2020高考新课标金版教程生物一轮复习课件2-2-1
合集下载
金版教程高考生物一轮总复习
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
考点一 染色体变异[重要程度★★★★☆]
知识整合 1.染色体结构变异与基因突变的区别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1)从图形上区别：
第七单元 第22讲 第19页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
(2)从是否产生新基因上来区别：
①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列
综合征个体[2013·安徽高考 T4D](×) (4)人类的 47，XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染色
体联会行为有关[2013·安徽高考 T4A](×)
第七单元 第22讲 第15页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
(5)染色体组中一定没有等位基因(√)
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
二、与染色体数目变异有关的概念 1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在 形态 和功能
上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传
和变异。 2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 两个 染色
体组的个体。
第七单元 第22讲 第9页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
第七单元 第22讲 第13页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
考点一 染色体变异[重要程度★★★★☆]
知识整合 1.染色体结构变异与基因突变的区别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1)从图形上区别：
第七单元 第22讲 第19页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
(2)从是否产生新基因上来区别：
①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列
综合征个体[2013·安徽高考 T4D](×) (4)人类的 47，XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染色
体联会行为有关[2013·安徽高考 T4A](×)
第七单元 第22讲 第15页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
(5)染色体组中一定没有等位基因(√)
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
二、与染色体数目变异有关的概念 1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在 形态 和功能
上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传
和变异。 2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 两个 染色
体组的个体。
第七单元 第22讲 第9页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
第七单元 第22讲 第13页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
随堂高考
限时•规范•特训
【金版教程】高考生物一轮复习 实验3 观察DNA和RNA在细胞中的分布名师精编课件 新人教版必修1
(2)关于甲基绿和吡罗红溶液的配制：甲基绿吡罗红染色液 包括A液和B液，使用时现用现配。
(3)由于绿色植物叶肉细胞含叶绿体，为避免色素的干扰， 该实验不宜选用绿色植物的叶肉细胞。
(4)DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多 少不同。
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
2．某些特定化学物质的检测方法
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
参考答案：(1)49'(2)888 (3)注射 胰岛素是蛋白质分子，若口服，会被蛋白酶消化 为氨基酸，从而失去药效 (4)哺乳动物和人有着共同的原始祖先 (5)猪 (6)C
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
1.实验原理 (1)甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同： DNA甲――基→绿绿色；RNA吡――罗→红红色 利用甲基绿吡罗红混合染色剂可显示DNA和RNA在细胞 中的分布。 (2)盐酸可改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同 时使染色质中的DNA与蛋白质分离。
3．在利用DNA中脱氧核苷酸数或RNA中核糖核苷酸数求 其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码子 问题，所求出的氨基酸数为其最大值。
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
4．环状肽如图所示： 根据图示可知：肽键数＝ 脱去水分子数＝氨基酸数，环 状肽主链中无氨基和羧基，环 状肽中氨基或羧基取决于构成 环状肽氨基酸R基团中的氨基或 羧基数，因为环状肽首尾氨基 酸彼此相连，故形成一个环状 肽时，比形成一条直链肽要多 生成一个水分子。
②用8%的盐酸目的之一是使DNA与蛋白质分开，利于甲 基绿染色，并不是水解DNA，否则就观察不出DNA分布状况。
③酒精灯烘干临时装片的目的是杀死并固定细胞，否则口 腔上皮细胞在死亡时，溶酶体中的水解酶会破坏细胞内的物质， 包括DNA、RNA等。
(3)由于绿色植物叶肉细胞含叶绿体，为避免色素的干扰， 该实验不宜选用绿色植物的叶肉细胞。
(4)DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多 少不同。
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
2．某些特定化学物质的检测方法
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
参考答案：(1)49'(2)888 (3)注射 胰岛素是蛋白质分子，若口服，会被蛋白酶消化 为氨基酸，从而失去药效 (4)哺乳动物和人有着共同的原始祖先 (5)猪 (6)C
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
1.实验原理 (1)甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同： DNA甲――基→绿绿色；RNA吡――罗→红红色 利用甲基绿吡罗红混合染色剂可显示DNA和RNA在细胞 中的分布。 (2)盐酸可改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同 时使染色质中的DNA与蛋白质分离。
3．在利用DNA中脱氧核苷酸数或RNA中核糖核苷酸数求 其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码子 问题，所求出的氨基酸数为其最大值。
必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
4．环状肽如图所示： 根据图示可知：肽键数＝ 脱去水分子数＝氨基酸数，环 状肽主链中无氨基和羧基，环 状肽中氨基或羧基取决于构成 环状肽氨基酸R基团中的氨基或 羧基数，因为环状肽首尾氨基 酸彼此相连，故形成一个环状 肽时，比形成一条直链肽要多 生成一个水分子。
②用8%的盐酸目的之一是使DNA与蛋白质分开，利于甲 基绿染色，并不是水解DNA，否则就观察不出DNA分布状况。
③酒精灯烘干临时装片的目的是杀死并固定细胞，否则口 腔上皮细胞在死亡时，溶酶体中的水解酶会破坏细胞内的物质， 包括DNA、RNA等。
2020年(状元高考生物一轮总复习基础课件：从参照模板
•
跟踪训练2 (2010·全国卷Ⅱ)下列叙述符合基因工程概念的 是( )
A．B 淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有 B 淋巴 细胞中的抗体基因
B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能 产生人干扰素的菌株
C．用紫外线照射青霉菌，使其 DNA 发生改变，通过筛选 获得青霉素高产菌株
D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其 DNA 整 合到细菌 DNA 上
器官大，营养 物质含量高
•
杂交育种 缺点 育种年限长 举例 矮秆抗锈小麦
诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
处理材料较 多，突变后 有利个体少
方法复杂，成 活率低，需与 杂交育种配 合
发育延迟， 结实率低， 在动物中难 于开展
青霉素高产 菌株
抗病植株的 育种
三倍体西瓜
•
考点二 对基因工程概念的理解 基因工程，又叫做基因拼接技术或 DNA 重组技术。通俗地 说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来， 加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生 物的遗传性状。
•
【解析】本题考查了单倍体育种，诱变育种等知识，同时 考查了多倍体育种的方法和遗传规律的应用。花药离体培养是 单倍体育种的基本手段，射线激光有诱发突变的能力，而且体 细胞突变必须经过无性繁殖才能保留该突变性状，所以需要经 过组织培养，为了获得可育的植株，需用秋水仙素使染色体加 倍，加倍获得的是纯合子，通过与敏感型植株杂交，子一代表 现出来的性状是显性，子二代出现性状分离，分离比是 15∶1， 不符合分离定律，可以用自由组合定律来解释，只有两对基因 都隐性时才表现为抗性。所以初步推测该抗性植株中两个基因 发生了突变。
•
考点二 对基因工程概念的理解
跟踪训练2 (2010·全国卷Ⅱ)下列叙述符合基因工程概念的 是( )
A．B 淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有 B 淋巴 细胞中的抗体基因
B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能 产生人干扰素的菌株
C．用紫外线照射青霉菌，使其 DNA 发生改变，通过筛选 获得青霉素高产菌株
D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其 DNA 整 合到细菌 DNA 上
器官大，营养 物质含量高
•
杂交育种 缺点 育种年限长 举例 矮秆抗锈小麦
诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
处理材料较 多，突变后 有利个体少
方法复杂，成 活率低，需与 杂交育种配 合
发育延迟， 结实率低， 在动物中难 于开展
青霉素高产 菌株
抗病植株的 育种
三倍体西瓜
•
考点二 对基因工程概念的理解 基因工程，又叫做基因拼接技术或 DNA 重组技术。通俗地 说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来， 加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生 物的遗传性状。
•
【解析】本题考查了单倍体育种，诱变育种等知识，同时 考查了多倍体育种的方法和遗传规律的应用。花药离体培养是 单倍体育种的基本手段，射线激光有诱发突变的能力，而且体 细胞突变必须经过无性繁殖才能保留该突变性状，所以需要经 过组织培养，为了获得可育的植株，需用秋水仙素使染色体加 倍，加倍获得的是纯合子，通过与敏感型植株杂交，子一代表 现出来的性状是显性，子二代出现性状分离，分离比是 15∶1， 不符合分离定律，可以用自由组合定律来解释，只有两对基因 都隐性时才表现为抗性。所以初步推测该抗性植株中两个基因 发生了突变。
•
考点二 对基因工程概念的理解
2020高考新课标金版教程生物一轮复习课件1-3-1
17
化学本 质
绝大多数是蛋白质
少数是RNA
• 合1．成料酶原的本质及氨生基理酸功能
核糖核苷酸
合成场 所
核糖体
细胞核(真核 生物)
来源 一般来说，活细胞都能产生酶
作用场
细胞内、外或生物体外均可 18
• 2.酶催化作用的特性
• (1)高效性：酶的催化能力远远超过无机催化 剂。
• (2)专一性：一种酶只能作用于一种底物或一 类分子结构相似的底物，促使底物进行一定的 化学反应，产生一定的反应产物。
• A．活的生物体的任何一个细胞都能产生酶， 酶在细胞内才起催化作用
• B．生物体内的酶都是由活细胞产生的，其合 成包括转录和翻译两个过程
• C．酶都是在核糖体上合成的，生物体缺乏某 种酶就可能出现这种酶缺乏症
• D．同一生物体内的各种酶要求的催化条件不 一定相同
23
• [思路点拨]
24
• [解析] 酶都是由活细胞产生的，其中绝大多 数酶是蛋白质，在核糖体上合成，包括转录和 翻译两个过程。酶在细胞外也可以起催化作用， 例如消化酶。同一生物体内的各种酶要求的催 化条件不一定相同，例如人体胃蛋白酶和唾液 淀粉酶要求的催化条件就不相同。
3.结合光合作用与细胞 呼吸考查ATP与能量代 谢的关系 4.光合作用与细胞呼吸 过程中的物质转变及相 互关系 5.影响光合作用和细胞3
4
• 2．酶的作用：酶在细胞代谢④中催具化有
作
用。
• 3．酶的作用机理 ⑤常态 • (1⑥)活活化跃 能是分子从
易发生化学反应的
转变为容 状态所需要的
能量。
⑦降低化学反应的活化能
27
28
• 在探索酶的专一性实验中，变量可以是酶作用 的底物，通过判断酶是否只能催化特定的物质 或化学反应，以此证明酶的专一性。也可用不 同酶对同一底物催化作用的比较来验证酶的专 一性，此时实验变量为不同的酶，如用淀粉酶 和蛋白酶对淀粉(或蛋白质)进行催化。
化学本 质
绝大多数是蛋白质
少数是RNA
• 合1．成料酶原的本质及氨生基理酸功能
核糖核苷酸
合成场 所
核糖体
细胞核(真核 生物)
来源 一般来说，活细胞都能产生酶
作用场
细胞内、外或生物体外均可 18
• 2.酶催化作用的特性
• (1)高效性：酶的催化能力远远超过无机催化 剂。
• (2)专一性：一种酶只能作用于一种底物或一 类分子结构相似的底物，促使底物进行一定的 化学反应，产生一定的反应产物。
• A．活的生物体的任何一个细胞都能产生酶， 酶在细胞内才起催化作用
• B．生物体内的酶都是由活细胞产生的，其合 成包括转录和翻译两个过程
• C．酶都是在核糖体上合成的，生物体缺乏某 种酶就可能出现这种酶缺乏症
• D．同一生物体内的各种酶要求的催化条件不 一定相同
23
• [思路点拨]
24
• [解析] 酶都是由活细胞产生的，其中绝大多 数酶是蛋白质，在核糖体上合成，包括转录和 翻译两个过程。酶在细胞外也可以起催化作用， 例如消化酶。同一生物体内的各种酶要求的催 化条件不一定相同，例如人体胃蛋白酶和唾液 淀粉酶要求的催化条件就不相同。
3.结合光合作用与细胞 呼吸考查ATP与能量代 谢的关系 4.光合作用与细胞呼吸 过程中的物质转变及相 互关系 5.影响光合作用和细胞3
4
• 2．酶的作用：酶在细胞代谢④中催具化有
作
用。
• 3．酶的作用机理 ⑤常态 • (1⑥)活活化跃 能是分子从
易发生化学反应的
转变为容 状态所需要的
能量。
⑦降低化学反应的活化能
27
28
• 在探索酶的专一性实验中，变量可以是酶作用 的底物，通过判断酶是否只能催化特定的物质 或化学反应，以此证明酶的专一性。也可用不 同酶对同一底物催化作用的比较来验证酶的专 一性，此时实验变量为不同的酶，如用淀粉酶 和蛋白酶对淀粉(或蛋白质)进行催化。
状元3602020高考生物一轮总复习基础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
状元3602020高考生物一轮总复习基 础课件242从
PPT文档演模板
2020高考新课标金版教程生物一轮复习课件1-3-2
• [答案] A
18
影 比较内容 响 影响因素 原
理
影 响 温度 酶 活 性
坐标曲线
实践应用
促进呼吸：培 养微生物时提 供适宜的温度
19
比较内容 影响 影响因素 原理
坐标曲线
实践应用
影响 pH 酶活
性
20
比较内 影
容响
影响因 原
素
理
取
决
O2(通气
于 呼
坐标曲线
实践应用
(1)促进呼吸 ①中耕松土、稻田 排水可促进根细胞 呼吸
1
• 1．代谢类型：属于异①兼性厌氧菌
养
。
④重铬酸钾
• 3．酒精的检测⑤：灰使绿用色 酸性条件下橙色的
溶液，由橙色变为
。
2
• “喝酒不开车，开车不喝酒”，你能设法检测 汽车司机是否喝了酒吗？
• 提示：重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一 原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒。具体 做法是：让司机呼出的气体直接接触到载有用 硫酸处理过的重铬酸钾(常用重铬酸钾的硅胶)， 如果呼出的气体中含有酒精，重铬酸钾就会变 成灰绿色。
3
• 小贴士
• 某些细菌只在缺氧条件下进行细胞呼吸，称为 专性厌氧菌。这些生物很多是病原菌，可以导 致破伤风(上图)、炭疽等疾病。
4
பைடு நூலகம்
• 1．有氧呼吸
• (1)概念：有氧呼吸是指细胞⑥在氧
的参
与⑦下酶，通过多种
⑧葡萄的糖催等化有机作物用，把
彻底氧化分解，产生
，释放
能量，⑨生二成氧化许碳多和水
的过程。 ⑩ATP
5
• (3)过程
6
• 2．无氧呼吸
• (1)概念：无氧呼吸是指细胞在无氧
18
影 比较内容 响 影响因素 原
理
影 响 温度 酶 活 性
坐标曲线
实践应用
促进呼吸：培 养微生物时提 供适宜的温度
19
比较内容 影响 影响因素 原理
坐标曲线
实践应用
影响 pH 酶活
性
20
比较内 影
容响
影响因 原
素
理
取
决
O2(通气
于 呼
坐标曲线
实践应用
(1)促进呼吸 ①中耕松土、稻田 排水可促进根细胞 呼吸
1
• 1．代谢类型：属于异①兼性厌氧菌
养
。
④重铬酸钾
• 3．酒精的检测⑤：灰使绿用色 酸性条件下橙色的
溶液，由橙色变为
。
2
• “喝酒不开车，开车不喝酒”，你能设法检测 汽车司机是否喝了酒吗？
• 提示：重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一 原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒。具体 做法是：让司机呼出的气体直接接触到载有用 硫酸处理过的重铬酸钾(常用重铬酸钾的硅胶)， 如果呼出的气体中含有酒精，重铬酸钾就会变 成灰绿色。
3
• 小贴士
• 某些细菌只在缺氧条件下进行细胞呼吸，称为 专性厌氧菌。这些生物很多是病原菌，可以导 致破伤风(上图)、炭疽等疾病。
4
பைடு நூலகம்
• 1．有氧呼吸
• (1)概念：有氧呼吸是指细胞⑥在氧
的参
与⑦下酶，通过多种
⑧葡萄的糖催等化有机作物用，把
彻底氧化分解，产生
，释放
能量，⑨生二成氧化许碳多和水
的过程。 ⑩ATP
5
• (3)过程
6
• 2．无氧呼吸
• (1)概念：无氧呼吸是指细胞在无氧
2020高三生物一轮 绪论课件 精品
• 生物学已经从细胞水平进入到 分子水平 。
• 2．宏观方面 • 生态学：个体―→种群―→群落―→生态系统―→ 生物圈。
• 前景：解决人口、环境污染、能源、粮食问题。
• 思考探讨提示： • 1．有的生物并不同时具有六大特征，如病毒。 • 2．新陈代谢；有些生物不能独立，如病毒必须 产生在活细胞中才能生活。
• 4．都有生长、发育和生殖的现象
• (2)发育：身体的结构和功能发生一系列变化(组织、 器官、系统的分化)，最终发育成一个性成熟的个体。
• (3)生殖：产生后代，保证 种族的延续 。
• 5．都有遗传和变异的特性
• (1)遗传变异的实质：亲代将 自身的遗传物质传递
给后代，后代也会产生各种变异。
• (2)意义：使物种既能保持物体的稳定，又不断进化。
• 3．基因工程
• 一、生物的基本特征之间的关系
• 二、应激性、适应性和遗传性的区 别和联系
• 1．应激性、适应性和遗传性的比 较
概念 比较
应激性
适应性
遗传性
定义
生物体对外界的刺激发 生物和环境表现相适 生物子代和亲
生的一定反应
合的现象
代的相似性
范畴
生理学
生态学
遗传学
产生 原因
外声机引界音械起刺、运激食动(物、光、 地、化心温学引度物力、质等、) 生件是物下其体发形在生成一的的定有根环利本境变原条异因
• 应激性强调的是生物体在外界刺激时引起反应；适 应性强调的是生物与环境的关系。但不管适应性还是应 激性，都是由遗传性决定的。
• (1)判断应激性要看：
• ①是否存在外界刺激。
• ②生物体是否针对外界刺激作出了反应。
• ③反应是否短时间内完成。
• 2．宏观方面 • 生态学：个体―→种群―→群落―→生态系统―→ 生物圈。
• 前景：解决人口、环境污染、能源、粮食问题。
• 思考探讨提示： • 1．有的生物并不同时具有六大特征，如病毒。 • 2．新陈代谢；有些生物不能独立，如病毒必须 产生在活细胞中才能生活。
• 4．都有生长、发育和生殖的现象
• (2)发育：身体的结构和功能发生一系列变化(组织、 器官、系统的分化)，最终发育成一个性成熟的个体。
• (3)生殖：产生后代，保证 种族的延续 。
• 5．都有遗传和变异的特性
• (1)遗传变异的实质：亲代将 自身的遗传物质传递
给后代，后代也会产生各种变异。
• (2)意义：使物种既能保持物体的稳定，又不断进化。
• 3．基因工程
• 一、生物的基本特征之间的关系
• 二、应激性、适应性和遗传性的区 别和联系
• 1．应激性、适应性和遗传性的比 较
概念 比较
应激性
适应性
遗传性
定义
生物体对外界的刺激发 生物和环境表现相适 生物子代和亲
生的一定反应
合的现象
代的相似性
范畴
生理学
生态学
遗传学
产生 原因
外声机引界音械起刺、运激食动(物、光、 地、化心温学引度物力、质等、) 生件是物下其体发形在生成一的的定有根环利本境变原条异因
• 应激性强调的是生物体在外界刺激时引起反应；适 应性强调的是生物与环境的关系。但不管适应性还是应 激性，都是由遗传性决定的。
• (1)判断应激性要看：
• ①是否存在外界刺激。
• ②生物体是否针对外界刺激作出了反应。
• ③反应是否短时间内完成。
2020高考新课标金版教程生物一轮复习课件选1-2
• (1)亚硝酸盐对人体健康的影响
• 当摄入总量较多时，可引起中毒
或死亡。
在特定条件下，亚硝酸盐才会亚转硝变胺成致癌物—
—
。
15
• (2)泡菜中亚硝酸盐含量的测定
• a．亚硝酸盐＋对氨基苯磺酸→反应物；
• 反应物＋N－1－萘基乙二胺盐酸盐玫→瑰红
色染料。
深
• b液．浓亚度浅硝低酸、盐颜溶色液的浓度高些、。颜色
氨基酸
C6H12O6 ―酶―→ 2C3H6O3
22
制作 流程
果酒制 果醋制
作
作
挑选葡萄 ↓ 冲洗 ↓ 榨汁 ↓
酒精发酵→果酒 ↓
醋酸发酵→果醋
腐乳制 作
让豆腐 上
长出毛 霉 ↓
加盐腌 制 ↓
加卤汤 装瓶 ↓
密封腌
泡菜制作
23
• 2.制作过程中的注意事项 • (1)果酒、果醋制作的注意事项 • ①材料的选择与处理 • 选择新鲜的葡萄，榨汁前先冲洗后除去枝梗，
• 选修一 • 生物技术实践
1
• 专题二 生物技术在食品加工中 的应用
2
最新考纲
热点提示
1.制作果酒和果醋的基本原 理和方法，以及发酵的条件
1.运用发酵加 2．设计安装简单的生产果酒
工食品的基本 、果醋的装置
方法
3．腐乳制作的原理、方法和
2．测定食品 制作流程中各步措施的作用
加工中可能产 4．泡菜的制作原理及其实验
无氧
18
• 下列关于酵母菌、醋酸菌、乳酸菌和毛霉的叙 述中，不正确的是 ( )
• A. 只有酵母菌能进行无氧呼吸
• B. 利用酵母菌制作果酒时，前期需要氧气， 后期不需要氧气
• C. 毛霉和酵母菌与醋酸菌和乳酸菌相比，细 胞中有以核膜为界限的细胞核
(通用版)2020版高考生物一轮复习第一单元第2讲第1课时基因的自由组合定律与常规题型课件(必修2)
该动物体色性状的遗传受两对等位基因控制，B 正确；F1 雄 性灰色个体 AaBb 与 F1 雌性灰色个体 AaBb 杂交后代中，灰 色(A_B_)∶白色(A_bb、aaB_、aabb)＝9∶7，C 错误；灰色
(A_B_)的基因型有 4 种，白色(A_bb、aaB_、aabb)的基因型
有 5 种，D 正确。 答案：C
NO· 深度解重难
2
——生物更具理科思维，融会贯通是根本
一、两对相对性状的杂交 实验与自由组合定律
试考题·查欠缺
1．(2019·安阳模拟)现对基因型为 AaBbCc 的植物进行测交，其后 代的基因型及其比例为 AaBbcc∶aaBbCc∶Aabbcc∶aabbCc ＝1∶1∶1∶1(不考虑变异)。下列相关叙述错误的是 ( ) A．基因 A 和 a、B 和 b 位于两对同源染色体上 B．基因 C 和 c、B 和 b 位于两对同源染色体上 C．该植物能产生 ABc、aBC、Abc、abC 四种配子 D．该植物自交产生基因型为 AaBb 的后代的概率为 1/8 解 析 ： 测 交 即 该 生 物 (AaBbCc) 与 隐 性 纯 合 子 (aabbcc)杂交，基因型为 aabbcc 的个体产生的配 子是 abc，根据测交结果可知，该生物(AaBbCc) 产生的配子的基因型是 ABc、aBC、Abc、abC， 说明这三对等位基因中有两对等位基因位于一 对同源染色体上。结合配子的基因型可知，基因 A 与基因 c 位 于一条染色体上，基因 a 与基因 C 位于一条染色体上(如图所 示)。该植物自交产生基因型为 AaBb 的后代的概率为 1/4。
4．(2019·石家庄四校联考)A、a 和 B、b 是控制两对相对性状的两
对等位基因，位于 1 号和 2 号这一对同源染色体上，1 号染色体
金版教程高考生物一轮总复习PPT文档76页
侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
金版教程高考生物一轮总复习
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
金版教程高考生物一轮总复习
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
【金版教程】高考生物一轮复习3生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运动方式课件人教
1．结构
2．结构特点 具有 ⑭流动性 ，其原因是组成膜的⑮磷脂分子和大多数 蛋白质分子，大都是可以运动的。
1：为什么脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质 通过却十分困难？
提示：因为组成细胞膜的主要成分中有磷脂，细胞膜以磷 脂双分子层为基本支架。由于相似相溶原理，脂溶性物质容易 透过细胞膜。
1．离子和小分子物质的运输方式
2. 大分子物质的运输方式
大分子物质以 胞吞 方式进入细胞内部，以
式排出细胞，与
细胞膜的流动性 有关。
胞吐 方
2：自由扩散、协助扩散和主动运输与胞吞、胞吐有何主要 区别？
提示：前三种是小分子和离子的运输方式，不包括大分子， 且它们是穿膜运输。胞吞、胞吐是大分子或颗粒性物质的运输 方式，是通过膜融合实现转移的，被运输的物质不直接穿过生 物膜。
图中②是蛋白质，③是磷脂双分子层，组成细胞膜的蛋白 质分子、磷脂分子大多数是可以运动的，适当提高温度，分子 运动速度加快，所以C项正确；图中a方式是由低浓度向高浓度， 需载体协助的主动运输，b方式是由高浓度向低浓度，不需要消 耗能量。主动运输需要消耗ATP，还需载体蛋白的协助，体现 了膜的选择透过性，故D项错误。
(4)生物膜的流动性与选择透过性的关系 ①区别
结构基础
流动性 (结构特 点)
构成膜的磷脂分子和 蛋白质分子大多数是 运动的，而不是静止 的
选择透 过性(功 能特性)
膜上载体蛋白的种类 和数量不同，决定了 出入细胞的物质的种 类和数量不同
代表实例
细胞融合、细胞分裂、变 形虫变形、白细胞吞噬细 菌(胞吞)、分泌蛋白的分 泌(胞吐)、温度改变时膜 的厚度改变、动物细胞吸 水膨胀或失水皱缩、质壁 分离与复原等
A. 自由扩散 C. 协助扩散 [思路点拨]
2．结构特点 具有 ⑭流动性 ，其原因是组成膜的⑮磷脂分子和大多数 蛋白质分子，大都是可以运动的。
1：为什么脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质 通过却十分困难？
提示：因为组成细胞膜的主要成分中有磷脂，细胞膜以磷 脂双分子层为基本支架。由于相似相溶原理，脂溶性物质容易 透过细胞膜。
1．离子和小分子物质的运输方式
2. 大分子物质的运输方式
大分子物质以 胞吞 方式进入细胞内部，以
式排出细胞，与
细胞膜的流动性 有关。
胞吐 方
2：自由扩散、协助扩散和主动运输与胞吞、胞吐有何主要 区别？
提示：前三种是小分子和离子的运输方式，不包括大分子， 且它们是穿膜运输。胞吞、胞吐是大分子或颗粒性物质的运输 方式，是通过膜融合实现转移的，被运输的物质不直接穿过生 物膜。
图中②是蛋白质，③是磷脂双分子层，组成细胞膜的蛋白 质分子、磷脂分子大多数是可以运动的，适当提高温度，分子 运动速度加快，所以C项正确；图中a方式是由低浓度向高浓度， 需载体协助的主动运输，b方式是由高浓度向低浓度，不需要消 耗能量。主动运输需要消耗ATP，还需载体蛋白的协助，体现 了膜的选择透过性，故D项错误。
(4)生物膜的流动性与选择透过性的关系 ①区别
结构基础
流动性 (结构特 点)
构成膜的磷脂分子和 蛋白质分子大多数是 运动的，而不是静止 的
选择透 过性(功 能特性)
膜上载体蛋白的种类 和数量不同，决定了 出入细胞的物质的种 类和数量不同
代表实例
细胞融合、细胞分裂、变 形虫变形、白细胞吞噬细 菌(胞吞)、分泌蛋白的分 泌(胞吐)、温度改变时膜 的厚度改变、动物细胞吸 水膨胀或失水皱缩、质壁 分离与复原等
A. 自由扩散 C. 协助扩散 [思路点拨]
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• (2)不一定。姐妹染色单体着丝点分开后形成 的两条染色体形态大小完全相同，由于来源相 同不属于同源染色体，一般称为相同染色体13 。
• 3．精子和卵细胞的形成过程 • (1)精子的形成
14
• (2)卵细胞的形成
15
• 2：精子与卵细胞的形成过程有什么区别？卵 细胞和精子中所含有的遗传物质含量相等吗？
• 必修二 • 遗传与进化
1
• 第二单元 基因和染色体的关系
2
最新考纲
1.细胞的减数分 裂Ⅱ 2.脊椎动物配子 的形成过程 Ⅱ 3.脊椎动物的受 精过程 Ⅱ 4.伴性遗传 Ⅱ 5.观察细胞的减
热点提示
1.减数分裂过程中染色体、 DNA的数量变化与曲线分析 2.精子和卵细胞形成过程的 比较 3.受精作用的过程与细胞质 遗传的解释 4.减数分裂与有丝分裂的区 别和图像的识别 5.减数分裂与遗传规律，伴 性遗传和人类遗传病的联系
换
同源染色体 分离
着丝点分裂
子细胞间的
减数分裂 出现
有
有；发生在减 数第一次分裂
后期 在减数第二次
分裂后期
有丝分裂 不出现
无
无 后期
32
有丝分裂
减数第一次分 裂
• 2.分裂图像的比较
减数第二次 分裂
前 期 ①与②的主要区别在于同源染色体的行为特
•减精1(卵．胞)间减原期细数分裂中与染体染色细色体胞体复相、制同DNA的规22NN律性2变C2C→C化4
数 第
前期
同源染色体联会形成 四分体
2N
4C
一
四分体排列在赤道板
23
时期
染色体行为
染色体 数目
减
前期
染色体减半、无 同源染色体
N
数 第
中期
着丝点排列在赤 道板上
N
二
着丝点一分为二，
次 后期 子染色体分别移 2N
分
向两极
裂 末期 染色体进入两个
N
DNA数 目 2C 2C
2C
C24
• 2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化的曲 线模型
25
• 减数分裂是有性生殖生物的遗传和变异的细胞 学基础。
• (1)减数第一次分裂前的间期染色体复制→可 发生基因突变。
• (2)减数第一次分裂前期同源染色体非姐妹染 色单体交叉互换→基因重组。
部来自父方的概率是多少？ • (2)人的一个初级精母细胞和一个初级卵母细
胞经减数分裂后各形成几种类型的配子？
17
• 1．同源染色体的分离和非同源染⑬色自体由组合
的
。
⑭交叉互换
• 2．同源染色体上的非姐妹染色单体之间发
生
。
18
算一算
提示：(1)人形成配子的过程中，来自父方和母方的各23
条染色体中的任一条的概率都是
• 提示：精子与卵细胞的形成场所、细胞质是否 均分及形成的性细胞的数量不同；细胞核中遗 传物质含量(染色体上的)相等，细胞质中遗传 物质含量不相等，卵细胞的多于精子的。
16
• 算一算 • 人的体细胞中有46条染色体，其中23条来自
父亲，23条来自母亲。 • (1)一个人形成的某个配子中，23条染色体全
6
• 小贴士 • 一些处于细胞分裂中期的染色体，可以通过
电子显微镜看到。在光学显微镜下很难看清 染色体中的染色单体。
7
• 下图的左图是用人的白细胞作为材料观察到 的电镜下的染色体。注意观察两条染色单体。 右边的两张照片是在在光学显微镜下拍摄的 1号和3号染色体及其上的谱带。
8
• 2．减数分裂过程
• C．图2中甲细胞发生基因重组，分裂产生一 个卵细胞和一个极体
• D．处于图1AB段的细胞可能发生基因突变， D点染色体数目是C点ห้องสมุดไป่ตู้二倍
29
• [解析] 图1中C→D是由于着丝点分裂所致。 甲、乙细胞处于图1中的DE段，丙、丁细胞处 于图1中的BC段，B项错误，图2中丙细胞发生 基因重组，甲细胞分裂产生两个精细胞或两个 极体，C项错误。
中的数目，其中有一半染色⑳体精子来自
(父方)，卵另细一胞 半来自
(母方)。
• 4．意义：对于维持每种生物前后代体细胞中
的恒定，对于生物的
染色体数目
都是十分重要的。遗传和变异
21
• 3：精子与卵细胞识别的基础是什么？ • 提示：细胞膜外表面的糖蛋白具有识别作用。
22
时期
染色体行为
染色体 DNA 数目 数目
26
• (3)
• (4)减数分裂中也可能发生染色体结构和数目 的改变―→染色体变异。
27
• 图示1表示细胞分裂的不同时期每条染色体 上DNA含量变化；图示2表示处于细胞分裂 不同时期的细胞图像。下列相关叙述正确的 是( )
28
• A．图1中C→D可能是由于同源染色体分开所 致
• B．图2中乙、丙细胞处于图1中的BC段，甲、 丁细胞处于DE段
1 2
，则23对同源染色体中来自
父方的23条染色体同时进入一个配子的概率为1223。 (2)在无交叉互换的情况下，人的一个初级精母细胞形成2
种类型的精子(4个)，一个初级卵母细胞形成一种类型的卵细
胞(1个)。
19
⑮受精卵
• 1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成
为
的过程。
20
• 3．结果：受精卵中的染色体数目又⑲恢体复细到胞
9
10
11
• 名师点拨 • 精(卵)原细胞的增殖依靠有丝分裂，而生殖
细胞的形成需要靠减数分裂来完成。
12
• 议一议
• (1)同源染色体的形态、大小一定相同吗？举 例说明。
• (2)形态、大小相同的染色体一定是同源染色 体吗？举例说明？
• 提示：
• (1)不一定。如人的X和Y染色体，X染色体比Y 染色体大得多，但减I过程中能联会，仍称为 同源染色体。
3
4
范围
进行有性生殖的生物
时期 从原始生殖细胞①成→熟生殖细胞
• 1．特减点数分染裂裂色的体概只念④复减②制少一一次半 结果 染色体数目
，而细③胞两次分
场所 有性生殖器官
5
• 1：与有丝分裂相比，染色体的哪些行为是减 数分裂所特有的？进行有丝分裂的细胞中是否 有同源染色体？
• 提示：与有丝分裂相比，同源染色体两两配对 形成四分体，四分体排列于细胞赤道板上、四 分体分开分别进入两个子细胞均属减数分裂所 特有。有丝分裂的细胞内也存在同源染色体， 但无上述行为。
• [答案] D
30
比较项目
减数分裂
• 1发分．生裂分部次裂位数过程的卵连比巢续较、分巢睾裂) 丸两(次精
染色体复制 次数和时期
1次；减数第一 次分裂前的间
期
子细胞染色 体数目变化
减半，发生在 减数第一次分
裂完成时
有丝分裂 各组织器官
一次 1次；间期
不变
31
比较项目 联会、四分
体 非姐妹染色 单体交叉互
• 3．精子和卵细胞的形成过程 • (1)精子的形成
14
• (2)卵细胞的形成
15
• 2：精子与卵细胞的形成过程有什么区别？卵 细胞和精子中所含有的遗传物质含量相等吗？
• 必修二 • 遗传与进化
1
• 第二单元 基因和染色体的关系
2
最新考纲
1.细胞的减数分 裂Ⅱ 2.脊椎动物配子 的形成过程 Ⅱ 3.脊椎动物的受 精过程 Ⅱ 4.伴性遗传 Ⅱ 5.观察细胞的减
热点提示
1.减数分裂过程中染色体、 DNA的数量变化与曲线分析 2.精子和卵细胞形成过程的 比较 3.受精作用的过程与细胞质 遗传的解释 4.减数分裂与有丝分裂的区 别和图像的识别 5.减数分裂与遗传规律，伴 性遗传和人类遗传病的联系
换
同源染色体 分离
着丝点分裂
子细胞间的
减数分裂 出现
有
有；发生在减 数第一次分裂
后期 在减数第二次
分裂后期
有丝分裂 不出现
无
无 后期
32
有丝分裂
减数第一次分 裂
• 2.分裂图像的比较
减数第二次 分裂
前 期 ①与②的主要区别在于同源染色体的行为特
•减精1(卵．胞)间减原期细数分裂中与染体染色细色体胞体复相、制同DNA的规22NN律性2变C2C→C化4
数 第
前期
同源染色体联会形成 四分体
2N
4C
一
四分体排列在赤道板
23
时期
染色体行为
染色体 数目
减
前期
染色体减半、无 同源染色体
N
数 第
中期
着丝点排列在赤 道板上
N
二
着丝点一分为二，
次 后期 子染色体分别移 2N
分
向两极
裂 末期 染色体进入两个
N
DNA数 目 2C 2C
2C
C24
• 2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化的曲 线模型
25
• 减数分裂是有性生殖生物的遗传和变异的细胞 学基础。
• (1)减数第一次分裂前的间期染色体复制→可 发生基因突变。
• (2)减数第一次分裂前期同源染色体非姐妹染 色单体交叉互换→基因重组。
部来自父方的概率是多少？ • (2)人的一个初级精母细胞和一个初级卵母细
胞经减数分裂后各形成几种类型的配子？
17
• 1．同源染色体的分离和非同源染⑬色自体由组合
的
。
⑭交叉互换
• 2．同源染色体上的非姐妹染色单体之间发
生
。
18
算一算
提示：(1)人形成配子的过程中，来自父方和母方的各23
条染色体中的任一条的概率都是
• 提示：精子与卵细胞的形成场所、细胞质是否 均分及形成的性细胞的数量不同；细胞核中遗 传物质含量(染色体上的)相等，细胞质中遗传 物质含量不相等，卵细胞的多于精子的。
16
• 算一算 • 人的体细胞中有46条染色体，其中23条来自
父亲，23条来自母亲。 • (1)一个人形成的某个配子中，23条染色体全
6
• 小贴士 • 一些处于细胞分裂中期的染色体，可以通过
电子显微镜看到。在光学显微镜下很难看清 染色体中的染色单体。
7
• 下图的左图是用人的白细胞作为材料观察到 的电镜下的染色体。注意观察两条染色单体。 右边的两张照片是在在光学显微镜下拍摄的 1号和3号染色体及其上的谱带。
8
• 2．减数分裂过程
• C．图2中甲细胞发生基因重组，分裂产生一 个卵细胞和一个极体
• D．处于图1AB段的细胞可能发生基因突变， D点染色体数目是C点ห้องสมุดไป่ตู้二倍
29
• [解析] 图1中C→D是由于着丝点分裂所致。 甲、乙细胞处于图1中的DE段，丙、丁细胞处 于图1中的BC段，B项错误，图2中丙细胞发生 基因重组，甲细胞分裂产生两个精细胞或两个 极体，C项错误。
中的数目，其中有一半染色⑳体精子来自
(父方)，卵另细一胞 半来自
(母方)。
• 4．意义：对于维持每种生物前后代体细胞中
的恒定，对于生物的
染色体数目
都是十分重要的。遗传和变异
21
• 3：精子与卵细胞识别的基础是什么？ • 提示：细胞膜外表面的糖蛋白具有识别作用。
22
时期
染色体行为
染色体 DNA 数目 数目
26
• (3)
• (4)减数分裂中也可能发生染色体结构和数目 的改变―→染色体变异。
27
• 图示1表示细胞分裂的不同时期每条染色体 上DNA含量变化；图示2表示处于细胞分裂 不同时期的细胞图像。下列相关叙述正确的 是( )
28
• A．图1中C→D可能是由于同源染色体分开所 致
• B．图2中乙、丙细胞处于图1中的BC段，甲、 丁细胞处于DE段
1 2
，则23对同源染色体中来自
父方的23条染色体同时进入一个配子的概率为1223。 (2)在无交叉互换的情况下，人的一个初级精母细胞形成2
种类型的精子(4个)，一个初级卵母细胞形成一种类型的卵细
胞(1个)。
19
⑮受精卵
• 1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成
为
的过程。
20
• 3．结果：受精卵中的染色体数目又⑲恢体复细到胞
9
10
11
• 名师点拨 • 精(卵)原细胞的增殖依靠有丝分裂，而生殖
细胞的形成需要靠减数分裂来完成。
12
• 议一议
• (1)同源染色体的形态、大小一定相同吗？举 例说明。
• (2)形态、大小相同的染色体一定是同源染色 体吗？举例说明？
• 提示：
• (1)不一定。如人的X和Y染色体，X染色体比Y 染色体大得多，但减I过程中能联会，仍称为 同源染色体。
3
4
范围
进行有性生殖的生物
时期 从原始生殖细胞①成→熟生殖细胞
• 1．特减点数分染裂裂色的体概只念④复减②制少一一次半 结果 染色体数目
，而细③胞两次分
场所 有性生殖器官
5
• 1：与有丝分裂相比，染色体的哪些行为是减 数分裂所特有的？进行有丝分裂的细胞中是否 有同源染色体？
• 提示：与有丝分裂相比，同源染色体两两配对 形成四分体，四分体排列于细胞赤道板上、四 分体分开分别进入两个子细胞均属减数分裂所 特有。有丝分裂的细胞内也存在同源染色体， 但无上述行为。
• [答案] D
30
比较项目
减数分裂
• 1发分．生裂分部次裂位数过程的卵连比巢续较、分巢睾裂) 丸两(次精
染色体复制 次数和时期
1次；减数第一 次分裂前的间
期
子细胞染色 体数目变化
减半，发生在 减数第一次分
裂完成时
有丝分裂 各组织器官
一次 1次；间期
不变
31
比较项目 联会、四分
体 非姐妹染色 单体交叉互