主题式情境作文教学(课堂PPT)

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• 我走到一个同学跟前说：“你——好。” • 我走到一个同学跟前，笑眯眯地说：“你—
—好。” • 我走到一个同学跟前，凶巴巴地说：“你—
—好！” • 我走到一个同学跟前，咬着牙，从牙缝里
挤出两个恶狠狠的字：“你——好！”
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三、让学生学会场面描写
• 1、点的描写 • 2、面的描写 • 3、点面结合的描写
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• 一家人议花生的场面：
•
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们
的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后
园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
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1、请把下面用错的提示语改过来
叔叔打量了我一会，说：“小朋友， 你几斤啊？” • 我心不甘情不愿地问体育老师为何我 没入选时，他说：“你技术不错，但你长 得太矮，球容易被盖掉。”
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• “这是为你好，多做些练习，对你只有 好处，没有坏处……”每次给我布置家庭作 业时，妈妈都会这样说。
• 叔叔走到爸爸妈妈身边，说：“你们 给孩子吃什么呀？怎么这么瘦？你们是不 是不给他吃肉啊？”
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4、学会把提示语写具体
•
我刚伸手去接，妈妈轻轻地摇摇头。
我见了说：“不了，不了，我刚吃过！”
•
我刚伸手去接，妈妈看着我，轻轻地
摇摇头。我见了，只好把伸出去的手缩了
回来，口水不停地往下咽，极不情愿地摆
了摆手说：“不了，不了，我刚吃过！”
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• 妈妈走了，爷爷说：“来！别怕你妈， 快吃！”
• 妈妈走了，爷爷用慈祥的眼睛看着我， 以极其温柔的声音对我说：“来！别怕你 妈，快吃！”
主题式情境作文教学
• 一、小学作文教学有哪些问题 • （一） 写什么？作文的内容 • （二）怎么写？作文的方法、技巧 • （三）作文的兴趣 • 二、情境作文教学能解决什么问题？ • （一）学生作文的主体内容是什么？ • （二）解决了当下这篇作文的内容。 • （三）解决部分作文技能的训练。
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小学作文教学技能漫谈
• 我气得肚子都快炸了，对他说：“我 已经上五年级了，不要拉倒，我还懒得教 你呢！”
• 一旁的裴飞见了，说：“怎么了”
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2、有的说话不用“说”字作提示语
•
谁知，表哥人还没进来，话先进来了：“窗帘后藏
着什么呀？”
•
花花小心地拿起白巧克力放在我手里，转身就走，
边走边抛给我一句话：“你太胖了，不宜吃糖分过多的
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• “他，他，他好像不来了。”王海涛的嘴 巴和鼻子，疯狂地扭在一起，大事不好， 赶快开溜。
• 用人的表情和心理活动做提示语。 • 我说：“我自己走回家。” • 事到如今，我只能赌气道：“我自己走回
家。” • 爸爸说：“你考得很好啊。” • 爸爸不无嘲讽地看了我一叉写
•
张文在黑板上做完了题目，李老师让大家告诉张文
做得对不对，同学们都说张文做错了。老师请张文再做
一遍，张文重新做了起来……
•
张文在黑板上做完了题，用疑问的目光望着讲台下
面的同学，好像在问：我做得对不对？李老师走近黑板 ，问大家：“做得对不对？”“不对！”大家异口同声地回 答。张文好像泄了气的皮球，无精打采地低下了头。“ 张文，再做一遍。敢不敢！”老师鼓励他。
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有
用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有
好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
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• 老师宣布发电影票的场面： • 同学们不约而同地大喊：“Ye——！”
教室里顿时沸腾起来，有的同学双手拍打 着桌子，一边拍，一边把头甩来甩去，眼 睛笑成了一条缝；有的站在椅子上大声喊 道：“帅呆了！酷毙了！三角裤头落地了！ 太棒了！真是太棒了！Ye——！”；有的 争先恐后地冲上讲台领电影票；还有的在 领好电影票回来的路上，不停地向边上的 同学介绍自己的座位，直到回到自己的座 位上，还在不停地唠叨。
• 他拒绝：“不行，你个子矮，腿短， 跑不快。”
• 他用怀疑的目光，上上下下打量了我 一番，摇着头拒绝：“不行，你个子矮， 腿短，跑不快。”
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5、丰富多彩的提示语
• “你们怎么可以这样欺负人！”我很很地 跺了一下脚，转身走了。
• 用人的动作做提示语。 • “好老妈，大美女，求求你别给我扎辫子，
好不好啦？”我苦苦哀求，要是我的朋友 对我的辫子“羡慕妒忌恨”，该咋办？要 是有人学着我的傻样给别人看，该咋办？ • 用内心的想法做提示语。
•
“敢。”声音很低。张文显得有些慌张，擦黑板时，
黑板擦都不听他的使唤。他拿起一支粉笔，看了看黑板
上的题目，细细地揣摩着，重新列出算式，字写得很慢 ，写了擦，擦了写……最后，他一下子像想起了什么， 迅速地写了起来……
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二、让学生学会说话
• 有一次，我病了。妈妈真在上班，爸 爸也在上班，只有爷爷在家里。爷爷得知 我发烧后，打电话给妈妈。爷爷带我去了 医院，随后，妈妈过来了，到了我的身边， 我仿佛听到了她急促的呼吸声。
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3、常见提示语有几种表现形式
• （1）提示语在前 • 爸爸说：“今天我给你们两位美女当司机。” • （2）提示语在后 • “等等，好像不太对……”爸爸似乎发现了什么，
叫我把手拿下来。 • （3）提示语在中间 • “那不是外婆？你……”妈妈若有所思了片刻，“瞧
，那车牌号是多少？” • （4）省略提示语
黑巧克力。”
•
还没等我开口，妈妈的声音就传来了：“等书读好
了，有的是时间玩！我先给你打预防针，没进入中学之
前，不许出去玩。毕业班了，要多看书，做完奥数卷，
再做语文练习，还要做……”
•
我一提出来，爸爸妈妈就跳起来：“什么？绝对不
行！你怎么能一个人跑出去呢？你知道，外面车子来来
往往，有多危险吗？不行！不行！”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是
它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，
不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，
使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”