教案昼夜交替现象

4．1 昼夜交替现象

【教学目标】

科学概念

1．认识地球是不透明球体，在阳光照射下会产生昼夜区别。

2．知道昼夜交替现象有多种可能的解释。

3．初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

过程与方法

1．能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并进行论证。

2．做好模拟实验和运用实验收集的证据。

3．根据实验的情况修正自己的解释。

情感、态度和价值观

1．认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。

2．认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加一判断。3．培养主动探究，积极合作的态度。

【养成教育训练点】

1．培养学生认识到科学的观点是建立在证据之上的意识。

２．培养学生尊重事实的科学态度。

3．培养学生愿意与人合作，乐于交流的学习态度。

【教学重点】

提出关于昼夜交替现象的不同解释，并通过模拟实验进行验证。

【教学难点】

通过模拟实验和证据补充排除某些假说的可能性，能发现和概括太阳和地球的相对圆周运动是产生昼夜交替现象的原因。

【教具准备】

多媒体课件、实物投影仪、手电筒、小球

【实验用品】

手电筒、小球、相关表格两种

【教学过程】

一、引入

1. 谈话导入

（出示地球图）同学们，地球是我们人类生活的家园。上学期，我们对地球表面及其变化有了初步了解，从这节课开始，我们将继续对地球作进一步的研究与探索。

2．千百年来，人们日出而作，日落而息。日出时白天来了，我们称为“昼”，（板书“昼”），日落后夜幕降临，我们称为“夜”，（板书“夜”）。夜过去了，就是昼，昼——夜,昼——夜，这就是昼夜交替现象。（板书“交替现象”）。昼夜交替现象是怎样产生的呢？板书“？”

这就是我们这节课要研究的主要问题。

3.（出示太阳，地球图）同学们请看，这是太阳，这是地球，太阳光照亮地球的一半，这一半就是——白天，受不到光照的一面就是——黑夜。像这样，如果太阳和地球一直静止不动，会怎么样？（对着太阳的一半一直是白天，而背着太阳的一面一直是黑夜，对同一个地方来说一直是白天或者是黑夜。）

这与我们看到的实际情况一样吗？（不一样）

想一想：怎样才能使地球上同一个地方发生昼夜交替现象？（地球和太阳要动起来）

二、提出假说

1. 怎么动？（指一名同学发言），（若有人提出“自转”解释）不错，这是你的一种猜想，在科学研究中我们又可以叫做假说（板书“假说”），还有别的假说吗？（学生举手）

请同学们把手放下，把自己的想法写在昼夜交替现象记录单上。

这里老师提示两点:

⑴说可用文字