九年级上材料解析题

材料解析题

1．“当时帝国地跨欧亚非三洲。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。”

（1）材料中的“帝国”是指哪一帝国？该帝国的第一位皇帝是谁？

（2）帝国初期大致相当于中国哪一朝代？当时中国称该帝国什么名称？

（3）帝国最初的二百年间经济繁荣，原因是什么？请用一句西方谚语来说明它的繁荣。

（4）该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？

（5）该帝国同中国的直接交往是在何时？这一史实记载在哪部书中？

2 、材料一：“宣扬众生平等，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度”

材料二：宣传说宇宙间唯一的神是“真主”安拉。

①、材料一、二分别是什么宗教？和它们并称世界三大宗教的另一宗教是什么？对中国

影响最大的是什么宗教？

②、说出世界三大宗教的创立时间、地点、创始人

③材料一这种宗教在谁统治时，开始向外传播？

④、材料二对于促进哪个半岛的统一起了重要作用？这一宗教的经典著作是什么？

⑤试说出与世界三大宗教有关的节日和习俗（每一宗教写出一个）

3、材料一自由民藏匿宫廷------所有之逃奴于其家，而不依传令者的命令将其交出者，此家家主应处死

材料二杀害婆罗门者，应损毁自己，并三次投入火中。

（１）材料一出自哪部法典？该法典在历史上的地位如何？

（２）材料二是哪国的法律条文？试说出该国等级制度中的四个等级的名称

（３）材料一、材料二的共同实质是什么？

4、国家对贫民颁给口分田，六年一次，死后归还。受田者负担租庸调。租为田租，交纳稻米；庸为徭役，每人每年十天，也可以娟布代替；调为贡物，交纳各种土特产。

①、说出则材料是日本哪次改革的内容？

②、这次改革时的天皇分别是谁？仿效的国家是什么？

③、这次改革在政治方面的规定怎样？

④、这次改革对日本社会发展起了什么积极作用？

5、“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人──在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博等方面的巨人的时代。”──恩格斯

（1）材料中提到的“最伟大的、进步的变革”指的是什么？这一变革何时首先产生于何国？（2）该事件的指导思想是什么？实质又是什么？请简述其历史地位。

（3）在欧洲的这一变革中，自然科学领域有什么突出成就？

（4）请至少举出材料中所指的两位“巨人”。并谈谈你从他们身上学到了什么？

6、两位陛下决定派我前往印度……但不走通常的东行路线,而走向西的海路……我在1492年发现印度大陆及大批岛屿……当地居民都跑来岸边,有的送来淡水,有的送来食物……国王命令我进行第二次航行以求新的发现,并在我发现的土地上建立殖民地……我征服该岛,并使它的居民纳贡.

(1) 材料中“我”指谁?“两位陛下”是哪个国家的?我要前往东方的印度,为什么向西走?

(2) “当地居民”指什么人?“我”称之为什么人?

(3) 当地居民对“我”一行的态度是怎样的?“我”后来又是怎样回报他们的?揭示了什么道理?

(4) 材料中有一处地理叙述的错误,请指出并改正.哪一句体现了航海活动的本质?

(5) 根据所学知识,请帮助我设计一条该国向西前往印度的正确路线.

(6) 你如何看待新航路开辟?

7、21世纪是合作交往频繁的世纪,社会化大生产的集约化、分散化,交通,通信技术的发展、发达,将使世界变成地球村,人际、国际交往日益频繁.

(1) 世界开始打破隔绝状态,走向统一的标志性事件是什么?

(2) 最早进行该事件的国家是哪两个?

(3) 请列举出在该事件中有重要影响的四位人物,并写出在该事件中获重大突破的两件事情?

(4) 谈谈该事件对人类社会的发展产生了哪些重大影响和作用?

8、材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”

材料二：人文主义小说《巨人传》描写到，1533年人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将文艺复兴一词只理解为恢复古代传统。

（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？

（2）就材料三所说的文学、艺术方面的成就各举一例，并指出他们是否属于被湮没的事物及理由。

（3）材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？

9、材料一“法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能随意中止。”

材料二：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此

成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”

材料三：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”“法律是公共意志的体现所有公民有权参与法律的制定。”

（1）材料一、二、三分别出自哪个国家的哪个文件？你对该文件有何评价？

（2）上述文件分别是在什么历史事件中颁布的？这些事件在性质和结果上有何相同之处？

（3）你认为上述历史事件对世界历史影响最大的是哪一次？为什么？

10、材料一凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之甑越权利,为非法权利;凡未经议会准许,借口国王特权,为国王征收,或供国王使用而征收金钱,超过议会准许之时限或方式者,皆为非法.

材料二康熙皇帝说:“今天下大小事物,皆朕一人亲理,无可旁贷.若将要务分任于他人,则断不可行.所以无论巨细,朕必躬自剖断.”

（1）材料一是哪国何时颁布的什么文件?其主要观点是什么?

（2）通过该文件,该国建立了怎样的政治制度?实行这一制度的国家在今天的世界上还有很多,请你举出两个例子.它对社会发展有什么重大意义?

（3）该文件对权利进行了怎样的分配与规定? 对国王权利进行了明确规定，确立了议会在国家政治生活中的核心地位。它所体现的核心政治价值是什么? 确立了资产阶级的统治地位。它对今天西方的政治制度的形成有何影响? 确立了今天西方政治制度的基本原则。请你谈谈在历史的发展过程中,这种政治体制所呈现出的优点和不足.。在一定程度上让更多的人参与了国家的政治决策，保护了民众的一些合法权益；未完全解除王权、民权间的矛盾，具有民主的虚伪性、欺骗性。

（4）结合所学知识,说说同一时期中英两国分别实行的是什么样的君主制度? 君主立宪制；君主专制。在不同的政治制度下,中英两国君主的权利有何不同? 中国封建君主具有至高无上的权利；英国君主权利受宪法制约。其主要分别是什么? 民主制度与专制制度。11、王权像是一株根枝蔓延的大树,如果只砍去树梢,而任其他的分支和树根不动,它还会再生而恢复新的力量.……当这种王权由一个名叫查理者掌握时,各界人民怨其压迫.于是你们这些缙绅,在你们集议于国会时,号召穷苦老百姓来援助你们.暴政的树梢砍掉了,寄生在这一个身上的王权推倒了,但是天啊！压迫的大树依然存在,自由的阳光仍然照不到穷苦的老百姓身上.

（1）材料反映的是哪个国家的情况？

（2）“查理”、“缙绅”各指什么？

（3）“暴政的树梢砍掉了”“压迫的大树依然存在”各指什么事件？

12、材料一（美国独立战争爆发后）大陆会议发表《独立宣言》。宣言痛斥了英国国一对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。——义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册

材料二革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由、权利平等私有财产神圣不可侵犯。——义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九