二年级下册《祖先的摇篮》一等奖课件
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二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共24张PPT)
重点难点
重点
积累生字词，把握文章大意。
展开想象，说说人们还会在祖先的摇 篮里做什么。
难点
课文内容
课文内容
我会认
祖（zǔ） 掏（tāo） 逗（dòu） 蔷（qiáng） 薇（wēi ） 逮（dǎi） 忆（yì）
生字归类
祖啊浓望蓝摘掏赛忆
左右 结构
上下 结构
理解词语
祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 一望无边：空阔辽远，没有边际。 苍苍茫茫：一眼望不到边，形容非常广阔。
感谢观看
Thank you for your time.
先，回想我们的祖先简单的制生粘贴活，在，此录逼入上真述图地表的希综合望描述原说明。 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述
始森林永远青翠苍茫。
图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描 述说明。
PART 04
总
结
ADD YOUR TITLE HERE
总
结
本文以诗歌的情势，以儿童的视角去追想那古老的 原始森林，想象祖先生活的情景， 表达了作者对古 老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之 情。
读好长句子
（1）爷爷说：那/ 原始森林/ 是/ 我们/ 祖先的/ 摇篮。 （2）那/ 浓绿的/ 树荫/ 一望无边，遮住了/ 蓝天。
整体感知
初读课文后，我感受到了作者对大自然的 热爱及对祖先生活的探索愿望。
PART 03
思考＆探究
ADD YOUR TITLE HERE
思考＆探究
1. 什么地方是我们祖先的摇篮？ 预设：原始森林是我们祖先的摇篮。
PART 02
内容讲授
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学习目标
二年级下册语文ppt-祖先的摇篮优秀课件-部编版
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词语积累（表示辽阔的词语）
一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠
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这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组 会写字。
dǎi
逮
逮住 逮蝈蝈
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偏旁归类
蔷薇 逗逮
识字方法
艹 辶
换一换 萄-艹+扌=掏 墙-土+艹=蔷
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儿歌巩固识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
苍苍茫茫：空阔辽远，没 有边际。文中使用苍苍茫 茫来形容原始森林的辽阔 无垠。 苍苍茫茫的草原上一群群 的ห้องสมุดไป่ตู้羊慢悠悠地吃着草。
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整体感知 读课文，数数这篇课文共有几个小
节？用序号标出来。 本文一共4个小节
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思考
为什么说原始森林有意思呢？
真有意思，这是多大的摇篮啊！
摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮 竟然是那么大的原始森林。
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部编版二年级语文下册《23 祖先的摇篮2》 【省一等奖】优质课-优质课件
读第二小结，找 一找，圈一圈：我 们的祖先可能会做 些什么？
状元成才路 状元成才路
读读第 三小结，圈 一圈：那时 候小孩子们 可能会做些 什么呢？
那时候，
状元成才路 状元成才路
孩子们也在这里
逗(dòu)小松鼠，
状元成才路
采野蔷(qián状ɡ元成才)路 薇(wēi)吗？ 状元成才路
也在这里 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
真有意思， 状元成才路
状元成才路
这是多大的摇篮啊！
状元成才路
那浓绿的树荫
状元成才路
状元成才路
一望无边，
状元成才路
一眼看不到边际状元，成才路 形
遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
一望无边的（草原） 一望无边的（ 沙漠） 一望无边的（ 大海）
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
状元成才路
代卷）等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主要作品:《美丽的华沙》《美 状元成才路
状元成才路
状元成才路
丽的窗花》等。
抽学生读词语。
状元成才路 状元成才路
祖先 蓝天 赛跑
原始 意思 浓绿
状元成才路
摘野果
一望无边 状元成才路
状元成才路
状元成才路
野兔
状元成才路
蔷薇 状元成才路
状元成才路
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》优秀课件
得宽一些，稍扁。
弟 独体字，注意中间“横 折、横、竖折折钩”这几个 笔画的安排和书写。
便 右边第一笔是短横，中 部“曰”上展下收。
第2课时
回顾课文 听写词语：
好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里 的渡口。
布置作业 根据自己的爱好自主选择作业：
①把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给 爸爸妈妈听。
②续写故事，绘本创意制作：《枫树 上的喜鹊》之二、之三等系列。
③读一读作者郭风的其他童话故事。
板书设计
枫 枫树、喜鹊窝 喜欢极了
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
喜欢极了
喜 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快
好极了
喜 鹊
鹊 听喜鹊对话 真高兴
课文中反复提到 “我喜欢”，“我” 喜欢的是什么？
➢ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜 欢它。
➢ 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ➢ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜
鹊的窝。
➢ 我真是喜欢极了。
初读课文第5—13自然段，了解大意。 “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”
其实，“我”更喜 欢站在枫树下抬头看喜 鹊窝，你知道为什么吗？
除了“摘野果”， 还可以“摘什么”？
摘葡萄 摘苹果 ……
课文第4小节中为 什么把原始森林称作 “祖先的摇篮”？
那（ 苍苍茫茫的原始森林 ），
是（
)的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
再读课文，思考：“祖先的摇篮” 有怎样美好而遥远的回忆？
弟 独体字，注意中间“横 折、横、竖折折钩”这几个 笔画的安排和书写。
便 右边第一笔是短横，中 部“曰”上展下收。
第2课时
回顾课文 听写词语：
好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里 的渡口。
布置作业 根据自己的爱好自主选择作业：
①把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给 爸爸妈妈听。
②续写故事，绘本创意制作：《枫树 上的喜鹊》之二、之三等系列。
③读一读作者郭风的其他童话故事。
板书设计
枫 枫树、喜鹊窝 喜欢极了
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
喜欢极了
喜 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快
好极了
喜 鹊
鹊 听喜鹊对话 真高兴
课文中反复提到 “我喜欢”，“我” 喜欢的是什么？
➢ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜 欢它。
➢ 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ➢ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜
鹊的窝。
➢ 我真是喜欢极了。
初读课文第5—13自然段，了解大意。 “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”
其实，“我”更喜 欢站在枫树下抬头看喜 鹊窝，你知道为什么吗？
除了“摘野果”， 还可以“摘什么”？
摘葡萄 摘苹果 ……
课文第4小节中为 什么把原始森林称作 “祖先的摇篮”？
那（ 苍苍茫茫的原始森林 ），
是（
)的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
再读课文，思考：“祖先的摇篮” 有怎样美好而遥远的回忆？
《祖先的摇篮》PPT课文课件
星火燎原能毁千棵树木，众人防 火可护万顷森林。
自由讨论:你喜欢原始森林吗？为什么？
第23课 祖先的摇篮
课 题 导
同学们，你们喜欢原始森林吗？我们的祖 先就生活在这儿，让我们一起走进原始森 林，感受一下祖先生活的环境吧。
入
原始森林的作用
相
关 链 接
原始森林能给野生动物 提供广阔的生存空间， 具有维持生物多样性， 保持生态平衡的作用；
同时原始森林还能净化
空气、调节气候、涵养
水份、保持水土、增强
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇 篮”指的是什么？
指的是原始森林。
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
一望无边是什么意思，说明了了什么？ 一眼看不到边际，形容地域十分广 阔。说明原始森林很大。
那原始森林是我们祖先的摇篮。
那温暖的鸟巢，是（ 小鸟）的摇篮！ 那蓝蓝的天空，是（ 白云）的摇篮！ 那茫茫的宇宙，是（太阳）的摇篮！ 那湿润的泥土，是（种子）的摇篮！
土壤肥力、减轻自然灾
害等。
祖
啊
生
浓
望
字
广 场
蓝
摘
掏
赛
忆
认
读 园
祖
掏
逗
蔷
地
薇逮忆
dòu zǔ tāo wēi qiáng yì dǎi
céng（曾经）
hǎo（美好）
多 音
曾
好
字
Байду номын сангаас
运
zēng（曾祖父）
hào（好学）
用
① 我的曾（ zēng）祖父曾（ céng ）经是一 个老师。
② 他是一个好（ hào ）读书的好（ hǎo ）学 生。
那回忆，多么美好，又那么遥远………
自由讨论:你喜欢原始森林吗？为什么？
第23课 祖先的摇篮
课 题 导
同学们，你们喜欢原始森林吗？我们的祖 先就生活在这儿，让我们一起走进原始森 林，感受一下祖先生活的环境吧。
入
原始森林的作用
相
关 链 接
原始森林能给野生动物 提供广阔的生存空间， 具有维持生物多样性， 保持生态平衡的作用；
同时原始森林还能净化
空气、调节气候、涵养
水份、保持水土、增强
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇 篮”指的是什么？
指的是原始森林。
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
一望无边是什么意思，说明了了什么？ 一眼看不到边际，形容地域十分广 阔。说明原始森林很大。
那原始森林是我们祖先的摇篮。
那温暖的鸟巢，是（ 小鸟）的摇篮！ 那蓝蓝的天空，是（ 白云）的摇篮！ 那茫茫的宇宙，是（太阳）的摇篮！ 那湿润的泥土，是（种子）的摇篮！
土壤肥力、减轻自然灾
害等。
祖
啊
生
浓
望
字
广 场
蓝
摘
掏
赛
忆
认
读 园
祖
掏
逗
蔷
地
薇逮忆
dòu zǔ tāo wēi qiáng yì dǎi
céng（曾经）
hǎo（美好）
多 音
曾
好
字
Байду номын сангаас
运
zēng（曾祖父）
hào（好学）
用
① 我的曾（ zēng）祖父曾（ céng ）经是一 个老师。
② 他是一个好（ hào ）读书的好（ hǎo ）学 生。
那回忆，多么美好，又那么遥远………
《祖先的摇篮》PPT(完美版)课件
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目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字，展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景，让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同，探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法，及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化，增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下，不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么？它代表了什 么含义？
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘，想要传达给读 者什么样的信息？
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻，将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生，使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时，也穿插了现代社会 的景象，形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮，青青的草地，蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者感受到 祖先生活的美好。
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字，展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景，让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同，探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法，及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化，增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下，不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么？它代表了什 么含义？
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘，想要传达给读 者什么样的信息？
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻，将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生，使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时，也穿插了现代社会 的景象，形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮，青青的草地，蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者感受到 祖先生活的美好。
2024《祖先的摇篮》PPT优秀课件
《祖先的摇篮》PPT优秀课件•祖先摇篮概述•祖先摇篮中的神话传说•祖先摇篮中的民间习俗•祖先摇篮中的文学艺术目•祖先摇篮中的科技智慧•当代社会如何传承和弘扬祖先摇篮文化录祖先摇篮概述01定义与背景定义祖先摇篮是指人类祖先发源地或早期人类活动的重要区域，承载着人类起源、迁徙、演化的历史信息。
背景祖先摇篮通常与考古发现、人类学研究等密切相关，是探索人类起源和文明发展的重要领域。
历史与文化价值历史价值祖先摇篮记录了早期人类的历史，包括生活方式、文化特征、社会结构等，对于了解人类历史具有重要意义。
文化价值祖先摇篮所蕴含的文化传统、艺术风格等是人类文化多样性的重要组成部分，对于促进文化交流、传承人类文明具有积极作用。
传承与发展现状传承祖先摇篮的传承通常通过口耳相传、文献记载、考古发掘等方式进行，需要得到社会各界的关注和保护。
发展现状随着科技的不断进步和人类对历史文化的日益重视，祖先摇篮的研究和保护工作得到了不断加强，同时也面临着诸多挑战和机遇。
祖先摇篮中的神话传说02描述宇宙形成前的混沌状态，盘古孕育其中。
混沌初开开天辟地身躯化万物盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇场景。
盘古死后，身躯各部分化为山川、河流、草木等万物。
030201盘古开天辟地共工与颛顼争帝，失败后怒触不周山，导致天塌地陷。
共工触山女娲炼五色石补天，拯救苍生。
女娲补天女娲用黄土和水捏制成人形，赋予生命，繁衍人类。
抟土造人女娲补天造人03创制八卦根据自然规律，伏羲创制出八卦，成为中华文化的基石之一。
01伏羲形象描述伏羲的外貌特征和神性。
02观天地万物伏羲观察天地万物，领悟自然规律。
伏羲创制八卦神农尝百草神农形象描述神农的外貌特征和神性。
亲尝百草神农亲自品尝各种草木，辨别药性。
创立中医根据草木的药性，神农创立中医，为后世医学发展奠定基础。
祖先摇篮中的民间习俗03祭祀目的祭祀时间祭祀方式祭祀场所祭祀祖先仪式01020304缅怀先人、祈求祖先保佑家族平安繁荣。
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件
17
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活，你会 做什么？
19
局部探究
那• 回• 忆• ， 多么美好，
又那么遥远……
➢加点字指什么？ 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什 么？仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗？为什么？
22
拓展延伸
你有什么感想？
23
作业布置
1．为保护原始森林做一期 黑板报，增加对原始森林的了解， 提高生态保护意识。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动？ 作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗？ Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌，掌握字词
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共27张PPT)
人教版小学语文二年级下册
23 祖先的摇篮
摇篮
自由读课文，找出答案：
1、找出祖先的摇篮是什么？ 2、我们的祖先在那里会做些什么事？
请看文中插图，想象原始森林是什么样子的
zǔ xiān
祖先
yáo lán lán sè tāo què dàn
摇篮 蓝色 掏鹊蛋
jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ
逗小猫 采蘑菇 捉小鱼 逮蚊子
蔷薇
红蜻蜓
绿蝈蝈
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
读出猜测、 仿照第二或第三小节说句子：
我想---我们的祖先， 可曾在__________ ______________， ______________？ __________________ __________________
惊奇、赞颂
拿鹊蛋
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果， 掏掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在实际生活中， 我们还可以说“掏”什么
你从“掏”字读出了什么？
“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能 想象出人很谨慎，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞” 的意思填上一个合适的表示动作的词语吗：
部首：示 组词：祖先 祖国 祖父 祖先
部首：口 组词：好啊 是啊
部首： 氵 组词：浓密 浓度 浓 绿
部首：月 组词：远望 期望 望月 巴望 期望 望风
部首：艹 组词：蓝色 深蓝 蓝天 蓝布
部首： 扌 组词：采摘 摘除 摘下 采摘 文摘 摘取
部首： 扌 组词：掏出 掏空 掏钱
23 祖先的摇篮
摇篮
自由读课文，找出答案：
1、找出祖先的摇篮是什么？ 2、我们的祖先在那里会做些什么事？
请看文中插图，想象原始森林是什么样子的
zǔ xiān
祖先
yáo lán lán sè tāo què dàn
摇篮 蓝色 掏鹊蛋
jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ
逗小猫 采蘑菇 捉小鱼 逮蚊子
蔷薇
红蜻蜓
绿蝈蝈
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
读出猜测、 仿照第二或第三小节说句子：
我想---我们的祖先， 可曾在__________ ______________， ______________？ __________________ __________________
惊奇、赞颂
拿鹊蛋
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果， 掏掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在实际生活中， 我们还可以说“掏”什么
你从“掏”字读出了什么？
“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能 想象出人很谨慎，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞” 的意思填上一个合适的表示动作的词语吗：
部首：示 组词：祖先 祖国 祖父 祖先
部首：口 组词：好啊 是啊
部首： 氵 组词：浓密 浓度 浓 绿
部首：月 组词：远望 期望 望月 巴望 期望 望风
部首：艹 组词：蓝色 深蓝 蓝天 蓝布
部首： 扌 组词：采摘 摘除 摘下 采摘 文摘 摘取
部首： 扌 组词：掏出 掏空 掏钱
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共17张PPT)
墙（围墙） 蔷（蔷薇）
蓝（蓝天） 篮（篮球）
掏（掏钱） 萄（葡萄）
赛（比赛） 寒（寒冷）
读一读
祖先 原始 意思 浓绿 蓝天 森林 赛跑 野兔 蔷薇 回忆 摘野果 一望无边 苍苍茫茫
祖逗 薇
逮 蔷 掏蓝
望
提示：点击生字进入详细讲授。
zǔ
祖先 祖
结构: 左右 音序：Z 部首：礻
组词：祖先 祖宗
结构: 上下
望
音序：W 部首：王
组词：一望无际 远望
造句：金黄色的一望无际。
书写指点：注意“亡”和“月” 的穿插关系。“王”左右居中， 写在下半格。
造句：中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了光辉的中华文明。
书写指点：最后一横的位置高 于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面。
ɑ
啊
结构: 左右 音序：A 部首：口 组词：啊，好吧
造句：啊，这里的风景真美。
书写指点：左边“口”和 “ 可” 的上端齐平，中间的 “阝”略高。
wàng
一望无边
你见过摇 篮吗？
祖先的摇篮
听课文朗读，标出诗歌小节序号。
我会认
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
zǔ tāo dòu
祖掏 逗
qiánɡ wēi dǎi yì
蔷薇 逮 忆
猜ánɡ wēi
蔷薇
你猜对了吗？
比一比，认一认。
浓（浓香） 农（农民）
摘（采摘） 滴（雨滴）
蓝（蓝天） 篮（篮球）
掏（掏钱） 萄（葡萄）
赛（比赛） 寒（寒冷）
读一读
祖先 原始 意思 浓绿 蓝天 森林 赛跑 野兔 蔷薇 回忆 摘野果 一望无边 苍苍茫茫
祖逗 薇
逮 蔷 掏蓝
望
提示：点击生字进入详细讲授。
zǔ
祖先 祖
结构: 左右 音序：Z 部首：礻
组词：祖先 祖宗
结构: 上下
望
音序：W 部首：王
组词：一望无际 远望
造句：金黄色的一望无际。
书写指点：注意“亡”和“月” 的穿插关系。“王”左右居中， 写在下半格。
造句：中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了光辉的中华文明。
书写指点：最后一横的位置高 于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面。
ɑ
啊
结构: 左右 音序：A 部首：口 组词：啊，好吧
造句：啊，这里的风景真美。
书写指点：左边“口”和 “ 可” 的上端齐平，中间的 “阝”略高。
wàng
一望无边
你见过摇 篮吗？
祖先的摇篮
听课文朗读，标出诗歌小节序号。
我会认
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
zǔ tāo dòu
祖掏 逗
qiánɡ wēi dǎi yì
蔷薇 逮 忆
猜ánɡ wēi
蔷薇
你猜对了吗？
比一比，认一认。
浓（浓香） 农（农民）
摘（采摘） 滴（雨滴）
部编本二年级语文下册人教版.祖先的摇篮市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
我还积累 了很多词语。
第19页
板书设计
森林 一望无边
祖
先
摘野果、掏鹊蛋
摇 篮
想象、猜测 祖先生活
野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感叹：感叹祖先美好生活
第20页
拓展延伸
森林古猿
在很早很早以前，在热带雨林地域，生长着古代灵长类动 物——那就是森林古猿，他们是人类最早祖先。不是全部森林 古猿都是人类祖先，有些是当代类人猿猩猩，大猩猩和黑猩猩 祖先。
字谜记忆法： “忆” 能够 利用猜谜语记忆法。
第7页
字词乐园—会认字
dòu
逗
易错提醒： 四声。
组词：逗留 逗号
qiáng 易错提醒：
蔷
三拼音节，不要丢掉i。后鼻 音。
组词：蔷薇 黄蔷薇
wēi
易错提醒：
薇 四声。 组词：蔷薇 紫薇 采薇
dபைடு நூலகம்i
逮
易错提醒： 三声。
组词：逮蚊子 逮蝈蝈 逮住
第8页
字词乐园—近义词、反义词、多音字
第16页
词语积累
AABB式词语： 苍沧茫茫
拓展：
郁郁葱葱 浩浩荡荡 纷纷扬扬
第17页
词语积累 新词：
祖先 原始 意思 浓绿 回想 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 好句： 那原始森林是我们祖先摇篮。
第18页
课堂小结
本课用问句形式给我们介绍了祖 先在原始森林里生活情况，表示了对 大自然赞美和对生活热爱之情。
近义词 反义词
苍沧茫茫～郁郁葱葱 一望无边～一望无际
浓绿～深绿 原始～古老
原始～当代 浓绿～浅绿
多音字
曾 céng （曾经）
第19页
板书设计
森林 一望无边
祖
先
摘野果、掏鹊蛋
摇 篮
想象、猜测 祖先生活
野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感叹：感叹祖先美好生活
第20页
拓展延伸
森林古猿
在很早很早以前，在热带雨林地域，生长着古代灵长类动 物——那就是森林古猿，他们是人类最早祖先。不是全部森林 古猿都是人类祖先，有些是当代类人猿猩猩，大猩猩和黑猩猩 祖先。
字谜记忆法： “忆” 能够 利用猜谜语记忆法。
第7页
字词乐园—会认字
dòu
逗
易错提醒： 四声。
组词：逗留 逗号
qiáng 易错提醒：
蔷
三拼音节，不要丢掉i。后鼻 音。
组词：蔷薇 黄蔷薇
wēi
易错提醒：
薇 四声。 组词：蔷薇 紫薇 采薇
dபைடு நூலகம்i
逮
易错提醒： 三声。
组词：逮蚊子 逮蝈蝈 逮住
第8页
字词乐园—近义词、反义词、多音字
第16页
词语积累
AABB式词语： 苍沧茫茫
拓展：
郁郁葱葱 浩浩荡荡 纷纷扬扬
第17页
词语积累 新词：
祖先 原始 意思 浓绿 回想 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 好句： 那原始森林是我们祖先摇篮。
第18页
课堂小结
本课用问句形式给我们介绍了祖 先在原始森林里生活情况，表示了对 大自然赞美和对生活热爱之情。
近义词 反义词
苍沧茫茫～郁郁葱葱 一望无边～一望无际
浓绿～深绿 原始～古老
原始～当代 浓绿～浅绿
多音字
曾 céng （曾经）
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(23张PPT)
这是作者用儿童的口吻，根据现代人的生活，对我们的祖先在原始森林中生活场景的猜测，表现了作者天真烂漫的童真童趣。
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞颂，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。
第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。
1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节为什么用问句的情势描写？
那时候，孩子们也在这里听小鸟唱歌，看小鹿玩耍吗？也在这里捉蝴蝶，捕蛐蛐吗？
1.照样子，写句子。原始森林，是我们祖先的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篮。
蓝天，是白云的摇篮。泥土，是蚯蚓的摇篮。池塘，是小蝌蚪的摇篮。黄河，是中华民族的摇篮。井冈山，是中国革命的摇篮。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
我们的祖先，可曾在这些大树上晾蘑菇，荡秋千？可曾在那片草地上追赶猎物，歌舞狂欢？
第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描画。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！
意思
nóng lǜ
浓 绿
yě guǒ
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞颂，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。
第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。
1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节为什么用问句的情势描写？
那时候，孩子们也在这里听小鸟唱歌，看小鹿玩耍吗？也在这里捉蝴蝶，捕蛐蛐吗？
1.照样子，写句子。原始森林，是我们祖先的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篮。
蓝天，是白云的摇篮。泥土，是蚯蚓的摇篮。池塘，是小蝌蚪的摇篮。黄河，是中华民族的摇篮。井冈山，是中国革命的摇篮。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
我们的祖先，可曾在这些大树上晾蘑菇，荡秋千？可曾在那片草地上追赶猎物，歌舞狂欢？
第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描画。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！
意思
nóng lǜ
浓 绿
yě guǒ
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共32张PPT)
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏 数星星
读一读，注意红色的字。
摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 逗小松鼠 采野菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏 数星星
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏 数星星 ——— ——— ———
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
欢快、高兴
词语搭配 摘 掏 逗
鹊蛋
采
小松鼠 捉
野果
逮
和野兔
赛跑 看蘑菇
红蜻蜓 绿蝈蝈 野蔷薇
打伞
想一想，在祖先的摇篮里，人们还 会做些什么？
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
23 祖先的摇篮
祖掏 逗 逮 蔷 忆薇
我会认
祖先 蓝天 回忆
原始 意思 野果 野兔
一望无际
浓绿 赛跑
字词巩固
大森林，像摇篮。绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋。逗松鼠，采蔷薇。 捉蜻蜓，逮蝈蝈。那回忆，多遥远。
我会写：
赛掏摘忆
23.祖先的摇篮
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
祖先的摇篮是什么呢？
自学提示：
请同学们自由朗读课文， 在文中用“___” 画出你不认 识的生字，结合着拼音读一读 这些生字。
爷爷说： 那原始森林， 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
原始森林，它曾经占据
地球近一半的陆地面积。那里 植被茂盛！为野生动物提供了 绝佳的栖息地，所以那里的生 物种类也是丰富多彩的。
祖先的摇篮完整版PPT课件
我会认
dòu
逗留
qiáng wēi
蔷薇
dǎi
逮住
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
•
céng（曾经）
曾 zēng（姓曾）
注意加点字 的读音！
祖国 张望 浓厚
cǎi zhāi
采摘
tāo dàn
掏蛋
huí yì
回忆
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2．读词语，写拼音。
祖( ． zǔ)国 掏( ． tā)o蛋
蓝( ． lán)天 回忆( ． yì)
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
我 们 的 祖 先
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？
“在这里”这里是原始森林。这里 用问句，让我们知道作者在想象、 在猜测当年我们的祖先在孩子的时 候做些什么游戏：逗小松鼠，采野 蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？
dòu
逗留
qiáng wēi
蔷薇
dǎi
逮住
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
•
céng（曾经）
曾 zēng（姓曾）
注意加点字 的读音！
祖国 张望 浓厚
cǎi zhāi
采摘
tāo dàn
掏蛋
huí yì
回忆
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2．读词语，写拼音。
祖( ． zǔ)国 掏( ． tā)o蛋
蓝( ． lán)天 回忆( ． yì)
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
我 们 的 祖 先
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？
“在这里”这里是原始森林。这里 用问句，让我们知道作者在想象、 在猜测当年我们的祖先在孩子的时 候做些什么游戏：逗小松鼠，采野 蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ā
结构 左右结构 造句 啊，小轩的字写得真漂亮！
nóng
结构 左右结构
组词 浓厚 浓淡 浓烈 造句 我们之间的感情非常浓厚。
wàng 结构 上下结构
组词 希望 期望 盼望 造句 我希望明天不要下雨。
lán
结构 上下结构
组词 蓝色 蓝天 蓝图 造句 我有一条蓝色的围巾。
zhāi 结构 左右结构
摘 野
浓 祖
逗
逮
薇忆
蔷
掏蓝
果 啊赛
望
生字指导
提示：点击生字进入详细讲解。
左右结构
上下结构
祖啊浓望蓝
摘掏赛忆
上中下结构
第2课时
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然 后说一说：
这篇课文一共有__4___节。
新课讲解 爷爷说：
阅读第1小节
那原始森林 是我们z祖ǔ 先的摇篮。
思考1：“摇篮”在文中指什么？
那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉__红蜻蜓， 逮__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。 ②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！ 保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的 自然环境。 星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
阅读2、3小节 连一连
摘
跑
逗
掏
伞鹊
采
赛
蛋
捉
打
野果
逮
野蔷薇 绿蝈蝈 红蜻蜓 小松鼠
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
“苍苍茫茫” 是什么样的呢？
苍苍茫茫的原始森林 一望无边的原始森林
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
dòu
逗小松鼠， qiáng wēi
采野蔷 薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
dǎi guō
逮绿蝈蝈吗？
阅读第3小节
思考1：“我”想象孩子们会在森林里做 什么呢？
思考2：“我”对孩子们在森林中嬉戏的 想象，说明了什么？
写出孩子们在森林里自由自在的快乐 生活。也说明了“我”对这种生活的向往 。
逗小松鼠
采野蔷薇
你知道为什么说 原始森林是祖先的 摇篮了吗？
我们在原始森林里愉快地 生活、成长，这里就是我们的 摇篮。我们热爱这片森林！你 们热爱这片森林吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
读出对古老的原始 森林——人类祖先的摇 篮的赞美、向往哦！
sài 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
解释说明 拟人
思考1：文中破折号的作用是什么？ 思考2：“我”想象祖先可能会在森林里做什 么？ 思考3：“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”用了 什么样的修辞？有什么作用？
生动形象地把追野兔和采蘑菇的情景介绍给了 我们。
掏
摘
鹊
野
蛋
果
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候
孩子们也在这里
儿歌
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻飘飘， 星宝宝睡着了。 大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。
zǔ
我会写
结构 左右结构
组词 祖国 祖宗 祖先 造句 我们要热爱自己的祖国。
大家知道我们的祖先是谁吗？
祖先的摇篮
祖先的“摇篮”指的是什么呢？
第1课时
听课文朗读，标出诗歌小节序号。
我会认
你用什么好办法记住 这些生字的呢？
zǔ tāo dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏逗蔷薇逮忆
祖先 掏出 逗号 蔷薇 蔷薇 逮捕 回忆
zǔ
礻 祖 祖国
含“礻”的字大 多与神仙、祖宗 有关。
苍苍茫茫 祖祖孙孙 开开心心 吞吞吐吐 日日夜夜 快快乐乐 家家户户 安安静静 马马虎虎 清清楚楚
一、多音字组词。
dài （ 逮捕）
cénɡ （ 曾经）
逮
曾
dǎi （ 逮住）
zēnɡ （曾祖父）
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
读一读，注意红色的字 。
二、课内阅读。
组词 摘抄 采摘 文摘 造句 姐姐看书有摘抄好词好句的习惯。
tāo 结构 左右结构
组词 掏钱 掏底 掏心 造句 这件衣服是姐姐掏钱给我买的。
sài
结构 上下结构
组词 赛跑 初赛 比赛 造句 龟兔赛跑是一个寓言故事。
yì
结构 左右结构
组词 回忆 记忆 失忆 造句 这里给我留下了美好的回忆。
真有意思，
a
这是多大的摇篮啊！
nóng
那浓绿的树荫
一望wà无ng 边， 遮住了蓝lán天。
一眼看不到边际，形容地
域十分辽阔。
原始森林（祖先生活成长的地方）
思考2：文中的比喻句是哪句？
原始森林
比作 祖先的摇篮
阅读第2小节
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 zhāi 摘野果， tāo 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上
啊！
抒发强烈的情感
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往， 对大自然的歌颂和赞叹。
新课讲解
阅读第4小节
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
仿写AABB的词语：
思考：这一小句在文章中有什么作用？
“啊！”抒发了强烈的情感。表达了作者对 祖先与自然和谐共处生活方式的向往，对大 自然的歌颂和赞叹，照应开头，点明主题。
佛祖 祖先
祝福神礼视
比一比，认一认。
浓（浓香） 农（农民）
摘（采摘） 滴（雨滴）
墙（围墙） 蔷（蔷薇）
蓝（蓝天） 篮（篮球）
掏（掏钱） 萄（葡萄）
赛（比赛） 寒（寒冷）
多音字
冲
chōng （冲锋枪） chòng （冲着）
藏 cáng （捉迷藏） zàng （藏族）
读一读
祖先 原始 意思 浓绿 蓝天 森林 赛跑 野兔 蔷薇 回忆 摘野果 一望无边 苍苍茫茫