高校就业指导人员系统培训(中级)班课件(一)

队
英国高校的职业中心有的是独立的机构，有的是学生事务中 心的一部分，有的是学术教育中心的一部分，不同的结构决定 机构发挥不同的作用，与其它机构一起为学生提供支持。
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中心典型的工作包括：
1、为学生提供个人职业咨询。职业顾问一年大约做 200至300的个人辅导； 2、建立职业信息中心为学生提供职业信息，包括了 所有的职业，有的数据库里有800多种不同的职业 的信息，信息通常是与本校专业相关联的信息； 3、开展团体活动，如研讨会； 4、举办雇主见面会； 5、开展职业教育，50%的英国大学提供与职业教育有 关的课程，这也促使职业中心的工作人员角色的转 变，有些人从一对一的就业顾问转变成讲课的学者 （讲师）； 6、开展就业调查(destination survey)，
份简历，毕业前一个月才开始，不符合所有条件就不申请，不充分运 用就业中心的资源
（里尔登等著，侯志瑾 等译/2010年04月/中国 人民大学出版社）
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发起就业运动
认知信息加工方法用于求职
思考我 的决策 了解我是如何 做决策的
了解自我
了解我的选择
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求职中的个人因素
职业名称
—发展办公室工作人员
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就业选择与职业的信息
• • • • • •
就业信息包括组织结构和文化的特定资料 不同行业的工作可能变化很大 就业信息通常包括关于地理位置的信息 某些职位所需的证书或执照 雇主要求的教育和培训 不同就业选择对休闲的影响
了解我的选择
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国内大学的就业指导课程
课程设置（随意的？有计划的） 课程内容（系统的？零散的？）
师资队伍（专业的？实践的？）
课程开发前期调查学生需求
与用人单位联系紧密
课程开发主体提升知识与技能 加强课程理论研究
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国内大学的就业指导课程
重视质量
重视教学方法 重视实际经验
重视研究
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积极的和消极的自我对话
“我就业读的高校（专业）单位都看不上” “女生找工作非常难” “不可能了解到单位的信息” “等我有大块的时间再来找工作吧” “我实在没什么可以写在简历上的” “我什么都不会做”
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专业与职业（岗位、工作）
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专业与就业
• “无缝的知识网” • 75%的工作需要一般性的技能和知识，25%需要特定 的知识和技能（Gardner） • 技术性能力也许对你获得一个职位帮助很大，但一 般性知识技能则对于你长期的职业成功贡献更大 （Gardner）
全国高校就业指导人员系统培训（中级）班
就业指导课程教学（就业指导部分）
厦门大学 刘艳杰 career2000@163.com
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国内大学的就业指导课程
国家教委办公厅《关于在高等学校开设就业指导选 修课的通知》（教政厅[1995]4号 ）
课程名称 授课对象 课程管理方式
课程目标 ------
“观察你的脚”
—对自己和就业选择的准确理解可以让你的就业运动更有效
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综合 扩大和缩小你的就业选择 扩大
—将你以前考虑过的潜在的雇主和职位列在表上 —使用信息资源来产生新的选择
缩小
—考虑你在分析阶段所学的关于你的技能、兴 趣和价值观的知识 —只保留那些能提供合理的机会
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假说/神话
“我将做任何事” 局外人综合征 孤独的骑士（堂吉诃德） 灯下寻找
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障碍
• • • • • 害羞/缺乏自信 害怕被拒绝 缺乏必需的技能 拖延 不知道从哪里开始
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常见的求职误区
糟糕的简历 刻板的方法
不充分的面试准备
不好的面试技巧 有限的工作寻找
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里丁大学的生涯管理技能课程 （Career Management Skills)
• • • • 必修课：大学二年级学生修读，5个学分。 授课6学时，由就业服务中心的教师或各院系的导师讲授。 课程方式：网络自学、教师指导、作业评分。 课程网站为学生提供了超过200页的教学资料。超过1000 个企业的网址链接。
搜索时间太少
消极的态度 不合适的衣着和外表
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最后的思考
利用所有能获得的工作搜索资源
现在就开始！如果你不知道如何开始的话先和生 涯中心的人员交谈
“能找到最好工作的人不是最合格的人，而是最 会求职的人”
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时间，如白驹过隙
让我们享受当下之美好
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谢谢，请多指教！
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台湾高校的经验
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台湾高校的经验
台湾行政院劳工委员会职业训练局 【计划缘起】 强化毕业生就业职能，协助顺利与职场接轨。 【 “补助大专校院办理就业学程计划” 就业学程内涵】
运用校内既有制度或课程，结合「业界实务课程与讲座」、 「职场体验」及「职涯相关教育」等面向，针对特定职能设计 之整合性课程。 【 预期效益】 1.建全及加强产学合作，加强毕业生的就业辅导。 2.鼓励学校发展就业导向的整合性课程，组织学科课程与企业 资源。 3.增加学科课程之实务经验，提升参与学生就业效能。 4.新增通识课程教导，与教学方式的创新、改造，增强毕业生 职前准备。 5.规划实习课程，专题研究等时间，协助学生赴职场体验，落 实实务职能训练，提升就业职能。 6.预计一年后有100所大专校院参与本计划，可协260个就业学 程执行，预计有15,000名大专毕业生参训，结合260家事业单位 合作，促进应届毕业生就业率为80％
career2000@163.com
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课程开发前期调查学生需求 与用人单位联系紧密
课程开发主体提升知识与技能
加强课程理论研究
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就业指导课程教学
就业 campaign • 与工作一样：需要时间、准备、承诺、团队工作和技能 • 包括多个环节：识别目标和目的，寻找资源、准备简历、面试、
写感谢信、评估录用通知等
• 积极参与：被动行为不会产生成果，如严重依赖互联网，使用同一
就业偏爱
—工作时间 —出差的要求
家庭条件
—与家庭成员住得较近的愿望 —重视他人的就业机会 —现存的家庭事务
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你想要做什么 ?
举例: 工作系列（银行业/通信/房地产/无线通讯/旅游/经济/娱乐业/公共服务）
—基金募集
工作环境（商业/工业/政府/教育/非营利机构/专业/私人企业）
—大学
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能力导向课程规划
• • • • 确定所系科毕业生产业定位 依据产业定位进行工作能力分析 依工作能力分析结果转换为学生毕业应具备的能力 依毕业生应具备之能力设计所系科课程及学生修课模组
“学生职涯规划、教学研究和学校发展应环环相扣 ” —昆山科技大学
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朝阳科技大学学生生涯与学习历程档案
价值观 —什么样的工作环境和雇主能让你满足自己的价值观 兴趣 —什么类型的职位能允许你从事自己喜欢的工作 技能 —什么类型的职位能发挥你的长处
了解自我
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求职中其他重要的个人因素
工作目标
—以自我知识为基础，我想要做什么 —什么样的工作系列、工作环境、职业名称吸引我 —我想要在哪里工作
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了解思维如何影响就业运动 自我对话: 积极和消极的自我对话对就业运动的影响
– 气馁 – 害怕被拒绝 – 没有获得需要的信息 – 拖延 – 被消极的看法压倒
控制和监督
- 能够投入就业运动中下一个合适的任务 - 判断什么时候任务已经成功完成，什么时候 要进入下一个任务，什么时候需要帮助
思考我的决策
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评估
• 考虑每个就业选择的代价和收益
• 就业选择排序 (可以包括具体的行业、职位、地理位置)
• 第一选择 是通过真实世界的探索来找到的
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百度文库
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执行
发展并精炼你的职业寻找工具
• 简历 • 求职信 • 面试技巧
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简历/求职信/面试技巧
“把你放在心上”
5/4/2011
CASVE 循环和就业运动
沟通 识别问题-差距
执行 采取行动缩小差距
分析 考虑各选项
评估 对各选项排序
综合 形成可能的选项
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沟通 需要做出就业决定 —“我快毕业了，需要找一份工作。”
分析 “现存之事”与“欲为之事”
—使用自我知识和就业选择知识来更好地理解你的现存状态
和理想状态之间的差距
教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程 教学要求》的通知（教高厅„2007‟7号）
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您所在的高校的就业指导课程
课程名称 授课对象
必修还是选修
经验和存在的问题
5/4/2011
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英国大学的就业指导课程
职业中心的工作人员从1人到50人不等 典型的就业中心的人员构成是一名负责人和三种类型的 工作人员，分别是职业顾问、信息团队和雇主联络团
5/4/2011
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里丁大学的网络课程
5/4/2011
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Applications
• • • • • • Applications Assessment centers(评价中心) Covering letters CVs Interviews Postgraduate courses
5/4/2011