金版教程高考总复习生物(经典版)复习讲义必修1第一单元第1讲

第1讲走近细胞
[考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞
课前自主检测
判断正误并找到课本原话
1.单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

(P4—正文)(×)
2.一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。

(P6—思考与讨论)(×)
3.一棵松树无系统层次,一只草履虫属于细胞和个体层次。

(P6—思考与讨论)(√)
4.人工合成脊髓灰质炎病毒,认为人工制造了生命。

(P6—拓展题)(×)
5.蓝藻(又名蓝细菌),包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。

(P9—图－13)(√)
6.蓝藻细胞内含有叶绿体,叶绿体中含藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。

(P9—正文)(×)
7.原核细胞没有细胞核和染色体,但有一个链状DNA分子位于拟核。

(P10—正文)(×)
8.细胞学说揭示细胞统一性和多样性。

(P10—正文)(×)
9.施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

(P11—资料分析)(×)
10.支原体可能是最小、最简单的细胞。

(P12—科学前沿)(√)
11.除病毒以外,生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。

(P13—本章小结)(√)
(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述,错误的是()
A.大肠杆菌的细胞内有核糖体
B.细胞对物质的吸收具有选择性
C.拟核区中含有环状的DNA分子
D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素 答案 D
解析 大肠杆菌是原核生物,细胞内只有核糖体一种细胞器,A 正确；细胞膜的存在,使细胞有选择性地从环境中吸收物质,B 正确；原核细胞的拟核区的DNA 分子是大型环状的,不与蛋白质结合,C 正确；蓝藻细胞为原核细胞,不含叶绿体,D 错误。

知识自主梳理
一、生命活动离不开细胞
1.□
01细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.病毒□
02无细胞结构,但必须依赖宿主□03活细胞才能进行正常的生命活动。

3.单细胞生物依赖□
04单个细胞完成各项生命活动。

4.多细胞生物依赖□05各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次 1.结构层次
细胞→□01组织→□02器官→□03系统→个体→种群→□04群落→□05生态系统→生物圈。

2.相互关系
(1)从生物圈到细胞,生命系统□
06层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。

□
07单细胞生物是地球上最早出现的生命形式。

[易错判断](P 6—课后习题改编)
1.一个大肠杆菌对应细胞(个体)层次。

(√)
2.培养皿中的大肠杆菌菌落对应种群层次。

(√)
(2)□08细胞是地球上最基本的生命系统。

□09生物圈是最大的生态系统也是最大的生命系统。

3.特例
(1)植物没有□
10系统这一结构层次。

(2)单细胞生物由单个细胞直接构成个体,不具□11组织、器官、系统这三个结构层次。

所以单细胞生物既属于生命系统层次中的□12细胞层次,又属于□13个体层次。

(3)病毒不能进行独立的代谢,□14不属于生命系统层次。

但病毒在宿主细胞中能繁殖,产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生
物。

(4)一个分子或原子是一个□15系统,但不是□16生命系统。

三、构建病毒的知识
四、原核细胞与真核细胞的比较
3.培养基被污染后,除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌对应群落层次。

(√)
[特别提醒]
不是所有的生物都具有生命系统的所有层次。

[深入思考]
1.能否用培养基直接培养病毒？
提示不能。

病毒只能在宿主活细胞内生长繁殖,离开宿主细胞,病毒很快会死亡,因此不能用配制的普通培养基培养病毒。

2.如何用放射性同位素标记病毒？
提示先用含有放射性的普通培养基培养宿主细胞,再用宿主细胞培养病毒。

[易错判断]
1.不属于真核生物的一定就是原核生物。

(×)
2.原核细胞不一定都有细胞壁,如支原体。

(√)
3.能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝藻。

(√)
4.没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。

(√)
5.原核细胞和真核细胞共有的细胞结构只有核糖体。

(×)
6.原核生物无线粒体不能进行有氧呼吸。

(×)
7.蓝藻是一类生物,包括颤藻和发菜等。

(√)
8.细胞的细胞核中也有RNA。

(√)
五、细胞的多样性与统一性
1.细胞的多样性
(1)表现：细胞的形态、大小、种类等各不相同。

(2)直接原因：□01构成细胞的蛋白质分子不同。

(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。

2.细胞统一性的表现
(1)成分：组成细胞的□02元素和化合物种类基本相同。

(2)结构：都有□03细胞膜、细胞质、核糖体。

(3)遗传：都以□04DNA作为遗传物质,共用一套遗传密码。

(4)能量：一般都以□05ATP作为直接能源物质。

(5)增殖方式：都以细胞分裂的方式增殖。

六、细胞学说
1.细胞学说的建立过程(连线)
答案①—b—Ⅱ②—c—Ⅰ③—a—Ⅲ
2.基本内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由□01细胞发育而来,并由□02细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个□03相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从□04老细胞中产生。

3.意义：揭示了□05细胞统一性和生物体结构统一性。

七、显微镜使用的有关知识
1.目镜、物镜的判断以及放大倍数与镜头长度的关系
[易错判断]有关细胞共性的描述
1.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层。

(×)
2.都具有细胞核,但遗传物质不一定是DNA。

(×)
3.都能进行细胞呼吸,但不一定发生在线粒体中。

(√)
4.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体。

(×)
[特别提醒]
1.“一切动植物”都是由细胞发育而来,而不是“一切生物”,即不包括病毒和原核生物；细胞是一个“相对独立”而不是“完全独立”的单位；新细胞可以从老细胞中产生,但没有明确是通过分裂方式产生。

2.细胞学说的意义揭示了统一性而非多样性。

[特别提醒]
物镜越长,放大倍数越大；目镜越长,放大倍数越小。

(1)a、b是□01物镜(□02有螺纹),放大倍数□03a>b,且镜头越长,距离载玻片越□04近。

(2)c、d是□05目镜(□06无螺纹),放大倍数□07d＞c。

2.显微镜的使用
(1)显微镜的放大倍数＝□08目镜放大倍数×物镜放大倍数。

如：目镜为10×,物镜为40×,则放大倍数为：□0910×40＝400倍。

(2)放大倍数：指的是物体的□10宽度或长度的倍数。

若为圆形是指放大直径或半径。

(3)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化的关系
第一种情况：一行细胞数量变化――→
反比
放大倍数。

第二种情况：圆形视野中的细胞数量变化――→
反比
放大倍数的平方。

(4)增加视野亮度的方法：□11换大光圈、将平面镜换为凹面镜。

(5)显微镜的成像特点和移动规律
①成像特点：显微镜成放大倒立的虚像,实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。

如字母“b”在视野中观察到的为“q”。

②移动规律：物像偏向哪个方向,则应向哪个方向移动装片,即“同向移动”。

如物像偏左上方,则装片应向□
12左上方移动,才能使其位于视野中央。

3.高倍镜与低倍镜观察情况比较(填表)
4.高倍镜使用的“四字诀”
(1)“找”：在□19低倍镜下找到目标。

(2)“移”：移动装片,使目标位于□20视野中央。

(3)“转”：转动□21转换器,换用高倍镜。

(4)“调”：调节光圈,使视野亮度适宜；调节□22细准焦螺旋,使物像清晰。

[特别提醒]
放大倍数是指物体的长度和宽度的放大倍数,而不是面积或体积的放大倍数。

[深入思考]
1.在目镜10×,物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个。

如果目镜不换,物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞？
提示 20×10
40＝5。

2.在目镜为10×,物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,如果目镜不换,物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞？
提示 20×⎝ ⎛⎭⎪⎫
10202＝5。

[特别提醒]污物位置的判断
移动装片⎩
⎪⎨⎪⎧
污物移动→在装片上
污物不动→
⎩⎪⎨⎪⎧ 转动目镜⎩⎨⎧ 动→在目镜上不动→在物镜上转换物镜⎩⎨⎧ 消失→在物镜上不消失→在目镜上
考点题型突破
考点1 细胞是最基本的生命系统 题型一 考查病毒的结构和代谢特点
1．如图是艾滋病病毒(HIV)和T 4噬菌体的结构模式图，有关说法错误的是( )
A．两者都不具备细胞结构，其生命活动必须依赖活细胞
B．两者在增殖时核酸进入寄主细胞指导新病毒的形成
C．用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性同位素的原料配制培养基，再用培养基培养病毒
D．两者的遗传信息流动途径都会发生DNA复制
答案 C
解析病毒虽不具有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中才能生存，其生命活动离不开细胞，A正确；新病毒的形成需要亲代病毒核酸的指导，B正确；用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒，C错误；HIV为逆转录病毒，其遗传信息的流动途径为
，T4噬菌体的遗
传信息流动途径为，D正确。

题型二生命系统的结构层次及相互关系
2．下列说法正确的是()
①病毒不能繁殖后代②细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位③蛋白质、核酸没有生命，但具备生物活性④稻田里所有的生物属于群落层次⑤一个变形虫只属于细胞层次
A．③④B．①③C．②⑤D．②④
答案 A
解析病毒能在寄主细胞中繁殖后代，①错误；细胞是除病毒外所有生物体结构和功能的基本单位，②错误；蛋白质、核酸只是化学物质，没有生命，但具有生物活性，③正确；稻田里所有的生物属于群落层次，④正确；一个变形虫既属于细胞层次又属于个体层次，⑤错误。

考点2细胞的多样性和统一性
____________________________________________________
题型一原核细胞与真核细胞的比较
1．下列各生物与相应的结构描述正确的是()
①噬菌体②蓝藻③大肠杆菌④草履虫⑤番茄
⑥衣藻
A．除①②③外，其余生物都具有细胞结构
B．以上生物中，只有⑤⑥两种生物具有叶绿素，能进行光合作用
C．②③有拟核，其余的都没有
D．除⑤⑥两种生物外，其余生物都需进行寄生生活
答案 C
解析①噬菌体是病毒，无细胞结构，但②蓝藻和③大肠杆菌是原核生物，具有细胞结构，A错误；以上生物中，⑤⑥含有叶绿体，能进行光合作用，②含有藻蓝素和叶绿素，也可以进行光合作用，B错误；②蓝藻和③大肠杆菌是原核生物，具有拟核，①噬菌体是病毒，没有细胞结构，④草履虫、⑤番茄、⑥衣藻都是真核生物，有成形的细胞核，C正确；除⑤⑥外，②蓝藻属于自养型生物，不需进行寄生生活，④草履虫也不需进行寄生生活，D错误。

知识拓展
易混淆的原核生物和真核生物
[1－1](2018·荆州模拟)关于下图所示生物或细胞的叙述，正确的是()
A．abcd均在DNA中储存遗传信息
B．abcd均能进行有氧呼吸
C．bd均可在叶绿体中合成有机物
D．bcd均有纤维素和果胶构成的细胞壁
答案 A
解析噬菌体为DNA病毒，细胞生物的遗传物质都是DNA，A正确；噬菌体是病毒，不能进行呼吸作用，B错误；蓝藻和叶肉细胞可以进行光合作用，但蓝藻为原核生物，含有藻蓝素和叶绿素，没有叶绿体，C错误；蓝藻细胞壁的主要成分为肽聚糖，酵母菌细胞壁的主要成分为葡聚糖和甘露聚糖，植物细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，D错误。

[1－2]据图分析，下列叙述正确的是()
A．a中生物所含核酸，都由5种碱基和8种核苷酸组成
B．蓝藻和金鱼藻都能进行光合作用，蓝藻虽然没有叶绿体，但所含光合色素与金鱼藻相同
C．b中生物的遗传物质都存在于拟核中
D．c中生物都有核糖体，都能合成蛋白质
答案 D
解析图中衣藻和金鱼藻属于真核生物，细菌和蓝藻属于原核生物，烟草花叶病毒是病毒，没有细胞结构。

烟草花叶病毒只有RNA一种核酸，由4种碱基和4种核苷酸组成，A错误；蓝藻和金鱼藻都能进行光合作用，蓝藻不含叶绿体，所含光合色素为叶绿素和藻蓝素，金鱼藻含有叶绿体，所含光合色素为叶绿素和类胡萝卜素，B错误；b中生物有原核生物和病毒，拟核是原核生物的结构，病毒中不存在，C错误；c中生物都有细胞结构，都有核糖体，都能合成蛋白质，D 正确。

题型二细胞结构与功能的统一性
2．下列有关细胞结构和功能的描述，正确的是()
A．发菜细胞虽具有叶绿素，但是没有叶绿体，故不能进行光合作用
B．蛔虫细胞内无线粒体，所以只能进行无氧呼吸
C．血红蛋白的形成过程需要核糖体、内质网、高尔基体和线粒体的参与
D．将洋葱根尖分生区细胞放在质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中，细胞会发生明显的质壁分离
答案 B
解析发菜是原核生物，没有叶绿体，但可以进行光合作用，A错误；蛔虫细胞是真核细胞，没有线粒体，只能进行无氧呼吸，B正确；血红蛋白不是分泌蛋白，不需要内质网和高尔基体的加工，C错误；洋葱根尖分生区细胞没有大液泡，不能发生明显的质壁分离，D错误。

3．(2018·湖北宜昌期中)结构与功能的统一性是生物学的基本观点之一。

以下叙述中不能支持这一观点的是()
A．哺乳动物红细胞的核退化，可为携带氧的血红蛋白腾出空间
B．分生区细胞的特点是核大、体积小，且具有旺盛的分裂能力
C．癌细胞突变出原癌基因和抑癌基因，细胞的生长和分裂失控
D．小肠的内腔面分布有单层柱状上皮，有利于营养物质的吸收
答案 C
解析红细胞在成熟过程中细胞核及细胞器解体，可以有更多的空间容纳血红蛋白，这与红细胞运输氧气的功能相适应，A正确；植物分生区细胞具有旺盛的分裂能力，其细胞核中有旺盛的生命活动，如DNA的复制、转录，染色体复制等，所以细胞核大是和其旺盛的分裂能力相关联的，B正确；正常细胞本来就存在原癌基因和抑癌基因，癌细胞是原癌基因和抑癌基因突变的结果，细胞的生长和分裂失控，C错误；小肠的内腔面分布有单层柱状上皮，有利于增大吸收面
积，这与营养物质的吸收功能相适应，D正确。

知识拓展
细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
实验1使用高倍显微镜观察几种细胞
1．下列关于高倍镜使用的叙述正确的是()
A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察
C．换成高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜
答案 D
解析在用高倍镜进行观察时，应该先在低倍镜下观察找到清晰的物像，并将物像移至视野中央再换高倍镜，A、B错误；换上高倍镜后，只能使用细准焦螺旋调焦，不能用粗准焦螺旋调焦，C错误；为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜，D正确。

2．如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。

下列说法错误的是()
A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤
B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头
C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋
D．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞
答案 D
解析目镜放大倍数与其长度成反比，而物镜放大倍数与其长度成正比，故①比②的放大倍数小，③比④放大倍数大，图甲中放大倍数最大的组合是②③⑤，A正确；把视野从图中的乙转为丙时，放大倍数增加，应选用高倍镜，镜头与装片的距离较近，故应选②③，B正确；从图乙转为图丙，要先把观察对象移到视野中央，转动转换器，改用高倍镜，用细准焦螺旋调焦，还要调整视野亮度，故正确调节顺序：移动装片→转动转换器→调节亮度(调节光圈或反光镜)→转动细准焦螺旋，C正确；当目镜和物镜的放大倍数都为10×时，视野的直径上有64个细胞，若将物镜转换为40×，细胞的长度和宽度又各被放大了4倍，观察到的视野的长度和宽度会分别缩小为原来的1/4，所以，视野的直径上的细胞数目为64×1/4＝16(个)，当目镜和物镜都为10×时，看到圆形视野中充满64个细胞，若将物镜转换为40×，则所观察到的实际范围相应减小到原来的1/16，所以，视野中观察到的细胞数目为64×1/16＝4(个)，D错误。

方向真题体验
1．(2018·全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误的是()
A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解
C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征
D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
答案 B
解析烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A正确；T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解，B错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的发病率，D正确。

2．(2016·上海高考)在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到的结构是()
A．核糖体和质膜B．线粒体和内质网
C．核糖体和拟核D．线粒体和高尔基体
答案 A
解析放线菌是原核生物，细胞中只有一种细胞器即核糖体，有拟核；霉菌属于真核生物，其细胞中除核糖体外，还有内质网、高尔基体等细胞器，有细胞核。

因此，电镜下放线菌和霉菌中都能观察到的结构是核糖体和质膜(细胞膜)。

3．(2016·上海高考)下列病毒的构成组合中错误的是()
①DNA②RNA③蛋白质④磷脂
A．②③④B．①②③C．①③D．②③
答案 B
解析病毒只含有一种核酸，为DNA或RNA，部分病毒的囊膜含有磷脂。

4．(2015·海南高考)细胞是生命活动的基本单位。

关于细胞结构的叙述，错误的是()
A．细菌有核糖体，无叶绿体
B．蓝藻无细胞核，也无核糖体
C．水绵有细胞核，也有叶绿体
D．酵母菌有细胞核，无叶绿体
答案 B
解析细菌为原核生物，有核糖体，无叶绿体，A正确；蓝藻为原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，但有核糖体，B错误；水绵为藻类植物，是真核生物，有细胞核，也有叶绿体，C正确；酵母菌为真菌，是真核生物，有细胞核，但无叶绿体，D正确。