表扬学生写作文的评语

表扬学生写作文的评语

作文评语既有评价功能，又有导向作用。

精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

一、准确性老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要

抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。

比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具

体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。二、情感性教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。

可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心

在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生

的关系变得和-谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢？几次试探性的交谈都未获得结果。

后来在《我的**》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴

的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。

'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？

老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。

爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸

福的！老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸！”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。三、激励性“数子十过不如奖子一长。”

作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一

句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激-情和希望的评语

肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好

处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手！把民间故

事巧妙地运用到景物描写中来。”

也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅

读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到

这样的批语都会心花怒放。

再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证

明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心！”这样的

评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让

他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为

做人而作文的信念。

四、启迪性对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教

师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中

的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把

自己学游泳的过。

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。

但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。

作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真

负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，

做一个全面发展的好学生！：你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。

对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我

总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集

体中锻炼、成长！：你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。

你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就

可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！：你是一个可爱的小女孩，尊

敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室

清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！：你是一个很可爱听话的小姑娘，做

事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写

作业更仔细一点，争取更好的成绩！：你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协

助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意

志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成

练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分

的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！：你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么

回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其