护理心理学
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教学内容：绪论与第一章合并为第一章，第12—14章略
考核：考勤、作业、实验报告、阶段测试2次、终末考试。
护理学院 Nursing College
第一章
教学目标：
绪论
1．熟悉护理心理学有关概念。 2．熟悉护理心理学研究的对象和任务。 3. 熟悉心理现象的发生、发展，心理的实质。 4．了解护理心理学的发展简况和研究类型。 5．了解学习护理心理学的意义，
护理心理学
教材：吴玉斌主编 课件：心理教研室编制
护理学院 Nursing College
课程简介
教学目标：护生通过学习，掌握护理心理学的理论，并运
用这些理论解决临床护理中病人的心理问题。同时能不断 了解自我和认识自我，从而提高自身的心理素质，形成良 好的心理品质和健全的人格。
教学安排：理论 28 h,实验8h , 共36h
护理学院 Nursing College
• 以人的健康为中心的护理阶段
• 随着科学技术的日新月异，疾病普也发生 了很大的变化，人类进一步认识到健康与 生活方式有密切的关系。1977年WHO提 出“2000年人人享有卫生保健”的战略目 标，使以“人的健康为中心的护理”成为 必然。
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护理学院 Nursing College
一、心理学、护理学、护理心理学的概念
心理学（psychology）：是研究人的心理现象及其规律的科学。 心理现象是人的心理活动的表现形式，是人脑对客观现实的 反映过程。包括认知、情绪、意志等，也包括人的个性心理 的形成与发展。
护理学：是研究与人类预防保健、 心身健康有关的护理理论 和技术的一门应用学科。
（例如，黑猩猩能用石头砸开坚硬的果壳，能用手 势与人们进行交际。）
护理学院 Nursing College
（三）心理现象与行为
个体的行为与其心理活动有着密切的联系。心理支 配行为，但又是通过行为表现出来。例如，一个 人的情绪和情感，是通过面部、身体和言语表情 表现出来的。因此，我们可以通过观察和分析行 为来客观地研究人们的心理活动。
6.人本主义学派 马斯洛、罗杰斯等人
7.认知学派
美国心理学家奈瑟 护 理 学 院
Nursing College
精神分析学派代表 弗洛伊德
主要理论：
心理层次论－－意识、
前意识、潜意识；
人格结构论 －－本我、自
我、超我；
人格发展论 －－人格的形
成要经历五个时期期。
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略 自学
护理学院 Nursing College
第二节 心理现象
一、心理现象的概念 二、心理现象的发生和发展
护理学院 Nursing College
一、心理现象的概念 心理现象是心理活动的表现形式。
每个人心理活动的过程是不同的，正是这种差异使 每个人在心理活动中表现出各自独特的风格和特 点。所以心理现象是以心理过程和个性心理两种 心理活动形式表现出来的。
体性，护理从属于医疗，护理领域局限，护理教育类同于高
等医学教学课程未突出护理内容。束缚了护理专业的护发理展学。 院 Nursing College
• 以患者为中心的护理阶段
许多有影响的护理理论相继提出和确定，促使人们 重新认识人类健康与心理、社会之间的关系，提 出了科学的护理方法－－“护理程序”。重视人 是一个整体，是一个开放的系统，护理发生了根 本性的变革。
小结
• 本次课的要点阅读 P7，22
检测
1.建立世界上第一个心理实验室的是( C)
A．洛采
B．韦特模 C．冯特
特点：以疾病为中心
• 第二阶段：20世纪40年代到70年代
生物-心理-社会医学模式形成阶段（护理心理学的形成阶段）
特点：以患者为中心
• 第三阶段：20世纪80年代以后
生物-心理-社会医学模式成熟阶段（护理心理学的 发展阶段）
特点：以人的健康为中心
护理学院
Nursing College
• 以疾病为中心的护理阶段致命的弱点是忽视了人的整
护理学院 Nursing College
3．思维萌芽阶段
哺乳类动物如类人猿属于高等脊椎动物，已经具有 发达的大脑和大脑皮质，大脑半球开始出现沟回， 他们不仅对周围的环境有了粗浅的感觉和完整的 知觉，产生清晰的表象和喜、怒、哀、惧等基本 情绪，而且能对事物与事物之间的联系和综合属 性做出完整的反应，初步解决一些问题。
• 护理实践是护理人员与护理对象之间进行的一种 互动过程。护理人员的个性心理特征和护理实践 时的心理变化都会影响心理护理的成效。
• 研究护理人员在护理实践中的心理变化和行为举 止有助于提高护理人员的心理素质，以保证最佳 心理护理的实施。
护理学院 Nursing College
研究心理护理的方法和技艺
主要理论：
主张以行为为心理学的研究 对象。认为个体具体的行为 取决于具体的刺激，把S—R （刺激—反应）作为解释人
的一切行为的公式 ，发展
了经典的条件反射论。
以后又有了斯金纳操作性条 件反射论，认为行为可以通 过学习获得或改变。
行为主义学派代表 华生 护 理 学 院 Nursing College
护理学院 Nursing College
2．知觉阶段
动物进化为脊椎动物，出现了中枢与外周神经系统 的分化，即有了真正意义的脑，并出现大脑皮质， 心理的发展由感觉阶段进入知觉阶段。在这个阶 段，动物对周围事物的刺激，不再是应答其个别 属性，而是对周围事物做出整体的反应。
（如鸟类能分辨物体的颜色、形状及运动方向；青 蛙能分辨不同的流水声等）。
• 以人的健康为中心的护理阶段的特点：
• 护理成为独立的综合自然、社会科学知识 的应用科学。
• 护理的任务： 一是从疾病到健康的全过程； 二是从个体扩展到全体； 三是从医院扩展到社会和家庭。
护理学院 N来自百度文库rsing College
4.生物-心理-社会医学模式是什么人在什么时候提
出的？ 是美国医学教授恩格尔(G. L. Engel) 于1977年提出
• 要提高心理护理的质量，就要在良好的护患关系 基础上，熟练掌握观察技术、沟通技术、咨询技 术、心理评估和干预技术。通过这些方法和技艺 的研究和应用，使千差万别的人都能达到治疗和 康复所需要的最佳身心状态。
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第一章 心理学绪论
第一节 第二节 第三节 第四节
心理学概述 心理现象 心理实质 心理学主要理论
二、护理心理学的研究任务 有三方面： 1．研究护理对象在护理实践中心理变化的规律和特点 2．研究护理人员在护理实践中的心理变化和行为举止 3．研究心理护理的方法和技艺
护理学院 Nursing College
护理对象在护理实践中心理变化的规律和特
点
不同的护理对象，心理反应是不同的：
• 不同的个性—内向性格者以抑郁为主，外向性格 者以愤怒为主；
第四节 心理学主要理论 自学
在19世纪末到20世纪二三十年代，人们从不同的视 角对心理学的研究对象进行分析和研究，提出了 各自不同的理论学派。
1.构造心理学派 德国心理学家冯特
2.机能主义学派 美国心理学家詹姆斯
3.格式塔心理学派 德国心理学家韦特海默
4.精神分析学派 奥地利精神病医生弗洛伊德
5.行为主义学派 美国心理学家华生
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2．护理工作走上科学
的发展道路是以什么 为标志？
1860年南丁格尔在 英国的圣．托马斯 医院创办世界上第 一所护士学校。
护理学院 Nursing College
3．现代护理学和护理心理学的发展经历了
三个阶段：
• 第一阶段：19世纪中叶到20世纪40年代
生物医学模式阶段（护理心理学的萌芽阶段）
二、客观世界是心理产生的源泉，实践活动 是心理发生发展的基础
有什么样的事物作用于脑，就会产生什么样的心理 活动，正是由于客观事物的多样性，才有心理活 动的多样性和复杂性。印度狼孩卡玛拉的故事充 分说明了这个道理。
心理的实质是什么？ 2方面的关系－心理与脑；心理与客观实践 护 理 学 院
Nursing College
的生物－心理－社会的医学模式。 他认为医学模式必须考虑到患者、患者生活的环境
以及由社会设计来对付疾病的破坏作用的补充系 统。从而确立了“生物-心理-社会”新的医学模 式，并得到世界卫生组织（WHO）的认同。
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第二节 护理心理学的研究对象和 任务
一、护理心理学的研究对象 患者、潜在健康问题的健康人、护理人员
每个阶段的特点是什么？ 4．生物-心理-社会医学模式是什么人在什么时候提
出的？
护理学院 Nursing College
护理心理学是在现代心理学和 现代护理学发展的基础上逐 渐形成与发展的。
1.心理学作为一门独立学科的
诞生是以什么为标志？
1879年德国心理学家 威廉．冯特在莱比锡大学
建立世界上第一个心理 学实验室
护理心理学（nursing psychology）:
是研究护理人员和护理对象心理活动的规律及特点，解决护理 实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。是心
理学与护理学相结合而形成的一门交叉学科。 护 理 学 院 Nursing College
二、护理心理的发展
学生自学5分钟，回答以下问题： 1．心理学作为一门独立学科的诞生是以什么为标志？ 2．护理工作走上科学的发展道路是以什么为标志？ 3．护理事业和护理心理学的发展经历了哪三个阶段？
心理学主要理论。
护理学院 Nursing College
绪论
第一节 护理心理学概述
第二节 护理心理学的研究对象和任务
第三节 护理心理学的研究方法和类型 自学
第四节 学习护理心理学的意义
自学
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第一节 护理心理学概述
一、心理学、护理学、护理心理学的概念 二、护理心理的发展
护理学院 Nursing College
第三节 心理实质
一、心理是脑的功能，脑是心理的器官 二、客观世界是心理产生的源泉，实践活动
是心理发生发展的基础
护理学院 Nursing College
一、心理是脑的功能，脑是心理的器官
可以从三个方面看
（一）从种系脑的进化角度
人类的脑重指数远远大于 其他动物（脑重指数是脑 重与体重的比值）；人类 脑的进化比其他种系脑的 进化都要高，所以人类才 体现出“万物之灵”的智
慧。
常见几个物种 的脑指数比较 物种 脑指数 鼠 0.40 猫 1.01 罗猴 2.09 猩猩 2.48 人 6.30
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（二）从个体脑的成熟角度
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的成熟而发展和完善 的。刚出生的新生儿脑重约370克，随后中枢神经细胞迅 速成熟，脑的重量也明显增加。出生后6个月脑重约700 克；1岁约900克；12岁时脑重约1400克，已接近成人脑 重（1500克）。其心理活动也由简单到复杂、由低级向 高级发展；由形象思维向抽象思维发展；由简单的情绪体 验向复杂的情感体验发展；由对具体信号引起反应发展到 对语词信号引起反应。这种人脑的逐渐成熟与心理活动逐 渐发展和完善的相应关系说明，心理发展是依赖于脑的成 熟。
• 不同的年龄—儿童的心理变化多因医院环境和父 母与亲人的态度引发，而成人多因对疾病的认识 程度造成；
• 不同的疾病—如腹泻与肝炎、术前和术后等。术 前以焦虑和恐惧为主，术后以疑虑和抑郁为主。
研究护理对象的心理特点有助于采取针对性
的措施，以实施最佳心理护理。
护理学院
Nursing College
护理人员在护理实践中的心理变化和行为举 止
二、心理现象的发生和发展
（一）心理现象的发生 动物对具有信号意义的刺激做出反应标志着心理的
产生。 护理学院 Nursing College
（二）心理现象的发展
心理现象的发展历经了感觉、知觉、思维萌芽三个 阶段，最后发展到人的心理。
1．感觉阶段 由最低等的单细胞生物发展为多细胞生物，有了脑
神经节，形成了专门的受纳器官和感觉器官，从 而对信号意义的刺激能做出应答。（如蚂蚁以气 味信号分辨敌我）。感觉阶段是心理发展的最初 形式。
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（三）从生理心理学的研究角度
随着科学技术的发展，许多生理心理学 家对脑与心理之间的对应关系进行了大量 的研究，这种脑的部位与某种心理活动的 对应研究说明，脑是心理的器官，心理是 脑的功能。 （如脑损伤后的失语等言语变 化）
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考核：考勤、作业、实验报告、阶段测试2次、终末考试。
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第一章
教学目标：
绪论
1．熟悉护理心理学有关概念。 2．熟悉护理心理学研究的对象和任务。 3. 熟悉心理现象的发生、发展，心理的实质。 4．了解护理心理学的发展简况和研究类型。 5．了解学习护理心理学的意义，
护理心理学
教材：吴玉斌主编 课件：心理教研室编制
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课程简介
教学目标：护生通过学习，掌握护理心理学的理论，并运
用这些理论解决临床护理中病人的心理问题。同时能不断 了解自我和认识自我，从而提高自身的心理素质，形成良 好的心理品质和健全的人格。
教学安排：理论 28 h,实验8h , 共36h
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• 以人的健康为中心的护理阶段
• 随着科学技术的日新月异，疾病普也发生 了很大的变化，人类进一步认识到健康与 生活方式有密切的关系。1977年WHO提 出“2000年人人享有卫生保健”的战略目 标，使以“人的健康为中心的护理”成为 必然。
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一、心理学、护理学、护理心理学的概念
心理学（psychology）：是研究人的心理现象及其规律的科学。 心理现象是人的心理活动的表现形式，是人脑对客观现实的 反映过程。包括认知、情绪、意志等，也包括人的个性心理 的形成与发展。
护理学：是研究与人类预防保健、 心身健康有关的护理理论 和技术的一门应用学科。
（例如，黑猩猩能用石头砸开坚硬的果壳，能用手 势与人们进行交际。）
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（三）心理现象与行为
个体的行为与其心理活动有着密切的联系。心理支 配行为，但又是通过行为表现出来。例如，一个 人的情绪和情感，是通过面部、身体和言语表情 表现出来的。因此，我们可以通过观察和分析行 为来客观地研究人们的心理活动。
6.人本主义学派 马斯洛、罗杰斯等人
7.认知学派
美国心理学家奈瑟 护 理 学 院
Nursing College
精神分析学派代表 弗洛伊德
主要理论：
心理层次论－－意识、
前意识、潜意识；
人格结构论 －－本我、自
我、超我；
人格发展论 －－人格的形
成要经历五个时期期。
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略 自学
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第二节 心理现象
一、心理现象的概念 二、心理现象的发生和发展
护理学院 Nursing College
一、心理现象的概念 心理现象是心理活动的表现形式。
每个人心理活动的过程是不同的，正是这种差异使 每个人在心理活动中表现出各自独特的风格和特 点。所以心理现象是以心理过程和个性心理两种 心理活动形式表现出来的。
体性，护理从属于医疗，护理领域局限，护理教育类同于高
等医学教学课程未突出护理内容。束缚了护理专业的护发理展学。 院 Nursing College
• 以患者为中心的护理阶段
许多有影响的护理理论相继提出和确定，促使人们 重新认识人类健康与心理、社会之间的关系，提 出了科学的护理方法－－“护理程序”。重视人 是一个整体，是一个开放的系统，护理发生了根 本性的变革。
小结
• 本次课的要点阅读 P7，22
检测
1.建立世界上第一个心理实验室的是( C)
A．洛采
B．韦特模 C．冯特
特点：以疾病为中心
• 第二阶段：20世纪40年代到70年代
生物-心理-社会医学模式形成阶段（护理心理学的形成阶段）
特点：以患者为中心
• 第三阶段：20世纪80年代以后
生物-心理-社会医学模式成熟阶段（护理心理学的 发展阶段）
特点：以人的健康为中心
护理学院
Nursing College
• 以疾病为中心的护理阶段致命的弱点是忽视了人的整
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3．思维萌芽阶段
哺乳类动物如类人猿属于高等脊椎动物，已经具有 发达的大脑和大脑皮质，大脑半球开始出现沟回， 他们不仅对周围的环境有了粗浅的感觉和完整的 知觉，产生清晰的表象和喜、怒、哀、惧等基本 情绪，而且能对事物与事物之间的联系和综合属 性做出完整的反应，初步解决一些问题。
• 护理实践是护理人员与护理对象之间进行的一种 互动过程。护理人员的个性心理特征和护理实践 时的心理变化都会影响心理护理的成效。
• 研究护理人员在护理实践中的心理变化和行为举 止有助于提高护理人员的心理素质，以保证最佳 心理护理的实施。
护理学院 Nursing College
研究心理护理的方法和技艺
主要理论：
主张以行为为心理学的研究 对象。认为个体具体的行为 取决于具体的刺激，把S—R （刺激—反应）作为解释人
的一切行为的公式 ，发展
了经典的条件反射论。
以后又有了斯金纳操作性条 件反射论，认为行为可以通 过学习获得或改变。
行为主义学派代表 华生 护 理 学 院 Nursing College
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2．知觉阶段
动物进化为脊椎动物，出现了中枢与外周神经系统 的分化，即有了真正意义的脑，并出现大脑皮质， 心理的发展由感觉阶段进入知觉阶段。在这个阶 段，动物对周围事物的刺激，不再是应答其个别 属性，而是对周围事物做出整体的反应。
（如鸟类能分辨物体的颜色、形状及运动方向；青 蛙能分辨不同的流水声等）。
• 以人的健康为中心的护理阶段的特点：
• 护理成为独立的综合自然、社会科学知识 的应用科学。
• 护理的任务： 一是从疾病到健康的全过程； 二是从个体扩展到全体； 三是从医院扩展到社会和家庭。
护理学院 N来自百度文库rsing College
4.生物-心理-社会医学模式是什么人在什么时候提
出的？ 是美国医学教授恩格尔(G. L. Engel) 于1977年提出
• 要提高心理护理的质量，就要在良好的护患关系 基础上，熟练掌握观察技术、沟通技术、咨询技 术、心理评估和干预技术。通过这些方法和技艺 的研究和应用，使千差万别的人都能达到治疗和 康复所需要的最佳身心状态。
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第一章 心理学绪论
第一节 第二节 第三节 第四节
心理学概述 心理现象 心理实质 心理学主要理论
二、护理心理学的研究任务 有三方面： 1．研究护理对象在护理实践中心理变化的规律和特点 2．研究护理人员在护理实践中的心理变化和行为举止 3．研究心理护理的方法和技艺
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护理对象在护理实践中心理变化的规律和特
点
不同的护理对象，心理反应是不同的：
• 不同的个性—内向性格者以抑郁为主，外向性格 者以愤怒为主；
第四节 心理学主要理论 自学
在19世纪末到20世纪二三十年代，人们从不同的视 角对心理学的研究对象进行分析和研究，提出了 各自不同的理论学派。
1.构造心理学派 德国心理学家冯特
2.机能主义学派 美国心理学家詹姆斯
3.格式塔心理学派 德国心理学家韦特海默
4.精神分析学派 奥地利精神病医生弗洛伊德
5.行为主义学派 美国心理学家华生
护理学院 Nursing College
2．护理工作走上科学
的发展道路是以什么 为标志？
1860年南丁格尔在 英国的圣．托马斯 医院创办世界上第 一所护士学校。
护理学院 Nursing College
3．现代护理学和护理心理学的发展经历了
三个阶段：
• 第一阶段：19世纪中叶到20世纪40年代
生物医学模式阶段（护理心理学的萌芽阶段）
二、客观世界是心理产生的源泉，实践活动 是心理发生发展的基础
有什么样的事物作用于脑，就会产生什么样的心理 活动，正是由于客观事物的多样性，才有心理活 动的多样性和复杂性。印度狼孩卡玛拉的故事充 分说明了这个道理。
心理的实质是什么？ 2方面的关系－心理与脑；心理与客观实践 护 理 学 院
Nursing College
的生物－心理－社会的医学模式。 他认为医学模式必须考虑到患者、患者生活的环境
以及由社会设计来对付疾病的破坏作用的补充系 统。从而确立了“生物-心理-社会”新的医学模 式，并得到世界卫生组织（WHO）的认同。
护理学院 Nursing College
第二节 护理心理学的研究对象和 任务
一、护理心理学的研究对象 患者、潜在健康问题的健康人、护理人员
每个阶段的特点是什么？ 4．生物-心理-社会医学模式是什么人在什么时候提
出的？
护理学院 Nursing College
护理心理学是在现代心理学和 现代护理学发展的基础上逐 渐形成与发展的。
1.心理学作为一门独立学科的
诞生是以什么为标志？
1879年德国心理学家 威廉．冯特在莱比锡大学
建立世界上第一个心理 学实验室
护理心理学（nursing psychology）:
是研究护理人员和护理对象心理活动的规律及特点，解决护理 实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。是心
理学与护理学相结合而形成的一门交叉学科。 护 理 学 院 Nursing College
二、护理心理的发展
学生自学5分钟，回答以下问题： 1．心理学作为一门独立学科的诞生是以什么为标志？ 2．护理工作走上科学的发展道路是以什么为标志？ 3．护理事业和护理心理学的发展经历了哪三个阶段？
心理学主要理论。
护理学院 Nursing College
绪论
第一节 护理心理学概述
第二节 护理心理学的研究对象和任务
第三节 护理心理学的研究方法和类型 自学
第四节 学习护理心理学的意义
自学
护理学院 Nursing College
第一节 护理心理学概述
一、心理学、护理学、护理心理学的概念 二、护理心理的发展
护理学院 Nursing College
第三节 心理实质
一、心理是脑的功能，脑是心理的器官 二、客观世界是心理产生的源泉，实践活动
是心理发生发展的基础
护理学院 Nursing College
一、心理是脑的功能，脑是心理的器官
可以从三个方面看
（一）从种系脑的进化角度
人类的脑重指数远远大于 其他动物（脑重指数是脑 重与体重的比值）；人类 脑的进化比其他种系脑的 进化都要高，所以人类才 体现出“万物之灵”的智
慧。
常见几个物种 的脑指数比较 物种 脑指数 鼠 0.40 猫 1.01 罗猴 2.09 猩猩 2.48 人 6.30
护理学院 Nursing College
（二）从个体脑的成熟角度
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的成熟而发展和完善 的。刚出生的新生儿脑重约370克，随后中枢神经细胞迅 速成熟，脑的重量也明显增加。出生后6个月脑重约700 克；1岁约900克；12岁时脑重约1400克，已接近成人脑 重（1500克）。其心理活动也由简单到复杂、由低级向 高级发展；由形象思维向抽象思维发展；由简单的情绪体 验向复杂的情感体验发展；由对具体信号引起反应发展到 对语词信号引起反应。这种人脑的逐渐成熟与心理活动逐 渐发展和完善的相应关系说明，心理发展是依赖于脑的成 熟。
• 不同的年龄—儿童的心理变化多因医院环境和父 母与亲人的态度引发，而成人多因对疾病的认识 程度造成；
• 不同的疾病—如腹泻与肝炎、术前和术后等。术 前以焦虑和恐惧为主，术后以疑虑和抑郁为主。
研究护理对象的心理特点有助于采取针对性
的措施，以实施最佳心理护理。
护理学院
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护理人员在护理实践中的心理变化和行为举 止
二、心理现象的发生和发展
（一）心理现象的发生 动物对具有信号意义的刺激做出反应标志着心理的
产生。 护理学院 Nursing College
（二）心理现象的发展
心理现象的发展历经了感觉、知觉、思维萌芽三个 阶段，最后发展到人的心理。
1．感觉阶段 由最低等的单细胞生物发展为多细胞生物，有了脑
神经节，形成了专门的受纳器官和感觉器官，从 而对信号意义的刺激能做出应答。（如蚂蚁以气 味信号分辨敌我）。感觉阶段是心理发展的最初 形式。
护理学院 Nursing College
（三）从生理心理学的研究角度
随着科学技术的发展，许多生理心理学 家对脑与心理之间的对应关系进行了大量 的研究，这种脑的部位与某种心理活动的 对应研究说明，脑是心理的器官，心理是 脑的功能。 （如脑损伤后的失语等言语变 化）
护理学院 Nursing College