
五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式协助学生阐释全文就不好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培育学生的环保科学意识。
【教学目标】１、介绍与生物入侵者有关的科学知识。
２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
３、培育学生的环保意识和忧患意识。
【教学重点】１、掌控表明顺序和方法。
２、培养学生的环保意识。
【教学难点】了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。
【课时精心安排】１课时。
【教学过程】一、新课导入教师播出视频“不速之客──猫鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。
二、整体认知１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：⑴通过刚才的写作，你赢得了哪些关于生物入侵者的科学知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明晰：⑴开篇：假设情境，带出话题，做出表述。
《骨》教案
第一节骨教学目标1．掌握骨的基本结构和功能的基础知识。
理解骨的成分和物理特性的基础知识。
了解骨的生长的基础知识和体育锻炼对骨的影响，以及骨折急救的知识。
2．学会观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓；学会鉴定骨的成分。
通过实验培养学生的实验能力、分析、综合的思维能力和解决实际问题的能力。
3．通过对骨的结构的学习体会结构与功能之间的辩证关系。
通过学习骨的特点体会既轻便又坚固这一特色的内在哲理。
通过学习骨的生长和骨成分与物理特性之间的关系进行生物体总是在不断发展和变化的，以及量变与质变、内因与外因的关系等辩证唯物主义基本观点的教育。
通过骨的成分和骨的生长的学习对学生进行健康教育，尊老、爱老教育。
重点、难点分析1．骨的基本结构和功能是本节的重点。
要注意纠正学生语言表达过程中的唯心主义观点，如：为了起到……作用，因此骨具有……结构特点；为了适应……人体……等。
使学生对骨的结构和功能之间的适应关系产生正确的认识。
通过观察实验使学生对骨的结构产生直观的感性认识。
有助于对功能的理解。
2．骨的成分；骨的成分与物理特性的关系既是本节的重点又是本节的难点。
通过学生实验观察获得知识。
理解骨的特点：坚固有弹性的原因，以及骨在生长过程中的变化。
骨的弹性与坚固性是在不断的发展变化的，是一个逐渐由量变到质变的过程。
骨成分的鉴定实验比较耗时间，而且有安全隐患。
因此一节课的组织、安排工作要细致，否则容易“乱堂”。
骨的生长与再生，最好有相应的动画录像或电脑软件配合讲解效果会更好。
如：骨的加粗生长，骨膜细胞的活动使骨加粗的同时骨髓腔也在不断扩大。
骨的加长生长和骨折的修复也最好用电教手段解决，效果会更好。
教学过程设计一、本课题的参考课时为2课时。
二、第一课时：【导入】举例说明皮肤的功能主要有哪些？教师根据学生的回答进行归纳：皮肤是人体的第一道防线，起着重要的保护作用；皮肤作为一个重要的排泄器官，肩负着及时排除体内多余代谢产物的重任；皮肤还有调节体温和感受环境刺激的重要作用。
《人体概述》优教教案
第三节人体概述【教材分析】本节课是第八章第三节的内容，在学生学习了人体由系统构成的基础上，进- 步学习人体主要系统及功能，同时通过实验探究骨的成分与骨特性之间的关系。
【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。
2.通过分析骨的成分与骨地特性之间的关系，观看课件及相关素材，能举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
【教学重点】1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
3.举例说明人体的结构与功能相互统一。
【教学难点】1.举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【教学准备】1■教师准备：实验骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
相关PPT课件、视频、图片材料。
2■学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸，课前预习。
【教学内容】【板书设计】第三节人体概述一、人体的主要系统和功能（运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消化、吸收呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳｛人体系统循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调节功能生殖系统：生殖'神经系统：具调节功能二、骨的特性与骨的成分骨的成分J有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）k无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）【教学反思】本节课共分为两个板块，第一部分为人体的主要系统和功能以及两者之间的联系，该部分着重讲解人体的主要系统和功能，我采用观察法和讨论法，同学以小组为单位观察人体的主要系统，思考系统的功能。
在各小组展示学习成果之后给予纠正与补充，使学生有进一步认识。
其中在补充泌尿系统时，肾的位置应说得更准确一些。
其次，通过学生的互相配合完成简单任务使同学们意识到各系统相互合作共同完成生命活动。
第二部分为骨的特性与各的成分之间关系。
“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验教学设计
龙源期刊网 “骨的特性与骨的成分之间的关系”实验教学设计
作者：夏海威
来源：《文理导航》2017年第26期
【摘要】“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验是苏教版《生物学》七年级下册第八章《人的生殖与发育》第三节《人体概述》内容。
在本节中有一个重要的生物学概念即人体的每个系统都具有一定的结构和功能，人体结构的各种特性与其组成成分有关系。
为了让学生更容易理解这一重要概念，通过“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验来验证人体结构与其组成成分之间的关系。
【关键词】初中生物；实验教学；教学设计；教学反思
【教学设计】
一、提出问题
教师引导提出问题：这是一根鱼肋骨，用手轻轻地将鱼肋骨折弯，我们会感觉到骨既有一定的硬度又有一定的弹性，那么骨为什么会有这种物理特性呢？
问题：骨的特性与什么有关系？
二、作出假设
在日常生活中，我们经常看到人们将动物的骨磨成骨粉，骨也可以熬成骨胶，骨粉和骨胶的主要成分都是钙盐和蛋白质。
假设：骨的硬度与骨中的无机物有关，骨的弹性与骨中的有机物有关。
三、实验
1.骨的煅烧（原理：有机物分解，留下的是不能燃烧的无机物）。
①实验操作：用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上持续煅烧，直至鱼肋骨变成灰白色。
②现象：观察在煅烧过程中鱼肋骨的颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨。
③结果：鱼肋骨在煅烧的过程中，首先变黑，然后再变成灰白色。
用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨，鱼肋骨粉碎。
2.骨的脱钙（原理：无机物酸解，留下的是有机物）。
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实
验
结
论
1、骨的成分包括和。
2、无机物主要是，使骨，有机物主要是，使骨。
3、无机物和有机物使得骨既有一定，又有一定的。
4、结构的特性与结构的成分之间的是相互联系，相互统一的。
5、成年人的健康骨无机物占，有机物占.
骨骼既，又有
七年级生物实验报告
班级：
小组成员：
实验时间：年月日实验名称ຫໍສະໝຸດ 骨的成分与骨的特性之间的关系
实验目的
通过实验加深理解骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系。
实验器材
鱼的肋骨、酒精、烧杯、镊子、质量分数为10％的盐酸、自来水、探针、火柴、污物杯
实
验
过
程
(一)、骨的煅烧
用镊子夹住一小段鱼肋骨，用探针轻轻敲击，看看有什么现象发生（不会粉碎）,然后放在酒精灯上持续煅烧，直至骨变成灰白色，观察在煅烧过程中骨的颜色变化。用镊子轻轻敲打煅烧后的骨，看看有什么结果。与未煅烧的鱼的肋骨进行比较，看看有什么不同。
(二)、骨的脱钙
拿一根鱼肋骨，然后将鱼肋骨侵入盛有质量分数为10％的盐酸的烧杯中。观察骨的周围是否有气泡发生。大约15-20分钟后，用你那哪能刚镊子取出肋骨并用清水漂洗，看看鱼肋骨是否变软。与未侵泡的鱼肋骨比较，看看有什么不同？
实验记录
(1)骨在煅烧时先变成了色，最后变成了色，同时还能闻到香味。煅烧后的骨被敲击后，说明它含有。