人教版三年级语文下册9、寓言两则
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9、寓言两则
教学目标:
1、知识与技能:
(1)掌握本课生字。
(2)了解寓言内容,从说话人的语言中体会课文告诉我们的深刻寓意。
(3)朗读课文,能说出说话人的语气,并能复述给别人听。
2、过程与方法:
(1)通过朗读来体会文中说话人的深刻含义。
(2)通过复述故事的形式,感受课文内容。
(3)通过课外积累,了解更多的寓言知识。
3、情感态度与价值观:
从寓意中得到教育,激发学生的求知欲,培养自学能力。
教学重、难点:
1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
3、理解寓意。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:两课时。
教学过程:
第一课时
一、自主导学。
1、同学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言故事?
2、寓言有什么特点。
指名学生说,教师小结归纳后,多媒体课件展示。
3、今天,我们再来学习两则寓言故事,这节课先学习《亡羊补牢》,揭题板题。
读题后质疑。
二、自主探究。
1、自由读课文,读准字音,读通课文。
将读课文时产生的疑问写下来,也可以将自己感受深刻的句子画出来,写下
自己的体会。
2、小组内检查读课文情况。
(1)各位组长负责认读生字,互相正音。
(2)将各自的疑问整理、综合,组长负责登记。
3、师生共同确定导学目标。
(1)“亡羊补牢”是什么意思?
(2)羊圈破了个窟窿,为什么街坊劝他堵上,他却不听?
(3)为什么那个人很后悔?
(4)羊已经丢了,为什么说“现在修还不晚”?
(5)你从这个故事中懂得了什么道理?
4、各组围绕导学目标中的问题,展开探究、讨论。
教师巡视,及时了解学情。
5、各组汇报、展示。
展示要点:(1)抓住两次“亡羊”,体会养羊人当时分别是怎样想的?怎么做的?结果怎样?指导学生分角色朗读读相关句子。(2)找出“补牢”的句子,体会养羊人“后悔”的心情,指导有感情地朗读第五自然段。(3)指名说说寓意。
三、自主建构。
1、复述这个故事。
2、说说在生活中,你有遇到过类似文中的养羊人或事吗?并谈谈你的看法。
3、总结学习寓言的方法。
理解题意—读懂故事—体会寓意—联系实际
第二课时
一、自主导学。
1、指名复述上一则寓言故事《亡羊补牢》。
2、复习学习寓言的方法。
指名学生说,教师用多媒体课件展示“学习方法”。
3、这节课,我们运用上述方法,继续学习另一则寓言:《南辕北辙》,揭题板题。
质疑:“辕、辙”各是什么意思?
播放多媒体课件,形象感知。
二、自主探究。
1、自由读课文,把课文读正确、流利。边读边将自己的感受和疑问写下来。
2、小组交流读课文情况。
(1)各组成员分自然段朗读课文,互相正音。
(2)交流各自读课文后感受及产生的疑问。
3、师生共同确定导航目标:
(1)“南辕北辙”是什么意思?
(2)楚国在南边,那个人为什么硬要往北走?
(3)那个人能到达楚国吗?
(4)这则寓言告诉我们一个什么道理?
4、各组围绕“导航目标”共同探究、讨论。
教师巡视,深入各小组指导。
5、各组展示、汇报。
(1)各组派代表分角色朗读课文。
读后评议,并交流:该分别用什么语气朗读两个人的对话。可以加上哪些恰当的动作。
(2)展示各自从对话中获得了哪些信息?
那个人要去哪儿?
楚国在南边,那个人却往北,他的理由是什么?
(3)判断那个人能否到达目的地,并说明原因。
指导朗读好课文第10自然段。
三、自主建构。
1、体会怎样教育那个人?
2、体会寓意:你从中受到什么启发?
3、课后收集更多寓言故事,讲给同学听。
4、抄写本课生字。