语文第一节课

答案：将“屡战 屡败”改成“屡 败屡战”。
冷香飞上语文
语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子 写几篇作文？不，对这一问题的答案应到大自然和生 活中去寻找。 天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉 得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得 生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让 人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑， 是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色 天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘， 是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行 白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的 柳暗花明。
人生就是一项自己做的工程， 我们今天做事的态度， 决定了明天住的房子！
信念是鸟，它在黎明仍 然黑暗之际，感觉到了 光明，唱出了歌。 ——泰戈尔【印】
有志者，事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄【清】
合抱之木，生于毫末；九层 之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。 ——先秦 老子
木匠完工后，雇主来了。 他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说： 房子归你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊： 太丢人了呀…… 要是他知道他是在为自己建房子， 他干活儿的方式就会完全不同了。
你就是那个木匠！
每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙， 但往往没有竭心全力。 终于，你吃惊地发现， 你将不得不住在自己建的房子里。 如果可以重来…… 但你无法回头
王国维先生治学三境界
古今之成大事业、大学问者， 必经过三种之境界： “昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路。” 此第一境也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴。” 此第二境也。 “众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。”此第三 境也。
立下大志
不懈努力
终获成功
工欲善其事 必先利其器
ห้องสมุดไป่ตู้

潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉” 到生活中去寻找它的答案。 语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的 头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词 真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到 一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚 地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文；当 你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议， 别忘了，这也是语文。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从 那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼 出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔 阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的
木匠的房子
一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，
想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。 他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜， 就问他能不能再建一栋房子，
就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。
可是，木匠的心思已经不在干活上了， 不仅手艺退步，
而且还偷工减料。
仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险； 它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头， 却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的 无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的 萧瑟…… 这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信， 语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇 动，冷香飞上语文”。
学习目标
1、激发并培养学习语文兴趣。
2、掌握学习语文的方法和技巧。 3、端正学习态度。
曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗， 败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也 险些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥责他的圣旨，并 且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把历次战役的惨 败情况据实写上，并在奏章最后用“臣屡战屡败，请求 处分”这样一句话。奏章写好后，他请一位幕友看看。 那幕友看了奏章后说：“中堂大人，不能这样写，这样 写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样 写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”这个 句子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。 这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩 虽然战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬 了他。。 你知道是怎样改写的吗？
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因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下， 悠然见南山”； 因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意 马蹄疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还”的豪壮誓言； 因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必 有用，千金散尽还复来”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向 博大。 因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓 的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知 的佳话。
1、两本词典：《现代汉语词典》 《古汉语常用字字典》 2、摘抄本（阅览课、课堂积累、课下摘抄） 3、一本字帖（每周三张，每周检查一次）
上课要求
1、要动笔
2、读出声 3、背书
语文天生浪漫
• 让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀 兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑， 胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那 般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方”更是将古人的浪漫情怀推 向了极致。 • 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖 先浪漫的心灵中走来。 • 开天辟地的盘古、炼石补天的女娲用刚与柔 成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海 的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对 自由与光明不朽的追求。 •
未来，不是我们要去的地方；
未来，是我们要创造的地方！
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因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远 吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁 的“走自己的路，让别人去说吧” 激荡着每一个 开拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的 火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领 略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东 海的潮汐。 • 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思 想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶 茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明， 它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪 漫又传送着浪漫。