作文讲评高中语文
高中语文作文：盐溶于水之讲评
事与理
• 文章应立足于以事说理，而不应局限于就事 说事 • 本文立意即为理 • 1、生活中许多事物无形却无处不在，我们 要细心感受、仔细体察，不因它无形而忽视 它的存在和影响。 • 2、眼见未必是实，不见未必不在，是一个 认知原则。 • 3、事物存在方式是可变换的，换一种方式 或许更好。 • 4、生活中许多无形的事物对我们影响巨大。
选材文章应立足于以事说理而不应局限于就事说事1生活中许多事物无形却无处不在我们要细心感受仔细体察不因它无形而忽视它的存在和影响
23．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想， 写一篇不少于800字的文章。（60分） 一个孩子把一勺盐倒入一杯水中，惊奇地发 现，盐一会儿不见了。父亲告诉他：“孩子，盐 没有消失。不信，你尝尝。”孩子舀了一勺，咸 的；再舀一勺，还是咸的；到了最后一滴，还是 咸的。父亲说：“你虽然找不到盐，可盐早已无 处不在，你能感受到它的真实存在。这世上的许 多现象和道理，就和它一样。” 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
• 所选材料即为事——论据
• 某精神、思想、观念、习惯、风气等所涉 及人、事、物
审题立意
• 二、 “找不到盐，可盐早已无处不在，你能 感受到它的真实存在” • 无形物对我们影响巨 大。
• 正面：好的精神、思想、观念、习惯等无形 东西会成就我们美好人生。 • 反面：坏的精神、思想、观念、习惯等无形 东西会毁掉我们的人生。
选材
• 着眼点无形却无处不在事物 • 精神、思想、观念、习惯、风气等
材料分析
• 本次作文在选材整体特点上侧重 的特点。 • 材料以固态的盐可融于水中化为 却又 ——某些东西（或现象）会以无形（或抽象）的 方式存在并渐染式地发生着影响。。
高中语文期中考试作文讲评
【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：
有时候，文明离我们只不过是 10 公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是
一张纸的厚度。我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。有时候，多一份手势
对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点 分享，对别人来说就是多一份温暖。
然后小心翼翼的放进了自己带的塑料袋里。这才往后走寻找座位。没有一滴水洒在车上。
陶子看着小女孩的动作，心里想被什么突然撞击了一下，觉得很不自在。他想起了刚刚自己的行为，
脸微微有些烫。
小女孩在陶子的前排坐下。然后她又拿出纸巾，将旁边座位上的水仔仔细细地擦掉，擦完后将纸巾放
进了塑料里。那般虔诚那般认真。
车上不少人都看见了小女孩的行为。不少人也都悄悄拿出纸巾擦去了旁边座位上的水。
—”耳边响起了尖锐的一声，随即看到了有个同学在推推搡搡中“杀出了一条血路”
”到站了，我不想
再和她理论，径自下了车。看看车厢上她的表情，嗬，脸已经红到脖子根了。车上竟还有人向我竖起了大
拇指。
文明从我做起，礼貌赢得尊重。
下车站人也很多，我看见有人在扶老人过马路，我看见有人在将果皮扔到不可回收的垃圾箱中，我看
到有人拿铲子清除小广告，我看到了人们脸上洋溢的笑容，我还看到了几个熟悉的大字“文明从我做起，
再次，我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌， 谦恭礼让是中国人的传统美德。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊和帮助， 让梨 ”的故事大家都听说过。四岁的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。这正说明虽然年幼
高中生作文讲评：《△和○的联想》
高中生作文讲评：《△和○的联想》讲评人：《作文岛》编辑张永程作文作者：吉林一中高一毕然作文原文：生活中，△和○几乎无处不在，以至于我们都对它们的存在麻木不仁了。
但真的认真思考它们的意义，不仅包罗万象，而且也十分有趣。
⑴首先，它们是从数学上定义出来的。
三条线段围成的几何图形称作△，而一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作○。
自然它们也有许多不同特点。
⑵由于○的中心到四周任何距离都相等，所以旋转起来高度并不会起变化，人们因此制成了车轮。
而由○引申却可以想到四周上每一个点地位平等，由此人们制造了圆桌，它在联合国有的会议上可以大大发挥作用，避免因座位而引起不必要的国际纠纷。
⑶而△在理论证实下，它最稳定。
你可以用木棒组成任意多边形，使它们的接处可以活动，而唯一能不随受力而改变形状的只有三角形。
人们由此而想到把篱笆编成三角形的孔状，以及三角架。
如果由△引申的话，在家庭中，父母和一个孩子是稳定的重要因素，这样成分构成的家庭最不容易分散。
在军事上，有三个军事集团三足鼎立，最难出现大规模战争，因为谁都怕第三者得渔翁之利。
⑷○，它的特点之一是当周长相等时，○的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大。
这就是为什么碗、桶、盆、盘都要制成圆形。
○引申为包容，像在数学上用○来圈住集合中的元素，表示集合间的关系，给人很形象的感觉。
⑸△，它是任何一个复杂的多边形的构成部分，任何一个多边形都可以分解成若干三角形，体现了微积分的思想。
而这个性质使复杂陌生的问题变得简单，从而得到解决办法，这就是“化归”的核心思想。
⑹○，在物理学上也有不可思议的道理，像星球发展论。
由于核心对外界物质的相同引力，向心力与离心力作用，星球多呈类球形，而球形正是○的立体形。
⑺△，在坚硬的物质受到打击而粉碎，表面看形成杂乱无章的几何体，但经过洞察和统计，形成三棱锥的几率最高，这怎能不令人惊奇。
⑻在心理学角度，喜欢圆的人往往比较随和，随遇而安，特点不明显。
而喜欢三角形的人思维独到，性格有个性。
2023—2024学年统编版高中语文必修下册作文讲评：常怀悲悯之心+
排比论证
拒绝冷漠，常怀悲悯之心，使国家走向富强。焦裕禄 为政心怀悲悯，关切人民群众的根本利益；顾方舟为医心 怀悲悯，关注病人身体状况而不收受回扣；张丽莉为师心 怀悲悯，关怀学生的安危不在乎自己……正是有如此之多 的人在背后默默奉献，传递爱与温情，我们的国家才得以 如此平稳地走向富强安康。
五、素材
4.第三、四、五段：论证段落 （每一段200字左右）
参考写法： 第三段：分论点1+详例+论证分析+小结（扣题） 第四段：分论点2+详例+论证分析+小结（扣题） 第五段：分论点3+排比简例+论证分析+小结（扣题)
要紧扣观点进行叙述例子，举例后要紧扣观点 进行分析议论.
四、论证方法
假设论证 拒绝冷漠，常怀悲悯之心，成就自我。流光一瞬，华
因果论证 拒绝冷漠，常怀悲悯之心，使社会得以发展。中国
院士朱显漠因同情黄河决堤农民颗粒无收悲凉景象，立 志改变局面。毅然告别工作环境优越的南京，来到地处 西北农村的中科院研究所，在黄土高原上反复考察二十 多次，三次翻越昆仑，两度入疆，最终提出了对黄河治 理具有建设性意见的28字方略，改善了黄河的水土流失 。心系国家，心怀悲悯的大爱让他扣开了科学研究厚重 的大门。正是他没有对民生冷漠，视而不见，才阻止黄 河水土流失严重成为社会发展的一大阻碍。
悲悯是孔子感叹“苛政如猛虎”，对统治者发出的抗议； 悲悯是白居易写下“力尽不知热，但惜夏日长”，发出对 农民的同情与悲悯；而最可敬的悲悯则为关汉卿，他将社 会对女性的压迫淋漓尽致地体现在《窦娥冤》中，体现在 窦娥的伸冤、同邪恶势力的斗争、对黑暗社会现实的否定 上，是中国戏剧史上成就最大的作家。他们都怀有高尚的 悲悯之情，通过体察人间百态，升华个人境界。
高考语文复习“前行路上的起点与终点”材料作文讲评
“前行路上的起点与终点”材料作文讲评一、作文题目公元前二世纪，张骞历经万险，达到西域，开辟了“丝绸之路”。
2020年底，“脱贫攻坚”历时八年，披荆斩棘，圆满完成目标。
路是走出来的，每条路都有一个终点。
二十一世纪，中国人以“丝绸之路”为新起点，提出“一带一路”倡议，连通世界。
2021年。
中国开启“乡村振兴”新计划。
每个人都在路上，每条路都有一个起点。
上述材料，给立足当下、面向未来的你怎样的联想和思考?请以“前行中的终点与起点”为主题，综合材料内容，写篇文章。
二、审题立意方法1：关键词+任务方法2：扣字眼，读材料公元前二世纪，张骞历经万险，达到西域，开辟了“丝绸之路”。
2020年底，“脱贫攻坚”历时八年，披荆斩棘，圆满完成目标。
路是走出来的，每条路都有一个终点。
扣字眼的方法：问是什么——为什么——怎么样“路”既实指“道路”，也可指“达到某种目标的途径”圆满完成目标”，意指我们不仅要一步一个脚印走在路上，而且要有实现目标、到达终点的信念与勇气，方能开创非凡的事业，取得辉煌的成就。
路是走出来的”，照应“历经万险，达到西域”“历时八年，披荆斩棘”，突出到达终点、实现目标的过程是艰辛的，必须一步一个脚印走出来，需要不畏艰险、勇敢卓绝的精神。
每条路都有一个终点，是一种相信圆梦的信心与勇气。
指材料中的“开辟了丝绸之路”“完成脱贫攻坚任务”二十一世纪，中国人以“丝绸之路”为新起点，提出“一带一路”倡议，连通世界。
2021年。
中国开启“乡村振兴”新计划。
每个人都在路上，每条路都有一个起点。
“每个人都在路上”，指走在“一带一路”“乡村振兴”的路上的，是每一个中国人。
“每条路都有一个起点”，指出“一带一路”是以“丝绸之路”为“起点”，“乡村振兴”是以“脱贫攻坚”的圆满完成为“起点”，“终点”即新的“起点”。
上述材料，给立足当下、面向未来的你怎样的联想和思考?请以“前行中的终点与起点”为主题，综合材料内容，写篇文章。
“立足当下”，是指考生在写作时要结合个人的实际情况，结合当下的社会现实、国家现状；“面向未来”，是指考生写作时要有长远眼光，放眼未来，着眼全局。
高中语文作文讲评课教学设计
高中语文作文讲评课教学设计As a high school language arts teacher, designing a lesson for the evaluation and discussion of student essays can be both challenging and rewarding. 作为一名高中语文教师，设计评审和讨论学生作文的课程可能既具有挑战性，又具有回报性。
The goal of the lesson is to provide students with constructive feedback on their writing, as well as to help them develop critical thinking and communication skills. 课程的目标是为学生提供对他们的写作的建设性反馈，并帮助他们培养批判性思维和沟通能力。
To start, I would select several student essays that represent different writing styles, strengths, and areas for improvement. 首先，我会选择几篇代表不同写作风格、优势和改进领域的学生作文。
During the lesson, I would present the essays to the class one at a time, allowing students to read and analyze each piece independently before coming together for a group discussion. 在课堂上，我会逐篇向班级展示作文，让学生独立阅读和分析每篇作品，然后开展小组讨论。
I would encourage students to discuss the strengths and weaknesses they identified in each essay, as well as provide suggestions for improvement. 我会鼓励学生讨论他们在每篇文章中找到的优点和缺点，并提出改进建议。
“孔颜之乐”作文讲评(高二)-高中语文同步作文写作讲评课件(统编版)
2孔子曾道：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。”颜回亦以“一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”而流芳百世。其中所饱 含的对道义的热忱，对清贫艰苦的不惧，不正是其灵魂振翮， 超脱尘见，达至清明的最佳注脚吗？
一盆稀饭，凝固后划成四块，早晚上各吃两块，用捣碎的 腌菜下饭，这就是“划粥断齑”。
• …… • ……
事实论证
• 广大乡村支教教师为支援乡村教育无私奉献 • 疫情期间的最美逆行者 • …… • ……
升格作文及点评：
持孔颜之烛，照时代之镜（45分）
——“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会发言稿
亲爱的老师，亲爱的同学们： 1大家好！时光荏苒，光阴似箭，时间长河奔流不息
• 因此，作为新时代的青年，如何才能幸福？ • 除了奋斗好学之外，还必须拥有高尚的品德修养，脚踏实
地，忠于内心，正义乐观，淡泊名利，追求精神上的自由 ，实现人生价值。
举例论证
• 宋濂《送东阳马生序》自叙青少年时代求学的艰难和勤奋 学习的经历,刻苦勤奋不畏艰难困苦。
• 范仲淹划粥断齑 • 范仲淹幼年贫寒，在寺庙中刻苦读书。每晚他用糙米煮
• 前句说孔子疏水曲肱，后段说颜回箪食瓢饮在陋巷，他们 所乐何在？他们能明白自己的处境和真实所需，不因物 欲杂念所左右，不论顺境还是逆境，都能沉得住气，静 得下心，来感悟人生的乐趣。
• 从阅读材料到写作材料，需要写作者思想的深化，思维的 细化。这也正见出写作水平的梯度和表达素养的层次。
（一）对于材料的理解
高中语文《作文讲评》公开课教学设计(经典、值得收藏)
（四）、最典型的反面事例
如若爱，那么请真爱。而非培养温室的花朵，而是给予他们力量，朝着美好的未来努力前行。著名歌唱家李双江的儿子李天一，从小聪颖过人。4岁学钢琴，8岁学书法，10岁加入中国冰球队，在钢琴书法等方面曾多次获得奖项。14岁时母亲送给他一辆价值40万的宝马，但他觉得档次太低，花了30万进行改装。15岁却因寻衅滋事罪被收容教养一年。16岁时解除教养回家。17岁时检察机关以涉嫌强奸罪正式批捕了李天一。难道李天一的事例不值得我们深思吗？如果不是李天一仗着自己的家庭背景，养成蛮横无理的习惯，他也许会是一个知书达理的乖孩子。如果他的父母不一味的迁就他，他也许会是一个著名的钢琴家。正是父母的迁就导致温室的花朵枯萎了，如若爱，请真爱吧！——房惠园
《作文讲评》公开课教学设计
课题
作文讲评
教学类型
复习
授课时间
授课老师
授课班级
教学目的和要求
1、通过作文讲评，回顾旧专题知识，巩固强化写作方法。
2、新材料作文的审题立意。
3、论证方法的恰当运用。
教学重点
新材料作文的审题立意，开头的模式及论证方法的恰当运用。
教学难点
论证方法的恰当运用
2023学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元作文讲评课件
写作指导
针对名言警句类新材料作文，审题的关键就在于准确理解所给名句的深刻 含意。
名言警句富含深邃的哲理，其含意往往是含而不露，具有很强的隐喻性或 象征性。如果我们就事论事，就只能触及皮毛，得出一些肤浅的认识；若想要 参透其中深层的哲理，就要学会由表及里，深人挖掘其内在含意，并从中悟出 与生活相关的道理。在构思时，我们可以就人生的某一个侧面写出自己的哲理 思考；在行文时，我们可以巧借意象作为载体来形象地说理，并以此作为立论 的切人点。
1.审题
名言警句类新材料作文的审题，一般要从以下三个方面入手: ①注意由表及里。 抓准名言警句的关键词句，结合社会的时代背景来解读名言警句，由表及里地把 握名言警句所蕴含的哲理及其深层含意。 ②善于由此及彼。 在名言警句的深层含意的范围内，由此及彼，结合社会现实从多角度立意。 ③如果是多则名言警句作文题，审题时要注意全面准确。 既可以从不同的名言瞥句中寻找相同点立意，也可以选择任意一一个角度立意。
千里之行，始于足下。 [立意角度]小事不可小视 从小事做起
故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 [立意角度]与人为善 平等待人
写作素材:
1.季子挂剑:诚信的本质是不违心
季子，名札，春秋时吴国贵族。公元前544年，他奉命出使。途经徐国时，徐君 十分喜欢他的佩剑，有心求取，却难于启齿。季子明白徐君的意思，有意以剑相赠， 然而在当时佩剑出使是一种外交礼仪，现在出使的任务还没有完成，因此他暂时不 能把佩剑送给徐君，所以他打算返回时再将佩剑相赠。不料，等季子出使归来，徐 君已经去世了。季子感到非常遗憾，他想到自己内心的许诺，便解下佩剑挂在了徐 君墓前的树上。季子的随从非常疑惑地问他：“徐君已经过世了，您将这把剑悬在 这里，又有什么用呢？”季子说：“虽然徐君已经过世了,但我曾在心中对他有过承 诺，要把宝剑送给他。君子讲求的是诚信与道义，怎么能够因为他的过世，而背弃 为人应有的信义呢？”后人为纪念此事，曾经在季子挂剑处(距睢宁西北50里的故黄 河岸上)修建过“季子挂剑台”。
高中语文示范欣赏质疑与突破——谈作文讲评课中的四个“着力点”
示范·欣赏·质疑与突破——谈作文讲评课中的四个“着力点”广州市教育局教学研究室李月容作文讲评课是作文教学过程中最重要的一环，它通过教师对学生作文的优劣进行有效的讲解和评论，达到“拨乱反正、再上台阶”的目的。
好的作文讲评课往往给学生“恍然大悟”的收获。
可是，上好一节讲评课却不是一件易事，因为当我们在批阅学生的作文时，总感到他们写出来的文章不是缺这少那，就是疙疙瘩瘩；不是思想认识的低幼化，就是语言表述的稚嫩化，好像到处都是毛病，就像给你一间不像样的“毛坯房”似的，让你讲评不知从何入手，在哪着力，什么都想讲，都想评，可什么都没讲透，没评到位，结果不仅无法使学生明白从何改起，如何提高，同时还伤害了学生，使他们真的以为自己的作文一无是处，因而对作文望而生畏。
这是作文讲评课质量不高的表现。
那么，如何上好一堂作文讲评课呢？我以为，作文讲评课可以在“示范、欣赏、质疑与突破”四个方面着力，最终落点在“思”与“用”字上。
“思”就是教会学生“思考、思辨、思维、思想”；“用”就是要让学生在一次一次因思想、情感、信息沟通的需要而运用语言文字交际的实践中确立“实用”的价值观，明白学好语文是学好一切的根本，为“用”而学。
下面谈谈作文讲评课的四个着力点。
一、示范示范不仅像开发商给购房者提供“样板房”，还应像教练员那样，既讲动作要领，又做示范动作，教师若能每次作文讲评都从审题、立意、定体、选材、构思等方面给予示范指导，就会让学生有“样”可学，由一篇通一类。
例如，讲评2020年一模作文（见附题）时，先告诉学生本题属材料作文，它选取现实生活中的一段文字材料来引发考生的思考，引导考生写思想、写社会、写人生。
考生可从陈小姐、司机、警察、车上数十人或事件造成的影响等角度切入来谈自己的认识。
从审题、立意、定体、构思作示范。
若写论述类文章，可从以下角度议论：①从“肯定陈小姐”入手，抱婴者理应得到社会的照顾和帮助。
②从“否定陈小姐”入手，要学会换位思考。
高中语文“大爱与小爱”作文讲评
在“大爱”和“小爱”之间，你也许有自己的 选择，而你选择时也许会想到自己熟悉的一些人、 事，从而有自己的感悟和思考。
• 本命题材料先交代最近发生的一则鲜活的新闻事件（媒体报道和 人们不同的看法），后把新闻事件的焦点聚集于“大爱”和“小爱” 的两难话题，并提醒考生做出自己的选择、感悟和思考。应该说， 新闻事件仅仅是引子，而最后一句才是关键，所以具体写作时， 可以不必纠缠新闻事件本身，而直接论述“大爱”和“小爱”的两难 话题。文章只要围绕“大爱”和“小爱”的两难话题进行感悟和思考， 就是切题的。
• 可以折中谈看法，理由可能有：官媒喜欢上一行字，自媒体喜欢 下一行字，各有侧重，互相补充，多声部地唱出时代的声音……
• 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少 于800字的文章；除诗歌外，文体不限。 话题型
近日，新冠肺炎重症患者肖贤友在病危时写下 一份遗书：“我的遗体捐国家，我老婆呢？” 在这 位患者去世后，当某媒体截取“我的遗体捐国家” 一句，以“歪歪扭扭7字遗书让人泪奔”为题加以报 道时，有人认为这一句确实很好地突出了一个人在 特殊时期弥足珍贵的爱国之心，但也有人认为另一 句更能真实地反映一个人弥留之际最朴素的人间真 情。
这家媒体去掉那4个字的做法，引起你怎样的感 悟和思考？
任务驱动型
高中语文 铁肩担道义作文讲评
•二）核心概念阐发：“道义”与“文章”
•“道义”在当下可以粗略地阐释为道德义理， 即一种社会意识形态，对为人处世的约束和规 范，每个公民都要承担与其年龄段和身份相适 应的“道义”。
•“文章”就是人思想的载体、结晶。文章抑或 道的传承靠人，靠一篇文章来点化和改变人。 这样看来，上下联的关键词“道义”和“文章” 可以互文，可以统一为做人、做事和影响人。
• （三）立意建议
• 选杨继盛“铁肩担道义，辣手著文章”的，侧重在“担当 之勇”——敢于挑战的勇气，大无畏的精神；
• 选李大钊“铁肩担道义，妙手著文章”的，侧重“担当之 妙”——道义担当，妙手为文，勇于担当，自信而为；
• 选杨联陞“平肩担道义，庸手著文章”的，侧重于“低调 自视，不弃担当”，可以谈匹夫有责，虽平庸却不弃担当 之责任；
• 3．自拟标题，则不许抄袭四则对联中任何上联或下联，至多化用关键词 诸如“只手”“双肩”等。
• 4．不要套作，不得抄袭。学生窄化理解“文章”，而倾向“道义”，诸 如“文天祥”“魏征”“荆轲”等渲染所谓“道义”事迹可能频现。
参考标题
• 只手双肩济天下
平凡人亦能大作为
• “双肩只手”亦无妨 担道须“铁”，著文当“妙”
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治 罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至 今流传。1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为 友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义， 妙手著文章”，传诵甚广。1967年9月6日，杨联陞向恩师 钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著 文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自 我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义， 只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。
【高中语文】高考复习之稳与进作文讲评+高考语文作文热点素材积累运用与写作技巧实战分析+
新领域”。我们可以联想到它的对立面，即如果过度求“进”， 也会底盘虚浮，根基不牢，使前进的步伐受到影响。
有人说：人生何尝不是一场走钢丝般的表演，钢丝极细，走多了， 难免划穿鞋底，刺得脚底冒血，而你却不得不忍受钢丝割肉之苦，因 为你知道，一旦慌神，将失去平衡，转而掉下无尽深渊，然后一命呜 呼。人生路上也如此，生活难免如钢线割脚，虽然力受皮肉之苦，但 你总难免要继续前行，直到你从钢丝的一头，走到另一头。
走钢丝讲究稳，拥有一颗平衡的心非常重要，同时，一颗“平恒” 的心也必不可少。讲究平衡，是硬道理，需要你花大量的时间去锻炼 出一身维持平衡的本领。因此掌握好一身硬本领，是走钢丝前的
（三）写作要求
选准角度：根据对材料的理解，准确选择角度切入。 确定立意：立意紧扣材料。 明确文体：要有文体意识，文体特征要鲜明。 自拟标题。不要套作，不得抄袭。不得泄露个人信息。不少于800字。
（四）
1.固守冒进不可取，稳中求进为坦途 2.稳中进取敢突破，进中保稳平坦行 3.稳中求进，行稳致远 4.以“稳”为舟，激流勇“进” 5.稳泛沧浪以求进，奋楫中流仍握稳
什
何谓思辨类作文？
么 是 关
材料中出现了多个形象或多个发展阶段，并且没有明显的主次关系，或者对同 一事物有不同看法、不同表述，这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。
系 （特点：呈现一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。）
式
何谓“关系式思辨类”作文？
思
高中语文作文讲评课比赛-《哲学教授与青蛙》
说的便是绝对的真理。只有勇于质疑，敢于挑战权威的
精神，才会发掘真正的真理。在华罗庚年少时期，他尚
未成名，在一次阅读数学著作时，他发现了大数学家在
论文中的差错之处。他并不迷信权威，而是经过自己的
反复推算后，给大数学家去信指出差错，并最终得到了
肯定。彼时，他们在数学研究上的差距极大，但正是其
质疑的精神，为其后来的数学研究打下了坚实的基础。
《哲学教授与青蛙》作 文讲评
Hale Waihona Puke 【寓言类的材料作文审题导引】 寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手 法来说明某个道理或教训的文学作品，常带 有讽刺或劝戒的性质。
1．审题原则：面对寓言类的材料，我们审题 的第一要义是准确理解寓意，从寓言生动的 故事中提炼出寓意。要从整体上把握寓言的 主旨。 2．围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作 相似联想，联想人生、社会等，根据材料主 旨确定立意。
韩愈觉得，皇帝这样崇尚和提倡迷信活动， 实在太不正常了，对于国计民生丝毫没有好 处。他花时间精心写了一道奏章(即《论佛骨 表》)，痛切地指出佞佛是非常有害的事，要 求皇帝立即下令制止，并且勇敢地表示“佛 有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身。” 这道奏章送上去后，唐宪宗顿时怒不可遏， 几乎要下令杀了韩愈，幸亏有裴度等正直的 大臣竭力救援，使唐宪宗不得不改变主意， 但是仍然把韩愈驱逐出京师，由刑部侍郎贬 为潮州刺史。
金牌主持人杨澜事业如日中天之时毅然离 开。“如果没有机遇和环境的平台，有多少 成果是你努力的结果”，正是以这样的独特 见解为动力源泉，支持着她远赴重洋来到异 国留学，在那里，她使自己流芳，让中国光 耀，使亚洲扬眉。
轮椅上的传奇史铁生，与病魔打了一辈子的交
道，而面对病情，有的只是敬重。他坚信，“这是 你的罪孽，亦是你的福祉”在如此的独特见解中我 们感受着与地面的每一次摩擦进行着与病痛的每一 次交流，体验着灵魂的每一次升华，是他的独特见 解使他健全了思想，赢得了尊严。
2023年统编高中语文必修上作文讲评《学写文学短评》课件26张
学习目标： 学写文学短评
学习重点： 掌握文学短评的基本写作方法
学习难点： 学会选择恰当的文学短评写作角度
学习任务分析
知识要点 1.文学短评与读后感的区别2.文 学短评的写作方法
学习活动 任务一 明特征：
文学短评与读后感 阅读文学作品后，从自己的感受出发，用简要的文
字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学 短评。文学短评的写作是读者与作品的智慧对话，表现 了评赏者的文学鉴赏力以及思想的深度和眼界的宽度。
必修上第三次 作文练习
学写文学短评
作文练习：课本p69页
三、优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺 术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如， 曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明 《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天 姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境。白居易《琵琶行》 把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。
高中生学写文学短评一般要求文章结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅，兼具议论性与文学性。认真研读并分析文学作品是撰写文学短 评的前提和基础。当然，写好文学短评还要掌握一定的短评写作知识。
任务二 析方法： 作品研读与写作方法
具体要掌握哪些方法来实现读写交融共生，写出优秀的文学短评呢？
1．渠清如许有源头，用心精至自无疑——研读原作
写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用 作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑 或依据;“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独 到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。 比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、 近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用 白描手法表现乡村日常生活图景的。
[课标分析]_作文讲评 语文 _高中_李江涛_137292800016
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课标分析
新课程标准中积极倡导“自主、合作、探究”的基本理念，对于学作的教学建议“养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见”“乐于展示和评价各自的写作成果。
”
所以，我在作文评讲课的设计中把注意力放在了“多写、多改，在实践中提高写作能力”上，重视标准中“修改以及修改中的合作”，即在高三阶段做到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”，“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
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所以我们要勇于抉择，在必 弃最拿手的炮兵，然而就在他踌躇之
于平淡，以创 作艺术的态度，去做好每一 个细节，成功就不期而至。
速扭转，拿破仑遭到了惨痛的失败。
B、美国的王牌歌手惠特尼·休斯顿是因为
母亲在表演前生病而导致她一个人走 上舞台,这样一唱就成了美国的王牌歌
“这个故事启迪着我们，像农夫那样，想不经过考 验，不要风，不要雨，想得到成功，是不切实际的。 可见捷径是走不得的。”
观点是：捷径走不得
材料是：庄稼没经历风雨烈日与灾害，结果没有收获。证明的是 “不经历磨难，就不会成材”的观点。 评价：所选择的材料不能证明本文段的观点。材料与观点不统一。
2、《帮助别人就等于帮助自己》
“机智的选手在困难面前抛弃了勇往直前的冲动，选择了调虎离山、侧面 突围的捷径，这未尝不是明智之选呢。”
“……各个电器经销商用各种方法拉拢顾客，价格战一度成为主要竞争方 法。小商家实力有限，拼不过财力雄厚的大商家，就玩起了旧机当新机卖 的把戏，一面收购二手电器，一面请人翻新旧电器，再包装一番，以低价 出售，顿时赚取一笔暴利，但随着时间推移，翻新真相暴露，生意下滑不 说，还惹上一堆官司。”
使用材料：
1、抓住材料和观点的内在联系点来引述 材料。如“刘晓庆逃税”与“捷径”，“刘晓庆进 了监狱”与“捷径走不得”就是材料与观点的内在 联系点。
2、抓住材料与观点的内在联系点来分析 材料，得出结论。如“刘晓庆逃税是走了不该走的 捷径，结果进了监狱。”的分析正是紧扣观点“捷 径走不得”的，所以得出了结论“捷径走不得”。
3、意外是上天在我们前进的
手,还有一位记者阿曼波尔因为姐姐报
道路上给我们的一个机遇, 我们要懂得抓住它。只有抓 住机遇，拼命努力,最终才
名参加了一个新闻培训班,但过了一段 时间她就没兴趣了，阿曼波尔觉得很
浪费，于是自己就参加了培训,这样她 就成了世界上著名的记者。
能获得成功
C、石油大王格克菲斯在年轻所做的工作
议论文写作中 材料的选用
辨析下列文段中材料的选择是否恰当 1、《成功与捷径》
“上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上 散步。一位等了上帝五十年的农夫乞求上帝允诺他的 请求：只要一年时间，不要风，不要雨，不要烈日与 灾害。上帝答应了他的请求。等到第二年收获的季节， 农夫兴奋地去收割，出乎意料的是农夫的麦田里竟然 没有结出一粒麦子。”
优越的条件容易让人 沉溺，失去奋斗的激情， 不能有所成就。
4、一次到乡下，我们看到一位 老大爷正在把喂牛的草料铲到 一间小茅屋的屋檐上，不免感
努力争取获得的东 西才是最珍贵的。
到奇怪。我们就问老大爷： “大爷，您为什么不把它放在 食槽里让牛吃，却放在那里
太容易得到的东西， 不会让人珍惜。
呢？”老大爷说：“这种材料
观点是：成功没有捷径，只有脚踏实地，才能成功。
材料是：刘晓庆因为贪婪而逃税，结果有了牢狱之灾。强调“贪 婪”的恶果。 修改为：刘晓庆为达到快速积聚财富的目的，就选择了一条逃税的 捷径，结果是积聚财富的目的没达到，却把自己送进了监狱。可见， 有些“捷径”是不能走的。 评价：看到了材料与观点之间的内在联系，但是在引述和分析材料 时，未能抓住重点即没有紧扣观点来引用和分析。
“无知的商人为图一时的利益,走上了商业犯罪的捷径,最后害人终害
练习：运用“引—析—结”的方法，给下面的材料写两段话，
把观点和材料结合起来。
材料：1.罗伯特用几年时间内收集的七万多件"失败产品"举办
了一个"失败产品陈列室"，给他带来了滚滚财源.2.一位旅行者
经过一片兰花草地，那草连当地的牛都不肯吃，在当地人眼里，
歌坛和新闻工作获得成功对应“抓住意
外这个机遇，才能成功”）
练习2、给下列材料提炼一个合适的观点
1、 一个美国家具商家失火， （1）能以积极心态面对失败的人， 家具全烧光，只留下烧焦的 最终能从失败中发现机会，获得 松木，突然松木的独特漂亮， 成功。 让他发明了仿木纹家具。另 （2）世事无绝对，失败的同时也 一个食品加工商租船装蔗糖、 许新的机会就出现了。 面粉，一场风暴把它们全淋 湿了。他突发奇想，糖稀面 糊烤着吃，这就是饼干。 （1）沉湎于自己的成功，就会迷
不要忽略身边的一
不好，要是放在食槽里，牛就 切。
会不屑一顾，但如果把他们放
在牛勉强够到的屋檐上，牛就
会努力吃，直到把草料吃完。”
辨析下列文段中材料的使用是否恰当
《成功与捷径》
“成功是没有捷径的，只有一步一个脚印的工作，才能通往成 功”
“大陆影视名星刘晓庆为了一时的贪得无厌，逃税，结果最终 与牢狱相依为命了几年。从她的例子可以看到：人们想成功，心里 就想通过什么办法达到自己的目的，就产生了歪念，这种歪念一产 生，就产生了所谓的捷径，人就陷入了万劫不复的境地。”
2 一位心地善良、英勇善战的 失自己。 骑士屡立战功，受到国王和 百姓的赞赏，获得了一副金 （2）放下“成功”的包袱，才能 光闪闪的盔甲。于是骑士便 正确认识自己，积极向前，取得 无时无刻地把盔甲穿在身上， 新的成就。 最后连他自己也忘记了自己 真正的面孔。
3、一个地方，一边是沙漠，另 一边是海洋，按照常理，靠近 海洋的地方应该湿润，不应该 是沙漠，这是由于有一股寒流 经过，使得水分的蒸发变得缓 慢，不能形成降雨所致。
“帮助别人就等于帮助自己，这也是一种双赢的 智慧。”
“曾有一苦行僧路过一个村庄，见一个瞎子手提 灯笼在漆黑的路上走着，苦行僧不解，便问瞎子为何 提着灯笼，瞎子说：晚上路黑，帮行人照亮，而且这 样做，行人也会看到我，不会撞到我。”
观点是：帮助别人就等于帮助自己，这也是一种双赢的智慧。
材料是：瞎子在黑夜里为别人提灯笼，帮助了别人，同时因为 让别人看到自己，不会撞了自己，也帮助了自己。
1、。A （ “拿破仑不甘心放弃遭到惨
很简单-：只是巡视并确认石油罐盖有
败”对应“勇于抉择，适当放弃” ） 没有焊好。他每天反复几百次地注视
2、C（ “工作简单但不懈怠，获得成功” 着，但他没有懈怠，仍然认真地工作
对应“甘于平淡，成功不期而至”）
而且还研究出“38滴型焊接机”节省
3、B（惠特尼与阿曼波尔因意外走上 一滴油，给他带来了成功。
评价：所选择的材料能够证明观点，材料与观点是统一的。
选择材料：
所选材料与所要证明的观点要 有内在联系：材料要能够证明观点，观 点要能够统率材料。
材料 证明 观点 统率
练习1：给下面的观点配上合适的论据材料
1、古者有云：“两弊相衡取 A、在滑铁卢大战中，大雨造成的泥泞道 其轻，两利相权取其重。” 路使炮兵移动不便。拿破仑不甘心放
引析结
学习下面一个同学的“引——析——结”的方法，完成后面的练习。
《人生的捷径》
“从好的一面看，寻找捷径是一种灵活、智取的表现，而另一面则变成 投机取巧、弄巧成拙。”
“央视最近推出一套名为〈城市之间〉的综艺类节目，由四个国家的电视 台联手制作，每周五派一个城市参与比赛，比赛以克服阻碍为标准。其中 一个医生运输病人的游戏让人印象深刻：要想过关就必须从公牛的猛击下 用床将病人运往目的地，当比赛进行到一半的时候，各国选手仍因公牛的 撞击而狼狈不堪，公牛紧盯着参赛选手，似乎在说：谁动我撞谁。这时西 安选手灵机一动，将公牛引到别国一方，其他队员则抄小路顺利到达终 点。”
被当地人当作无用之物的兰草竟然 是城里人稀罕的珍品（引）。这是 因为失败产品被放在了“失败产品 陈列室”，引发了人们的好奇心， 有了利用的价值；兰花草从无用到 宝物是因为遇到了不同的人，前者 不能赏识而后者能够（析）。可见 万事万物都是有自己的价值的，废 物不过是放错了地方的宝物而已。 （结）
那只是无用的兰草，当旅行者带到城里卖，他却成了富翁，因
为那是兰花中的珍品-佛兰。 2、从失败产品和兰花草的角度
1、从罗伯特和旅行者的角度：失败产品也能给人带来滚滚财源，
罗伯特用失败产品获得滚滚 财源，旅行者因“无用”的 兰花草而成为富翁（引）， 是因为他们拥有一双发现的 慧眼，能看到别人看不到的 东西，能发现平凡事物的不 平凡之处（析）。可见，练 就一双善于发现的慧眼，就 能够获得成功。（结）