《芦花荡》课件2(50张PPT)(人教新课标八年级上).ppt
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八年级上册语文(人教)课件 2 芦花荡
2.请用一句话概括故事。 【交流点拨】一个过于自信的老头保护两个小女孩失败, 为她们报仇的故事。 3.分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。 【交流点拨】护送——挂花——报仇
序幕(第1—8段):老头子出入被监视的苇塘
(老练机智)
荡芦花发开展端((第第290—一159段4段(())自自::信责苇芦自发塘苇尊誓掩中))护大,意护,送女女孩孩受伤
1.朗读课文,圈画文中生字词。
(1)给加点字注音。
舀.水(yǎ o) 梭.(suō ) 蹿.(cuān)
仄.歪(zè ) 飒.飒(sà ) 泅.着(qiú )
张皇失措.(cuò )
(2)多音字注音组词。
提( (dtíī
)提防 )提高
吓( (xhièà
)吓唬 )恐吓
2.理解文中的重点词语。 月明风清:月光明朗,清风微动。形容美好的月夜。 寒噤:因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。 蹿:向上或向前跳。 仄歪:倾斜,歪斜。 飒飒:形容风、雨声。 转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走;形容路弯弯曲曲;形容 说话、做事不直截了当。 张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。
4.背景链接 《芦花荡》写于1945年8月,当时抗日战争已进入最后阶 段。故事发生的地点——白洋淀地处河北省中部,共由140余 个淀组成,面积336平方千米。淀中的苇田星罗棋布,芦苇 茂密丛生;淀中水道纵横,共计3 000多条。 _抗__日__战__争__时__期__,__英__勇__的__冀__中__抗__日__军__民__把__白__洋__淀__作__为__天__然__的___ _屏__障__,__当__作__杀__敌__的__好__战__场__。__________________孙犁长期在 白洋淀生活,搜集了一些抗日故事,这位老英雄的故事就是 其中之一。
芦花荡-人教新课标语文八年级上精品PPT教学课件
• 白洋淀人民有着光荣的革命斗 争传统,在抗日战争和解放战 争 中是冀中的一个重要革命根 据地。1938年,日寇侵占冀中 平原,雁翎队和三小队以广阔 的白洋淀为依托,以浓密的芦 苇荡为掩护,运用小船行动灵 活的特点,用土枪土炮打游击、 烧汽船、截物资、杀日伪。涌 现了许多可歌可泣的动人故事。
2020年10月2日
2020年10月2日
5
zhú gāo
竹篙
cuān
蹿
2020年10月2日
yào zi
疟子
zè wāi
仄歪
hán jìn
寒噤
dī
提防
6
主人公是
2020年10月2日
老头子 两姐妹 鬼子兵
7
1、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、 动作描写及心理描写的相关语句。
2020年10月2日
2、从这些描写中,你可 归纳出头子怎样的性格?
1
2020年10月2日
孙犁
2
小说三要素——
人物描写的方法: 外貌描写、动作描 写、语言描写、心 理描写。
2020年10月2日
3
1 概述故事情节感知人物形象。
2 认识到英雄的中国人民是不可战胜 的,培养爱国主义情感。
2020年10月2日
4
1 扫字词障碍。
2 课文都写了哪些人物?
3 本文讲了一个什么故事?试用几句话 进行概括。
高涨的抗日爱国热情
过于自信和自尊
爱憎分明 智勇双全的英雄行为
8
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
金晶用身体护火炬 .她将火炬藏入怀中,把后背
对向暴徒。暴徒打她,拉她的手。她的下巴被抓破了,
肩头留下了血印,伤残的右腿也被磕伤,却始终死死
2020年10月2日
2020年10月2日
5
zhú gāo
竹篙
cuān
蹿
2020年10月2日
yào zi
疟子
zè wāi
仄歪
hán jìn
寒噤
dī
提防
6
主人公是
2020年10月2日
老头子 两姐妹 鬼子兵
7
1、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、 动作描写及心理描写的相关语句。
2020年10月2日
2、从这些描写中,你可 归纳出头子怎样的性格?
1
2020年10月2日
孙犁
2
小说三要素——
人物描写的方法: 外貌描写、动作描 写、语言描写、心 理描写。
2020年10月2日
3
1 概述故事情节感知人物形象。
2 认识到英雄的中国人民是不可战胜 的,培养爱国主义情感。
2020年10月2日
4
1 扫字词障碍。
2 课文都写了哪些人物?
3 本文讲了一个什么故事?试用几句话 进行概括。
高涨的抗日爱国热情
过于自信和自尊
爱憎分明 智勇双全的英雄行为
8
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
金晶用身体护火炬 .她将火炬藏入怀中,把后背
对向暴徒。暴徒打她,拉她的手。她的下巴被抓破了,
肩头留下了血印,伤残的右腿也被磕伤,却始终死死
人教版八年级语文上册《芦花荡》课件(共47张PPT)
描写 人物
(外貌、神态、 (行为) 衣着等)
方法 语言
心理
小结:本文主要通过对老头子的肖像、 语言、动作等方面进行描写,突出人物 的形象特点。
1、老头子的肖像(外貌)描写很有特色, 请找出来,读一读
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了 的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白 胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别 明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非 是在白洋淀上。
5设、计综巧合妙小的说杀敌中报对仇老。头子肖像、语言和动 作(行为)的描写,归结老头子是个怎 样的人?
这是一个能耐超强,老当益壮,爱憎分 明,有勇有谋,但过于自尊自信,固执 倔强的令人敬重的可爱老头。
(二)赏析环境描写
环境描写的作用—— 交代故事背景; 渲染气氛、奠定情感基调; 衬托人物形象和心情。 (位置多在开头、结尾或文中需要具体描写 的地方)
孙犁,中国现代小说家、散 文家。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创 作风格的集子是《白洋淀纪 事》。
语言风格:细腻优美,富有浓郁的诗情画 意,有“小说的诗”“诗的小说”美称。
学习目标
一、积累字词,了解文学常识; 二、把握故事情节,体味故事的传奇 色彩;
三、赏析人物形象;
gāo sà
mò
cuò qiú
竹篙 飒飒 转弯抹角 张皇失措 泅水
词语意思
1、月明风清:月光明朗,清风微动.形容美好 的月夜. 2、转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走,比喻说 话做事不直截了当。
3、张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。 4、打牙跌嘴:方言,才夸口就出丑丢脸。
zxxk
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
人教版语文八年级上册课件:2.芦花荡 (共15张PPT)
荷花淀:文学中的水墨画
诗意中的战斗生活: 月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很, 白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐 在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
不久在她的身子下面,就编成了一大片。她 像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的 云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世 界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带 着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关,丈夫还 没回来。
全庄的男女老少也送他出来,水生对大家笑一笑,上船走了。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量: “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。”
水生的女人说:
“听他说鬼子要在同口安据点……” “哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。” “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上,划到对面马庄去了。
芦花荡
作者简介:
孙犁
孙犁(1913年—2002年),原名孙树勋,河北省
衡水市安平人,现当代著名小说家、散文 家。12岁开始接受新文学,受鲁迅和文学 研究会影响很大。 著名作品:短篇小说《荷花淀》《芦苇荡》 清新、质朴、抒情风格→ “荷花淀派”的 创始人。
孙犁的作品风格:
同是战争题材,却很少描绘血与火,没有曲折的故事 情节,没有复杂的战争描写,而是更多地展示战争中人物 心灵的美,却自有一种吸引人的神奇力量。他笔下的白洋 淀风光,清新疏朗,散发着潮润润的水气,像一幅淡淡的 水墨画,弥漫着浓郁的诗意。那时最爱读的是《芦花荡》 和《荷花淀》,至今一闭眼,便浮现出朦胧迷离的月光下, 听水生说明天要到大部队去,水生嫂的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手,她把手指放在嘴里吮了一下,多 细腻、传神的细节哟!
人教版 八年级 语文 上册 课件 第2课《芦花荡》(共31张PPT)
捏了一把汗,白担心了。老同志,好样的!打吧!狠狠地
打,打他们个落花流水,叫他们还敢不敢欺负咱们老百姓。
这下可好,可为大菱报了仇。让人拍手叫好的是这位老同
志竟没有用枪对付他们。回去我得把这告诉大菱,让她赶
紧医好伤,一起去打鬼子。
布置作业
读语段练笔:
“一个鬼子尖叫了一声,就蹲到 水里去。……一片展开的紫色的丝 绒,正在迎风飘撒”。
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了 斗志和力量。"狠狠"表现了抗日军民对日寇的仇恨。" 钻"表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。
4、“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正 在迎风飘撒。”
这是老人痛打鬼子之后,“向着苇塘望了一眼所产 生的感受。表现老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中, 那鲜嫩的芦花在老人的眼里,自然会显得格外美丽。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。下午11时35 分45秒下午11时35分23:35:4521.11.15
【文学常识】
3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的?
1.年近六十,老当 益壮,神出鬼没,
1.用条件与精神、业绩的 强烈反差来渲染。
无数次通过封锁线,
传 保证部队的供给和 奇 战斗力。就是因为
他,敌人的阴谋总 色 不能得逞。 彩
2.手无寸铁,只一
2.重点写英雄的行为(先 以女孩的怀疑来反衬,再 叙述过程中只写其然,不 写其所以然,让读者从回
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。史称“七七”事变。 “七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华 战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战 争……
八年级上册语文《芦花荡》课件
老头子过于自信和自尊。每天夜里,在敌人紧紧封锁的水 面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他,敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้:将近六十岁 外貌:只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作:每天夜里在水淀出入,工作范围广 一切保险
性格:老头子过于自信和自尊
因为他,敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征:老当益壮 精神抖擞
子
性格特征:过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写,表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质,还有他智勇双 全的英雄行为,这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神, 同时也告诉我们:英雄的中国人 民是不可战胜的!
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务,运送两个女孩 到荡中养伤,结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利;而在第 二天,老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公: 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很:里外 交通,运输粮草,护送干部;而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一 切保险。
因为他,敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้:将近六十岁 外貌:只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作:每天夜里在水淀出入,工作范围广 一切保险
性格:老头子过于自信和自尊
因为他,敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征:老当益壮 精神抖擞
子
性格特征:过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写,表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质,还有他智勇双 全的英雄行为,这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神, 同时也告诉我们:英雄的中国人 民是不可战胜的!
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务,运送两个女孩 到荡中养伤,结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利;而在第 二天,老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公: 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很:里外 交通,运输粮草,护送干部;而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一 切保险。
《芦花荡》人教版八年级上册(精选)PPT文档36页
Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《芦花荡》人教版八年级上册(精选)
56、极端的法规,就是极端的不公。再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《芦花荡》人教版八年级上册(精选)
56、极端的法规,就是极端的不公。再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
八年级语文上册(人教版 课件):2《芦花荡》
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是( A ) A.在一个月.黑.风.高.的晚上散散步,可以体会到一种超越喧嚣凡尘的快 乐。 B.他按照早.出.晚.归.捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高 兴也使别人高兴的事情。 C.你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢.人.现.眼.,打牙跌嘴呢! D.解放军战士出其不意的反击,使敌人有些张.皇.失.措.! 4.整体感知。 (1)试用文字短语概括课文中情节的发展脉络。 开端:__素__描__传__奇__英__雄_____→发展:___护__送__女__孩__受__挫____→高潮: ___智__斗__日__本__鬼__子____→结局:____目__睹__英__雄__风__采_____ (2)文章通过心__理__、_外__貌_、_语__言__、_动__作_和神态等描写,塑造了一位 爱__憎__分__明_、机__智__勇__敢__、_自__尊__自__信_的富有传奇色彩的抗日老英雄形象。
二、阅读理解 芦花荡(节选)
小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一 篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头 子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为 什么埋的了。这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水 底轻轻地浮动。鬼子们追上来,看看就扒上了船。老头子又是一篙,小 船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。鬼子 们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
_张__皇__失__措___:慌慌张张,不知怎么办才好。
3.文学、文体常识 (1)《芦花荡》的作者_孙__犁__,是现代_小__说__家__、__散__文__家_,本文是他的“ 白洋淀纪事之二”,“之一”是他的另一篇小说《__荷__花__淀__》_。 (2)小说的三要素是_人__物__、_情__节__、__环__境___。其中环境描写包括 _自__然__环__境__描__写___和_社__会__环__境__描__写__。
新人教版八年级语文上册教学课件:第2课《芦花荡》(共39张PPT)
言出果行,智勇双全的英雄形 象。
研析课后习题
再见
9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 12:17:41 PM 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
自尊
语言描写
老头子狠狠地说: “为什么不 能……有热闹哩!”
去掉“狠狠地”可以吗?
不可以,去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨,也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能?”是一个什麽句式? 改为陈述句好不好?
不好,用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征:过于自信和自尊。
《芦花荡》
孙
犁
整体感知
1. 本文讲了一个什么故事?试 用几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁?作者是 用什么方法刻画人物的?
芦花荡
孙犁 故事发生在抗日战争芦花荡里, 在充满诗情画意的岁月里。 一个干 瘦的老头儿,整天自如地穿梭着, 他让抗日将士感到快乐,让日本鬼 子感到胆寒。他自信,他自尊;他 有柔情,有热血,有仇恨,他是一 只勇敢的鱼鹰!
研析课后习题
再见
9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 12:17:41 PM 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
自尊
语言描写
老头子狠狠地说: “为什么不 能……有热闹哩!”
去掉“狠狠地”可以吗?
不可以,去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨,也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能?”是一个什麽句式? 改为陈述句好不好?
不好,用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征:过于自信和自尊。
《芦花荡》
孙
犁
整体感知
1. 本文讲了一个什么故事?试 用几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁?作者是 用什么方法刻画人物的?
芦花荡
孙犁 故事发生在抗日战争芦花荡里, 在充满诗情画意的岁月里。 一个干 瘦的老头儿,整天自如地穿梭着, 他让抗日将士感到快乐,让日本鬼 子感到胆寒。他自信,他自尊;他 有柔情,有热血,有仇恨,他是一 只勇敢的鱼鹰!
人教新课标版初中八上《芦花荡》PPT精品课件
转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措
是一种叙事性的文学体裁, 它以塑造人物形象为中心,通 过完整的故事情节和环境的描 写,形象而广泛地反映现实生 活。
预习提纲:
1.美丽的芦花荡里生活着哪些人?发生了哪些事?自由细 读文章,复述故事,小说讲述了一个什么样的故事?用 “这是……”复述。 2.小说通过对老头的外貌和事件描写,表现了人物什么 样的性格与品质?请用:“他是——人”的形式说话, 并结合课文内容进行具体分析。 3.课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的 性格?这句话在全文起什么作用? 4.划出全文景物描写的语句,结合课文前的图片,展开 想象,用“这是一片—— 的芦花荡 ”说出来。并说出 这些景物描写有什么作用?
第31段“他打不着我们”
过于自尊:
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分 难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51-54段 :女孩与老头的对话,表现老人的自尊。
4.划出全文景物描写的 语句,结合课文前的图 片,展开想象,用“这 是一片—— 的芦花荡 ” 说出来。并说出这些景 物描写有什么作用?
2.小说通过对老头的外貌 和事件描写,表现了人物 什么样的性格与品质?请 用:“他是——人”的形 式说话,并结合课文内容 进行具体分析。
他是一个自信又自尊的人。
课文描写他为部队运送粮食、护 送干部,从没有出现过意外。当 他这一次送两女孩时,一女孩受 伤,就使他感到无脸见人,决心 为受伤的大菱报仇。
1.美丽的芦花荡里生活着
哪些人?发生了哪些事?自 由细读文章,复述故事,小 说讲述了一个什么样的故事? 用“这是……”复述。
一个具有传奇色彩的英雄老头
人 物 形 象
人教版八上语文第一单元2《芦花荡》课件22张ppt
•
•生字难词:
基础知识
•
文章结构
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端:护送 (9------24)
发展:受伤 (25-----34)
高潮:愧疚 (35-----54)
结局:复仇 (55------63)
•
故事复述
1、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行 概括。(复述课文)
•
课文小结
景物描写的作用
•
课文小结
《芦花荡》写的虽是残酷战争环境里 的人和事,但作者却写出了新的境界, 给我们传达了一种战胜敌人的坚定信 念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁“用 谈笑从容的态度来描摹风云”。从人 物塑造和环境描写中,能充分看出孙 犁艺术个性的别具一格。望同学们能 在课外多看看他的作品,。
你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面? 爱国抗日的热情——老当益壮 爱憎分明的感情——柔情侠骨 过于自信、自尊的个性——严于责己 智勇双全的杀敌行为——周密老到
•
分析人物形象:
形象讨论
身体:干瘦像鱼鹰
外貌 胡子:花白、精神
眼睛:尖锐、明亮
精明干练
(抗日英雄)
一切保险什么事也没有
三个“不怕”
老 语言 我不能送你们进去 自信自尊
•
景物描写赏析
小说除人物形象的塑造极其成功之 外,环境描写也极有特色。战争虽 然极为残酷,但作者仍然以沉静从 容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光, 笔下之景充满了诗情画意。你能找 出几处来,说说其含义和作用吗?
•
景物描写赏析
例1第1段—— “敌人”“炮楼”——点明了环境气氛; “星星也像浸泡在水里”,像“要滴落下来的样 子”——渲染了水的晶莹明澈,星星倒映在水里,随 着微风轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来, 因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 ——思考:优美的自然环境令人赏心悦目,但敌人炮 楼林立,白天,这里一片死寂,边水鸟也“紧紧藏到 窝里躲避”了,只有夜深时才能听到它们飞动的声音。 字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊! “苇子还是那么狠狠地往上钻”——把白洋淀人民在 残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。
•生字难词:
基础知识
•
文章结构
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端:护送 (9------24)
发展:受伤 (25-----34)
高潮:愧疚 (35-----54)
结局:复仇 (55------63)
•
故事复述
1、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行 概括。(复述课文)
•
课文小结
景物描写的作用
•
课文小结
《芦花荡》写的虽是残酷战争环境里 的人和事,但作者却写出了新的境界, 给我们传达了一种战胜敌人的坚定信 念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁“用 谈笑从容的态度来描摹风云”。从人 物塑造和环境描写中,能充分看出孙 犁艺术个性的别具一格。望同学们能 在课外多看看他的作品,。
你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面? 爱国抗日的热情——老当益壮 爱憎分明的感情——柔情侠骨 过于自信、自尊的个性——严于责己 智勇双全的杀敌行为——周密老到
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分析人物形象:
形象讨论
身体:干瘦像鱼鹰
外貌 胡子:花白、精神
眼睛:尖锐、明亮
精明干练
(抗日英雄)
一切保险什么事也没有
三个“不怕”
老 语言 我不能送你们进去 自信自尊
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景物描写赏析
小说除人物形象的塑造极其成功之 外,环境描写也极有特色。战争虽 然极为残酷,但作者仍然以沉静从 容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光, 笔下之景充满了诗情画意。你能找 出几处来,说说其含义和作用吗?
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景物描写赏析
例1第1段—— “敌人”“炮楼”——点明了环境气氛; “星星也像浸泡在水里”,像“要滴落下来的样 子”——渲染了水的晶莹明澈,星星倒映在水里,随 着微风轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来, 因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 ——思考:优美的自然环境令人赏心悦目,但敌人炮 楼林立,白天,这里一片死寂,边水鸟也“紧紧藏到 窝里躲避”了,只有夜深时才能听到它们飞动的声音。 字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊! “苇子还是那么狠狠地往上钻”——把白洋淀人民在 残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。
人教版八年级语文上册《芦花荡》(39页)ppt优质课件
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白洋淀
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• 在很久很久以前,天上有位非常美丽的仙女,他掌管着世上所有的 河川湖泊。她心地善良,常常为穷苦的百姓播雨布川,解救百姓干 旱之苦。每逢皓月当空,她身着洁白的裙纱,手捧玉瓶到处巡视, 有一天她来到一块广袤无垠的大地上空,看到大地因干旱而干裂, 禁不住发出了一声声叹息。于是她微倾玉瓶向下倾倒,却不经意将 玉瓶摔在了地上。玉瓶碎成九十九块,瞬时幻化成了连在一起的九 十九个大淀。瓶中插着的花,变成了香气袭人、粉白相间的荷花, 这荷香又引来了无数水鸟,从此这里就变成了紧紧相连的九十九个 大淀。这就是今天的白洋淀。
张皇失措
竹篙 蒿草
ɡāo hāo
浸透 侵略
jì n qīn
荷花淀 绽开
diàn zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐;锐利。 4、技能、本能。
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提防
央告
尖利 能耐 悠闲 仄歪
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不 直截了当。 8、方言,才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张,不知怎么办才好。
转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措
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这篇文章的体裁是:
小说的三要素是:
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小说的环境:
自然环境:
芦花荡
社会环境:
抗日战争
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• 这篇小说写了一个—————————故事
•
(时间+地点+人物+事件+特点)
故事的主人公是一个什么样的人?(用四字词语概括) (分组合作探究)
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• 提示词语: • (1-9)第一组:星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌 • 第二组:将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、 花白胡子却特别 精神、深陷的眼睛却特别明亮 • 第三组: 奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险 • 第四组: 一个没事人、不带一枝枪、 • 第五组: 紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁 • ( )的一腔热血 • ( )的英雄气概 • 指导:一腔热血(满腔热情)是说某人为了达到某种目的,用全部的 精力去做某事。 • 英雄气概 是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。
人教版八年级上册《芦花荡》ppt课件_25页共27页文档
发展情节、渲染气氛。)
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端:护送 端发:展护:送 受伤
高潮、结局: 复仇
(9------19) (20-----54)
(55-----63)
一、探读细节——识人物,学方法
1.本文的主人公是谁? 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字,说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音:
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张,不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。)
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事, 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把 故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。 示例:活在歌声里的小英雄——王二小;
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物,还是代表了一个群体?这一形象有 着怎样的现实意义? 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的?
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端:护送 端发:展护:送 受伤
高潮、结局: 复仇
(9------19) (20-----54)
(55-----63)
一、探读细节——识人物,学方法
1.本文的主人公是谁? 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字,说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音:
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张,不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。)
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事, 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把 故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。 示例:活在歌声里的小英雄——王二小;
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物,还是代表了一个群体?这一形象有 着怎样的现实意义? 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的?
新课标人教版八年级上册第二课《芦花荡》课件(共38张PPT)
。2021年3月19日星期五2021/3/192021/3/192021/3/19
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/192021/3/192021/3/193/19/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/192021/3/19March 19, 2021
苇子还是那么狠狠地往上钻,目标 好像就是天上。
2、理解环境描写的作用:
A、他狠狠地敲打,向苇塘望了一眼。在 那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝 绒,正在迎风飘散。
烘托作用:这是老头子看到的美景,衬托出老 英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉 快的情绪。
B、夜晚,敌人从炮楼的小窗里,呆望着这 阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水 里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜, 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它 们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻,目标好象就是天上。
渲染气氛的作用:在鬼子监视下芦花荡 的夜晚显得宁静,但宁静中又带有几分 恐怖。
环境描写作用
作用: 渲染故事的气氛, 衬托人物的心情, 给作品增添一种战斗的诗情画意。
理解文中的叠词
•狠狠 紧紧
课后习题(一)
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征:过于自信和自尊。
外貌特征:干瘦却特别有精神, 眼光尖利明亮。
歌声代表着一种精神生活, 由此可联想战士的情绪,想部 队的日常生活,这是革命乐观 主义精神的体现。有老英雄不 断送来柴米油盐,后勤供应有 保障,战士们身强力壮,信心 充足。傍晚休息时传来的歌声, 正是对敌人沉重的打击。
. 2课文开篇描写芦花荡的环境, 写道:“苇子还是那么狠狠地 往上钻,目标好像是天上。” 这句话好在哪里?有什么含义?