捏鸡蛋1

老师又请了（谁）……。他（动作、 神态）……，可是……，他只好……。同 学们……（次详） 接下来，老师又请了好几个同学，可 是鸡蛋…… （略写）
写作方法指导
１、抓住捏鸡蛋同学的动作、神态描写。 做到重点突出。 2、重点写两位同学捏鸡蛋的Hale Waihona Puke Baidu现，其 他同学一笔带过。做到详略得当。 3、既要写捏鸡蛋同学的表现，又要写 观众的反映和自己的表现、心理活动。 做到点面结合。
老师首先请了(谁)……，老师把鸡 蛋轻轻地放在了她的手掌心上，只见 她（动作、神态）……，可是鸡 蛋……同学们……，我……。
观察要求
一、看 看捏鸡蛋同学脸上的表情，手上的动作。 二、听 听听同学们的声音。 三、想 看了捏鸡蛋同学的表现后，你心里有什么想法 吗？
重点观察这个同学与上个同学捏鸡蛋时的不同之处。
咬紧牙关、紧皱眉头、脸涨得通红、面红耳赤 紧紧握住、手上青筋突出、拳头微微发抖 卯足了劲、九牛二虎之力
完好无损
像坚硬石头、 毫发无损、坚如磐石
观察要求
一、看 1、看捏鸡蛋同学脸上的表情，手上的动作。 2、看看鸡蛋有无变化 二、听 听听同学们的声音。 三、想 看了捏鸡蛋同学的表现后，你心里有什么想法吗？
精彩的开头
（1）童年，是欢乐的海洋。海岸边有无数的贝壳，我 寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…… （2） “捏碎了！”“捏不碎？”教室里传出了同学们 兴奋的声音，为什么这么热闹啊？原来同学们在做捏 鸡蛋的游戏，我们一起去看看吧！ （3）今天，和煦的春风吹拂着校园，小鸟在枝头上 “叽叽喳喳”地欢唱着，我们走进校门，开始了一天 的学习生活。
作文课上，魏老师宣布……同学们……。接着，老 师……同学们……我……。
游戏开始了，老师宣布了游戏的规则： …… 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了 她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡 蛋……同学们……，我……。 老师又请了（谁）……。他（动作、神态）……， 可是……，他只好……。同学们…… 接下来，老师又请了……，可是鸡蛋…… 就在我百思不得其解时，老师解开了谜底， ……
游戏前 作文课上，施老师宣布……同学 们……。接着，老师……同学们…… 我……。
游戏规则 1、必须把鸡蛋 完全握在手心里， 五指一起用力捏 ； 2、不可以用两 个手指头捏；不 能敲，不能戳。
观察要求
一、看 1、看同学捏鸡蛋时脸上的表情，手上的动作。 2、看看鸡蛋有无变化 二、听 听听同学们的声音。 三、想 看了同学捏鸡蛋的表现后，你心里有什么想法吗？
薄壳原理
鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承 受的压力。（当手握住鸡蛋时，所有力量在鸡 蛋上面得不到着力点，分散了手掌的力。）因 此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗 外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原 理 ”。
薄壳原理应用：
很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼 歌剧院，人民大会堂，北京火车站……”
老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋 轻轻地放在了她的手掌心上，只见她 （动作、神态）……，可是鸡蛋……同 学们……，我……。
老师又请了（谁）……。他（动作、 神态）……，可是……，他只好……。同 学们…… 接下来，老师又请了好几个同学，可 是鸡蛋……
老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋 轻轻地放在了她的手掌心上，只见她 （动作、神态）……，可是鸡蛋……同 学们……，我…… 。（详写）
精彩的结尾
（1）小小的鸡蛋真是我们的好老师呀！ （2）通过这个游戏，我们知道大自然的奥秘真多啊， 都等着我们去发现、探索。
作文课上，施老师宣布……同学们……。接着，老 师……同学们……我……。 游戏开始了，老师宣布了游戏的规则： …… 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了 她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡 蛋……同学们……，我……。 老师又请了（谁）……。他（动作、神态）……， 可是……，他只好……。同学们…… 接下来，老师又请了……，可是鸡蛋…… 就在我百思不得其解时，老师解开了谜底， ……