课题1燃烧和灭火

课题1 燃烧和灭火（第一课时）

釜山中学李秀文教学目标：

1.知道燃烧的条件和灭火的方法。

2.分析实验的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题

的能力。

3.由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火的方法，培养推理

的能力。

教学重点：

燃烧的条件、灭火的方法。

教学难点：

由燃烧的条件推理得出灭火的方法及其原理。

教学方法：

实验法、综合启发法。

教学过程：

Ⅰ、引入

燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类可能已有几十万年利用燃烧反应的历史。日常生活中利用燃烧现象也屡见不鲜，同学们都知道在生活中哪些地方都用到了燃烧?请举例说明。那么，同学们可知道燃烧要满足什么条件呢？

Ⅱ、授新

[演示实验7-1]

[猜想]哪块磷会燃烧呢？

[观察]实验现象

[讨论] 1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧呢？

2、为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧呢？[板书]

一、燃烧的条件

1、可燃物

2、氧气（或空气）

3、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）

[追问] 那么要想让水下的白磷燃烧需要做什么呢？

[学生讨论] 需要给水下白磷通氧气（或空气）。

[针对练习] 1、在空气中敞口放置的一瓶无水的酒精，没有燃烧的原因是（）

A、没有与氧气接触

B、无水酒精是液体

C、没有达到着火点

D、酒精没有可燃性

2、下列说法正确的是（）

A、只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧

B、只要温度达到着火点可燃物就您燃烧

C、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈

D、可燃物与足够的氧气接触就肯定能发生燃烧

3、烧火时，通常将木柴架空，火会更旺，原因是（）

A、木柴是可燃物

B、使木柴与空气接触更充分

C、散热比较快

D、温度易达到着火点

4、下列关于燃烧的叙述中,正确的是( )

A、可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触

B、所有的燃烧反应都是化合反应

C、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧

D、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应[过渡]燃烧给我们带来了很多的好处，但是如果我们对燃烧控制不好的话就会给我们带来无法挽回的损失。

[展示火灾图片]

[提问]如何灭火？

[学生讨论]

[板书] 二、灭火的方法

1、隔绝氧气（或空气）

2、温度降低到着火点以下

3、清除或隔离可燃物

[针对训练]

1、下列灭火实例中,利用了”隔离可燃物”原理的是( )

A、住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水

B、家人吸烟，不慎引燃被子而发生火灾时，用水浇灭

C、实验室酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭

D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉，开辟“防火隔离带”

2、一辆客车夜晚行使在公路上，发现油箱泄露，车厢里充满了汽油味，这时应该采取的措施是（）

A、洒水降温，溶解汽油蒸汽

B、开灯查找漏油部位

C、让车内的人集中到车厢后部

D、打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客

3、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪灭火。水在灭火中的主要作用是（）

A、降低燃烧物质的着火点

B、防止燃烧产物污染空气

C、使温度降低到燃烧物质的着火点以下

D、分解出能灭火的物质

4、每年世界上都有成千上万的家庭发生火灾,如果知道一些家庭防火知识和急救措施,就能避免火灾,下列说法中你认为不正确的是( )

A、及时更换老化破损电线，修理失灵电器

B、电器着火应用水扑灭

C、油锅中的油着火，可用锅盖盖灭

D、室内起火时不要急于打开门窗

[本节小结]

1、燃烧的三个条件，缺一不可。

2、灭火的三种方法。

3、常见火灾的灭火方式。

[课后作业]

1、查找资料，总结火场自救的方法；

2、将我们所学的知识教给身边的人，让更多的人懂得灭火；

3、在我们的周围寻找防火标志，并清楚他们所表示的意思。