EEPO教案
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教学难点：正确判断两条直线之间的位置关系。
检测
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
前测
检测学生对两条直线的关系的掌握情况
一、创设情境引入新课
二、合作交流探究新知
三、实践应用巩固新知
四、总结提高拓展延伸
5′
20′
12′
3′
1.理解“同一平面Baidu Nhomakorabea。
2.出示两根小棒
教师将手中的两根小棒抛向空中（3次）。
3.小棒落下来的位置会是怎样？请在微型卡上画出来。
概况
学科：小学数学学段：人教版四年级上册内容：《垂直与平行》课型：平台互动+要素组合
课时：标准课学校：象州中心校教师：梁少成时间：2015.11.22
目标
1．通过观察、讨论，初步认识垂线和平行线。
2.通过观察、操作等活动，学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
教学重点：理解“同一个平面”“平行线” “垂线”等概念。
4.说说你对“互相垂直”、“垂线”的理解。
5.找一找：图中有平行和垂直吗？
6.说一说：在生活中你见过平行和垂直的现象吗？
7.摆一摆
1．这节课你有什么收获？同桌互相说一说，全班交流。
2.教师总结
中测
根据平行和垂直的概念判断直线的关系
后测
举例说明平行和垂直的例子，并说说理由
注释与总评
根据学生的实际情况适当调整课堂教学节奏
1..单元组交流，讨论，将画好的直线进行分类，粘贴在中卡上。
2.学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。
3.教师精讲、点讲、补讲。
1.出示相交的直线，观察、比较：这些相交的直线有哪一类是特殊的？可以怎样分类？
2.分类后单元组之间交换中卡，汇报。
3.引导归纳“互相垂直”、“垂线”
检测
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
前测
检测学生对两条直线的关系的掌握情况
一、创设情境引入新课
二、合作交流探究新知
三、实践应用巩固新知
四、总结提高拓展延伸
5′
20′
12′
3′
1.理解“同一平面Baidu Nhomakorabea。
2.出示两根小棒
教师将手中的两根小棒抛向空中（3次）。
3.小棒落下来的位置会是怎样？请在微型卡上画出来。
概况
学科：小学数学学段：人教版四年级上册内容：《垂直与平行》课型：平台互动+要素组合
课时：标准课学校：象州中心校教师：梁少成时间：2015.11.22
目标
1．通过观察、讨论，初步认识垂线和平行线。
2.通过观察、操作等活动，学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
教学重点：理解“同一个平面”“平行线” “垂线”等概念。
4.说说你对“互相垂直”、“垂线”的理解。
5.找一找：图中有平行和垂直吗？
6.说一说：在生活中你见过平行和垂直的现象吗？
7.摆一摆
1．这节课你有什么收获？同桌互相说一说，全班交流。
2.教师总结
中测
根据平行和垂直的概念判断直线的关系
后测
举例说明平行和垂直的例子，并说说理由
注释与总评
根据学生的实际情况适当调整课堂教学节奏
1..单元组交流，讨论，将画好的直线进行分类，粘贴在中卡上。
2.学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。
3.教师精讲、点讲、补讲。
1.出示相交的直线，观察、比较：这些相交的直线有哪一类是特殊的？可以怎样分类？
2.分类后单元组之间交换中卡，汇报。
3.引导归纳“互相垂直”、“垂线”