分离定律一轮复习课件
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基因的分离定律一轮复习(课堂PPT)
(3)F1形成配子时，等位基因发生分离
(4)左旋螺 右旋螺
6、环境对性状的影响（表型模写）
31
六、判断显隐性 1、定义法： 具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本性状 是显性性状。 性状A × 性状B → 子代全为性状A，则A为显性性状
2、自交法：
相同性状亲本杂交，后代出现不同性状，新出现的性状 为隐性性状，亲本都为杂合子
的死亡率，则自交后代的显性性状出现概率是__5__/_6___。
26
练.在雌果蝇中，胚胎发育所需要的部分养分、蛋白质和 mRNA由卵母细胞旁边的营养细胞和滤泡细胞提供。有一个 位于常染色体上的基因所产生的mRNA被运送到卵母细胞， 从而保证受精后形成的胚胎正常发育，如果此基因发生突 变将会导致胚胎畸形而且无法存活。以下叙述正确的是 A.如果此突变是显性的，则突变杂合子雄果蝇和正常雌果 蝇交配所生的雌性子代不可以存活 B.如果此突变是显性的，则可观察到存活的突变纯合子个 体 C.如果此突变是隐性的，则对于突变杂合子母体所生的雌、 雄性胚胎都有一半可正常发育 D.如果此突变是隐性的，两个突变杂合子的个体杂交，子 二代中有1/6是突变纯合子
遗传平衡定律: A+a=p+q=1，AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1
4、杂合子Aa连续自由交配n代，且逐代淘汰隐性个体后，显
2
n
性个体中，杂合子比例为 n＋2 ，纯合子比例为 n＋2 。
23
练：用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续 自交并逐代淘汰隐性个体、随机交。下列分析错误的是
B 让F1母羽鸡随机交配，后代出现雄羽鸡的比例为（ ）
A.1/8 B.1/12 C.1/16 D.1/24
(4)左旋螺 右旋螺
6、环境对性状的影响（表型模写）
31
六、判断显隐性 1、定义法： 具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本性状 是显性性状。 性状A × 性状B → 子代全为性状A，则A为显性性状
2、自交法：
相同性状亲本杂交，后代出现不同性状，新出现的性状 为隐性性状，亲本都为杂合子
的死亡率，则自交后代的显性性状出现概率是__5__/_6___。
26
练.在雌果蝇中，胚胎发育所需要的部分养分、蛋白质和 mRNA由卵母细胞旁边的营养细胞和滤泡细胞提供。有一个 位于常染色体上的基因所产生的mRNA被运送到卵母细胞， 从而保证受精后形成的胚胎正常发育，如果此基因发生突 变将会导致胚胎畸形而且无法存活。以下叙述正确的是 A.如果此突变是显性的，则突变杂合子雄果蝇和正常雌果 蝇交配所生的雌性子代不可以存活 B.如果此突变是显性的，则可观察到存活的突变纯合子个 体 C.如果此突变是隐性的，则对于突变杂合子母体所生的雌、 雄性胚胎都有一半可正常发育 D.如果此突变是隐性的，两个突变杂合子的个体杂交，子 二代中有1/6是突变纯合子
遗传平衡定律: A+a=p+q=1，AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1
4、杂合子Aa连续自由交配n代，且逐代淘汰隐性个体后，显
2
n
性个体中，杂合子比例为 n＋2 ，纯合子比例为 n＋2 。
23
练：用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续 自交并逐代淘汰隐性个体、随机交。下列分析错误的是
B 让F1母羽鸡随机交配，后代出现雄羽鸡的比例为（ ）
A.1/8 B.1/12 C.1/16 D.1/24
分离定律一轮复习课件
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
★必记的常用符号及含义：
符 号
P
F1
F2 子 二 代
⊗×
自 交
♀
♂
含 亲本 子一 义 代
杂 母本或 交 雌配子 或雄配 子
父本
三. 一对相对性状的杂交实验
1.遗传学基本概念辨析
(1)交配类
①杂交: 基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交: 基因型相同的生物体间互相交配。 ③测交: 杂种F1与隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因型 ④正交和反交: 相对而言的,正交中父方和母方分别是 反交中的母方和父方。
分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。
3、分离定律的实质及发生时间
同源染色体 的分开而分离。 （1）.实质：等位基因 ________随__________
（2）.时间：减数第___ 后 期。 一 次分裂___
如下图表示含一对等位基因A、a的精(卵)原细胞进行减
数分裂图解：
4.适用范围及作用
分离定律只适用于真核生物进行有性生殖的细胞核基因 的遗传，且由一对等位基因控制的一对相对性状 的遗传，
杂交、自交、测交的作用
概 念 作 用
基因型不同的 杂 个体间雌雄配 交 子的结合 基因型相同的 自 个体间雌雄配 交 子的结合
测 F1与隐性纯合 交 子相交
①通过杂交将不同优良性状集中到一起, 得到新品种 ②通过后代性状分离比判断显、隐性性状
①不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 ①测定F1的基因组成 ②可验证基因分离理论解释的正确性 ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定
（3）自交法
随堂练
1.孟德尔在对一对相对性状进行研究 的过程中，发现了基因的分离定律。 下列几组比例中，最能说明基因分离 定律实质的是（ ） A．F2表现型的比为3：1 B．F1产生配子的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
高三生物一轮复习第22讲：分离定律遗传特例全扫描课件
直翅果蝇经紫外线照射后出现一种突变体，表型为翻翅，已 知直翅和翻翅这对相对性状完全显性，其控制基因位于常染色体上，且翻翅基 因纯合致死(胚胎期)。选择翻翅个体进行交配，F1中翻翅和直翅个体的数量比
为2∶1。下列有关叙述错误的是( D )
A.紫外线照射使果蝇的直翅基因碱基序列发生了改变 B.果蝇的翻翅对直翅为显性 C.F1中翻翅基因频率为1/3 D.F1果蝇自由交配，F2中直翅个体所占比例为4/9
题型四 从性遗传
题型四 从性遗传
[典例4] (2024·湖南永州模拟)人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对等位
基因B和b控制，结合下表信息，相关判断错误的是( B )
项目 男
BB 非秃顶
Bb 秃顶
bb 秃顶
女
非秃顶
非秃顶
秃顶
A.秃顶的两人婚配，后代女孩可能为秃顶
B.非秃顶的两人婚配，后代女孩可能为秃顶
关键·真题必刷
4.(2021·湖南卷，18)人类的ABO血型是由常染色体上的基因IA、IB和i(三者之间互
为等位基因)决定的。IA基因产物使得红细胞表面带有A抗原，IB基因产物使得
红细胞表面带有B抗原。IA IB基因型个体红细胞表面有A抗原和B抗原，ii基因型
个体红细胞表面无A抗原和B抗原。现有一个家系的系谱图(如图)，对家系中各 成员的血型进行检测，结果如表，其中“＋”表示阳性反应，“－”表示阴性
性状分离比
＝3∶1
隐性＝1∶2∶1
隐性＝1∶2∶1
题型二 显性的相对性
[典例2] (2024·广东省梅州市联考)在牡丹花的遗传实验中，红色对白色为显性， 用纯合红色牡丹花和纯合白色牡丹花杂交，F1全是粉红色牡丹花。将F1自交后， F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牡丹花，比例为1∶2∶1。接下来有 两种种植方式：①取F2中的粉红色牡丹花和红色牡丹花均匀混合种植，进行
为2∶1。下列有关叙述错误的是( D )
A.紫外线照射使果蝇的直翅基因碱基序列发生了改变 B.果蝇的翻翅对直翅为显性 C.F1中翻翅基因频率为1/3 D.F1果蝇自由交配，F2中直翅个体所占比例为4/9
题型四 从性遗传
题型四 从性遗传
[典例4] (2024·湖南永州模拟)人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对等位
基因B和b控制，结合下表信息，相关判断错误的是( B )
项目 男
BB 非秃顶
Bb 秃顶
bb 秃顶
女
非秃顶
非秃顶
秃顶
A.秃顶的两人婚配，后代女孩可能为秃顶
B.非秃顶的两人婚配，后代女孩可能为秃顶
关键·真题必刷
4.(2021·湖南卷，18)人类的ABO血型是由常染色体上的基因IA、IB和i(三者之间互
为等位基因)决定的。IA基因产物使得红细胞表面带有A抗原，IB基因产物使得
红细胞表面带有B抗原。IA IB基因型个体红细胞表面有A抗原和B抗原，ii基因型
个体红细胞表面无A抗原和B抗原。现有一个家系的系谱图(如图)，对家系中各 成员的血型进行检测，结果如表，其中“＋”表示阳性反应，“－”表示阴性
性状分离比
＝3∶1
隐性＝1∶2∶1
隐性＝1∶2∶1
题型二 显性的相对性
[典例2] (2024·广东省梅州市联考)在牡丹花的遗传实验中，红色对白色为显性， 用纯合红色牡丹花和纯合白色牡丹花杂交，F1全是粉红色牡丹花。将F1自交后， F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牡丹花，比例为1∶2∶1。接下来有 两种种植方式：①取F2中的粉红色牡丹花和红色牡丹花均匀混合种植，进行
一轮复习基因的分离定律ppt课件
注意符号的意义
个体类
P 亲本 G 配子 F1 子一代 F2 子二代
× 杂交
× 自交
♀ 雌性 ♂ 雄性
（一）基本概念
性 状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型
性状类
显性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本性状
隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本性状
后）。 (2)豌豆的品种间具有易于区分的
相对性状，且能稳定地
遗传给后代。
(3)花大，人工去雄和人工授粉易于操作。
例1 孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及
对豌豆进行异花授粉前的处理是（ C ）
①豌豆是闭花授粉植物 ②豌豆在自然状态下是
纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值 ④
各品种间具有一些稳定的、差异较大而以容易区
孟德尔
遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和 基因的自由组合定律
用豌豆做杂交实验
孟德尔成功的原因
1、选择豌豆作为实验材料 2、由单因子到多因子的研究方法 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨：问题→实验→假设→验证
→结论
选用豌豆作为试验材料的优点
(1)豌豆是严格 自花传粉植物，而且是 闭受花粉，自然 状态下为纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花_前__（前/
练习3：已知水稻的非糯性对糯性为显性，非 糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同 颜色。
现有一株非糯性水稻，你有几种方法鉴定 它是纯合子还是杂合子？其中最简捷的方 法是？并预期结果得出结论。
题型2.纯合子与杂合子的实验鉴别
方法1:自交的方式。让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子;若后 代无性状分离,则可能为纯合子。 提醒 此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适 合于动物。 方法2：测交的方式。让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子:若后代只有 显性性状个体,则可能为纯合子。 提醒待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应 与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个 体,使结果更有说服力。
(ppt)一轮复习分离定律
假说演绎法 （1）发现问题 （2）提出假说 （3）演绎推理
（4）实验验证
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
假说演绎法
（1）发现问题 （2）提出假说
为什么F1不出现矮茎呢？为什么F2代 高茎:矮茎=3:1呢？ 四点假说 预测：F1与隐性纯合子杂交（测交） 的结果为1高：1矮。 孟德尔做了测交试验，无论正交和反 交，结果都接近与1高：1矮。
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
把高茎豌豆和矮茎豌豆混合种植，通过风媒、虫媒 可以传粉，但是发现高茎种子长出的植物都是高茎，矮 茎种子长出的植物都是矮茎。这是为什么呢？
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
豌豆人工杂交实验的步骤 去雄 (除去未成熟的全部雄蕊) 套袋 授粉 套袋
(保证得到的种子是人工 授粉后所结)
(防止外来花粉干扰)
母本（提供卵细胞的一方） 父本（提供花粉的一方）
正交和反交
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
D
d
假设： （1）F1的性状和母本有关。 （2）D传给子代，d没有传给子代。 （3）d传给子代，但是受到D的干扰，所以隐而未现。
步骤三：写出亲子代的遗传图解；
步骤四：根据概率的运算法则解题；
第1讲—孟德尔的豌豆杂交实验：基因分离定律的发现
例：人眼的虹膜有褐色和蓝色，褐色是由显性基因控制，蓝
色由隐性基因控制，已知一个蓝眼男人，和一个褐眼女人
（这个女人的母亲是蓝眼，）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩 的可能性是多少？
专题22 分离定律-高考生物一轮复习课件
一、 一对相对性状的杂交实验 5.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
分析 问题 ： D
矮茎
dd
d
生物的性状是由遗传因子 决定的，体细胞中的遗传 因子是成对存在的
配子中遗传因子成单存在
F1 :
Dd
F2 :
雄配子 雌配子
1/2D
1/2D 1/4DD:高
1/2d 1/4Dd :高
配子：
D
d
检测 F1是否为纯合子；
d
证明 F1在形成配子时成对的
遗传因子彼此分离。
测交后代： Dd
dd
高茎
矮茎＝1∶1
分析 结果 得出 结论
验证 实际结果:后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1 实际结果与预期结果一致，假说正确，得出基因的分离定律
实验现象 提出问题
作出假说
演绎推理 实验验证 得出结论
因
分
减数分裂前的间期
减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ
离 研究对象 位于一对同源染色体上的一对等位基因 定
律 发生时间 减数分裂I后期(有性生殖形成配子时)
的 实 分离实质 等位基因随着同源染色体的分开而分离
质
有性生殖的真核生物
适用范围 细胞核内染色体上的基因
一对相对性状的遗传。
一、 一对相对性状的杂交实验 7.分离定律的应用
①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉;②生长周期短，繁 殖速率快;③相对性状差别显著，易于区分观察;④产生的 后代数量多，统计更准确
①体型小，易于培养，繁殖快;②染色体数目少;③产生的 后代多;④相对性状易于区分
①生长周期短;②染色体数目少;③产生籽粒多(每代数千粒)
①易饲养;②产仔多、繁殖周期短
一轮复习：分离定律(课堂PPT)
2．豌豆杂交实验操作 _去__雄_____→套袋→___人__工__授_粉____→再套袋。
练习1：
关于孟德尔杂交实验的叙述，正确的是( D)
A、孟德尔在豌豆花开时进行去雄和授粉， 实现亲本的杂交
B、杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C、孟德尔根据亲本中不同个体表现型来
判断亲本是否纯合 D、杂交过程中涉及到两次套袋处理，其
同源染色体的分离
12
6.孟德尔遗传规律的适用范围
Ⅰ、适用生物类别： 真核生物 Ⅱ、适用生殖方式：有性生殖
Ⅲ、适用遗传方式： 细胞核遗传，不适用细胞质遗传
针对练习： 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，
下列相关叙述不正确的是( A )
A．“一对相对性状的遗传实验中 F2 出现 3:1 的性状分 离比”属于假说内容
②提出假说——对分离现象的解释
a．图解假说：
成对
成单
分离 随机
③演绎推理: 若 假设正确 则 F1 应产生_2__种配子，比例是1:1 预测测交结果__F_1_测__交__后__代__表__现__型__应_ 是高茎：矮茎=1:1
④实验验证: 进行测交实验
⑤得出结论： 分离定律
Dd
Dd
dd
4.分离定律的实质：
色这对相对性状中的显性性状为__黄__肉________。
题型二、推测基因型 例：绵羊的白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制。现有 一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。试问： (1)公羊和母羊的基因型分别是什么？ Bb Bb (2)它们生的那只小羊又是什么基因型？ bb
方法1：隐性纯合突破法
（2013 新课标1． 6 ）若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律
高三一轮复习通用课件基因的分离定律
03
分离定律的实质与原理
同源染色体的分离
同源染色体是指形态、大小基本相同，一条来自于父方、一 条来自于母方的两条染色体。在减数分裂过程中，同源染色 体在后期分离并进入不同子细胞中。
同源染色体的分离是孟德尔遗传定律的基础，也是生物遗传 变异的重要机制之一。
等位基因的分离
等位基因是指位于同源染色体相同位置上控制相对性状的 基因。在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分 离而分离，分别进入不同子细胞中。
型。
学习方法与技巧建议
要点一
学习方法
通过阅读教材和课件，理解基因分离定律的基本概念和实 验方法，通过做练习题加深对基因分离定律的理解和应用 。
要点二
技巧建议
在理解基因分离定律的实质和应用时，可以采用实例分析 的方法；在做练习题时，可以先从简单的题目开始，逐步 提高难度。
对未来学习的展望
展望
通过本轮复习，学生对基因的分离定律有了更深入的理 解和应用能力，为后续学习基因的自由组合定律、伴性 遗传等知识打下了坚实的基础。
04
分离定律的应用与扩展
遗传疾病的预测与预防
遗传疾病预测
通过分析家族遗传史和基因检测，预 测个体或家族患遗传疾病的风险，为 制定预防措施提供依据。
遗传疾病预防
根据预测结果，采取相应的预防措施 ，如调整生活方式、定期检查、提前 干预等，降低遗传疾病的发生风险。
生物多样性的解释
生物多样性定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的复杂程度，包括基因多样性、物种多样性和生态 系统多样性。
建议
在未来的学习中，学生应该继续加强实践和应用，通过 更多的实例分析和实验操作来加深对遗传学知识的理解 和掌握。同时，学生还应该注重培养自己的科学思维和 解决问题的能力，以更好地应对各种学习和生活中的挑 战。
高三一轮复习-基因的分离定律-PPT
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
分离定律一轮复习PPT课件
3花粉粒鉴定法
1CC : 2 Cc :cc(3显1隐) 1Cc : 1cc(1显1隐)
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂合子非糯性水稻的花粉是减数分裂 的产物，遇碘液呈现两种不同的颜色，且比例为1∶1，从而直接证明了杂合子非糯 性水稻产生的花粉为两种：一种含显性基因，一种含隐性基因，且数量相等。
第16页/共32页
• 给你一粒黄色玉米（玉米为雌雄同株的植物），请你从下列方案中选取一个既可 判断其基因型又可保持其遗传特性的可能方案
•
• A.观察该黄粒玉米，化验分析其化学成分 •
答案：C
• B.让其与白色玉米杂交，观察果穗上玉米粒色
•
• C.进行同株异花传粉，观察果穗上玉米粒色
•
• D.让其进行自花传粉，观察果穗上玉米粒色
基因型 BBTT、BBTt、BbTT、BbTt BBtt、Bbtt bbTT 、bbTt bbtt
；
•
③ ________________
。
第19页/共32页
• 答案：任意选取A穗上紫色玉米粒50粒各 自单独种植，观察、记录长成后各个植株 上所结玉 米子粒的 颜色。预测结果和得出 相应结论：
• 预测结果和得出相应结论：
• ①如果全为紫色，说明A植株玉米穗上的紫 色子粒均为纯种；
• ②如果所有植株玉米穗上都既有紫色又有 黄色，说明A植株玉米穗上的紫色子粒均为
根据实验数据分析：
21.84 21.30 21.37
(1)上述一对相对性状中，巨胚为________性状。
(2)现有两种观点：第一种观点认为母本为胚发育提供营养而决定胚的性
状；第二种观点认为胚的基因型决定 胚的性状。你同意哪种观点？
________。请结合上述实验，用遗传图解和文字加以说明。
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反交中的母方和父方。
分离定律一轮复习课件
杂交、自交、测交的作用
概念
作用
基因型不同的 杂 个体间雌雄配 交 子的结合
①通过杂交将不同优良性状集中到一起, 得到新品种 ②通过后代性状分离比判断显、隐性性状
自
基因型相同的 个体间雌雄配
交 子的结合
测 F1与隐性纯合 交 子相交
①不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
血型
A
B AB O
基因型
抗原
ⅠAⅠA、ⅠAi
A
ⅠBⅠB、ⅠBi ⅠAⅠB ii
B A、B
无
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显隐性关系
ⅠA对i为完全显性
ⅠB对i为完全显性 ⅠA与ⅠB为共显性
隐性
(4)个体类
①表现型:生物个体表现出来的性状。 ②基因型(遗传因子组成):与表现型有关的基因组成。 ③纯合子:由 相同基因的配子结合成的合子发育而成 的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。 ④杂合子:由 不同基因的配子结合成的合子发育而成 的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。
第1单元 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
分离定律一轮复习课件
考纲
1、孟德尔遗传实验的科学方法 2、基因的分离定律
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一·孟德尔遗传实验的科学方法
1.豌豆作为遗传实验材料的优点（选材得当）
(1)自花传粉、闭花受粉,在自然条件下,可以避免外来花粉的干扰, 保证了实验结果的可靠性 (2)具有极易区分的相对性状,并且能够稳定地遗传给后代,使实验结 果利于观察、分析。
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(3)基因类
①显性基因:控制显性性状的基因,用大写英文字母表示,写在前面。 ②隐性基因:控制隐性性状的基因,用小写英文字母表示,写在后面。 ③等位基因:在遗传学上,位于一对同源染色体的相同位置上,控制 着相对性状的基因,叫作等位基因。具有等位基因的个体一定是 杂合子。 ④相同基因
(3)花大，易于人工操作；且子代数量多,便于进行统计。
(4)繁殖周期短。
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2.科学地确定研究对象: 先单因素后多因素。
3.科学的研究方法: 利用统计学方法对实验结果 进行分析。 4.科学地设计实验的程序: 提出问题→作出假说→实验验证→得出结论。
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二. 豌豆杂交实验的方法-----人工杂交
①测定F1的基因组成 ②可验证基因分离理论解释的正确性 ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定
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(2)性状类
①性状:生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称。 ②相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
③显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出来 的那个亲本性状。 ④隐性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1未表现 出来的那个亲本性状。
遗传因子发生 分离 ，分离后的遗传因子
分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。
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3、分离定律的实质及发生时间
（1）.实质：等__位__基__因__随_同__源__染_色__体__的分开而分离。 （2）.时间：减数第_一__次分裂_后__期。
如下图表示含一对等位基因A、a的精(卵)原细胞进行减 数分裂图解：
去雄 套袋
传
粉
套袋
高茎的花
矮茎的花
接受花粉——母本
提供花粉——父义：
符 号
P
F1 F2
含 亲本 子一
义
代
子 二 代
⊗× ♀
♂
自 杂 母本或 父本 交 交 雌配子 或雄配
子
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三. 一对相对性状的杂交实验
1.遗传学基本概念辨析
(1)交配类
①杂交: 基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交: 基因型相同的生物体间互相交配。 ③测交: 杂种F1与隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因型 ④正交和反交: 相对而言的,正交中父方和母方分别是
⑤非等位基因: “非同源”非等位基因 “同源”非等位基因
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⑥复等位基因:
控制相对性状的的基因不是一对，而是三个或三个以上， 这样的有关基因称为复等位基因。
例如：人类的ABO血型，是由三个基因即ⅠA、ⅠB和i控制，ⅠA、 ⅠB基因分别决定红细胞上A抗原、B抗原的存在，它们的相互关 系总结如下：
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2.一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程中体现-------假说—演绎法
进行豌豆杂交实验
提出问题
解释分离现象 设计测交实验 进行测交实验
作出假说 演绎推理 实验验证
分离定律
得出结论
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分离定律
在生物的体细胞中，遗传因子是成 对 存
在，不相 融合 ；在形成配子时，成对的
【答案】B
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2.如图所示为具有一对同源染色体
⑤性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性 性状的现象,在遗传学上叫作性状分离。
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⑥显隐性关系的相对性 根据显性现象的表现形式，可将显性分为以下的几种类型： （1）完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的
F1与显性亲本的表现完全一致的现象。它在生物界中比 较普遍。 （2）不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所 得 的F1表现为双亲的中间类型的现象。如金鱼草的花 色遗传. （3）共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 个体同时表现出双亲的性状，即为共显性。 例如人群的ABO血型中ⅠA与ⅠB不存在显隐性关系，各自发 挥作用，表现为共显性。
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5、分离定律的验证方法：
（1）花粉鉴定法 （2）测交法
（3）自交法
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随堂练
1.孟德尔在对一对相对性状进行研究 的过程中，发现了基因的分离定律。 下列几组比例中，最能说明基因分离 定律实质的是（ ） A．F2表现型的比为3：1 B．F1产生配子的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1
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4.适用范围及作用
分离定律只适用于真核生物进行有性生殖的细胞核基因 的遗传，且由一对等位基因控制的一对相对性状 的遗传， 需满足以下条件： (1)产生两种配子的数量相等，且生活力相同。 (2)雌、雄配子结合的机会均等。 (3)子代不同基因型个体的存活率相等。 (4)子代个体数量足够大。 （5）遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 （6）真核生物有性生殖产生配子时的核遗传。
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杂交、自交、测交的作用
概念
作用
基因型不同的 杂 个体间雌雄配 交 子的结合
①通过杂交将不同优良性状集中到一起, 得到新品种 ②通过后代性状分离比判断显、隐性性状
自
基因型相同的 个体间雌雄配
交 子的结合
测 F1与隐性纯合 交 子相交
①不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
血型
A
B AB O
基因型
抗原
ⅠAⅠA、ⅠAi
A
ⅠBⅠB、ⅠBi ⅠAⅠB ii
B A、B
无
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显隐性关系
ⅠA对i为完全显性
ⅠB对i为完全显性 ⅠA与ⅠB为共显性
隐性
(4)个体类
①表现型:生物个体表现出来的性状。 ②基因型(遗传因子组成):与表现型有关的基因组成。 ③纯合子:由 相同基因的配子结合成的合子发育而成 的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。 ④杂合子:由 不同基因的配子结合成的合子发育而成 的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。
第1单元 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
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考纲
1、孟德尔遗传实验的科学方法 2、基因的分离定律
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一·孟德尔遗传实验的科学方法
1.豌豆作为遗传实验材料的优点（选材得当）
(1)自花传粉、闭花受粉,在自然条件下,可以避免外来花粉的干扰, 保证了实验结果的可靠性 (2)具有极易区分的相对性状,并且能够稳定地遗传给后代,使实验结 果利于观察、分析。
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(3)基因类
①显性基因:控制显性性状的基因,用大写英文字母表示,写在前面。 ②隐性基因:控制隐性性状的基因,用小写英文字母表示,写在后面。 ③等位基因:在遗传学上,位于一对同源染色体的相同位置上,控制 着相对性状的基因,叫作等位基因。具有等位基因的个体一定是 杂合子。 ④相同基因
(3)花大，易于人工操作；且子代数量多,便于进行统计。
(4)繁殖周期短。
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2.科学地确定研究对象: 先单因素后多因素。
3.科学的研究方法: 利用统计学方法对实验结果 进行分析。 4.科学地设计实验的程序: 提出问题→作出假说→实验验证→得出结论。
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二. 豌豆杂交实验的方法-----人工杂交
①测定F1的基因组成 ②可验证基因分离理论解释的正确性 ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定
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(2)性状类
①性状:生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称。 ②相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
③显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出来 的那个亲本性状。 ④隐性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1未表现 出来的那个亲本性状。
遗传因子发生 分离 ，分离后的遗传因子
分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。
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3、分离定律的实质及发生时间
（1）.实质：等__位__基__因__随_同__源__染_色__体__的分开而分离。 （2）.时间：减数第_一__次分裂_后__期。
如下图表示含一对等位基因A、a的精(卵)原细胞进行减 数分裂图解：
去雄 套袋
传
粉
套袋
高茎的花
矮茎的花
接受花粉——母本
提供花粉——父义：
符 号
P
F1 F2
含 亲本 子一
义
代
子 二 代
⊗× ♀
♂
自 杂 母本或 父本 交 交 雌配子 或雄配
子
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三. 一对相对性状的杂交实验
1.遗传学基本概念辨析
(1)交配类
①杂交: 基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交: 基因型相同的生物体间互相交配。 ③测交: 杂种F1与隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因型 ④正交和反交: 相对而言的,正交中父方和母方分别是
⑤非等位基因: “非同源”非等位基因 “同源”非等位基因
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⑥复等位基因:
控制相对性状的的基因不是一对，而是三个或三个以上， 这样的有关基因称为复等位基因。
例如：人类的ABO血型，是由三个基因即ⅠA、ⅠB和i控制，ⅠA、 ⅠB基因分别决定红细胞上A抗原、B抗原的存在，它们的相互关 系总结如下：
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2.一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程中体现-------假说—演绎法
进行豌豆杂交实验
提出问题
解释分离现象 设计测交实验 进行测交实验
作出假说 演绎推理 实验验证
分离定律
得出结论
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分离定律
在生物的体细胞中，遗传因子是成 对 存
在，不相 融合 ；在形成配子时，成对的
【答案】B
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2.如图所示为具有一对同源染色体
⑤性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性 性状的现象,在遗传学上叫作性状分离。
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⑥显隐性关系的相对性 根据显性现象的表现形式，可将显性分为以下的几种类型： （1）完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的
F1与显性亲本的表现完全一致的现象。它在生物界中比 较普遍。 （2）不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所 得 的F1表现为双亲的中间类型的现象。如金鱼草的花 色遗传. （3）共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 个体同时表现出双亲的性状，即为共显性。 例如人群的ABO血型中ⅠA与ⅠB不存在显隐性关系，各自发 挥作用，表现为共显性。
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5、分离定律的验证方法：
（1）花粉鉴定法 （2）测交法
（3）自交法
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随堂练
1.孟德尔在对一对相对性状进行研究 的过程中，发现了基因的分离定律。 下列几组比例中，最能说明基因分离 定律实质的是（ ） A．F2表现型的比为3：1 B．F1产生配子的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1
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4.适用范围及作用
分离定律只适用于真核生物进行有性生殖的细胞核基因 的遗传，且由一对等位基因控制的一对相对性状 的遗传， 需满足以下条件： (1)产生两种配子的数量相等，且生活力相同。 (2)雌、雄配子结合的机会均等。 (3)子代不同基因型个体的存活率相等。 (4)子代个体数量足够大。 （5）遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 （6）真核生物有性生殖产生配子时的核遗传。