乒乓变奏曲教案

《乒乓变奏曲》教学设计

松江镇中心小学任彦霖一、教学内容分析

（一）教材分析

《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。

乐曲包含五个变奏：

第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。

第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。

第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，主旋律镶嵌在高音部的强位上。

第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及“上行琶音”构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部分及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

（二）学情分析

状况：我校四年级学生对于钢琴伴奏的手法（分解和旋、半分解和弦、柱状和弦、琶音等）比较熟悉。但是在音乐理论知识方面，尤其是对于音乐创作手法的了解和曲式结构的分析方面的知识积累还不是很丰富。

问题1：听辨不出主旋律出现次数及变奏次数。

对策：首先，悉和演唱主旋律，并记忆主题；其次，以不同的乒乓球对打形式，并通过小组活动，分析变奏与主题之间的关系，以图形谱展现。

二、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1、进一步提高学生音乐感知、分析和创作能力、

2、培养学生对国球的热爱，感受音乐来源于生活。

（三）知识与技能目标

1、能准确的听辨出乐曲主题及变奏出现的次数，了解乐曲的曲式结构。

2、了解“变奏”的知识，理解“变奏曲”主题变奏创作的几种手法。

3、初步理解音乐概念：组织互换、旋律隐伏、旋律加花、

三、教学重点与难点

教学重点

理解“变奏”的含义，掌握“变奏”的手法，进行简单的“变奏”创作。

教学难点

变奏的创作手法

四、教学方式与手段

本节课以聆听、师生互动、弹奏方法、感受比赛情境作为主要途径。引导学生在欣赏的过程中，感受主题旋律及五次变奏。

1、课前搜集：让学生深刻的了解乒乓球是我国的国球。

2、图形谱记忆法：在屏幕上呈现乐曲的主题旋律。

3、听唱法：让学生在听中认知、记忆音乐主题。

4、比较法：音乐主题和变奏、变奏与变奏间进行对比分析、对比演奏等方法，感受不同的音乐表现。

5、情境联想教学法：学生边欣赏边联想，培养学生的音乐兴趣和音乐想象能力。

6、小组合作法：使每一个学生都能参与到音乐活动中，共同发挥，尽情表现，探索创造，初步进行旋律“变奏”的二度创作，通过成功的创作获得成功的体验。

五、教学过程

（一）激情导入

【阶段目标】运用学生最开心的课间活动进行导入，激发学生学习的兴趣。

1、结合本单元《快乐的课间》进行谈话式导入。

2、听音效，感受特点。

3、通过图片提示，进行课前搜集的反馈，了解国球。

【设计意图】通过课前搜集，让学生了解乒乓球室我国的国球，激发情感，为揭示课题做铺垫。

（二）学唱《乒乓变奏曲》主题旋律

【阶段目标】熟练地演唱《乒乓变奏曲》主题旋律，为听辨主题旋律的变奏打下基础。

1、熟悉《乒乓变奏曲》主题旋律

（1）教师激趣导语

（2）演示课件，看旋律图形初听《乒乓变奏曲》主题旋律。

（3）学唱《乒乓变奏曲》主题旋律乐曲

A、学生观察旋律图形谱特点

听辨旋律由几个乐句组成；观察分析两个乐句的不同

B、出示乐谱，教师弹奏，学生轻声视唱

C、倾听教师弹奏的特点，学生用富有弹性的声音演唱乐谱。

D、加上有节奏肢体动作进行演唱（教师引导学生有节奏的颠球，边颠球边进行演唱。）

（4）出示课题----《乒乓变奏曲》

【设计意图】运用配有《乒乓变奏曲》主题旋律的动感旋律图形谱，以及模仿乒乓球运动的律动，让学生听、唱、记《乒乓变奏曲》主题旋律。使枯燥的识谱、练唱环节变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。

2、欣赏《乒乓变奏曲》全曲

【阶段目标】初步感知《乒乓变奏曲》乐曲中主旋律与“变奏”。

（1）“变”题目----观察乐曲题目变化过程，视觉直观感受“变”（题目的外观）与“不变”（题目的内容）

课件演示，学生观察

师生小结变化特点-----题目外观改变，题目内容没变

（2）“变”旋律-----初听全曲，听觉初步感受“变”（围绕主题唻唻变形弹奏）与“不变”（主题旋律）

A、教师弹奏，学生初听全曲，初步感受主题旋律的变化

学生通过听辩、分析、判断

B、教师讲解“变奏”含义及其作用，学生初步感知。

弹奏方式：主题旋律及围绕着这段主题旋律做一系列的变形重复进行组合弹奏。变奏：主题旋律的变形重复演奏就叫做“变奏”。

变奏的作用：单一的旋律变得丰富多彩

增强了《乒乓变奏曲》整首乐曲得表现力

从一个简单得颠球联系变成了一场激烈精彩的乒乓球比赛

（3）辩次数----播放全曲，学生复听，分辨变奏的次数。

【设计意图】从《乒乓变奏曲》题目中“变”字的不同变化提升到《乒乓变奏曲》主旋律的“变”

（4）分段欣赏：

【阶段目标】辨析五次变奏的表现手法，为后面的创作做铺垫。

变奏一：

A、教师弹奏，学生比较听辩，说明弹奏方法。

教师弹奏主旋律几变奏（一）学生进行比较听辩：加入了伴奏

通过课件演示，学生准确说明弹奏方式：右手弹奏主旋律，左手弹奏分解和弦伴奏。