我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案_1
建设有中国特色社会主义的政治 —— 初中政治第五册教案_九年级政治教案
第七课建设有中国特色社会主义的政治
作者yanming
上一课我们学习了我国是如何建设有中国特色社会主义的经济，本课开始学习我国是如何建设有中国特色社会主义的政治，即我们要学习和了解党在社会主义初级阶段的三个基本纲领中的纲领。
在建设有中国特色社会主义的经济的同时，为什么要建设有中国特色社会主义的政治？这两者之间有什么关系？不知大家有没有产生过这样的疑问。如果有，则请大家回想一下以下几个问题：
第四组：
收集反映改革开放新风尚的图片和漫画，也可自己创作。（形式：积累成册）
第五组：
收集本镇和本区改革开放以来经济发展的情况。（形式：图表）
第六组：
收集改革改革开放前、初期的老照片，形成新旧对比。（形式：积面存在弊端，并提出合理化建议。（形式：可以从经济、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采访政府工作人员、校长等权威人士。）
5.要依法治国必须做到哪些要求？
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，中华人民共和国的一切权力属于。而我国是一个多民族的国家，人民必然把我国的个民族包含在内。我国是怎样保证少数民族的人民当家作主、促进全国各族人民和睦团结的呢？
三、坚持和完善民族区域自治制度
1.我国各民族分布的特点：
主要表现
11．“无规矩不成方圆”揭示什么道理？P19页
12．法律的特性是什么？P20页
13．法律的规范作用表现在哪些方面？P20页
14．我国有关治安行政管理的最重要的一项法规是什么？P23页
15．什么是公共秩序？P23页
16．什么是公共安全？什么是妨害公共安全的行为？P26页
17．什么是社会管理秩序？P29页
认清基本国情教案1(九年级政治)
学习内容第二框党的基本路线学习过程一、预学感知1、根据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。
这就是：领导和团结全国各族人民，，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为的社会主义现代化国家而奋斗。
这条基本路线的核心内容是，即。
2、以经济建设为中心是，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的。
3、四项基本原则是，是我们党、我们国家生存和发展的。
4、改革开放是，是我们党、国家发展进步的。
5、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要。
6、改革是，发展是，稳定。
实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证经济社会的蓬勃发展。
7、党的基本路线是党和国家的，是实现科学发展的，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都决不能动摇。
二、巩固应用（一）课堂小结党的基本路线1、党的基本路线的制定依据、内容、核心2、以经济建设为中心的内涵、地位和作用3、四项基本原则的内容、地位和作用4、改革开放的地位和作用5、为什么要党的基本路线不动摇？6、怎么坚持党的基本路线不动摇？（二）课堂检测1、党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。
党的基本路线的核心内容是（）A、以经济建设为中心B、坚持四项基本原则，坚持改革开放C、“一个中心，两个基本点”D、自力更生，艰苦创业2、下列关于改革开放说法正确的是（）①改革开放是强国之路②改革开放是我们取得一切成绩和进步的根本原因③改革开放是我们党、国家发展进步的活力源泉④改革开放是党的基本路线的核心内容A、①③B、②④C、①④D、②③3、党制定基本路线的基本依据是：（）A、我国的主要矛盾和根本任务B、我国的基本国情和人民的根本利益C、我国面临的国际形势和基本国策D、我国的发展道路和发展战略4、坚持党的基本路线不动摇，在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。
我国处于社会主义初级阶段 —— 初中政治第五册教案_九年级政治教案完整篇.doc
我国处于社会主义初级阶段——初中政治第五册教案_九年级政治教案第三课中国正处在社会主义初级阶段教学目标：1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。
通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学方法：１、主与次的关系——要主次分明２、事与理的关系——要用事实来验证理论３、虚与实的关系——要避虚就实，虚实结合４、新与旧的关系——要更新观念教学时数：８教学过程：第一课时教学内容：主要矛盾和根本任务教学重点：社会主义初级阶段的基本国情；我国社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义的根本任务；三个有利于。
教学难点：理解基本国情和主要矛盾教学方法：导学法教学过程：一、导入新课。
社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。
这是当代中国最基本的国情。
我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。
那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么？现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的？我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？这些都是本课要学习的问题。
我国社会主义初级阶段的基本国情 —— 初中政治第五册教案
我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案第一节我国社会主义初级阶段的基本国情教师：社会主义初级阶段这一基本国情具体包括三个方面：最基本国情、人口国情、资源和环境国情。
今天这节课我们先来学习其中的第一个方面：最基本国情。
我国最基本国情是什么?是我国处于社会主义初级阶段。
那么，社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务是什么呢?下面，就让我们一起来分析一下这个问题。
学习新课]一、主要矛盾和根本任务（板书）1．社会主义初级阶段的主要矛盾（板书）教师：同学们通过历史课的学习知道，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的，但并非所有的国家和地区都是按五种社会形态依次更替发展的，由于各种原因有的国家和地区会越过某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
大家能举几个例子吗?（也可由学生回答，教师归纳）：教师：资本主义充分发展阶段在中国可以逾越，但这并不意味着可以逾越生产力的巨大发展，去建立成熟的、发达的社会主义。
社会主义要建立在工业化高度发达的生产力之上，建立在生产高度社会化的基础之上。
然而，当时的中国有这样的基础吗?教师：由于旧中国社会生产力遭受了极大破坏，新中国工业化建设就是在这样低的起点、这样差的基础上起步的。
这就决定了我国社会主义必须经历一个相当长的"不能超越"的初级阶段，去发展社会主义应有的、发达的生产力和建立雄厚的综合国力的基础。
因此，我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。
（1）我国必须在社会主义条件下经历一个相当长的初级阶段教师：自1956年我国社会主义制度建立以来，我国经济建设在原有的基础上，取得了辉煌成就，举世瞩目。
但同发达国家相比，我们在很多方面都还很落后，我国的生产力水平还比较低。
我们知道，生产力发展水平的重要标志是生产工具。
然而在我们结合"创新素质实践行"活动中去市郊、进工厂的见闻，谈一谈你所见到的农村、工厂的生产工具情况。
学生1：我的外婆家在农村，那里基本上都是使用锄头、镰刀飞犁祀这些极简陋的工具和畜力耕作。
我国社会主义初级阶段的基本国情 —— 初中政治第五册教案
新修订初中阶段原创精品配套教材我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The Basic National Conditions of the Primary Stage of Socialism in China ——The Fifth Book of the Junior Middle School Politics教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案第一节我国社会主义初级阶段的基本国情教师：社会主义初级阶段这一基本国情具体包括三个方面：最基本国情、人口国情、资源和环境国情。
今天这节课我们先来学习其中的第一个方面：最基本国情。
我国最基本国情是什么?是我国处于社会主义初级阶段。
那么，社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务是什么呢?下面，就让我们一起来分析一下这个问题。
[学习新课]一、主要矛盾和根本任务（板书）1．社会主义初级阶段的主要矛盾（板书）教师：同学们通过历史课的学习知道，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的，但并非所有的国家和地区都是按五种社会形态依次更替发展的，由于各种原因有的国家和地区会越过某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
大家能举几个例子吗?（也可由学生回答，教师归纳）：教师：资本主义充分发展阶段在中国可以逾越，但这并不意味着可以逾越生产力的巨大发展，去建立成熟的、发达的社会主义。
社会主义要建立在工业化高度发达的生产力之上，建立在生产高度社会化的基础之上。
然而，当时的中国有这样的基础吗?教师：由于旧中国社会生产力遭受了极大破坏，新中国工业化建设就是在这样低的起点、这样差的基础上起步的。
这就决定了我国社会主义必须经历一个相当长的"不能超越"的初级阶段，去发展社会主义应有的、发达的生产力和建立雄厚的综合国力的基础。
因此，我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。
96年初中政治第一课教案
96年初中政治第一课教案年级：九年级学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解社会主义初级阶段的基本国情，认识我国现代化建设的成就和面临的挑战。
2. 培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 社会主义初级阶段的基本国情。
2. 我国现代化建设的成就和面临的挑战。
教学难点：1. 社会主义初级阶段的基本国情的理解。
2. 我国现代化建设成就和挑战的分析。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们对我国现代化建设有什么了解？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解社会主义初级阶段的基本国情。
2. 教师提问：什么是社会主义初级阶段？我国为什么处于这个阶段？三、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对社会主义初级阶段的理解。
2. 教师总结：社会主义初级阶段是我国社会主义发展的必经阶段，我国在这个阶段的主要任务是发展社会生产力，提高人民生活水平。
四、案例分析1. 教师展示我国现代化建设的成就和面临的挑战的相关案例。
2. 让学生分析案例，谈谈自己的看法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调社会主义初级阶段的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 让学生回顾上一节课的学习内容。
二、课堂讲解1. 教师讲解社会主义初级阶段的基本国情。
2. 教师讲解我国现代化建设的成就和面临的挑战。
三、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对我国现代化建设的成就和挑战的认识。
2. 教师总结：我国在社会主义初级阶段取得了举世瞩目的成就，但也面临着一系列挑战。
我们要坚定信心，克服困难，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、案例分析1. 教师展示我国现代化建设的成就和面临的挑战的相关案例。
2. 让学生分析案例，谈谈自己的看法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
我国处于社会主义初级阶段 —— 初中政治第五册教案
我国处于社会主义初级阶段——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生理解社会主义初级阶段的基本概念、特点和意义。
2.培养学生运用所学知识分析我国现实问题的能力。
3.增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点重点：社会主义初级阶段的基本概念、特点和意义。
难点：如何运用所学知识分析我国现实问题。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要回顾上节课内容，引导学生思考：我国社会主义事业取得了哪些伟大成就？2.学习社会主义初级阶段的基本概念2.1教师简要介绍社会主义初级阶段的基本概念，让学生明白社会主义初级阶段的含义。
2.2学生阅读教材，了解社会主义初级阶段的特点和意义。
3.分析社会主义初级阶段的特点3.1教师引导学生分析社会主义初级阶段的三大特点：生产力水平低、发展不平衡、社会主义制度不完善。
3.2学生结合实际，举例说明我国社会主义初级阶段的现状。
4.探讨社会主义初级阶段的意义4.1教师引导学生思考：社会主义初级阶段对我国社会主义事业有什么意义？4.2学生分组讨论，分享自己的观点。
5.运用所学知识分析我国现实问题5.1教师提出现实问题，如：我国当前经济发展中存在哪些问题？如何解决？5.2学生运用所学知识，分析问题并提出解决方案。
5.3教师点评学生的分析，引导学生深入思考。
6.1教师简要回顾本节课所学内容，引导学生巩固知识点。
四、作业1.阅读教材，巩固社会主义初级阶段的基本概念、特点和意义。
2.结合实际，分析我国社会主义初级阶段的现状，并提出自己的看法。
五、教学反思本节课通过引导学生学习社会主义初级阶段的基本概念、特点和意义，培养学生运用所学知识分析我国现实问题的能力。
在教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养学生的创新意识。
初中政治：我国社会主义初级阶段的基本国情教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材我国社会主义初级阶段的基本国情教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The basic national conditions of the primary stage of socialism inChina教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育我国社会主义初级阶段的基本国情教师：社会主义初级阶段这一基本国情具体包括三个方面：最基本国情、人口国情、资源和环境国情。
今天这节课我们先来学习其中的第一个方面：最基本国情。
我国最基本国情是什么?是我国处于社会主义初级阶段。
那么，社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务是什么呢?下面，就让我们一起来分析一下这个问题。
[学习新课]一、主要矛盾和根本任务（板书）1．社会主义初级阶段的主要矛盾（板书）教师：同学们通过历史课的学习知道，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的，但并非所有的国家和地区都是按五种社会形态依次更替发展的，由于各种原因有的国家和地区会越过某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
大家能举几个例子吗?（也可由学生回答，教师归纳）：教师：资本主义充分发展阶段在中国可以逾越，但这并不意味着可以逾越生产力的巨大发展，去建立成熟的、发达的社会主义。
社会主义要建立在工业化高度发达的生产力之上，建立在生产高度社会化的基础之上。
然而，当时的中国有这样的基础吗?教师：由于旧中国社会生产力遭受了极大破坏，新中国工业化建设就是在这样低的起点、这样差的基础上起步的。
这就决定了我国社会主义必须经历一个相当长的"不能超越"的初级阶段，去发展社会主义应有的、发达的生产力和建立雄厚的综合国力的基础。
因此，我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。
（1）我国必须在社会主义条件下经历一个相当长的初级阶段教师：自1956年我国社会主义制度建立以来，我国经济建设在原有的基础上，取得了辉煌成就，举世瞩目。
但同发达国家相比，我们在很多方面都还很落后，我国的生产力水平还比较低。
第四课 —— 初中政治第五册教案_九年级政治教案
第四课——初中政治第五册教案_九年级政治教案第四课党在社会主义初级阶段的基本国情第一框我国的社会主义正处在初级阶段（教案）【教学目标】知识目标通过教学，使学生我国正处在社会主义初级阶段的原因，了解到社会主义初级阶段的含义、历经时间、社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。
认识到社会主义初级阶段的是一个很长的历史阶段。
能力目标通过教学，初步培养学生具体问题具体分析的能力，理论联系实际的能力，提高和培养观察问题、分析问题的能力。
情感目标通过对社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务的学习和分析，使学生对社会主义本质加深理解，坚定学生的社会主义信念，培养学生热爱社会主义的感情。
【教学重点、难点】我国的社会主义还处在初级阶段是教学的重点和难点。
我国正处在社会主义初级阶段是我国的基本国情，也是我国最大的实际，是正确认识我国社会的出发点，是我党制订一切路线、方针、政策的依据。
把握我国正处在社会主义初级阶段，也为以后几课的学习打下坚实的基础。
【教学方法】预习法、讲解法、讨论法。
【教学准备】图片、投影片、投影仪或展示仪【教学过程】一、温故知新：前课提要（一）结合“坐标图”向学生提问，学生回答，教师补充归纳巩固各时间点相关概念。
中国社会主义十一届共产党成立制度建立三中全会“十六大”1921年1956年1978年 02年1919年1949年★[1] [2] [3] 下一页第二框第一个阶级社会—奴隶社会[教材分析]本框讲人类第一个阶级社会的产生和社会制度的特点。
包括三个层次的内容。
第一个层次,指出阶级统治的出现。
首先，随着生产力的发展和私有财产的出现,在社会关系中,逐渐形成了!统治与被统治的两个对立阶级:奴隶主阶级和奴隶阶级。
其次,奴隶制国家作为奴隶主阶级统治和压迫奴隶阶级的工具随之产生。
说明在阶级社会里,国家是阶级统治的工具。
第二层次,指出在奴隶社会,人类进入了文明时代。
首先,随着社会生产力的发展和金属工具的使用,在生产、生活和管理立,都需要不断总结、;继承、积累、传播和发展,从而文字便逐渐地出现了。
鲁教版九年级政治我国社会主义初级阶段的基本国情教案
我国社会主义初级阶段的基本国情教师：社会主义初级阶段这一基本国情具体包括三个方面：最基本国情、人口国情、资源和环境国情。
今天这节课我们先来学习其中的第一个方面：最基本国情。
我国最基本国情是什么?是我国处于社会主义初级阶段。
那么，社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务是什么呢?下面，就让我们一起来分析一下这个问题。
[学习新课]一、主要矛盾和根本任务（板书）1．社会主义初级阶段的主要矛盾（板书）教师：同学们通过历史课的学习知道，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的，但并非所有的国家和地区都是按五种社会形态依次更替发展的，由于各种原因有的国家和地区会越过某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
大家能举几个例子吗?学生1：欧洲的日耳曼人没有经历奴隶社会，直接在原始社会解体的基础上进入封建社会。
学生2：我国在新中国成立以前处在半殖民地半封建社会，建国后没有经过资本主义充分发展的阶段而直接进入到社会主义社会。
教师：说得好。
新中国走上社会主义道路后，开始了社会主义现代化建设。
那么，请大家回忆一下相关知识，思考并回答这样两个问题：．（多媒体显示）1．我国社会主义制度是在怎样的历史条件建立的？2．这种历史条件对中国社会主义发展阶段有何影响?学生1：我国的社会主义制度是在旧中国半殖民地半封建社会的历史条件下建立起来的。
学生2：旧中国的历史条件，决定了中国资产阶级无力领导民主革命取得胜利，资本主义道路在中国走不通。
惟一的出路是在中国共产党领导下，通过新民主主义走向社会主义。
这就使中国没有经过资本主义充分发展阶段而建立起社会主义制度。
因而，中国不可能在资本主义条件下去实现工业化。
（也可由学生回答，教师归纳）：教师：资本主义充分发展阶段在中国可以逾越，但这并不意味着可以逾越生产力的巨大发展，去建立成熟的、发达的社会主义。
社会主义要建立在工业化高度发达的生产力之上，建立在生产高度社会化的基础之上。
然而，当时的中国有这样的基础吗?（多媒体显示）材料一：1日中国现代工业基础十分薄弱，1949后的产值仅占工农业总产值10%多一点，而且各种工业残缺不全。
(九年级政治教案)我国初级阶段的基本国情1
我国初级阶段的基本国情1
九年级政治教案
初中物理教案
课题怎样认识力
教学目的1、理解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力可以改变物体的运动状态,知道力可以引起物体的形变。
4、知道力的单位:牛(N)。
5、培养学生的观察能力和分析概括能力。
重、难点力的概念(重点)
力的概念及单位,物体间力的作用是相互的。
(难点)
教具弹簧、钩码、小球、磁铁(两块)、小车(两辆)、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒;多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。
教学方法演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。
教学课时1课时
教学过程和内容
新课引入:
先请学生谈谈对力的认识,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。
在此基础上,引入“怎样认识力”的课题。
(多媒体投影): 怎样认识力。
我国社会主义初级阶段的基本国情教案
《我国社会主义初级阶段的基本国情》教案汉川市泵站中学晏利兵素质目标：一、知识目标：使学生明确我国现阶段的基本国情、主要矛盾和根本任务，并理解二者的相互关系。
二、能力目标：培养学生的运用历史的、辩证的观点综合分析问题的能力，使学生能够较客观全面地认识我国的基本国情及相关社会现象。
三、情感目标：通过国情教育，培养学生正确的生产力观，进而使学生认识自己所处的时代和国情，明确青少年肩负的重任，形成初步的社会责任感、使命感。
教学重难点：社会主义初级阶段的主要矛盾及根本任务教学方法：设问——分析——归纳教学时数：一教时教学过程：导入新课通过前面的学习，我们了解到社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了翻天覆地的巨变。
这些成就的取得能否表明我国已经进入了社会主义的发达阶段或高级阶段？不能。
我国现在仍处于并将长期处于社会主义的不发达阶段，即初级阶段。
今天我们就开始学习第三节课：中国正处在社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。
第三课内容可分为“基本国情”和“基本路线”两大块。
我们讲一切从实际出发，也就是从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发，基本国情是制定基本路线的现实依据。
今天，我们就首先来学习本课的第一节：我国社会主义初级阶段的基本国情。
我国现阶段的主要矛盾和根本任务社会主义初级阶段的人口问题我国社会主义初级阶段的资源、环境问题今天就学习第一框：我国现阶段的主要矛盾和根本任务（板书）新授一、我国社会主义初级阶段的主要矛盾(板书)1、学生阅读P77第一自然段，思考：我国正处在社会主义什么阶段？为什么处在这个阶段？初级阶段我国的社会主义建立在生产力不发达的基础上明确：A、判断一个社会处在人类社会发展的什么阶段，看生产关系。
B、判断某一社会处在这个社会的什么阶段，看生产力。
C、社会主义初级阶段即建立在生产力不发达基础上的社会主义。
阅读P77辅助文及第二、三自然段，思考：辅助文说明了什么？教师归纳：辅助文说明：社会的主要矛盾是社会发展的不同时期必须解决的主要问题，我国社会发展不同时期的特点各不相同，有民族矛盾、国内对立阶级之间矛盾，它们都属于阶级矛盾。
初中政治第一课人教版教案
初中政治第一课人教版教案1. 让学生了解和认识我国的基本国情，理解我国社会主义初级阶段的基本路线。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 引导学生学会辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，提高分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 我国的基本国情2. 社会主义初级阶段的基本路线3. 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点三、教学重点1. 我国的基本国情2. 社会主义初级阶段的基本路线3. 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点四、教学难点1. 我国的基本国情2. 社会主义初级阶段的基本路线五、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，让学生直观地了解我国的基本国情。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解社会主义初级阶段的基本路线。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程1. 导入新课通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片和视频，引导学生思考：为什么我国能够取得这些成就？从而引出本课的主题——我国的基本国情。
2. 讲解我国的基本国情（1）地理国情：我国是世界上人口最多的国家，拥有广阔的领土和丰富的资源。
（2）历史国情：我国有着五千年的文明史，历经多次民族矛盾和战争，1949年新中国成立，从此走上了社会主义道路。
（3）现实国情：我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平相对较低，发展不平衡。
3. 讲解社会主义初级阶段的基本路线（1）内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
（2）意义：社会主义初级阶段的基本路线是党的基本路线，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
4. 讲解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点（1）辩证唯物主义：世界是物质的，物质决定意识；事物是普遍联系的，事物的发展是内外因共同作用的结果；矛盾是事物发展的动力。
我国社会主义初级阶段的基本国情 —— 初中政治第五册教案
我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生理解社会主义初级阶段的基本国情的含义。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、教学重点1.社会主义初级阶段的基本国情的含义。
2.社会主义初级阶段的特征。
三、教学难点1.如何运用所学知识分析社会主义初级阶段的基本国情。
2.如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国现在处于什么阶段吗？（2）学生回答：社会主义初级阶段。
2.知识讲解（1）讲解社会主义初级阶段的含义：社会主义初级阶段是指我国在生产力水平较低、经济基础薄弱、发展不平衡的条件下，进入社会主义社会的一个阶段。
（2）讲解社会主义初级阶段的特征：生产力水平低、发展不平衡、经济基础薄弱、社会主义制度不完善、人民生活水平较低等。
3.案例分析（1）案例一：我国改革开放以来取得的成就。
引导学生分析：改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，但仍然存在发展不平衡、人民生活水平较低等问题。
这些都是社会主义初级阶段的特征。
（2）案例二：我国农村扶贫工作。
引导学生分析：农村扶贫工作是解决社会主义初级阶段发展不平衡问题的重要举措。
通过扶贫工作，可以提高农村贫困地区的生活水平，促进全国范围内的协调发展。
4.小组讨论（1）讨论题目：如何正确认识社会主义初级阶段的基本国情？（2）要求：每个小组至少提出三个观点，并说明理由。
（3）小组代表发言，教师点评。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观：我们要坚定社会主义信念，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
6.课后作业（1）思考题：如何在实际生活中体现社会主义初级阶段的基本国情？（2）实践题：结合我国社会主义初级阶段的实际情况，为提高人民生活水平提出三条建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第五册主要矛盾和根本任务_九年级政治教案_模板
第五册主要矛盾和根本任务_九年级政治教案_模板备课日期年月日课题第三课中国正处于社会主义初级阶段第一节我国社会主义初级阶段的基本国情第框主要矛盾和根本任务课时 1 授课日期教学目标(一) [情感、态度与价值观]:结合文资料，通过调查，访谈活动，对革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想，激发的热爱社会主义情感。
（二）[方法与过程]: 通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。
（三）[知识与技能]: 通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；教学重点社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义的根本任务学教方法对比分析法，例举法，比较法，图像法教学难点教具教学准备课前学习指导。
（一）旧知识复习。
１、中国最广泛最深刻的变革是什么？２、什么是社会主义本质？教学过程学教内容学生活动教师活动学法和手段激趣导课组织学生讨论，这些成就说明了什么？（放光盘，《与时俱进，继往开来》第一盘中的一段内容，主要是展现我国从建国初期到现在生产力发展的巨大成果。
）回忆历史知识、联想探研新知1、自学生疑2、互动质疑3、互动探究4、成功体验（一）新中国发生翻天覆地变化的主要表现（二）历史性的转折（三）、学生需要的内容１、指导学生阅读Ｐ５０－５２学生小结1、求的民族独立2、一切权力属于人民，人民掌握了自己的命运3、现国家的繁荣富强结论：只有社会主义才能发展中国讨论：社会主义事业不是一帆风顺的。
历史性的转折社会主义事业不是一帆风顺的。
（１）１９５６——１９６６、“文化大革命”前曲折的十年。
（２）１９６６——１９７６、“文化大革命”动乱十年。
历史性的转折：１９７８年，十一届三中全会的召。
十一届三中全会的主要内容：重新确立解放思想、实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。
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我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案
第一节我国社会主义初级阶段的基本国情教师：社会主义初级阶段这一基本国情具体包括三个方面：最基本国情、人口国情、资源和环境国情。
今天这节课我们先来学习其中的第一个方面：最基本国情。
我国最基本国情是什么?是我国处于社会主义初级阶段。
那么，社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务是什么呢?下面，就让我们一起来分析一下这个问题。
[学习新课]
一、主要矛盾和根本任务（板书）
1．社会主义初级阶段的主要矛盾（板书）
教师：同学们通过历史课的学习知道，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的，但并非所有的国家和地区都是按五种社会形态依次更替发展的，由于各种原因有的国家和地区会越过某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
大家能举几个例子吗?
（也可由学生回答，教师归纳）：
教师：资本主义充分发展阶段在中国可以逾越，但这并不意味着可以逾越生产力的巨大发展，去建立成熟的、发达的社会主义。
社会主义要建立在工业化高度发达的生产力之上，建立在生产高度社会化的基础之上。
然而，当时的中国
有这样的基础吗?
教师：由于旧中国社会生产力遭受了极大破坏，新中国工业化建设就是在这样低的起点、这样差的基础上起步的。
这就决定了我国社会主义必须经历一个相当长的"不能超越"的初级阶段，去发展社会主义应有的、发达的生产力和建立雄厚的综合国力的基础。
因此，我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。
（1）我国必须在社会主义条件下经历一个相当长的初级阶段
教师：自1956年我国社会主义制度建立以来，我国经济建设在原有的基础上，取得了辉煌成就，举世瞩目。
但同发达国家相比，我们在很多方面都还很落后，我国的生产力水平还比较低。
我们知道，生产力发展水平的重要标志是生产工具。
然而在我们结合"创新素质实践行"活动中去市郊、进工厂的见闻，谈一谈你所见到的农村、工厂的生产工具情况。
学生1：我的外婆家在农村，那里基本上都是使用锄头、镰刀飞犁祀这些极简陋的工具和畜力耕作。
21世纪的中国农民使用的多是早在春秋战国时期就已经出现的农具，几千年没变，太落后了!
学生2：我们参观了有着先进生产设备的现代化工厂，但是这样的企业毕竟不很多，目前我国的大部分企业设备还
比较陈旧落后。
我们在进行"父母下岗情况调查"时发现，有许多同学的爸爸、妈妈就是因为原来所在的工厂设备陈旧落后，导致企业破产倒闭而下岗的。
教师：这表明了什么?
学生：我国现阶段的生产力状况还比较低。
①我国现阶段社会生产力水平还比较低（板书）l
教师：我国现阶段生产力水平低，不仅有历史的原因，而且还有科学技术水平、民族文化素质等现实原因。
（多媒体显示）
材料一：科技是企业竞争力的根本来源。
据有关资料统计，我国的发明专利只有日本和美国的30%，韩国的1/4。
近15年，外国企业和国内企业在中国申请发明专利的比例是6．4：1。
注：据第五次人口普查统计，全国15岁以上的人口中，文盲、半文盲有1．8亿，占总人口的15．88%，是世界上文盲最多的国家;更为严重的是，目前初中普及率仅为68%，有500万适龄儿童因贫困不能入学，在学校生中每年流失小学生400多万，每年产生200万新文盲。
材料四：1995年，我国国民平均受教育程度为8年左右，与世界平均水平相差3年，1999年，我国从业人员中初中和小学文化程度的比例为70%左右，文盲率仍然高达10%左右，尤其是大专以上的比例不到4%，远远低于其他国家的平均水
平。
这些都直接制约了社会生产力水平的提高。
1999年，我国每10万人口中高等学校在学校人数为594人，只相当于我国一些周边国家5年前的水平，而与发达国家的差距就更大（美国、日本、以色列1995年分别为5049人、1943人和2742人）。
这直接影响了我国的国际竞争能力。
（2）我国社会主义仍然处于初级阶段（板书）
教师：下面，请大家结合自己的感受谈谈对我国社会主义仍然处于初级阶段的认识。
学生：改革开放的巨大成就显示了社会主义制度的优越性，但它还不完善。
例如，在加人WTO以后，如何转变政府职能、如何搞好国有企业、如何使我国的经济体制进一步与国际接轨、如何进一步健全社会主义法制等问题，只能通过深化改革才能解决。
教师：可见，社会主义初级阶段就是不发达的阶段。
而且这种不发达，不只是表现在某几个方面，而是表现在经济、政治、文化生活的各个方面。
也正因为如此，在社会主义初级阶段，我国社会生活的各方面都存在着一些矛盾。
大家能否举一些例子吗?
我国近现代各个社会发展阶段的主要矛盾
我国近现代社会发展的历史阶段
主要矛盾
封建社会
地主阶级和农民阶级之间的矛盾
半殖民地半封建社会
人民大众同帝、封、官之间的矛盾
社会主义改造时期
无产阶级同资产阶级之间、社会主义道路和社会主义道路之间的矛盾
（3）我国社会的主要矛盾：是人民日益增长的物质文化需要用落后的社会生产之间的矛盾
2．社会主义的根本任务（板书）
教师：我们前边分析了我国现阶段的主要矛盾，要解决这个主要矛盾，国家必须集中力量进行社会主义现代化建设。
这是我们国家的根本任务。
（1）国家必须集中力量进行社会主义现代化建设（板书）
教师：我们回忆一下第一课所学习的内容，在人类社会发展的．历程中，奴隶社会取代原始社会，封建社会取代奴隶社会，资本主义社会取代封建社会，其根本原因是什么?为什么?
学生：是由于社会生产力的发展。
人类社会发展历史进程表明，新的社会制度的产生是生产力发展的要求，新的社会制度最终战胜旧的社会制度，归根到底要取决于生产力的
巨大发展。
教师：对!那么社会主义社会代替资本主义社会，其根本原因又是什么呢?
学生：还是社会生产力的发展。
教师（归纳）：说得好!社会主义制度之所以优于资本主义制度，社会主义之所以必然代替资本主义，就在于社会主义能够创造出比资本主义更高的生产力。
只有发展生产力，才能充分体现社会主义的优越性，才能真正赢得人民群众的衷心拥挤。
而我国现在正处在社会主义初级阶段，经济文化水平低，生产力落后，与发达资本主义国家相比还有相当大的差距。
我国要缩小这个差距，使社会主义的优越性充分显现出来，就必须创造出比资本主义更高的生产力。
否则，要代替资本主义只能是一句空话。
因此，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。
（2）社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力（板书）
教师：社会主义的根本任务与国家的根本任务是不是矛盾呢?
教师：由于社会主义是一项全新的事业，在建设有中国特色社会主义道路上我们还会遇到许许多多前所未有的新情况、新问题。
在这种情况下，我们应当如何去评判是非曲直呢?
（教师在学生稍作思考后斩钉截铁地说）以"三个有利于"为根本标准去判断！
（多媒体显示"三个有利于"标准，略）
教师：一切合乎于"三个有利于"的，就是社会主义的，或者是为社会主义所需要和允许的。
"三个有利于"的判断标准，是社会主义本质和根本任务的必然要求，是现代化建设征程上的"指南针"，它正指引着我们沿着建设有中国特色社会主义道路走进一个全面改革开放，实现繁荣富强的新时代。
"三个有利于"标准极大地解放了人们的思想，增强了全国人民的信心，加速了社会主义现代化建设的进程。
很多原来被认为是只有资本主义国家才能使用的方法也被借鉴过来，为我国的现代化建设服务。
只要是有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民生活水平的经济管理手段，我们都可以大胆地把它拿过来为社会主义服务，为人民造福。
否则就没有小岗衬的巨变，就没有海尔集团的崛起（多媒体播放相应的画面），也就没有今天中国蒸蒸日上、一日千里的大好形势和美好未来。
尽管我们现在还处在社会主义初级阶段，经济文化还不发达，人民生活水平还不高，但只要我们坚持"三个有利于"的标准，不断地解放生产力，发展生产力，就能解决现阶段的主要矛盾。
我们青年学生是未来社会主义现代化建设的主力军，承担着崇高的历史使命，我们有没有这个决心把我们
的祖国建设得更加强大、更加繁荣?
[课堂小结]
（多媒体显示本框知识结构图并做简单回顾）略
教师：通过我们今天的学习，我们了解了我国最基本的国情就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们建设社会主义的出发点，也是制定一切路线、方针、政策的立足点：明确了我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾;知道了为了解决这个主要矛盾，必须以"三个有利于"为根本标准，解放生产力，发展生产力，增强社会主义国家的综合国力，使人民生活日益改善，从而完成社会主义的根本任务。
[课后作业]
请同学们依据我国现阶段社会的主要矛盾，联系日常生活中的种种"难"题，思考一下，应如何从根本上解决这些问题，并写一篇800字左右的政治小论文。