人教版八年级语文上册第11课答谢中书书
人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共32张PPT)

人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
3.理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
答 谢 中 二、具体描绘山水景物之美。 书 书
写景技巧的角度分析) 提示:1、本文主要描写了哪些景物?
整体感知
自由朗读课文,读准字音,读出节奏。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美,古来/共谈, 高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来,未复有/能与(yù)其奇者。
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交相辉映
两岸石壁, 五色交辉。
两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。
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再读课文,巩固理解
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有人评价它是一首流动的山水诗,
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八年级语文上册11.《答谢中书书》课件

总——分——总
自由朗读课文,思考: 品
读 1.文章中写了哪些景物?
课 2.作者是如何描画景物的?
文
提示:
等方面考虑。
3.表达了作者什么样的思想感情?
品读课文 视察角度: 有 仰视(高峰入云), 俯视(清流见底);
时间跨度: 有 早晨(晓雾将歇), 黄昏(夕日欲颓);
沉鳞竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以
yù
来,未复有/能与其奇者。
理清文意
答谢中书书
欣赏赞颂。
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石
形容石壁色彩斑斓,交相辉映。
四季。
消散。
壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱
坠落。 指水中潜游的鱼。
人间。
鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,
小 结
幅清丽的画,一首流动的诗,美不胜
收。这样美的风景,这样美的语言,
这样美的课文,让我们齐声背诵吧。
拓
展
根据这节课对课文的学习,为你喜
延
伸 欢的旅游景点写一篇200字左右的介绍
词。
感 总领全文的一句话是什么?
知
山川之美,古来共谈
课
文 全文环绕哪个字展开?
美
最能体现作者思想感情的语句是什么?
“实是欲界之仙都。自康乐 以来,未复有能与其奇者。”
感 课文可以分为几个部分? 知 山川之美,古来共谈。//高峰入云, 课 清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠 文 竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕
3.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候,(传来)猿鸟此 起彼伏的啼鸣。夕阳快要落山的时候,潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 4.实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与 其奇者。 (这里)实在是人间仙境啊。自从谢灵运以来, 就再也没有人能够欣赏这种奇丽风景了。
八年级语文上册第11课《短文二篇——答谢中书书》课件

写景手法归纳
多视角相结合;多感官相结合;动静结合
小结
文章主旨归纳
文章以总分总的结构,开篇直抒胸臆,结尾卒章 显志,以清峻的笔触具体描画了秀美的山川风景,体现 了作者热爱自然、常伴林泉的志趣,表达了作者沉醉山 水的愉悦之情、与古今山水知音共赏美景的闲适自得之 情。
ห้องสมุดไป่ตู้
竹翠 石斓
静景
晓雾,猿鸟 夕日,沉鳞
听觉 生物的灵动 视觉 生命的蓬勃
动景
书信的用意
?抒情议论句
实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。
(1)对山川的赞美。
(2)对前贤的钦敬和追慕之情; 期与谢公比肩的自豪之情; 惋惜众人对山水的无动于衷……
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、与古今山水知 音共赏美景的闲适自得之情。
山川风景的美丽,自古以来就是(文人雅士)共 同谈论的。巍巍的山峰耸入云端,明净的溪流清澈 见底。
挑战翻译 ⑵两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
五色交辉: 形容石壁色彩斑斓, 交相辉映。
四时:四季 俱: 全,都。 备: 具备。
两岸的石壁五彩斑斓, 交相辉映。青葱的林木, 翠绿的竹丛,四季都有。
自: 从。 复: 再。 与:参与。 里有“欣赏”“领会”
的意思。
这里实在是人间的仙境 啊。自从南朝的谢灵运以 来,就再也没有能够欣赏 这种奇丽风景的人了。
者: ……人。
四时俱备 古今异义 晓雾将歇
夕日欲颓
古义:季节 今义:时间
古义:消散 今义:休息
古义:坠落 今义:颓废
1.总领全文的一句话是什么?
• 陶弘景隐居山林45年,享年81岁。
• 【青年才俊】谢征:南梁 名门谢家,在梁朝为官, 官至中书郎等,兼中书舍 人,故人称“谢中书”。 后又担负过豫章王长史、 南兰陵太守。
八年级语文上册第11课《答谢中书书》课件

青林翠竹,四时俱备 。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 ;
夕日欲颓,沉鳞竞跃 。 实是欲界之仙都。
全、都
潜游在水中 的鱼
神仙生活的 美好世界, 或指天堂。
欣赏
( Yù)
分析梳理,列出本文的结构提纲。
答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。
文章字眼
(6)这短短的几句话里蕴含着多少美呢? ② 色彩搭配之美,你看山青水绿,石壁五色交辉。尤 其是“交辉”用得好,(交相辉映,共增山色)。
文章字眼
(6)这短短的几句话里蕴含着多少美呢?
③ 晨昏变化之美,早晨白雾缭绕,猿啼鸟鸣;傍晚红 日西沉, 沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得 好,展示出慢慢消失的过程,不乏拟人化色彩。
导入新课
“山川之美,古来共谈”。面对自然山水,或 清幽、或雄奇、或秀丽,均显造化之妙。面对 山川美景,古往今来,引得多少文人墨客产生 无限情思。他们或书写山川之雄奇,或寄情山 水,抒发抱负。比如杜甫的《望岳》,“会当 凌绝顶,一览众山小”,表现了诗人不怕困难 ,敢于攀登,俯视一切的雄心和蔼概。南朝梁 陶弘景则用灵动的笔墨为我们描写了一副山水 美景图,今天让我们一起走进《答谢中书书》 ,去欣赏这首流动的山水诗。请同学们齐读题 目《答谢中书书》。
古人的山水情谊
千百年来,中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响,他们不 为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时,便委身于自然山水,在如画 的千山万水之中寻找精神寄托。
当他们阅尽世间浮华,而出没于秀山明水之间。中国文人可说是 中国人中最具闲情雅致的群体,他们在登山临水的过程中,保持着适情 任情,闲云野鹤式的生活心境。气夺山川,色结烟霞,文人们把心放在 和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身,达着兼济天下, 他们虽然放浪于山水间,但是并未消极沉溺,而是以自已鲜明个性和杰 出才华,来完成自我精神救赎。
八年级语文上册第11课短文二篇《答谢中书书》课件

遇到的困惑是:________________________
六字翻译法:
留:国号、年 号、地名、人名、 官名、书名等可不 翻译。
意
青林翠竹 晓雾将歇
色彩相配之美
境
夕日欲颓
晨昏变化之美
高峰……俱备
美
沉鳞……猿鸟
动静相衬之美
(2)结构美。
一.总写
山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底
四季之景 两岸石壁,五色交辉
二.分写
青林翠竹,四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣 晨昏之景
夕日欲颓,沉鳞竞跃
三.总写(抒怀)欲界之仙都 未复有能与其奇者
答谢中书书 陶弘景
山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。
多用四字句句式,
两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;
二二节拍,节奏感强, 骈句为主,句式整齐。
夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来,未复有/能与其奇者。
译读●文言翻译
请同学们结合书下注释,边读边梳理文意,用笔 圈点勾画出文言实、虚词的用法及意义,并对疑难之 处做好标注。
答谢中书书
——陶弘景
作者简介
陶弘景(456─536),字通明, 齐梁间道士、道教思想家、医学家、 文学家,自号华阳居士,丹阳秣陵 (今江苏南京)人,卒谥贞白先生。 其思想源于老庄,并受葛洪道教影 响,亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、 道三家合流,鼓吹“百法纷凑,无 越三教之境”。梁武帝对其恩遇有 加,遇到国事每每往山中请教,因 此有“山中宰相”之誉。
人教部编版八年级语文上册11《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共31张PPT)

人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写?运 用了什么描写方法?
1)多种视角相结合 仰视:高峰入云 俯视:清流见底 平视、远眺:两岸石壁 ,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。(静景)
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山川之美,古来共谈。 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士们共同谈论的。 高峰入云,清流见底。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 两岸石壁,五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
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6.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想 感情的语句是什么?体现了作者怎样的思 想感情?
“实是欲界之仙都。自康乐来,未复有能与 其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感、归 隐山林的志趣。
• 梁武帝遇有国家大事, 常去山中征询他的意见 ,时人称为“山中宰相 ”。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
写作背景简介
❖ 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不 少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常常描山 绘水,表明自己所好,并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信,写的是江南山水之美,是六朝山 水小品的名作。
八年级上册语文第11课《短文两篇》原文、译文及考点

八上语文第11课《短文两篇》原文、译文及考点一、原文:答dá谢xiè中zhōnɡ书shū书shū山shān 川chuān 之zhī美měi ,古ɡǔ来lái 共ɡònɡ谈tán 。
高ɡāo 峰fēnɡ入rù云yún ,清qīnɡ流liú见jiàn 底dǐ。
两liǎnɡ岸àn 石shí壁bì,五wǔ色sè交jiāo 辉huī。
青qīnɡ林lín 翠cuì竹zhú,四sì时shí俱jù备bèi 。
晓xiǎo 雾wù将jiānɡ歇xiē,猿yuán 鸟niǎo 乱luàn 鸣mínɡ;夕xī日rì欲yù颓tuí,沉chén 鳞lín 竞jìnɡ跃yuè。
实shí是shì欲yù界jiè之zhī仙xiān 都dōu 。
自zì康kānɡ乐lè以yǐ来lái ,未wèi 复fù有yǒu 能nénɡ与yǔ其qí奇qí者zhě。
记jì承chénɡ天tiān 寺sì夜yè游yóu元yuán 丰fēnɡ六liù年nián 十shí月yuè十shí二èr 日rì夜yè,解jiě衣yī欲yù睡shuì,月yuè色sè入rù户hù,欣xīn 然rán 起qǐ行xínɡ。
念niàn 无wú与yǔ为wéi 乐lè者zhě,遂suí至zhì承chénɡ天tiān 寺sì寻xún 张zhānɡ怀huái 民mín 。
人教版八年级上册(2017部编版)第11课《短文两篇》之《答谢中书书》 课件(共35张PPT)

②色彩配
山
合之美
川 美 景
③晨昏变 化之美
④动静相 衬之美
高峰入云,清流见底
两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。
高峰、青林翠竹、 夕日欲颓(静)
清流、五色交辉、 沉鳞竞跃(动)
主题挖掘:
古人云:“文如其人。”通过文章 往往可以窥出作者当时写作的心情,也 可看出作者的性格。那从此文中看出作 者怎样的思想感情呢?你从哪里看出来 的?
⑥《答谢中书书》中表现作者自豪之情 的句子是:自__康__乐__以__来__,_未__复__有__能__与_ 其__奇__者__。
用原文内容填空:
⑦《答谢中书书》一文中写作者仰视和 俯视的句子是:_高__峰__入__云_,_清__流__见__底__。
⑧《答谢中书书》一文中最能体现作者 思想感情的句子是:实__是__欲__界__之__仙__都__。 _自__康__乐__以__来_,_未__复__有__能__与__其__奇__者__。
③《答谢中书书》中讲究色彩搭配,表 现一年之美的对偶句是:_两__岸__石_壁__, 五__色__交__辉__。_青__林__翠__竹__,_四__时__俱__备__。
用原文内容填空:
④陶弘景的《答谢中书书》一文中描写 晨景的句子是:_晓__雾__将__歇_,_猿__鸟__乱__鸣_。
⑤《答谢中书书》一文中描写傍晚景色 的句子是:夕__日__欲__颓__,_沉__鳞__竞__跃_。
由静到动。
2、试将这篇短文分成若干层次, 说说各层之间的联系。
第一层:总领全文。
各
层
第二层:从不同角度描写山川之美, 仰视“高峰入云”,俯瞰
第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(20张ppt)+2023-2024学年统编版八年级上册

这里指人间 神仙居住的美好世界。
参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思。
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
指南朝宋山水诗人谢灵运(385—433),他承袭 祖父谢玄(343—388)的爵位,被封为康乐公。
译 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以 文 来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
他才高八斗,有宰相之才,却固守山林;他最爱 深山,有仙风道骨,听风松林。37岁隐居茅山,梁武 帝礼聘不出,以书信的形式向他咨询朝廷大事,故有 “山中宰相”之称。
陶弘景
答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.积累重点文言词语,了解作者及写作背景,背 诵并默写课文。(重点)
2.把握文意,领会文章的意境,把握文中景物的 不同特点。(难点)
鸟 乱 鸣 ; 夕 日 欲 颓y,ù 沉 鳞 竞 跃 。 实 是 欲 界 之 仙 都 。 自 康 乐以来,未复有能与其奇者。
思考:前5句和最后2句在语言特点上有何不同?
初读课文——读准字音,读出节奏
答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁, 五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日 欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与 其奇者。 资料助读:《说文解字》将骈解释为二马并驾,两匹马高矮要相近, 毛色要一致,步伐要整齐。骈文的句式也像并驾齐驱的两匹马一样, 要求整齐对仗,形式美观,声韵和谐。
译
文 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁 色彩斑斓,交相辉映。
四季
清晨
此起彼伏
青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,
消散
坠落。
沉鳞竞跃。
指水中潜游的鱼。
第11课《短文两篇答谢中书书》课件(共47张PPT)语文八年级上册

10、把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕 日欲坠”好不好?为什么?
1.结构严谨 文章由"山川之美,古来共谈"总领全文,中间具体叙写山 川之美,最后以感叹总括全文。首尾呼应,结构严谨。 写景部分,先仰视"高峰入云",再俯瞰"清流见底";接着 ,近观"两岸石壁",远看"青林翠竹";最后又分"晓""夕" 两层来写。次序井然,构思缜密。
答谢中书书
导入
同学们,我们无不为三峡的雄奇险 拔、清幽秀色所陶醉。其实,莽莽神州, 茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们 伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信, 就请你细细品读陶弘景的写景小品文 《答谢中书书》,读完后你一定会觉得 江南的山水真是一幅清丽的山水画,是 一首流动的山水诗呢!
核心素养
1.积累文言字词,疏通文意。 2.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。 3.了解骈文句式的特点和魅力。 4.体会大自然的美,理解作者写景的巧妙。
01 文学常识
陶弘景(456-536),字通明,自号华阳隐 居。 丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐 梁时道教思想家,医学家。他曾担任过诸 王的陪读,因看透了浑浊的人世,后隐居 茅山。梁武帝每遇国家大事,就常去山中 咨询他的意见,时称“山中宰相”。著有 《陶隐居集》。
谢中书:即谢征(500—536),字玄度,南朝梁陈郡阳夏(今河
(3)“我”是继谢 灵运后又一个“与 其奇者”,为自己 的审美情趣而自许 ,期待与谢灵运比 肩之意溢于言表。
八年级语文上册第11课《短文二篇---答谢中书书》教学课件

一词多义
夕日欲颓( 副词,将要 )
欲
欲穷其林( 动词,想要 )
与
未复有能与其奇者(
动词,参与,这里有“欣 赏”“领悟”的意思
)
念无与为乐者( 动词,和 )
通文意
山川之美,古来共谈。
译文:山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
高峰入云,清流见底。
译文:巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸石壁, 五色交辉。
文体知识链接
书
“书”,即书信。古人的书信又叫“尺 牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事 陈情。尺牍的文学功能多种多样,可以抒情, 如司马迁的《报任安书》,林觉民的《与妻 书》;可以写景,如吴均的《与朱元思书》; 可以写私人化的事情和感情,如嵇康的《与 山巨源绝交书》;可以谈论文学,如曹丕的 《与吴质书》。
通文意 两岸石壁,五色交辉。
译文:两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青林翠竹,四时俱备。
译文:青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。
通文意
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
译文:清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫 声;太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。
译文:这里实在是人间的仙境啊。
知识链接
“山中宰相”
齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世, 隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝 继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都 要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹 拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时, 他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。
八年级上册语文答谢中书书原文及翻译注释

八年级上册语文答谢中书书原文及翻译注释《答谢中书书》是陶弘景的一篇山水小品文,现被选入人教版八年级上册语文教材,以下是小编准备的一些八年级上册语文答谢中书书原文及翻译,仅供参考。
八年级上册语文答谢中书书原文山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
八年级上册语文答谢中书书原文译文山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
八年级上册语文答谢中书书原文注释(1)答:回复。
(2)谢中书:即谢微(一说谢徵),字元度,陈郡阳夏(河南太康)人。
曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书),所以称之为谢中书。
书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。
(3)山川:山河。
(4)之:的。
(5)共谈:共同谈赏的。
(6)五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓。
五色,古代以青黄黑白赤为正色,交辉,指交相辉映。
(7)青林:青葱的树林。
(8)翠竹:翠绿的竹子。
(9)四时:四季。
(10)俱:都。
(11)歇:消。
(12)乱:此起彼伏。
(13)夕日欲颓:太阳快要落山了。
颓,坠落。
(14)沉鳞竞跃:潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞,潜游在水中的鱼。
竞跃,竞相跳跃。
(15)实:确实,的确。
(16)欲界之仙都:即人间仙境。
欲界,佛家语,佛教把世界分为欲界,色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界,即指人间。
仙都,仙人生活在其中的美好世界。
(17)康乐:指南朝著名山水诗人谢灵运,他继承他祖父的爵位,被封为康乐公。
初中语文八年级上册文言文《答谢中书书》翻译及解析重点知识点

初中语文八年级上册文言文《答谢中书书》翻译及解析重点知识点山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时.俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱.鸣;夕日欲颓,沉鳞.竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐.以来,未复有能与其奇者。
译文:山河的美丽,自古以来就是文人共同谈赏的。
巍峨的山峰耸入云端,溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
苍青的密林和翠绿的竹子,四季都存在。
清晨的薄雾将要消散时,猿、鸟的叫声此起彼伏;夕阳快要坠落时,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这确实是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再没有人能够欣赏这奇丽的景色了。
重点注释1. 答谢中书书,答:回复。
第一个书:中书,官名;第二个书:即书信。
2. 四时.俱备。
四时:四季,季节,3. 晓雾将歇,歇:消散。
晓:早晨4. 猿鸟乱.鸣,乱:此起彼伏。
不是杂乱。
5. 夕日欲颓,颓,坠落。
6. 沉鳞.竞跃,沉鳞,水中潜游的鱼。
鳞:鱼,借代手法7. 实是欲界之仙都,欲界:人间。
仙都:神仙居住的美好世界。
8. 自康乐.以来,康乐:指诗人谢灵运。
9. 未复有能与其奇者。
★与:参与,欣赏的意思。
复:再,奇:奇丽的景色。
古今异义①四时俱备时,古义:季节;今义:时间②晓雾将歇歇,古义:消散;今义:休息③夕日欲颓颓,古义:坠落;今义:消沉,萎靡④古来共谈谈,古义:称赞;今义:谈论重点理解1.表达的思想感情是:对大自然的喜爱及鄙弃名利之情。
2.全文的主旨句是:山川之美,古来共谈。
3.贯穿全文的线索是:山川,描写了:山川之美全文抓住哪一个字去写?“美”字4.文中的论点是:山川之美,古来共谈。
文中的结论(议论句)是:自康乐以来,未复有能与其奇者。
5.本文多用骈句,但也有对偶、散句(后两句)。
骈散结合,以骈句为主。
6. 文中直接抒发情感的句子是:实是欲界之仙都。
7.写山水相映之美的语句是:高峰入云,清流见底。
8.写晨昏景物变化之美的语句是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册

后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗,描绘的山水清新 自然,备受后世山水诗人的尊重;陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地,写下“自康乐 以来,未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情,又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁,五色交辉。 静
色彩配合之美: 静
动
相
(光色)
青林翠竹,四时俱备。 衬
晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 之
晨昏变化之美: 静
动
美
(声响)
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
研读赏析
思考:文中哪一句最能体仙都。自康 乐来,未复有能与其奇者。”
文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想, 其中有什么言外之意? 其 一 ,康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕;其 二,自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹,四时俱备。
青葱的树木
全,都
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓,沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都,
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
八年级语文上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件

朗读
元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户
suì ,欣然/起行。念/无与/为乐者,遂至/承天寺/寻张下/如积
xìng
bǎi
水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影/也。何夜/无
月?何处/无竹柏?但少/闲人/如/吾两人者耳。
想要,准备
高兴的样子
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行
高峰入云,清流见底。
翻译:这里巍峨的山峰 耸入云霄,明净的溪流 清澈见底。
交相辉映
两岸石壁,五色交辉。
翻译:两岸的石壁, (在阳光下)各种色 彩交相辉映。
四季
青林翠竹,四时俱备。
翻译:青葱的树木, 碧绿的竹子,四季长 存。
消散
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
翻译:清晨,雾将要 消散的时候,可听到 猿猴鸟儿此起彼伏的 鸣叫声。
❖ 时间 ❖ 地点 ❖ 人物 ❖ 起因
分析课文
元丰六年十月十二日夜 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色优美
请找出作者描画月色的诗句?用了什么修辞手法?
诗句:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也 修辞:比喻,形象生动地写出了月色的明亮、空灵。
请找出作者因景抒怀,表达复杂奥妙感情的诗句?
诗句:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
答谢中书书 陶弘景
山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见
底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱
tuí lín
备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞
跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来,未复/有能
yù
与其奇者。
课文翻译
山川之美,古来共谈。
翻译:山河风景的美 丽,自古以来就是人 们共同赞颂的。
第11课《答谢中书书》课件(共39张)语文八年级上册

___快__要______________ ____欲__望______________ ____意__愿______________
谢谢 观看
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流
清澈见底。
交相。
四季。 都。
两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。
将要。 消散。
将要。
指水中潜游的鱼。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
坠落。
争相,争着。
诵读,读通顺
自由诵读课文明确字音。
xiē tuí lín yù 歇 颓 沉鳞 能与其奇者
听朗诵,注意停顿和断句。
山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复 有/能与其奇者。
6.文章说:“山川之美,古来共谈。”作者笔下的景色美在哪 里?作者分别从哪些角度描写景物之美的?
高峰如云 清流见底。 两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹, 四时俱备。 晓雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。
仰视 俯视 静景 平视、静景
山水相映之美 色彩搭配之美
视觉、静景 听觉、动景 视觉、静景 视觉、动景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
仁爱而有智慧的人能从自然山水中看到自 己的天性和追求,乃至看到自己精神的映照, 所以见山水而欣悦。
答谢中书书
陶弘景
1.认识陶弘景其人,积累相关的文学常识。 2.朗读课文,读准字音,读出节奏,并能够背诵全文 。 3.能够借助课下注释、文言文工具书积累文言知识, 疏通文意,理解文章内容。 4.感受文章语言的多层次美感,体会作者娱情山水的 思想感情。
[答谢中书书翻译和原文]答谢中书书翻译及注释
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[答谢中书书翻译和原文]答谢中书书翻译及注释答谢中书书翻译及注释篇1:《答谢中书书》原文翻译及字词注释(一)作品原文山川之美2,古来共谈3。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉4。
青林翠竹5,四时俱备6。
晓雾将歇7,猿鸟乱鸣8;夕日欲颓9,沉鳞竞跃10。
实是欲界之仙都11。
自康乐以来12,未复有能与其奇者13。
(二)注释译文山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
1、答:回复。
谢中书:即谢微(一说谢徵),字元度,陈郡阳夏(河南太康)人。
曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书),所以称之为谢中书。
书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。
2、山川:山河。
之:的。
3、共谈:共同谈赏的。
4、五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓。
五色,古代以青黄黑白赤为正色,交辉,指交相辉映。
5、青林:青葱的树林。
翠竹:翠绿的竹子。
6、四时:四季。
俱:都。
7、歇:消。
8、乱:此起彼伏。
9、夕日欲颓:太阳快要落山了。
颓,坠落。
10、沉鳞竞跃:潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞,潜游在水中的鱼。
竞跃,竞相跳跃。
11、实:确实,的确。
欲界之仙都:即人间仙境。
欲界,佛家语,佛教把世界分为三个界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界,即指人间。
仙都,仙人生活在其中的美好世界。
12、康乐:指南朝著名山水诗人谢灵运,他继承他祖父的爵位,被封为康乐公。
是南朝文学家。
13、复:又。
与(yù):参与,这里有欣赏领略之意。
奇:指山水之奇异。
(三)作品鉴赏《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。
全文结构巧妙,语言精奇。
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• 静态:
扩展:山际见来烟,竹中窥落日, 鸟向檐上飞,云从窗里出。
———《山中杂诗》吴均
山水相映的美
• 山的俊俏:高峰入云 • 水的明丽:清流见底
相映成趣
1、视角转换之美 2、晨昏变化之美 3、色彩搭配之美 4、视听结合之美 5、动静相称之美
古人说“一切景语皆情语”,你从本文中 读出了作者的什么感情?
(沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ) 5、实是欲界之仙都 (人间的仙境) 6、未复有能与其奇者(复,再;与,参与,指欣赏领
读课文翻译(一)
• 山川之美,古来共谈。
山河景色的美丽,自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云,清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄,明净的溪流清澈见底,。
两岸的石壁,(在阳光下)各种色彩交相辉映。
认识“书”这种文体
书即书信,古人的书信又称“尺 牍”或者“信札”,是一种应用性 文体。然而,我国的应用性文体从 来都不排斥审美的文学属性, 尤其 是书信一体,多记事陈情,古代的 抒情散文即始于书信,书信的实用 性和审美性结合得十分完美。文学 史上,司马迁的《报任安书》,王 安石的《答司马谏议书》,吴均的 《与朱元思书》,林觉民的《与妻 书》等,或抒发感情或描写景物, 脍炙人口,千古不朽!
晨昏变化之美 早晨:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 傍晚:夕日欲颓,沉鳞竞跃。
扩展:日出而林霏开,云归而岩穴暝
———《醉翁亭记》欧阳修
色彩搭配之美
两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。
扩展:素湍绿潭,回清倒影
———《三峡》郦道元
视听结合之美
• 视觉:(略) • 听觉:猿鸟乱鸣
扩展:独坐幽篁里,弹琴复长啸, 深林人不知,明月来相照。
• 青林翠竹,四时俱备。
青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
课文翻译(二)
清晨,夜雾将要消散的时候,可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
傍晚,夕阳将要落山的时候,可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
• 自康乐以来,
。
自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
总引第1句 山川句
答谢中书书
写景第2~6句
抒怀第7句
四季常景
朝夕变景
欲界之仙都
仰视:高峰如云
晓雾句
俯视:清流见底
夕日句
平视:两岸句
1、本文表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 能够和古今山水知音比肩的得意之感。
2、最能体现作者思想感情的语句是 什么?
“实是欲界之仙都。自康乐以来,未 复有能与其奇者。
【南朝】陶弘景
作者简介
陶弘景,字通明,号华阳隐 居,丹阳人。南朝时人。有《陶 隐居集》。曾担任诸王的侍读, 因看透了污浊的人世,“虽在朱 门,闭影不交外物,唯以披阅为 务。”(《南史》)后隐居句曲 山,可是“国家每有吉凶征讨大 事,无不前以咨询,月中常有数 信,时人谓‘山中宰相’”。
理解题目
给一个姓谢的任职 中书的朋友的书信。
2.短文可分几层?各写了什么?分析梳 理,列出本文的结构提纲。
• 第一层(第一句),总起句,以感慨发端。 • 第二层(从“高峰入云”到“四时俱
备”),描写山川中静景之美。 • 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞
跃”),描写大自然中的早晚景象。 • 第四层(最后两句话),感慨自然之美景。
有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清 丽的山水画”,这幅山水画中都有那些景 色?
补充介绍
注意节奏。
• 山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清 流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林 /翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/ 乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲 界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与 其奇者。
抢答红色词语的意思:
1、两岸石壁,五色交辉 (各种色彩交相辉映 ) 2、青林翠竹,四时俱备 (季节) 3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣 (消散) 4、夕日欲颓,沉鳞竞跃 (颓,坠落)