《神奇的计算工具》
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第三单元神奇的计算工具》主要包括计算器的认识和使用，以及运用计算器解决实际问题。
通过本单元的学习，让学生了解计算器的构造和功能，掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，并解决一些实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但在计算器的使用方面，可能存在一定的差异。
部分学生可能对计算器比较熟悉，而另一部分学生可能从未接触过计算器。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器，了解计算器的构造和功能，掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行简单的数学运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，提高学生学习数学的积极性，培养学生勇于探索、积极动脑、动手的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识和功能，计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：计算器的构造和功能，计算器的使用方法，运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
2.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同探索计算器的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.任务驱动法：教师布置具有一定挑战性的任务，引导学生运用计算器解决问题，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《北师大版四年数学上册》第三单元《神奇的计算工具》主要包括算盘和计算器两种计算工具的学习。
通过本单元的学习，使学生了解算盘和计算器的构造、使用方法及其运算原理，能够熟练地使用计算工具进行四则运算，并理解计算工具在现实生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识，对数学有一定的兴趣。
但在使用计算工具方面，部分学生可能存在一定困难，如对算盘和计算器的操作不熟悉，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生操作技能的培养，提高他们的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用算盘和计算器进行四则运算，了解计算工具的运算原理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会使用算盘和计算器进行四则运算。
2.难点：算盘和计算器的运算原理的理解，以及运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“任务驱动法”等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的操作技能和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保设备正常运行。
2.制作PPT，内容包括算盘和计算器的构造、使用方法、运算原理等。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入“计算工具的发展史”来吸引学生的注意力，激发学生对计算工具的兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示算盘和计算器，向学生介绍它们的构造、使用方法和运算原理。
通过PPT演示，使学生更直观地了解计算工具的操作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
首先，学生独立完成一些简单的四则运算题目，然后互相交流心得，分享使用计算工具的经验。
第3单元乘法《神奇的计算工具》(课件)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
说说计算器中以下按键的功能。
0N/C ( 开机键 ) CE ( 清除键 )
0FF ( 关机键 ) M+ ( 存储键 )
X X 彩色卡纸 208 张 2.00 416
X X 硬皮本 567 本 8.00 4536
X X 铅笔盒 230 个 16.00 3680
合计
8632
3联 交消费人请妥善保存本联
不作报销凭证
营业员：
●巩固应用
算一算。
108
8100
6
6405
105
180 ×21 3780
÷ 49
8820
180
● 巩固应用
2016年，我国“神威 ·太 湖之光”超级计算机每秒 可以运算125436万亿次。
● 探索新知
○ 计算机是生活中常用的计算工具。关于计算机你已经知道了什么?
我能算25×4,先输入25, 再输入×,接着输入4, 再输入=,显示屏上出现 的数就是计算的结果。
● 探索新知
○ 同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。
北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法
神奇的计算工具
● 探索新知
两千多年前，中国 人用算筹计算。
一千多年前，中国人开 始广泛使用算盘，使计 算的速度快多了。
1822年，第一台能按 一定程序自动控制的 计算机诞生了。
探索新知
1946年，美国人发明了世 界上第一台电子计算机， 每秒可以运算5000多ຫໍສະໝຸດ 。我估一估结果， 以免按错了。
245×789
21÷7
这道题口算就行， 不需要计算器。
● 探索新知
● 用计算器算一算。
任选一个
×878
-765
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了计算器的使用方法和技巧。
本章通过引导学生探索计算器的功能，提高学生运算速度和准确性，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教材内容主要包括计算器的结构、功能、基本操作以及计算器的使用规则等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的了解。
但在使用计算器时，部分学生可能还存在操作不熟练、对计算器功能认识不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在掌握计算器基本操作的同时，能够灵活运用计算器解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算器的基本结构和功能，了解计算器的使用规则，能够熟练操作计算器进行简单运算。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：计算器的基本结构、功能和操作方法。
2.难点：计算器的使用规则以及运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算器的结构和功能。
2.运用示范法，教师演示计算器的操作方法，学生跟随练习。
3.采用小组合作学习法，让学生在团队中互相交流、讨论，共同解决问题。
4.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用计算器解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构和功能。
3.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等运算，激发学生学习计算器的兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道计算器在数学学习中的重要性。
北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计2
北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计2一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册数学教材第三单元“计算工具”的第三课时。
本节课的主要内容是让学生通过探究、实践，了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：计算工具的使用方法，以及如何利用计算工具进行简单的数学运算。
2.难点：计算工具在不同情况下的运用，以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的使用方法。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.采用实例教学法，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇。
六. 教学准备1.准备计算工具（如计算器、算盘等）。
2.准备相关教学素材（如图片、实例等）。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的计算问题，引发学生对计算工具的好奇心。
例如，展示一道复杂的计算题，然后用计算工具迅速得出答案。
学生会对计算工具产生好奇，想了解它是如何得出答案的。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍计算工具的种类，如计算器、算盘等，并通过PPT展示各种计算工具的图片。
接着，教师讲解计算工具的使用方法，如如何开机、关机，如何输入数字和运算符号，如何得出答案等。
《神奇的计算工具》(教案)-四年级上册数学北师大版
《神奇的计算工具》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解计算工具的起源和发展，知道计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
（2）掌握计算尺的使用方法，能够利用计算尺进行简单的乘除运算。
（3）了解算盘的构造和原理，能够利用算盘进行简单的加减运算。
（4）了解计算器的基本功能，能够利用计算器进行简单的四则运算。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算工具的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）计算尺的使用方法。
（2）算盘的构造和原理。
（3）计算器的基本功能。
2.教学难点：（1）计算尺的乘除运算。
（2）算盘的加减运算。
（3）计算器的四则运算。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示计算尺、算盘、计算器等计算工具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“这些是计算工具，它们可以帮助我们进行快速准确的计算。
今天，我们就来学习这些神奇的计算工具。
”2.探究计算尺（1）教师讲解计算尺的起源和发展，引导学生了解计算尺的基本原理和使用方法。
（2）教师示范计算尺的使用方法，并进行乘除运算的演示。
（3）学生分组实践，利用计算尺进行乘除运算。
3.探究算盘（1）教师讲解算盘的构造和原理，引导学生了解算盘的基本使用方法。
（2）教师示范算盘的加减运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用算盘进行加减运算。
4.探究计算器（1）教师讲解计算器的基本功能，引导学生了解计算器的使用方法。
（2）教师示范计算器的四则运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用计算器进行四则运算。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算工具的基本原理，了解计算工具的演变过程，从而深入理解数学运算的本质。
2.培养学生运用计算工具进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性，增强数学运算技能。
3.通过对计算工具的学习，使学生能够解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，这有利于激发他们对计算工具的学习热情。然而，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
此外，学生在学习过程中，可能会出现个体差异。有的学生计算速度快，准确性高；而有的学生则相反。这就需要教师在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使他们在原有基础上都能得到提高。
b.分步骤教学：将计算工具的使用方法分解成若干个步骤，逐一进行讲解和演示，帮助学生掌握操作技巧。
c.多样化练习：设计不同类型的计算题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.分层次指导：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.定期进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，调整学习策略。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实际情境，引导学生感受计算工具的便捷性和实用性，激发学生对新知的兴趣。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容。
本章主要介绍了计算工具的使用方法和技巧，包括算盘、计算器和电脑等。
通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各种计算工具的使用，提高计算的准确性和速度。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了一定的数学知识，包括加减乘除等基本运算。
但对于计算工具的使用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，并通过实际操作，提高计算的准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握各种计算工具的使用方法，能够熟练运用计算工具进行数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到计算工具带来的便利，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种计算工具的使用方法。
2.教学难点：计算工具的熟练运用和计算技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、任务驱动法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事，引入计算工具的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析各种计算工具的使用方法，总结计算技巧。
3.展示：学生代表演示计算工具的使用方法，分享计算技巧。
4.练习：学生进行计算练习，巩固计算工具的使用方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算技巧的掌握八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2.学生练习情况：检查学生的练习结果，评价学生的计算准确性和速度。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过探究、实践，掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算工具也不陌生。
但他们在使用计算工具时，往往只限于简单的加减乘除，对于一些复杂的计算工具，如科学计算器、图形计算器等，使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解并掌握这些计算工具的功能和使用方法，以及如何运用这些计算工具解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握计算工具的种类、功能和使用方法。
2.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.计算工具的种类、功能和使用方法。
2.如何运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”进行教学。
通过创设情境，引导学生主动探究、实践，从而掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
六. 教学准备1.准备各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等。
2.准备与本课相关的问题，以便让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时如何快速计算总价，引导学生思考：你们有什么好方法可以快速准确地计算呢？从而引出本课的主题——神奇的计算工具。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等，并展示它们的功能和使用方法。
同时，引导学生观察这些计算工具的异同，让学生初步了解并认识这些计算工具。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用计算工具进行解答。
如：计算12345×67890，让学生选择合适的计算工具进行计算。
学生在操作过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的计算工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如运算顺序和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和使用方法。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《神奇的计算工具》教案，选自北师大版四年级数学上册第六单元《计算器》章节。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等组成部分。
2.学会使用计算器：掌握计算器的基本操作，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
其次，我发现部分学生在操作计算器时还存在一些困难，如对功能键的使用不够熟悉，容易输错数字等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和演示，让学生多加练习，逐步提高操作熟练度。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们在讨论中互相学习，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
5.培养学生良好的计算器使用习惯，树立正确的科技态度，强化规则意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学四年级数学教案 神奇的计算工具9篇
小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇神奇的计算工具 1一、说教材我说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《神奇的计算工具》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，主要涉及第四章《计算工具》的第一节。
本节内容主要包括计算器的认识和使用，以及计算工具在数学计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确认识和使用计算器，掌握计算器在数学计算中的应用，提高学生的计算效率和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的正确使用和维护。
教学重点：计算器在数学计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看他们是如何使用计算器的，引发学生对计算器的兴趣。
2. 知识讲解：介绍计算器的各个部分和功能，讲解计算器的正确使用方法，以及如何进行基本的数学运算。
3. 例题讲解：用计算器解决一些简单的数学问题，如23 + 45、100 56等，让学生跟随老师一起操作，理解计算器的使用。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立使用计算器完成，如34 27、98 / 49等，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：让学生思考，计算器除了能解决数学问题，还能解决哪些生活问题，激发学生的创新思维。
六、板书设计板书设计如下：计算器使用方法基本运算正确使用加减乘除维护保养七、作业设计作业题目：23 + 45 =100 56 =34 27 =98 / 49 =答案：23 + 45 = 68100 56 = 4434 27 = 91898 / 49 = 2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对计算器的认识和使用有了基本的了解，大部分学生能够独立使用计算器完成基本的数学运算。
但在计算器的维护保养方面，学生还需加强学习和实践。
拓展延伸：让学生思考，除了计算器，还有哪些计算工具可以辅助我们进行数学计算，让学生了解并探索更多的计算工具。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实践情景引入的方法。
《神奇的计算工具》 学习任务单
《神奇的计算工具》学习任务单一、学习目标1、了解计算工具的发展历程，从古代的算筹、算盘到现代的电子计算机。
2、认识常见的计算工具，如计算器、智能手机中的计算功能等，并掌握其基本操作方法。
3、理解计算工具在日常生活和科学研究中的重要作用，提高对数学和科技的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）掌握不同计算工具的特点和使用方法。
（2）理解计算工具的演变对人类社会发展的影响。
2、难点（1）能够根据实际需求选择合适的计算工具进行计算。
（2）探究计算工具未来的发展趋势。
三、学习资源1、教材：《数学》相关章节。
2、在线资源：科普网站、数学教育网站。
3、实物：算盘、计算器等。
四、学习过程1、导入通过展示一些需要进行复杂计算的场景，如建筑设计中的数据计算、商业活动中的财务统计等，引发学生对高效计算工具的兴趣。
2、知识讲解（1）古代计算工具介绍算筹的使用方法和特点，展示算筹的实物图片或视频。
讲解算盘的结构和运算原理，让学生亲手操作算盘进行简单的计算。
（2）现代计算工具展示计算器的种类和功能，介绍计算器上常见按键的作用，并进行实际计算操作的演示。
探讨智能手机中计算功能的应用，如内置的计算器 APP 以及各种数学计算软件。
（3）电子计算机讲述电子计算机的发展历程，从第一代计算机到现代的超级计算机。
介绍计算机在各个领域的广泛应用，如科学计算、数据处理、人工智能等。
3、小组活动（1）分组体验不同的计算工具，比较它们的优缺点。
（2）设定一些计算任务，让小组选择合适的计算工具完成，并分享选择的理由和计算过程。
4、讨论与思考（1）讨论计算工具的发展对人类生活和社会进步带来了哪些改变。
（2）思考未来计算工具可能会有怎样的创新和发展。
5、总结归纳回顾所学的计算工具知识，强调正确使用计算工具的重要性，以及不断学习和适应新技术的必要性。
五、学习评价1、知识测验通过书面测验，考查学生对计算工具发展历程、特点和使用方法的掌握程度。
2、操作考核让学生在规定时间内使用指定的计算工具完成一系列计算任务，评估其操作熟练程度和准确性。
新课标北师大版四上3-3《神奇的计算工具》教学设计
《神奇的计算工具》教学设计出示课件：古代的计算工具师：你见过的计算工具有哪些？引出现在计算工具。
出示课件，现代计算工具3.介绍计算机的运算速度师：1946年，美国人发明了世界上第一台电子计算机，每秒可以运算 5000多次，现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次。
二、生活中的计算工具----计算器1.师：生活中应用最多的计算工具是什么？出示课件计算器2.介绍计算器通过课件介绍计算器各部分的名称学生分组说一说现在计算工具--计算机在生活中的应用。
学生感受计算机运算速度比我们大脑运算速度快多少。
生：生活中应用最多，见的最多的是计算器和电脑。
学生自己给计通过介绍古代和现代计算工具的不同，让学生说说它们的用途，向学生渗透科学发展的重要性，创新技术给生活带来的方便。
采用提问的方式，让学生跟着老师的问题轻松地给计算器起名称，这样不、分介绍键盘的分区介绍功能键：课堂练习：135×74＝3.计算器的应用计算25×4师：根据学生汇报总结操作过程，并课件演示。
操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
师总结：并不是所有的题，都需要用计算器计算，比如21÷7，直接口算更快。
4.寻找数学中的快乐算器各部分起个名称，然后说一说。
学生利用自己手中的计算器，同桌之间相互指一指，说一说。
学生自己说一说如何用计算器计算，并试着操作一遍。
学生用计算器，计算两道试题。
同桌之间用不同的数进行计算，看看结果区仅可以激起学生的兴趣，勾起学生的好奇心；又可以让学生不断地动脑思考回答教师的问题，锻炼了学生的动脑思考能力。
通过计算，为学生搭建交流的平台，让学生在交流中实现思维的碰撞、智慧的共享，收获自主探索成功的愉悦。
【新】北师大版小学数学四年级上册第三单元第三课 《神奇的计算工具》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
【教学难点】：
通过计算探索发现一些简单的数学规律。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 5. 让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣, 感受计算器在人们生活和工作中的价值。
四、说教学重难点
【教学重点】
了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算 式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。
分析与解答:我知道计算器上,这个键可以开机和清除,这个键可以(
),这
个键可以(
)。我还会用计算器进行简单计算,如计算25×4,先输入(
)和( ),然后输入( ),接着输入( ),最后输入( ),屏幕上出现的数就是
计算的结果。
3. 通过预习,我知道了计算器的几个基本功能键的作用,会用计算器进行计
算。
（二）、探究新知 2.认识键盘。 (1)观察一下,这个键盘上的哪些键你已经认识了?上来指给大家看看。 (2)互动生成。 ①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字的键叫数字键(板书:数字键) 。自己指一指你手中计算器的数字键。 ②有+、-、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键(板书:运算符号键)。自己指 一指你手中计算器的运算符号键。 ③有ON字母的是开机键(板书:开机键)。你能在自己的计算器上找到开机键吗 ?你知道开机键除了开机还有其他功能吗?(清零,或者利用清零键——AC键)
四年级上册数学教学设计-第三单元第三课时《神奇的计算工具》北师大版
四年级上册数学教学设计第三单元第三课时《神奇的计算工具》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第三单元《神奇的计算工具》第三课时。
本节课主要让学生掌握算盘的使用方法，了解算盘的历史，以及利用算盘进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的一种计算工具。
2. 让学生掌握算盘的基本使用方法，能利用算盘进行简单的计算。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘的用法，以及利用算盘进行计算。
2. 教学重点：让学生熟练掌握算盘的使用方法，能利用算盘进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘2. 学具：算盘，练习题五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些计算题，让学生尝试用笔算出答案，然后引入算盘的使用。
2. 探究算盘的使用方法（1）让学生观察算盘，说出算盘的结构。
（2）讲解算盘的用法，从右往左，每一位对应一个数位，每个珠子代表的数，以及如何进行加减乘除运算。
（3）让学生动手操作，尝试利用算盘进行计算。
3. 例题讲解教师出示例题，利用算盘进行计算，引导学生观察，然后讲解计算过程。
4. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生利用算盘进行计算，并及时给予反馈。
5. 课堂小结六、板书设计算盘的结构及用法七、作业设计（1）235 + 47（2）145 68（3）32 252. 答案：（1）282（2）77（3）800八、课后反思及拓展延伸本节课学生对算盘的使用有了初步的了解，并能利用算盘进行简单的计算。
但在教学过程中，发现部分学生对算盘的用法还是不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生了解我国古代还有其他哪些计算工具，以及它们的特点。
重点和难点解析算盘的使用方法是本节课的核心内容。
对于学生来说，理解并熟练掌握算盘的结构和用法是一个挑战。
我在教学中，会特别强调算盘的每一颗珠子代表的数值，以及如何通过移动珠子来进行计算。
北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案
北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案一、教材分析：本课是北师大版四年级数学上册第三单元的第三课《神奇的计算工具》，主要内容是乘法的估算方法，能够运用合适的方法进行估算。
本课内容简单易懂，是学生学习乘法的重要环节之一，是打好数学基础的重要一步。
二、教学目标：1. 了解乘法的估算方法；2. 掌握乘法的估算方法；3. 能够运用合适的方法进行估算；4. 提高解决具体问题的能力。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握乘法的估算方法，能运用合适的方法进行估算。
教学难点：提高解决具体问题的能力。
四、学情分析：学生已经学习过加减法，对数学的基本概念有一定的了解，但是对于乘法的概念和运算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和估算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过一个数学游戏来引入本节课的主题。
例如，教师可以让学生进行一个简单的口算游戏，让学生相互出题，通过口算的方式来加深学生对数学的认识和兴趣。
教师：同学们，我们今天要学习的是乘法的估算方法。
在我们的日常生活中，乘法非常重要，它能够帮助我们解决很多实际问题。
现在，我们来进行一个口算游戏，看看谁能用最快的速度算出答案。
（学生们开始相互出题，教师可以在旁边指导和鼓励学生）第二环节：讲授新课1. 引导学生了解乘法的概念和运算方法教师可以通过举例子的方式，让学生了解乘法的概念和运算方法。
例如，教师可以说：“小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？”然后，教师可以让学生用乘法的方法来计算答案。
教师：同学们，你们知道什么是乘法吗？乘法是指将两个或多个数相乘的运算。
比如，小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？请大家用乘法的方法来计算答案。
（学生开始思考和计算，教师可以在旁边引导和帮助学生）2. 介绍乘法的估算方法教师可以通过讲解乘法的估算方法，让学生了解如何在不用计算器的情况下，快速地估算出乘法的结果。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要了解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
下面就是数学末期心编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢迎大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算机。
教学难点：会利用微电脑探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿著自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用打字机吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所洞悉的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再以按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下所数字键及运算按钮符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让小学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4. 探索一些数学轨迹。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×9 9999×9 99999×9(2)让师生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
(3)反馈计算结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，机动力充分体现了定义方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
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本节课我们主要来认识一些 常见的计算工具， 常见的计算工具，同学们要了解 计算工具的发展历史， 计算工具的发展历史，知道计算 工具的演变过程，了解使用方法， 工具的演变过程，了解使用方法， 能够正确的利用计算工具进行计 算。
说起计算器，值得我们骄傲的 是，最早的计算工具诞生在中国。 中国古代最早采用的一种计算 工具叫筹策，又被叫做算筹。这种 算筹多用竹子制成，也有用木头， 兽骨充当材料的。约二百七十枚一 束，放在布袋里可随身携带。直到 今天仍在使用的珠算盘，是中国古 代计算工具领域中的另一项发明， 明代时的珠算盘已经与现代的珠算 盘几乎相同。 17世纪初，西方国家的计算工 具有了较大的发展，英国数学家纳 皮尔发明的"纳皮尔算筹"，英国牧 师奥却德发明了圆柱型对数计算 尺，这种计算尺不仅能做加减乘 除、 乘方、开方运算，甚至可以 计算三角函数，指数函数和对数函 数，这些计算工具不仅带动了计算
本节课我们主要来一起学习了 计算工具的发展过程，认识了一些 计算工具的发展过程， 计算工具，同学们要能够使用这些 计算工具， 计算工具进行计算。
开关 运算符号
数字
你知道吗？（一）
• 计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘和内部 计算器一般由电源 开关、显示屏、 电源、 电路等几部分组成 等几部分组成。 电路等几部分组成。 • 计算器各键的功能： 计算器各键的功能： ON/C：开关及清除键，用于打开计算器和清除全部 ：开关及清除键， 数据。 数据。 CE：清除键，用于清除当前输入的数据。 ：清除键，用于清除当前输入的数据。 OFF：关机键，用于关闭计算 ：关机键，用于关闭计算器。 数字键： 数字键：0~9 运算符号：＋、－、× 运算符号：＋、－、×、÷、＝ 功能键： 、 、 等多种功能。 功能键：M+、M-、MR、MC等多种功能。 、 等多种功能
1、打开计算器时，显示为0。 1、打开计算器时，显示为0。 2、输入 、6、5，显示为 、输入8、 、 ，显示为865，再按+，仍显示为 ， ，
865。 。 3、输入 、输入457，显示为 ，显示为457。 。 4、按=，显示正确答案。 、 ，显示正确答案。 减法、乘法、除法同加法相同。 减法、乘法、除法同加法相同。
自学提示
• 看课本P.40，了解计算工具在生活中的应 用。 • 了解计算器各项部分的名称和使用方法。 • 能使用计算器进行简单的计算。
现在计算器使 用十分普遍。 用十分普遍。
现在计算器使 用十分普遍。 用十分普遍。
下面我们就来认识一下计算 器看看它到底有哪些功能。 器看看它到底有哪些5 输入25 25, 输入25,然后输入 接着输入4 ×,接着输入4,再 输入= 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果。 的结果。
100
你知道吗？（二）
在输入数字进行计算时， 在输入数字进行计算时，计算器的显 示是有规律的，如在计算865+457时，显 示是有规律的，如在计算 时 示如下： 示如下：