新高中英语教学大纲

《新大纲》的“新”与课堂教学的实践

外语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。高中英语课程标准首先要考虑到外语作为普通高中的一门基础学科，既要为大学输入有一定外语基础的毕业生，也要为社会培养不同层次的外语人才，所以，对学生的英语水平也应有不同层次的要求。然而，我国高中的外语教学长期以来强调“单一任务”——升学。为了保证高考升学率，高中的外语教学要求划一。教学中存在“重知识讲授、轻能力培养”的倾向，致使有些高分学生实际运用语言的能力比较低。鉴于这种情况，国家教委决定改革外语教材，1996年秋新高中英语课本在全国试用。

新高中英语教材在编写思想、选材、体例以及教学方法等诸多方面，与旧教材差别很大。主要体现在如下几方面。

一、 指导思想方面的变化

正如前面所提到，旧大纲主要考虑的是单一模式，即升学模式，教材难、教学方法保守，教学质量难以提高。新大纲明确高中开设外语课目的具有双重性。并提出除语言以外的其他方面的教学目的，如思想情感教育以及智力、思维能力培养等。

二、 吸收了当今国际上普遍认同的交际教学思想

新教材课程标准在教学目的、教学要求、教学中应注意的问题部分都强调，不能仅把英语做为语言知识来传授。提出培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。这一教学思想的改变，对教科书的编写、教师的教学思想和教学方法、测试等各方面都产生了很大的影响。

三、 提出了处理好语言与文化的关系

语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。要正确一理解别人的意思和准确一表达自己的意思都离不开对所讲语言所传递的文化的理解。制定课程标准时吸收了国内外关于跨文化交际的研究成果，提出了教材编写和日常教学中要处理好语言和文化的关系。

四、 提出了处理好听、读与说、写的关系并提出了具体要求，便于对教学进行评估

新教材课程标准提出，在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说能力的同时，侧重培养阅读能力。课程标准提出多听、多读，增加输入量，而不要求所有听过、读过的材料都掌握，在要求上分出层次。这一提法的具体体现是在教学目标上听和读的要求高于说和写的要求；在词汇上分出要求掌握和要求理解两个层次。语法要求上也分了层次。这种改变对教师的教学、学生的学习策略以及各类测试都产生较大的影响。

五、 明确提出要考查学生运用英语进行交际的能力

为改变以传授语法知识为主的课堂教学模式，考试必须既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式不仅要有笔试，还要有口试和听力测试。

六、 分级目标使教师和学生明确教学要求

七、 对词汇和语法提出了不同层次的要求

了解新大纲的教学目的、教学要求和原则，充分领会新大纲的指导思想，对我们教师来说，是非常重要的。我认为，教师应适应形势的发展，更新教学思想、教学理念、教学方法和教学手段，实践符合新课标的课堂教学。那么，在教学上就要注意如下几个问题：

一、 师生间的双边活动

发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。教师的指导作用在于组织课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力。上课时不要总是独占讲台，用大部分时间去讲解语法规则，词汇用法，要“精讲多练”。但练也不是完全机械地练习、背诵。教师要指导学生主动参与各种有意义的、交际性的语言活动。创造生动活泼的语境，让他们结合真实的情景运用语言开展活动，完成任务。

二、 注重培养学生的阅读能力

传统的英语教学，往往只把课文当成一篇语言材料来对待，没有认识到课文的双重功能。针对这种现状，新教材把一些阅读技巧设计进教材练习中。在教一篇文章时，教师应首先让学生了解文章的主旨和大意，也就是文章的中心思想。同时要让学生对作者的观点进行评价和推断。

三、 更新教学观念，优化教学手段

新教材充分体现了交际教学思想和语言习得的理论。交际思想的核心是把语言作为一种交际的工具来教、来使用。可以说，一切有利于把语言作为交际工具来使用的教学内容都应该吸收；一切有利于培养学生运用英语进行交际的教学方法，都属于交际教学思想。语言习得理论也是交际教学思想的组成部分。语言习得理论的基本主张，是认为人们掌握语言的最佳途径，主要是通过“可理解的输入”。输入越多，掌握语言越好。新教材具体实现这一思想的方法是：词汇和语法不要求一次性掌握，而是循环出现，不断由“理解”变为“掌握”。为了引导学生把语言看成活的东西，看成有用的、了解世界的工具，使我们的英语课堂生动活泼，就必须把语言与情景相结合，创设真实、活跃的课堂语言教学情景。充分利用现代的教学设备，发挥电教媒体的功能，以声色并、视听结合实际的表现手段，激发学生的兴趣，使学生始终处于轻松愉快的最佳心理状态，从而提高学习的积极性和主动性。

普通高中英语课的任务和教学目的

[作者] 刘道义

[内容]

普通高中是基础教育的一个重要阶段。在九年义务教育基础上制订的高中教

学大纲是为培养２１世纪人才 打好基础的工作。２１世纪是科学技术将进一步

迅速发展的时代，是国际间综合国力竞争的时代，是人才竞争 的时代。因此，

当代社会对英语教学的要求比历史上任何时期都要高。１９９６年制订的《全日

制普通高级中 学英语教学大纲（供试验用）》（以下简称《普通高中英语教学大

纲》或《大纲》），就是在这样一个世纪转 换时期问世的。

《普通高中英语教学大纲》是根据课程计划制订的具有权威性的纲领性文

件，是高中外语教学的实施纲要 ，是教学、教材编写、教学研究和教学评估的

依据。高中英语课通过本学科知识的传授和能力的培养，提高全 体学生素质，

其任务是"培养在不同程度上掌握一些外国语的各方面的人才"。根据《大纲》