人教版大数的认识ppt完美版1
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人教版四年级数学上册《1亿有多大》大数的认识 教学课件1
3. 动手实践。
学生小组合作研究1亿张纸摞起来的高度，分别测量 100张纸和1000张纸的高度。
4. 汇报交流。
我们组先测出100张纸的高度是1厘米，然后 推算1亿张纸的高度。 因为100张纸的高度是1厘米，然后推算1000 张纸是1分米，10000张纸就是1米，照这样推 算下去，1亿张纸就是1万米高。
珠穆拉玛峰
试卷下载：/shiti/
海拔高度：8844.43米
我们站在1 亿张纸上 就比它还 要高1000 多米。
6. 测量1亿粒米。 先称出100粒米有2.4克，1000粒米就是24克， 10000粒米就是240克，这样推算下去，1亿粒米 就有2400千克。
先称出1000粒米是20克，10000粒米是200克 ，这样推下去，1亿粒米就是2000千克。
第1单元 大数的认识
1亿有多大
一、创设情境，引入新课
同学们，你们能想象1亿 有多大吗？这节课我们 上一节活动课，一起来 探究：1亿有多大。
二、动手操作，探究新知
1. 明确活动目的和要求。
日常生活中，有什么数大约有1亿？以小组为单位，互相说 一说，从中体会1亿的大小。
2. 明确研究的问题。
1亿张纸摞起来有多高？ 1亿粒大米有多重？ 口算1亿道口算题需要多少时间？ 1亿个硬币摞在一起有多高？ 制造1亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？
我们组先测出1000张纸的高度是10厘米，因 为10厘米=1分米，那么10000张纸的高度就 是1米，最后的结论也是1亿张纸有1万米高 。
学校教学楼每层大约4米高，1亿张纸 提起来相当于（ ）层教学楼高， 相当于（ ）栋五层楼那么高？
因为1亿张纸摞起来是10000米高，又因为1层楼大约4米高， 先算100米里有多少个4米，用除法100÷4=25（个），然后依次 推算，1000米里面有250个4米，10000米里面有2500个4米，即是 2500层。
人教版四年级数学上册《大数的认识》PPT课件
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
23
12
一（个）、十、百、千、万...都是计数单位 计数单位按一定的顺序排列起来，他们的 位置叫数位. 亿 万级 个级 级 千 百 十 数 千 万 十 百 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 一 千 万 百 十 万 十 千 百 万 万
（ 个 ） 计 数 单 位
相邻的 两个计 数单位 之间有 什么关 系？
整数数位顺序表
亿级
千 万 位 千 万
万级
百 万 位 百 万 十 万 位 十 万 万 位 千 位
个级
百 位 十 位 个 位 数 位
万
千
百
一 十 （ 个 ）
计 数 单 位
按照我国的计数单位，从个位起，每四个数位是 一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示的 是多少个一。万位、十万位、百万位、千万位是 万级，表示的是多少个万。
在我们的日常生活中常会碰到一些大的数字
地球——月亮 距离大约三十八万四千四百千米
某城市：人口大约五百万
在这个计数器上，你发现了什么？ 整数数位顺序表
……
亿级
万级
个级
数 级
千百十 千 百 十 亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千百 十 个 数 位 …… 位 位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 2 3 6 5 1 3 8 4 9 0 0 0举 例 千 百 十 千 百 十 …… 万 千 百 十 个 计数单位 亿 亿亿亿 万 万 万
1、读出下列各数。
每分约30000米 每分约270000米 每分约474000米
读作：三万 读作：二十七万 读作：四十七万四千
2、读出下列各数。 380000
30700000 24600
23
12
一（个）、十、百、千、万...都是计数单位 计数单位按一定的顺序排列起来，他们的 位置叫数位. 亿 万级 个级 级 千 百 十 数 千 万 十 百 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 一 千 万 百 十 万 十 千 百 万 万
（ 个 ） 计 数 单 位
相邻的 两个计 数单位 之间有 什么关 系？
整数数位顺序表
亿级
千 万 位 千 万
万级
百 万 位 百 万 十 万 位 十 万 万 位 千 位
个级
百 位 十 位 个 位 数 位
万
千
百
一 十 （ 个 ）
计 数 单 位
按照我国的计数单位，从个位起，每四个数位是 一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示的 是多少个一。万位、十万位、百万位、千万位是 万级，表示的是多少个万。
在我们的日常生活中常会碰到一些大的数字
地球——月亮 距离大约三十八万四千四百千米
某城市：人口大约五百万
在这个计数器上，你发现了什么？ 整数数位顺序表
……
亿级
万级
个级
数 级
千百十 千 百 十 亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千百 十 个 数 位 …… 位 位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 2 3 6 5 1 3 8 4 9 0 0 0举 例 千 百 十 千 百 十 …… 万 千 百 十 个 计数单位 亿 亿亿亿 万 万 万
1、读出下列各数。
每分约30000米 每分约270000米 每分约474000米
读作：三万 读作：二十七万 读作：四十七万四千
2、读出下列各数。 380000
30700000 24600
精美课件《大数的认识》PPT课件 人教数学四年级上册(最新)
3333×4=13332 3333×5=16665 3333×6=19998
3333×7=（ 23331） 3333×8=（26664） 3333×9=（29997）
综合运用
总复习
用2、4、6、8和3个0按下面要求写数。
①写出只读一个零的最大七位数
要求最大，所以数字大的靠前，而0必须在 数的中间：8640200
总复习
你比能值用表比示来的表示是 蛋 量什糕 之么的 间呢价 的？格 关和 系数吗？
Image No
我有6元钱，可以买多 少个蛋糕呢？能用比 表示价格和数量之间 的关系吗？
我有12元钱，可以买多 少个蛋糕呢？能用比表 示价格和数量之间的关 系吗？
No Image
No Image
知识梳理
总复习
因为蛋糕的单价是不变的，所以： 6﹕8 ＝ 12﹕16 ＝ 3﹕4
＝ ： No
No
Image Image
＝5∶1
综合运用
判断正误。
总复习
（1）比的前项和后项同时乘一个相同的数，
比值不变。
（×）
（2）10克盐溶解在100克水中，这时盐和
盐水的比是1∶10。
（×）
No
√
综合运用
总复习
甲数和乙数的比是2∶3，乙数和丙数的比是 4∶5，甲数和丙数的比是多少？
甲数：乙数 = 2∶3= 8∶12
比的基本性质 6︰8 ＝ 12︰16 ＝ 3︰4
总复习
（6×2）︰（8×2）＝ 12︰16 ＝（12÷4）︰（16÷4）
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）， 比值不变，这叫做比的基本性质。
No Image
课堂小结 No
No
人教版数学《大数的认识(完整版)PPT1
亿级 万 级
个级
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
1.从个位起，第5位是（ 万 ）位， 第 （ 9 ）位是亿位。
2.万位的右边一位是（千）位，左边一 位是（十万）位。
3.（ 10 ）个十万是一百万，10个（百万） 是一千万，10个千万是（一亿）。
1.独立完成“做一做”：看谁做得又对 又快。
A.百万 B.千万 C.亿 D.十亿
4.比大小 26 0800○27万
＞
5 0000 0000○＝ 5亿
5.写出下面各数 四百万五千九百 写作：400 5900
三亿八千四百零八万 写作：3 8408 0000
根据第6次全国人口普查， 中国现在的总人口约是14亿人， 如果每人节约一粒米可供40人 吃3年。
用四个6和3个0，按要求组成7位数，你能全部写出来吗？
一个0都不读 只读一个0 只读两个0
读3个0
666 6000 600 6660
606 6600 660 0660
606 0660 606 0066
606 0606
660 6600
660 0066 600 6066 666 0006 666 0060
•
3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
30 7300○﹤ 62 0300 1 2315 0000○9078 0000
《大数的认识》ppt(人教版)1
巴比伦数字:
原来阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的。
中国数字: 表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，···都是自然数。
表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，···都是自然数。 表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，···都是自然数。
慢洲表慢人示地 称 物，它体阿们个拉为数伯“的阿数1拉，字伯2成，数为3字，”4。，5，6，7，8，9，10，11，···都是自然数。
表Ⅰ一示个Ⅱ物体Ⅲ个也Ⅳ数没的有Ⅴ，1，Ⅵ用20，Ⅶ表3，示Ⅷ4。，Ⅸ5，6，7，8，9，10，11，···都是自然数。
慢最原慢小来地 的 阿，自拉阿然伯拉数伯是字数0不，字是没成阿有为拉最伯大人的发自明然的数。，自然数的个数是无限的。
同学，下节再见
慢一慢个地 物，体阿也拉没伯有数，字用成0 表为示。
又表古把示代印 物 各度体国数个都字数有带的自到己1，了的2欧记，洲数3，，符4欧号，，5，你6对，此7，有8什，么9，想1法0，？11，···都是自然数。
表原这示来就物 阿 是体拉今个伯天数的的字阿不拉1，是伯2阿数，拉字3，伯。4人，发5，明6的，。7，8，9，10，11，···都是自然数。
数的产生
数的产生
数的产生
实物记数
创新微课
数的产生
数的产生
结绳记数
创新微课
数的产生
数的产生
刻道记数
创新微课
数的产生
记数符号
又把印度数字带到了欧洲，欧
表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，···都是自然数。
后来，这种印度数字传到了
一个物体也没有，用 0 表示。 慢慢地，阿拉伯数字成为
《大数的认识》ppt完整版(共19页)
岁。
4、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿一次性筷 子。而制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，制 造1亿双一次性筷子需要砍伐50000棵树。
你能想象吗?
地球赤道长40000000m
1亿个小朋友手拉手可以绕地球的赤道3圈半呢。
通过这节课的学习，相信你对“一亿有多大” 有了更清晰的认识。
1cm 10cm 1m 10m 100m 1000m 10000m 、事、物。
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌
1000张纸大约有多少厘米？
1000张A4纸大约有多少厘米？ 10厘米
1000张A4纸00cm
那么我们可以推算出10000张 纸厚就是100cm，也就是1m
我们根据推算知道10000张A4纸厚 100cm，也就是1m,那么你能推算出 100000张纸厚多少米吗？
鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
2．筛选性原则。所谓筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时，要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己
颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
的高度
的高度
珠穆朗玛峰海拔高度 8844.43米
=? 一亿张纸的高度 珠穆朗玛峰的高度
4、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿一次性筷 子。而制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，制 造1亿双一次性筷子需要砍伐50000棵树。
你能想象吗?
地球赤道长40000000m
1亿个小朋友手拉手可以绕地球的赤道3圈半呢。
通过这节课的学习，相信你对“一亿有多大” 有了更清晰的认识。
1cm 10cm 1m 10m 100m 1000m 10000m 、事、物。
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌
1000张纸大约有多少厘米？
1000张A4纸大约有多少厘米？ 10厘米
1000张A4纸00cm
那么我们可以推算出10000张 纸厚就是100cm，也就是1m
我们根据推算知道10000张A4纸厚 100cm，也就是1m,那么你能推算出 100000张纸厚多少米吗？
鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
2．筛选性原则。所谓筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时，要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己
颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
的高度
的高度
珠穆朗玛峰海拔高度 8844.43米
=? 一亿张纸的高度 珠穆朗玛峰的高度
五年级上册人教版数学第一章大数的认识第1节亿以内数的认识PPT课件(共21张幻灯片可编辑)
（ 10 ）个十是一百
（ 10 ）个一万是十万 （ 10 ）个十万是一百万 （ 10 ）个一百万是一千万 （ 10 ）个一千万是一亿
（ 10 ）个一百是一千
（ 10 ）个一千是一万
结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是（ 10 ） 练习：
（ 100 ）个一百是一万 （ 1000 ）个一万是一千万
数位顺序表
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
七十万 八千万 八十万 九千万 九十万 一亿 一百万
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2. 说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086
表示8个十 10┆7398
9┆3787
表示7个百 69┆0250
表示1个十万
表示9个一万
⒋ 照样子说一说。
47578
表示4个万， 7578个一
本课件说明
人教版2017小学四年级(上册)数学
第一章 大数的认识 第1节 亿以内数的认识
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习旧知，引入新课
读数比赛
4425 6503 8210 1040
怎么读得又快又准，有什么好方法？
总结方法：
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上
是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是
几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
（一）读一读下面的信息
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位上是几就 读几，哪一位上一个单位都没有 就读零。
认识数位
9999是一个几位数？
千 百 十 个
位
位
位
位
9
9
9
9
每个“9”在什么数位上，分别表示多少？
（ 10 ）个一万是十万 （ 10 ）个十万是一百万 （ 10 ）个一百万是一千万 （ 10 ）个一千万是一亿
（ 10 ）个一百是一千
（ 10 ）个一千是一万
结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是（ 10 ） 练习：
（ 100 ）个一百是一万 （ 1000 ）个一万是一千万
数位顺序表
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
七十万 八千万 八十万 九千万 九十万 一亿 一百万
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2. 说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086
表示8个十 10┆7398
9┆3787
表示7个百 69┆0250
表示1个十万
表示9个一万
⒋ 照样子说一说。
47578
表示4个万， 7578个一
本课件说明
人教版2017小学四年级(上册)数学
第一章 大数的认识 第1节 亿以内数的认识
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习旧知，引入新课
读数比赛
4425 6503 8210 1040
怎么读得又快又准，有什么好方法？
总结方法：
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上
是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是
几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
（一）读一读下面的信息
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位上是几就 读几，哪一位上一个单位都没有 就读零。
认识数位
9999是一个几位数？
千 百 十 个
位
位
位
位
9
9
9
9
每个“9”在什么数位上，分别表示多少？
人教版四年级数学上册《大数的认识》课件
示例：给出几个大数，让学 生比较大小，并说明比较的
思路和步骤
练习：提供一些大数，让学 生实际操作比较大小，加深
理解和记忆
教学方法
第四章
情境导入
创设情境：利用生活中的实例或故事，引导学生进入学习情境。 激发兴趣：通过有趣的问题或活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。 联系实际：将数学知识与实际生活相联系，帮助学生理解抽象概念。 回顾旧知：复习已学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。
总结与回顾
教学方法：通过实例、图示和活动，引导学生认识大数，理解大数的实际 意义和应用。
重点与难点：重点是大数的读法、写法、单位换算等基本知识；难点是大 数的实际应用和数学模型的建立。
教学目标：让学生掌握大数的读法、写法、单位换算等基本知识，培养学 生的数感和数学思维能力，提高学生对大数实际应用的认识和理解。
视觉效果：动画效 果使得课件的视觉 效果更加出色，能 够吸引学生的注意 力，提高学习效率。
互动性强的练习题
多种题型：包括选择题、判断题、填空题等，满足不同需求 难度分级：从易到难，逐步提升，适合不同层次的学生 即时反馈：学生答题后，系统即时给出正确答案和解析，帮助学生及时纠正错误 互动交流：提供线上讨论区，方便学生之间互相交流、讨论，提高学习效果
图文并茂，增强视觉效果
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动画效果适度，提升学习兴趣
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人教版四年级数学上 册《大数的认识》课 件
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CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 教学方法 05 教学素材
部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
巩固练习
用刚才学 习的方法， 读一读！
三百二十六万七千五百 四万零九十
九千零二十万零三百 一百万
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含 有 两 级 的 数 的 写 法
(1)从高位写起，先 写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个 单位也没有，就在那 个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每 一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千 十万七千零七十 三百零七万零八百 一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
含有两级的 数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十 一百二十万零六百零五 四十七万零五十 三千零六十万零九百
人教版四年级数学上册《大数的认识》PPT课件(1)
5分钟后，比谁能回答出上述问题。
人教版四年级数学上册《大数的认识 》PPT课 件(1)
在这个计数器上，你发现了什么？
整数数位顺序表
… … 亿级
万级
个级 数 级
千百十 千 百 十
亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千百 十 个 数 位 ……位 位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位
2 3 6 5 1 3 8 4 9 0 0 0举 例
填空：
① 用数字表示数的时候，每个计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的 位置叫做（ ）。一个数字所在的数位 不同，表示的数的大小也（ ）。
②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位 是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）； （ ）是万级，表示多少（ ）。
③同一个数字，把它写在不同的数位上， 它表示的（ ）就不同。
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练习 （1）完成第4页“做一做”的1。 （2）完成第8页练习一的1。 （3）完成第28页练习三的1、2。 （4）课下调查： 说说生活中哪些地方用到万以上的数？ 哪些地方用到亿以上的数？
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1、在数位顺序表中，从右起第（） 位是万位，它的计数单位是（），这 个数位上的6表示（）；第（）位是 亿位，它的计数单位是（），这个数 位上的8表示（）。
2、十万位右边一位是（）位，左边 一位是（）位。
Байду номын сангаас人教版四年级数学上册《大数的认识 》PPT课 件(1)
人教版四年级数学上册《大数的认识 》PPT课 件(1)
在这个计数器上，你发现了什么？
整数数位顺序表
… … 亿级
万级
个级 数 级
千百十 千 百 十
亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千百 十 个 数 位 ……位 位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位
2 3 6 5 1 3 8 4 9 0 0 0举 例
填空：
① 用数字表示数的时候，每个计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的 位置叫做（ ）。一个数字所在的数位 不同，表示的数的大小也（ ）。
②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位 是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）； （ ）是万级，表示多少（ ）。
③同一个数字，把它写在不同的数位上， 它表示的（ ）就不同。
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练习 （1）完成第4页“做一做”的1。 （2）完成第8页练习一的1。 （3）完成第28页练习三的1、2。 （4）课下调查： 说说生活中哪些地方用到万以上的数？ 哪些地方用到亿以上的数？
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1、在数位顺序表中，从右起第（） 位是万位，它的计数单位是（），这 个数位上的6表示（）；第（）位是 亿位，它的计数单位是（），这个数 位上的8表示（）。
2、十万位右边一位是（）位，左边 一位是（）位。
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四年级上册数学课件 - 一、大数的认识 人教新课标(2014)(共168张PPT)
综合运用过关
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多 少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位 大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多 少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位 大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500
《大数的认识》精品课件人教版PPT1
强化练习
2.在框里面填上合适的数。
8□0~46795000≈ 8亿
4~9
3512500000＜□102630000
79□000≈ 80万
5~9
3□9 00800000＞3810800000
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
知识点1：认识大数的计数单位、进率及数级、数位
填空。 （1）785120500是( 9 )位数，它的最高位是( 亿 )位。 8在(千万 )位上，十万位上是( 1 ) 。 （2）6个千万、8个十万和9个百是( 60800900 ) 。 （3）79208000000里有( 792 )个亿和(800)个万。
（4）820902000=800000000+20000000+ (900000) + (2000)
巩固练习
填空。
1. 千万位的左边一位是( 亿 )，右边一位是( 百万) 。 2. 10个一百万是(1千万) ，1亿里有100个(百万) 。 3. 3062827是一个( 7 )位数，最高位在( 百万)位， 6 在( 万 )位上，表示(6个万) ；7在( 个 )位上，表示 ( 7个一 ) 。
23647000≈(2365 )万 800200000≈( 8 )亿 3、通过刚才观察，你又发现了什么？（平面图形也有大小）
再看最终合计的数据，3红1蓝——即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是 存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远多于摸到蓝球的次数。
9×9= 81 98×9= 882 987×9= 8883 9876×9= 88884 98765×9= 888885
强化练习
1.读一读，写一写。
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1、4800300是（ 7 ）位数， 最高位是（ 百万 ）位； “8”在（ 十万 ）位上， 表示8个（ 十万 ）， “3”表示（ 3个百）。
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（ 5004 ）个万、 （ 8000 ）个一组成。
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选 择： 1、与百万位相邻的两个数位是 （ B） A、十万和千万 B、十万位和千万位 C、千万位和亿位
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2、求近似数 996000（ A ） A、≈100万 B、=100万 C、≈100
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3、9500400（ C ）9499090
A、 < B、 = C、 >
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5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
3、8987652 > 8987562
（√ ）
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拓展提升：看谁的脑筋转得快！
1）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位 数是（ 76543210 ）； 组成的最小七位数是 （ 10234567）。
【人教版】大数的认识PPT课件下载 1
改写
9000000=（ ）万 先（
）
2500000000=（ ） 亿
求近似 1038834≈（ ）万
数
2146007809≈（ ）
亿
达标检测要求：
1.独立完成，看谁做得又对又快。 2. “滚复习雪球”批改、互助。第一个完成， 先与老师交流核对，再回小组负责检查、 帮助第二个完成的同学。第二个完成的同 学达标后即成为小老师，帮助第三个同学， 以此类推，直到最后一名学生完成。
判断
1、含有万级的数一定是五位
数。
（×）
2、6820000和6820中的“8” 表示的意义不同。
（ √）
3、自然数的最小的计数单位
是0。
（×）
4、千亿是最大的计数单位。 （ ×）
复习研究方案：
1. 独立完成“做一做”，看谁做的又对又 快。 复习 2. 同桌交流“比一比”，大数的读、写、 比、改，相同的方法是什么？ 3. 小组讨论研究“说一说”，每个知识点 特别需要注意的地方是什么？
大数的认识复习研究卡
知识点 做一做：
比一比：
说一说：
读数 268009000读作：
30590007800读作：写数 二十五亿八百万写作：一千万五千
写作：
比较大 307300○620300 读数、写数、 每个知识点特别
小
1023008000○20510 比大小、改写、 需要注意的地方
9800
求近似数，都要 是什么？
人教版数学四年级上册第一单元
大数的认识整理和复习
【人教版】大数的认识课件1
数位顺序表
数位 …… 千 亿
百 亿
十 亿
亿千万
百 万
十 万
万千
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你猜对了吗？就是用我们的身体、眼睛、鼻子、嘴 巴、耳朵来表示。
四年级上册数学课件-第2讲 大数的认识（二）(共 48 张ppt) 人教版
四年级上册数学课件-第2讲 大数的认识（二）(共 48 张ppt) 人教版 四年级上册数学课件-第2讲 大数的认识（二）(共 48 张ppt) 人教版
也可以用手指节数 数。
四年级上册数学课件-第2讲 大数的认识（二）(共 48 张ppt) 人教版
我们知道一、二、三、四……这些数是用来查事物 数量的。1、2、3、4……这些数字是表示数的方法 。那在很久很久以前，这世界上还没有数和数字的 时候，人们是怎么数数的呢？数是怎么产生的呢？
四年级上册数学课件-第2讲 大数的认识（二）(共 48 张ppt) 人教版
不仅要会读，还要会写哦~
2、请正确写出下面各数。
五十六万零五十六
写作：
七千零一万零八百
写作：
四百七十八万九千零六 写作：
一千零二万零三
写作：
亿以内数的写法：先分级，从高位写起。先写万级，再写个级。 哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。
听说你还会改写呢~
3、请将下列数改写成“万”作单位的数。
学习重难点
【学习重点】 使学生了解数的产生、发展的历史，掌握掌握十进制计数法的 含义。认识亿级，会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内 的数。
【学习难点】 使学生理解自然数的概念和十进制计数法的意义。会运用分级 很快地读写千亿以内的数。
温故而知新
hi，大家好，我是数字先生。还记得 我们上节课学习的内容吗？
这是一些不同国家的数字 。
巴比伦数字：
中国数字： 罗马数字：
ⅠⅡⅢ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
又经过了很长时间，才产生现在通用的阿拉伯数 字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……
四年级上册数学课件-第2讲 大数的认识（二）(共 48 张ppt) 人教版
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一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 所有的自然数都是整数。
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自然数里我最小。 不对不对，我表示一个都没 有，应该是自然数里我最小 。
460000＝（ ）万
927000000＝（ ）万
64780000＝（ ）万
534728≈（ ）万
629999≈（ ）万
4090000＝409（ ）
改写为“万”作单位的数：省略万后面的尾数，看千位上的数， 然后进行四舍五入，再在后面加一个“万”字。
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亿、十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千…一样都是计数单位。
你能从上面的题目中发现相邻的两个计 数单位之间的进率是多少吗？
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数级 …
整数部分的数位顺序表
但是要数的东西很 多的时候，用身体 数数是很困难的。 那么古时候的人们 是怎么数数的呢？
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人们开始使用工具，用石头和木棍来数数 。
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一、数的产生
例1 什么是自然数？
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、……都是自然数。
那我呢？我是自然数吗？
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一个物体也没有， 用0表示。
你能完成下面这个数位顺序表吗？
数级 数位 …
亿级
计数单位 …
万级
个级
你会读下面的数吗？
1、请正确读出下面各数。 34578919 读作： 70000508 读作：
708500 读作： 5060032 读作：
亿以内数的读法：先分级，然后从高位读起，先读万级，再读个级。 万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个0。
他们还用绳子来数数。 绳子上有十个结就表示 有10条鱼。绳子上有五 个结就表示有5个人。 绳子上有八个结就表示 有8匹马。
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但是要数的东西在增加的时候，用工具也 不方便了，所以就产生了数字。
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第一单元 大数的认识（二）
数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识和改写
学习目标
1.通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然 数的一些性质和特点。知道自然数是整数的一部分。 2.使学生认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位， 理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概 念，能根据数位或数级的顺序，初步认识一个具体的数中各个 数位，以及数的组成。 3.认识亿、十亿、百亿、千亿。能正确地读、写出亿以上的数。 会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。 4.会通过归纳亿以内数的相关知识，解决有关亿以上数的问题， 培养学生的知识迁移能力。
亿级
万级
个级
数位
…
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
你说得对，那自然数里谁最大呢？
最小的自然数是0，没有最大的自然数， 自然数的个数是无限的。
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二、十进制计数法
例2 填空。 10个一千是（ ），10个一万是（ ），10个十万是（ ），10 个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。那接着往下数，10个一 亿是（ ），10个十亿是（ ），10个一百亿是（ ）。