水中的动物(鱼类)

合作探究： 反应篇
观察与思考：
1.鱼类在水中如 何感知外界刺激？ 2.通过什么实验 验证？
合作探究： 运动篇
1.我们组探究____鳍的作用；选择两条大小____的鱼，将其中 的一条鱼的_____鳍 _____________(处理)，另一条鱼 _______，然后把两条鱼放入水中，对比观察鱼的表现。
鱼类 探究_______适于水中生活的特征
复杂的探究往往要分步进行，你准备从哪些方面进行探究?
• 外形篇;
• 呼吸篇;
• 反应篇； • 运动篇。
合作探究：外形篇(一)体形
鱼类的体形与它的游泳有什么关系? (联系 生活想一想，潜艇、子弹头火车的车头外 形与运动的关系? )
梭形外形利于减少水的阻力 ___________________________
水华
赤潮
保护水生资源， 从我做起!!
保护水生资源，就是保护 我们的未来,让人类与水 生动物和谐相处!!
再见!
第10章 水中的生物
占地球表面大约71℅的水域中，生活着多种多样的生 物，有植物也有动物。
第一节
水中的动物（1）
铜山镇中心中学 马建林
水中动物名称接龙游戏
• 每位参赛同学依次说出一种水中动物名称，不能重复。 • 所说水中动物名称与其他同学相同或间隔时间超过3秒即 被“淘汰” 。 • 坚持到最后的一名同学获1颗星。 • 表现好的同学都可以为本组赢得“双体水族箱”
•人工鳃
被称为未来30年最酷发明之 一的人工鳃，使用硅薄膜可 使水中的氧气进入到人体呼 吸系统，而阻止水的进入。 一位潜水员采用新型人工鳃， 在水中呼吸了30分钟。
人类从鱼儿那里获得的生物学知 识可以。。。
改善人类生活! 给我们更多创新的启发!
我们要关注水中动物!
蝴蝶鱼
鲨鱼
但是，水中动物未来的命运却 令人担忧!!!。。。。。
合作探究：外形篇（二）体色和体表
1）鲫鱼体表被覆鳞片， 背部___色，腹面____色， 对鱼有什么意义？ 隐藏自己防御敌害 保护色 2）鲫鱼鳞片表面有 _____，有什么作用？
减少水的阻力。
合作探究： 呼吸篇
观察与思考 鲫鱼口和鳃盖不停的 张闭是在。。。？
鳃
水流过鳃时鲫鱼可以从不 氧气 中获取________？
淡水、海洋中。 （鱼儿离不开水） 呼吸： 用____呼吸。 鳃
运动：尾 ___鳍能推动鱼体前进和控 胸 制鱼的前进方向，___鳍和 腹 ____鳍控制鱼体的平衡。 反应： 鲫鱼的____能感知水流。 侧线
鱼类适于水中生活的特征给了人们 怎样的启发呢？
• 鲨鱼皮游泳衣
其核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤。生物 学家发现，鲨鱼皮肤表面粗糙的V形皱 褶可以大大减少水流的摩擦力。凭借这 项技术许多运动员多次打破世界纪录。
填动物类别
鱼类
腔肠动物
填动物名称
鲫鱼
海葵
你知道水中的动物有多少类型吗?
水箱用法提示
填动物类别
____类
____动物 CG
AH 填动物名称
你知道图的动物属于哪一类吗?
A.梭子蟹
百度文库
B.三角帆蚌
C.青蛙
甲壳动物：节肢 动物的一种类群
软体动物
两栖动物
D.珊瑚虫
E.座头鲸
F.鲨鱼
腔肠动物
哺乳动物
鱼类
H.虾 G.水母
2.我们观察到的实验现 象是____________； 得出的结论是： _________________。
探究鱼类适应水中生活的特征
• 生活环境 • 特征
背深腹浅 外形：⑴体色_________，是一 保护色 种______; 梭 ⑵鲫鱼体形呈____形， 鳞片 体表覆盖____，表面有 黏液 减小水的阻力 ____，可以__________
腔肠动物
甲壳动物：节肢 动物的一种类群
I.乌贼
软体动物
J.海马
鱼类
K.海豚
哺乳动物
L.海龟! 爬行动物
我们来探究!
生物体的形态结构、生理功能总是与其生活环境相适应的
• 这些多姿多彩的水中动物具有哪些与水中生活相适应的特征呢？
•如果让你来选择一种水生动物进行探究，你会选择哪 一种？ (提示：在选择实验材料时要遵循简便性原则，容易获 得，价格合理。)