《人物速写》教学设计
初中人物速写教案
初中人物速写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，包括观察、简化、勾勒和细化。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的人物形象创作能力和审美能力。
二、教学内容：1. 人物速写的概念与意义2. 人物速写的基本技巧3. 人物速写的练习与指导三、教学过程：1. 导入：教师展示一些人物速写作品，让学生初步了解人物速写，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解人物速写的概念、意义以及基本技巧。
a. 观察：观察人物的外貌、形态、表情、动作等，抓住人物的特点。
b. 简化：将人物的外貌、形态、表情、动作等进行简化，提炼出主要特征。
c. 勾勒：用线条勾勒出人物的外形和动态，注意线条的流畅和表现力。
d. 细化：在勾勒的基础上，细化人物的细节，如五官、发型、衣纹等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。
a. 学生自由选择一个同学或老师作为模特，进行观察。
b. 学生用铅笔在画纸上勾勒出人物的外形和动态。
c. 学生在勾勒的基础上，细化人物的细节。
d. 学生相互交流，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调人物速写的重要性和技巧。
四、教学评价：1. 学生的人物速写作品质量。
2. 学生在练习过程中的表现，如观察力、创造力、审美能力等。
3. 学生对人物速写的学习兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 人物速写教材或图片。
2. 画纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
3. 投影仪或白板，用于展示作品和示范。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表现力，鼓励学生大胆创作。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够掌握人物速写的基本技巧。
3. 教师可组织学生进行作品展示和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
4. 课后，教师应鼓励学生进行课后练习，巩固所学知识，提高人物速写能力。
人物速写优秀教案大全初中
人物速写优秀教案大全初中课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，能够准确、快速地捕捉人物形象特征。
2. 培养学生对人物形象的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和审美能力。
教学重点：1. 人物速写的基本技巧。
2. 人物形象的观察和表现。
教学难点：1. 人物速写中的比例和结构。
2. 人物表情的捕捉和表现。
教学准备：1. 教师准备人物速写的范例作品。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示人物速写的范例作品，引导学生欣赏和观察。
2. 学生分享自己对人物速写的理解和感受。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解人物速写的基本技巧，包括比例、结构、线条等。
2. 学生跟随教师的讲解，进行简单的速写练习。
三、观察和表现（10分钟）1. 教师引导学生观察身边的人，捕捉人物的形象特征。
2. 学生进行人物速写练习，尝试表现人物的形象特征。
四、交流和展示（10分钟）1. 学生相互展示自己的速写作品，进行交流和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调人物速写的基本技巧。
2. 学生课后进行人物速写的练习，不断提高自己的绘画水平。
教学反思：本节课通过讲解人物速写的基本技巧，引导学生观察和表现人物形象，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和支持。
同时，要不断调整教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画。
《人物速写》教学设计
《人物速写》教学设计
《《人物速写》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
人物速写
一、教学目标：
了解速写的含义，掌握人体比例和结构，以及五官的表现
二、教学重点：
人体比例和结构
三、教学难点：
五官的表现
四、教学方法:
讲授法、探究式学习、合作式学习、自主式学习等。
五、教学过程：
（一）导入新课
（二）什么是速写？
1、速写作画方法
2、人体比例
3、形体结构
4、头部、手、脚之间的比例关系
5、五官比例
6、基本脸型
7、五官刻画
8、作品欣赏
（三）作业
《人物速写》教学设计这篇文章共581字。
人物速写教案
人物速写教案教案：人物速写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《人物速写》。
本节课主要让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念和技巧，能够运用简单的线条和形状表现人物的形象特征。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握人物速写的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物速写作品。
难点：如何把握人物的形象特征和动态，以及如何在速写中运用线条和形状。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅人物速写作品，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，包括线条、形状、比例、动态等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的图片或自己选择的人物进行速写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：人物速写基本技巧和方法1. 线条：流畅、有力2. 形状：简洁、准确3. 比例：协调、合适4. 动态：生动、自然七、作业设计1. 题目：请运用所学的人物速写技巧，画一幅自己喜欢的人物。
2. 答案：学生完成的人物速写作品，能够体现人物的形象特征和动态，线条流畅，形状准确，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察身边的人，进行人物速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
教师可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 如何把握人物的形象特征和动态：在人物速写过程中，学生需要能够准确地捕捉到人物的外貌特征、表情、姿态等，这些都需要对人物进行深入观察和理解。
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
教案设计模板人物速写(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念、特点及表现方法。
2. 培养学生观察、分析、表现人物的能力。
3. 提高学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学重点1. 人物速写的基本概念和特点。
2. 人物速写的表现方法。
3. 观察和表现人物的能力。
三、教学难点1. 人物速写的表现方法。
2. 观察和表现人物的能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅优秀的人物速写作品，引导学生欣赏。
2. 提问：这幅作品给你什么样的感受？你是如何看出这幅作品是人物速写的？（二）新课讲授1. 介绍人物速写的基本概念、特点及表现方法。
a. 人物速写是一种快速描绘人物形象的方法，要求画家在短时间内捕捉到人物的特征。
b. 人物速写的特点：简洁、生动、传神。
c. 人物速写的表现方法：线条、块面、光影、色彩等。
2. 讲解人物速写的表现方法。
a. 线条：以线条勾勒人物轮廓，强调人物的外形特征。
b. 块面：以块面表现人物的体积和质感。
c. 光影：运用光影效果表现人物的光影变化，增强画面的立体感。
d. 色彩：以色彩表现人物的情感和氛围。
3. 观察和表现人物的能力。
a. 观察人物的外形、表情、动作等特征。
b. 分析人物的性格、情感、背景等。
c. 将观察到的内容以速写的形式表现出来。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组选取一位同学作为模特，进行人物速写练习。
2. 教师巡回指导，针对学生存在的问题进行讲解和示范。
3. 学生完成作品后，进行互评和自评。
（四）课堂小结1. 总结人物速写的基本概念、特点及表现方法。
2. 强调观察和表现人物的能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画水平。
五、作业布置1. 课后，每位学生完成一幅人物速写作品，要求表现人物的外形、表情、动作等特征。
2. 将作品上传至班级群，进行线上展示和交流。
六、教学反思1. 通过本次教学，学生是否掌握了人物速写的基本概念、特点及表现方法？2. 学生在观察和表现人物的能力方面是否有所提高？3. 教师在教学过程中是否解决了教学难点？4. 课后如何对学生进行持续性的辅导和指导？第2篇一、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念、技巧和表现方法。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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速写人物教学计划人物速写教学计划
速写人物教学计划一、教学目标1.让学生掌握速写人物的基本技巧，包括观察、概括、表现等。
2.培养学生对人物形象的敏锐感知力，提高其艺术表现力。
3.引导学生通过速写人物锻炼自己的审美能力和观察能力。
二、教学内容1.人物速写的基本概念和原理2.人物速写的方法和技巧3.人物速写的练习和创作三、教学安排1.第一周：人物速写的基本概念和原理讲解速写的定义、特点、作用以及速写人物的基本要求。
2.第二周：人物速写的方法和技巧讲解观察方法、概括技巧、表现手法等，并进行示范。
3.第三周：人物速写的练习布置课堂练习和课后作业，要求学生进行人物速写练习。
4.第四周：人物速写的创作讲解创作方法，要求学生结合所学技巧进行人物速写创作。
四、教学方法1.讲授法：讲解速写人物的基本概念、方法和技巧。
2.示范法：进行现场示范，让学生直观地学习速写方法。
3.练习法：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
4.创作法：鼓励学生进行人物速写创作，提高其艺术表现力。
五、教学评价1.学生作品的质量：评价学生在速写人物方面的技巧和表现力。
2.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括观察、思考、练习等。
3.学生课后作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握和运用能力。
六、教学资源1.教材：速写人物教材或相关书籍。
2.范例：提供人物速写范例，供学生参考。
3.画具：铅笔、橡皮、画纸等。
4.电子资源：网络上的速写人物图片、视频等。
七、教学注意事项1.注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点和需求，给予有针对性的指导。
2.鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3.注重培养学生的审美能力和观察能力，提高其艺术素养。
4.定期检查学生作品，及时给予反馈，指导学生改进。
5.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过本教学计划，我们期望学生能够掌握速写人物的基本技巧，提高艺术表现力，培养审美和观察能力，为今后的艺术道路打下坚实基础。
一、补充点1.人物速写的意义：速写人物不仅是一种艺术表现形式，还能锻炼学生的观察力、手绘能力和创造力，有助于培养学生的艺术素养。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
（1）收集不同年龄段、性别、职业的人物照片，尝试运用所学技法进行速写练习，提高自己的绘画技能。
（2）观察生活中的场景，捕捉人物的动态瞬间，进行速写创作，锻炼自己的观察力和表现力。
3.作业要求：
（1）按时完成作业，保持画面整洁，作品具有一定的艺术表现力。
（2）在完成作业的过程中，注意体会线条、比例、结构、光影等技法的运用，不断提高自己的绘画水平。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中共同进步，共同成长。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对人物绘画有一定的了解，但在速写技巧方面尚需提高。此时，学生正处于青春期，观察力和想象力丰富，对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望。在此基础上，本章节将通过人物速写教学，进一步挖掘学生的潜力，提高他们的绘画技能。同时，针对学生在绘画过程中可能遇到的问题，如线条运用、比例掌握等，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提升自信心。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用美术语言表达自己的思想和情感，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人物速写的概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.学习并掌握人物速写的线条、比例、结构、光影等基本技法。
3.能够观察、分析人物的形象特征，运用所学技法进行人物速写创作。
4.提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析人物速写作品。
4.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，增强他们对艺术创作的自信心和自豪感。
人物速写教案含
人物速写教案含一、教学目标1.让学生了解人物速写的基本概念和技巧。
2.培养学生观察、表现人物形象的能力。
3.提高学生的绘画兴趣和审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物速写的表现技巧、观察方法。
2.教学难点：人物动态、比例、结构的表现。
三、教学准备1.教师准备：人物速写作品、教学PPT、绘画工具。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一组人物速写作品，引导学生观察并发表意见。
2.学生分享对人物速写的认识和理解。
（二）讲解人物速写基本概念1.教师讲解人物速写的定义、特点、分类等。
2.学生记录重点内容。
（三）观察方法与技巧1.教师示范如何观察人物形象，包括观察人物比例、动态、结构等。
（四）人物速写实践1.教师引导学生进行人物速写实践，从简单到复杂，逐步提高难度。
2.学生分组进行实践，互相交流、指导。
（五）作品分析与点评1.学生展示自己的作品，进行自我评价。
2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3.学生根据教师建议进行修改和完善。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行人物速写创作。
五、课后作业1.根据课堂所学，进行人物速写创作，要求形象生动、比例协调。
2.将作品拍照，以便教师进行线上点评。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、点评等环节，使学生掌握了人物速写的基本技巧和方法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的审美素养。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际创作中，巩固所学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实际教学中，仍需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
七、教学拓展1.引导学生关注人物速写在生活中的应用，如插画、海报设计等。
2.鼓励学生参加绘画比赛，提高自己的绘画水平。
3.组织学生进行户外写生，观察生活中的素材，丰富绘画表现手法。
八、教学评价1.通过课堂表现、作品质量、作业完成情况等方面评价学生的学习效果。
速写人物教案模板大学版
课程类别：美术基础课程授课对象：大学美术专业学生课时：2课时教学目标：1. 情感目标：培养学生对速写人物绘画的热爱，提高学生的审美情趣。
2. 知识目标：使学生掌握速写人物的基本技巧，了解人物速写的表现手法和特点。
3. 技能目标：通过实践练习，提高学生观察、描绘人物的能力，增强学生的绘画表现力。
教学重点：1. 人物速写的观察方法与表现手法。
2. 人物动态、神态的捕捉与表现。
教学难点：1. 人物速写中的构图与比例把握。
2. 线条运用和画面效果的平衡。
教学准备：1. 教师准备：实物投影仪、范画、速写作品集、教学课件。
2. 学生准备：速写本、铅笔、橡皮、炭笔等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍速写人物的概念、特点及其在美术创作中的重要性。
2. 欣赏优秀速写人物作品，激发学生学习兴趣。
二、速写人物的基本技巧1. 教师讲解速写人物的基本技巧，包括构图、比例、线条运用等。
2. 强调观察方法，指导学生如何捕捉人物动态、神态。
三、示范与讲解1. 教师示范速写人物的基本步骤，包括观察、构图、线条运用等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师现场指导。
四、实践练习1. 学生根据教师提供的模特，进行速写人物练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与点评1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评，提出改进意见。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对速写人物基本技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、提高速写人物的表现力1. 教师讲解如何提高速写人物的表现力，包括线条运用、光影处理等。
2. 学生根据教师讲解，进行速写人物练习。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的模特，进行速写人物练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与点评1. 教师总结本节课所学内容，强调提高速写人物表现力的方法。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评，提出改进意见。
人物速写教案
人物速写教案关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学材料5、教学过程6、教学评价7、教学时间安排1、教学目标11 让学生了解人物速写的基本概念和重要性。
12 学生能够掌握人物速写的基本观察方法和表现技巧。
13 培养学生对人物形态、比例和动态的敏锐观察力和表现力。
14 提高学生的线条运用能力和构图能力。
15 激发学生对人物速写的兴趣和创作热情。
2、教学重难点21 教学重点211 人物比例和动态的准确把握。
212 线条的流畅性和表现力。
213 人物特征和神态的捕捉。
22 教学难点221 如何快速准确地捕捉人物动态。
222 如何运用线条表现人物的体积和质感。
223 如何在有限的时间内完成一幅生动的人物速写。
3、教学方法31 讲授法通过讲解人物速写的基本知识、技巧和要点，让学生对人物速写有初步的了解。
32 示范法教师现场进行人物速写示范，让学生直观地感受绘画过程和技巧的运用。
33 练习法学生通过大量的实践练习，巩固所学的知识和技巧，提高绘画能力。
34 讨论法组织学生进行讨论，分享各自的经验和体会，互相学习和启发。
35 评价法对学生的作品进行及时的评价和反馈，指出优点和不足，促进学生的进步。
4、教学材料41 绘画工具，如画笔、画纸、橡皮擦等。
42 人物模特或人物照片素材。
43 优秀人物速写作品范例。
5、教学过程51 导入（5 分钟）通过展示一些优秀的人物速写作品，引起学生的兴趣，提问学生对人物速写的初步认识和感受，从而引出本节课的主题。
52 知识讲解（15 分钟）521 介绍人物速写的定义、特点和作用。
522 讲解人物比例和动态的基本规律，如“站七坐五盘三半”等。
523 强调线条在人物速写中的重要性，如线条的疏密、轻重、虚实等表现方法。
53 观察与分析（10 分钟）531 展示人物模特或照片素材，让学生观察人物的形态、比例、动态和特征。
532 引导学生分析人物的结构和肌肉走向，以及如何用线条来表现。
小学美术《速写人物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了速写人物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对速写人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过线条的粗细、曲直、疏密表现人物的动作和情感；利用明暗对比强调人物的立体感。
（3）观察与表现力的培养：培养学生通过观察，快速捕捉人物特征，并运用绘画技巧进行表现。
举例：观察模特的动作、表情、服饰等，迅速勾勒出人物形象。
2.教学难点
（1）人物比例与结构的准确性：学生在绘画过程中，往往难以准确把握人物的比例和结构，导致作品失衡。
此外，学生在运用线条和明暗表现人物动态和表情时，手法较为单一，缺乏表现力。针对这一问题，我计划在下一节课中，引入更多线条和明暗的示范作品，让学生们尝试不同的表现手法，从而提高他们的绘画表现力。
在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，部分学生发言较为紧张，未能充分表达自己的思考。为了提高学生的自信心和表达能力，我将在后续的教学中，多给予他们鼓励和支持，创造更多展示自己的机会。
实践活动是本次教学的一大亮点，学生们在观察和描绘人物的过程中，能够充分运用所学知识，不断提高自己的绘画技巧。但同时，我也注意到，部分学这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生更加关注细节，提高他们的观察能力。
本次教学中，我尝试采用了引导式教学，让学生在探索中发现问题、解决问题。从教学效果来看，这种教学方法有助于提高学生的自主学习能力。但在实际操作中，我也发现部分学生在面对开放性问题时，思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要针对这一问题进行调整，提高问题的针对性和引导性。
速写人物教学课程设计
速写人物教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解速写人物的基本概念，掌握人物速写的构图原则和技巧。
2. 学生能运用线条、明暗、比例等绘画语言，准确表现人物的特征和动态。
3. 学生了解人物速写在艺术创作中的应用和价值。
技能目标：1. 学生通过观察、分析，能够迅速捕捉人物形象，提高速写能力。
2. 学生能够运用不同的绘画工具和材料，创作出具有表现力的人物速写作品。
3. 学生通过实践，培养观察力、表现力和创造力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对绘画艺术的热爱，增强对速写人物的兴趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重被描绘对象，培养良好的人际沟通能力。
3. 学生通过速写人物的学习，提高审美素养，培养审美情趣。
本课程针对初中生特点，注重培养学生的观察能力和动手能力，使学生在实践中掌握速写人物的基本方法和技巧。
课程要求学生在观察、实践和反思中不断提高，激发学生对绘画艺术的兴趣，培养良好的情感态度和价值观。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成具有表现力的人物速写作品，提高综合素质。
二、教学内容1. 人物速写基础知识：介绍速写的定义、分类和作用，讲解人物速写的构图原则、比例关系和动态表现。
教材章节：《绘画基础》第二章第四节“速写及其技法”。
2. 观察与表达：指导学生观察人物的基本特征，如脸型、五官、发型等，学会运用线条和明暗表现人物形象。
教材章节：《绘画基础》第三章第一节“人物头像速写”。
3. 人物速写实践：组织学生进行分组练习，分别进行静态和动态人物速写，教师进行指导和评价。
教材章节：《绘画基础》第三章第二节“全身人物速写”。
4. 创意人物速写：鼓励学生发挥创意，尝试运用不同的绘画工具和材料，创作具有个性化的人物速写作品。
教材章节：《绘画基础》第三章第三节“创意速写”。
5. 佳作欣赏与评价：组织学生欣赏经典人物速写作品，学会从线条、比例、动态等方面进行评价和分析。
教材章节：《绘画基础》第三章第四节“速写作品欣赏与评价”。
学生人物速写教案中学美术教学
学生人物速写教案中学美术教学一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。
二、教学内容1. 人物速写的概念和意义。
2. 人物速写的基本技巧和表现方法。
3. 人物速写的观察方法和表现要点。
4. 人物速写的创作步骤和表现技巧。
5. 人物速写的评价标准和展示方式。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人物速写的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 难点：如何引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。
四、教学准备1. 教师准备人物速写的理论知识、技巧方法和示范作品。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、炭笔等）和绘画纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示人物速写的示范作品，引导学生了解人物速写的概念和意义。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本技巧和表现方法，包括观察方法、表现要点等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的创作步骤和表现技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行人物速写的练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相评价和交流。
六、教学拓展1. 让学生了解人物速写在艺术史上的地位和影响。
2. 引导学生欣赏国内外著名人物速写作品，提高审美能力。
3. 组织学生进行人物速写作品的交流和展览活动，提升学生的创作信心和积极性。
七、教学评价1. 评价学生的观察能力、造型能力和审美能力。
2. 评价学生对人物速写技巧的掌握程度和创作水平。
3. 评价学生在创作过程中的表现力和创造力。
八、教学反馈1. 收集学生的作品和练习资料，进行分析和建议。
2. 听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进。
3. 及时与学生沟通，解答学生在学习过程中的疑问和问题。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于尝试和表达。
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习教材中第三章“绘画基础”的第二节“人物速写”。
详细内容将包括人物速写的基本概念、技巧和方法，通过实践练习，让学生掌握如何快速捕捉人物特征，并进行生动表现。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物速写的技巧和方法，提高观察和表现能力。
2. 培养学生的绘画兴趣，激发创作热情，增强审美观念。
3. 培养学生善于观察、敢于表现、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点难点：人物动态的捕捉和表情的刻画。
重点：人物速写的基本技巧和方法，如线条、比例、构图等。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、画笔、教材、多媒体设备。
学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组生动的人物速写作品，引导学生关注和思考人物速写的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，重点强调线条、比例、构图等要素。
3. 实践示范（10分钟）现场演示如何进行人物速写，边示范边讲解，让学生直观地了解人物速写的全过程。
4. 学生实践（40分钟）学生根据所学知识，进行人物速写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
5. 作品展示与评价（15分钟）回顾本节课所学内容，强调人物速写的重要性和实践意义。
布置课后作业，鼓励学生继续练习，提高绘画水平。
六、板书设计1. 人物速写2. 内容：a. 人物速写的基本概念、技巧和方法b. 线条、比例、构图等要素c. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员或朋友为对象，进行人物速写练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人物速写的基本技巧和方法？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：a. 鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画水平。
b. 组织学生参观美术馆、画展等，拓宽艺术视野。
c. 布置课后练习，要求学生定期提交作品，进行线上展示和交流。
《人物速写》教学设计
《人物速写》教学设计一、教学目标：通过观察、模仿、欣赏各种人物形象，了解人物速写的技巧，进一步掌握人物造型的方法，培养空间思维和立体造型的能力。
二、教学重难点：重点：通过对各种人物形象的观察、模仿、创作，进一步了解人物造型的方法和技巧。
难点：抓住人物特征进行生动的人物速写。
三、教学准备：教师：准备绘画工具和教学示范画纸。
学生：绘画工具和速写本。
四、教学过程：1、导入：展示一些优秀的人物速写作品，引导学生观察并思考这些作品中的特点和技巧。
2、学习新知：通过观察、模仿、欣赏各种人物形象，了解人物速写的技巧和方法。
教师进行示范，学生尝试进行人物速写练习。
3、巩固新知：教师展示一些人物速写作品，让学生进行点评，进一步巩固所学知识。
学生根据所学知识，进行人物速写练习，教师巡回指导。
4、拓展延伸：学生展示自己的人物速写作品，并与其他同学进行交流和评价，互相学习和借鉴。
教师进行总结和评价，鼓励学生多加练习和提高自己的绘画水平。
5、作业布置：让学生在课后进行人物速写练习，并将自己的作品带到学校进行展示和交流。
人物速写的基础知识人物速写是绘画基本功训练的重要组成部分，通过速写训练能提高绘画者敏锐的观察能力、记忆能力和概括能力。
速写也是锻炼绘画者造型能力和创作素材收集能力的有效途径。
一、人物速写的基本特点人物速写有别于一般绘画，它具有自己独特的语言和审美特点。
人物速写讲究构图，一幅好的速写往往构图严谨、完整和谐。
好的构图能给人以愉悦的感觉，让人看上去自然舒服。
速写要求线条流畅，线条是速写的主要表现形式。
画者通过灵活多变的线条，表现物象的轮廓、结构、体积、质感等。
另外，人物速写还要注意透视变化和比例关系。
在透视方面，画者要处理好近大远小的关系；在比例方面，要协调好头、颈、肩、胸、腰、臀等部位之间的关系。
二、人物速写的步骤1、观察构图：在动笔之前，要仔细观察模特的构图和姿势，确定好画面的主次关系和动态趋势。
2、构图起稿：根据观察到的构图，轻轻地画出草图，确定好人物的头、颈、肩、胸、腰、臀等部位的位置和比例。
初中美术人物速写教案
初中美术人物速写教案一、教学目标：1. 让学生了解人物速写的概念和意义。
2. 掌握人物速写的基本技巧和步骤。
3. 通过实践，提高学生的速写技能和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1. 人物速写的基本概念和意义。
2. 人物速写的基本技巧和步骤。
3. 实践：速写练习。
三、教学难点与重点：难点：如何引导学生掌握速写的基本技巧，提高他们的艺术鉴赏能力。
重点：人物速写的基本技巧和步骤。
四、教具和多媒体资源：1. 黑板：用于书写概念和技巧。
2. 投影仪：展示速写作品。
3. 教学软件：展示速写步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲授人物速写的概念和意义。
2. 讨论法：小组讨论人物速写的技巧和步骤。
3. 实践法：学生实践速写练习。
六、教学过程：1. 导入：故事导入，分享一个艺术家通过速写捕捉人物瞬间的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解人物速写的概念、技巧和步骤，通过投影仪展示优秀的速写作品，引导学生欣赏并理解作品中的优点。
3. 巩固练习：学生根据所学知识进行速写练习，教师巡回指导，指出学生的问题并给予建议。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，回顾速写的基本技巧和步骤，鼓励学生在日常生活中多加练习。
七、评价与反馈：1. 设计评价策略：组织学生进行自我评价和互相评价，教师点评学生的作品。
2. 为学生提供反馈：根据学生的作品，指出优点和需要改进的地方，帮助学生了解自己的学习状况并调整学习方法。
3. 表扬优秀作品，鼓励其他学生向优秀作品学习。
4. 对学生的学习效果进行记录和分析，为后续的教学提供参考。
八、作业布置：1. 完成一幅人物速写作品。
2. 总结本节课学到的速写技巧和经验。
3. 收集并整理优秀的人物速写作品，准备下节课展示。
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《静态人物速写》课题：静态人物速写（人教版高中美术教材第一册选学单元第二课）（一课时）授课地点：高一教室图1教学理念：1、以师为导、以生为主、以知识技能为纽带、以器材为媒介、以提高技能为目的；2、尊重学生差异，重视学科特点，启能启智；3、因势利导，因材施教，理论与实践相结合；4、以欣赏速写艺术作品为辅，以学习速写技能为主。
在愉快中学习，在体验中成长。
教学环节：演示（激发兴趣）--讲解（学习知识）--练习（掌握技法）--评价（培养能力）教学方法：演示欣赏讲解练习比较讨论学生学法：欣赏听讲课堂练习评价领悟课堂亮点：1、学生从台下走到台上（亲自操作现代教学设备、展示速写技能、点评速写作品、分享艺术成果），做学习的主人。
2、师生互动、生生互动、传统教学与现代教学相融合，既有中国传统艺术教学的缩影，又有现代教学的创新；教学目标：（知识目标）：学习速写有关知识、人体比例、结构、动态特点和表现方法；（能力目标）通过欣赏提高速写艺术的鉴赏能力、动手能力、形象记忆力、想象力和创造力。
从而创造出有个性的美术作品。
图2 （情感目标）:1、在学习速写艺术中找到新的自我；2、增强热爱艺术、热爱祖国、热爱生命、热爱大自然的崇高情怀；3、有崇尚美、尊重美和创造美的意识。
教学重难点：重点：了解速写常识、人体比例和结构。
以及人物动态特点的把握和表现方法的运用；难点：人物比例、动态的准确性、生动性和艺术性（图1）。
以及对学生进行养成教育，避免“三天打鱼两天晒网”，学贵有恒。
教材分析：速写教学为选学单元。
高中美术都是以欣赏为主，但速写是培养学生捕捉形象能力的重要手段，是绘画基本功的重要组成部分，也是提高学生审美素质的先决条件。
试想一个不会画画的学生对美术作品的欣赏会是什么感觉呢？因此，把欣赏课和技能课有机结合，是提高美术课堂教学的最有效途径。
因为我觉得没有眼睛和手参与的美术课堂是不完整的美术课堂，所以我将速写教学安排到高一美术课的前一个阶段，为整个高中阶段的美术教学作一个铺垫。
学生分析：高一（21）班，学生有57人。
少数同学有一定的美术基础，包括有的学生接受过专业的美术培训。
但多数学生对速写这门学科还是比较模糊甚至陌生的；对人体的比例、结构了解不多；对如何利用身边的工具去描绘人物也是知之甚少。
所以，这节速写课就应该更多地让学生明确速写的概念、意义、作用和方法，以及如何去欣赏和评价速写作品；在教学过程中，针对这种情况，就要做到：欣赏作品时先整体后局部，找特点、记要点，逐步提高，循序渐进。
课前准备：教师：范画，多媒体课件，相关美术器材。
学生：美术教材、速写绘画工具。
教学过程（一）导入（4分钟）首先请一位同学上台播放幻灯片，同时播放轻音乐（一首绝美的小提琴）——将学生的情绪带入宁静幽远的艺术历史长河中，对学生的心灵进行一次洗礼和陶冶，增强学生在欣赏美术作品时的艺术共鸣；深层次地调动学生对美的渴求，特别是对速写艺术的强烈兴趣。
营造轻松、和谐、浪漫、愉快的课堂氛围。
（教师语：美术是凝固的音乐）协同多媒体及幻灯片，再请几位同学展示中外著名画家的人物绘画作品（油画、素描、速写），进行欣赏教学。
让学生在欣赏美术作品的同时，教师作启发性提问，学生做自主讨论性回答。
1、通过对以上作品的欣赏，你觉得它们有什么不同吗？2、你们还欣赏过一些什么样的绘画作品？举例说明。
观察和欣赏作品后，在共同讨论不同画种中人物的艺术特点的同时，教师板书如下：让学生从对比中找出速写的特点（图2）。
（二）讲解静态人物速写相关知识（16分钟）1、人体比例：A 、头部比例：板书：“三停五眼”（如图3）。
眼在头部发际线到下颏的二分之一处。
三停：发际线至眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。
五眼：眼宽 = 左脸部轮廓到左外眼角的距离 = 左眼宽度 = 宽度 = 右外眼角到右脸部轮廓的距离。
（演示幻灯片）B 、人体的特点：（以头为单位长）板书：“立七坐五蹲三半，足一肩二身三头，画手一头三分二，大腿小腿各二头。
”男女形体略有不同，老少也有所不同（如图4）。
（演示幻灯片）2、什么是静态人物速写？人物速写，顾名思义是以静态的人为研究对象，用一定的方法和材料快速简捷地所画的一种美术作品。
它包括人物头像、半身像或全身像。
同人物素描一样，它不但是造型艺术的基础，也是一种独立的图3图4艺术形式。
这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段.2、静态人物速写有什么作用？对于绘画创作者来说，它是感受生活、表达情感的方式之一，也是由造型训练走向造型创作的必然途径。
速写使这些感受和想象形象化、具体化。
3、静态人物速写的表现形式有：板书：以线为主（如图5）、以明暗为主（如图6）和线面结合（如图7）三种。
（见附图：教师演示相关作品） 4、静态人物速写的表现方法有：图6 图3图5图7板书：几何形入手法、定头位置与动态线入手法、局部开始扩展法。
初学者可以根据自己的感觉选择其中任何一种或是几种方法结合进行练习（如图8）。
正所谓法无定法非法法也。
（教师边讲边在黑板上演示相关技法）图85、怎样画静态人物速写？板书：步骤一、合理安排布局；步骤二、确定具体位置；步骤三、深入刻化；步骤四、整体调整。
在动手作画之前，首先从整体出发，抓住对象动态所形成的总的外型轮廓，找出能充分显示其动态特点的主要结构线或形状。
并注意头与全身各部分的比例。
（1）、一般都是从头部开始，经肩、腰、臀到腿和脚、手的一条若隐若现的大轮廓线和另一条有起伏变化经上臂至肘弯转折再通前臂，不仅显示了对象的动态特点，而且暗示了人物面颊、前胸，乃至大腿的空间位置及状态。
因此这组简要的线条，是决定形象动态特点和速写成效的关键。
（2）、在第一步的基础上，加强各局部之间的衔接组合、线条穿插照应，画出正确的人物整体结构和基本动态。
图9（3）、刻画主要细节。
如头、手、脚和关节转折特点，完善画面人物形象。
注意线条的虚实对比和疏密变化，突出主要部分，强调个性特点，表现人物神态。
如果时间允许，还可以把某些地方进行强化、调整、修改，但也要注意不能改动太多，要保持速写艺术的第一感觉（图9）。
（四）课堂练习（12分钟）板书步骤：头、颈、肩、腰、腿脚、手，整体——局部——整体。
灵活、自主。
1、科代表将全班学生分成四个小组，再从每两个小组选出一名同学当模特儿，分散到教室的四个位置并摆出适当的造型（如坐着看书），其他同学则根据自己位置的观察自由速写，现场作画。
教师作好巡堂及个别辅导。
提示：人体比例关系（立七坐五盘三半）：坐着看书时，坐高是五个头高。
不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。
2、进行速写练习时，要做到这样几条：（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本形态特征（图9）。
（2）千万不要看一眼画一笔、紧张拘束，要大胆动手。
首先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读书者的感觉。
（3）提倡默画、盲画、创意画，合理利用手中的工具（图图1010），灵活自由；不一定非要很写实，只要是你自己的真实感觉和真实表现就很好。
训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。
经过这样多次训练，能强化对象的形神动态，增强记忆力和作画过程中的概括能力。
（五）作业评价（6分钟）图111、自我评价。
学生结合开始的范画进行比对，找出差距，比较人物动态特征。
然后将自己的作品通过投影仪展示给同学并作点评。
2、同学互评。
同排或相邻同学之间交叉欣赏彼此的作品，并进行点评。
3、老师点评。
将一部分有代表性的作品行现场展示点评，学生从中体会。
及时提高学生的审美能力和技能技巧，让学生充分认识速写这门学科的深刻含义。
（六）课堂拓展（2分钟）板书意义：记录生活、创造艺术作品，是其他绘画艺术的基础。
通过本堂课的教学，要求每个学生以后准备一个速写本，并做到三多：多观察、多思考、多练习。
坚持每天画几幅速写，并恰当配上文字（如图11），训练自己对生活的感受能力、想象力和表现力。
作绘画日记，要图文结合，记录下生命的每一天。
俗话说：“闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人。
”（图12）世上无难事，只怕有心人。
只要我们付出了努力，相信你们一定能在艺术的天空中越飞越高、越飞越远！（播放轻音乐，结束本堂课。
）图12板书：做新时代有特色、有能力、有深度、有理想、有文化和艺术修养的人。
教学反思经过这堂课的教学设计和安排实践，我做以下几点总结：1、这节课能很好地达成教学目标，完成教学任务；2、既有中国传统艺术教学的缩影，又有现代教学的创新；3、能将理论与实践相结合；4、由于学生的个体差异，少部分学生在教学难点的掌握上还需要做进一步努力；5、对静态人物速写的表现形式和表现手段还有待进一步丰富和发展。
2009年9月14日星期一于香城。