一年级数学第二次备课
一年级上册数学第四单元认识图形二次备课
【教学内容】人教版一年级上册第四单元认识图形（一）（教材第34页――第38页）【单元教材分析】1. 本单元的教学内容立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。
一年级学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在这一单元中，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
2．因为立体图形与生活联系比较紧密，教材编排注意突出以下特点。
★立体图形的初步认识认识立体图形的编排特点：教科书第34页，从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物：纸抽、肥皂、魔方、易拉罐、笔筒、足球、漏斗等。
先进行简单的分类，把形状相同的放在一起，然后再抽象出其一般的几何形体，给出几何名称；教科书第35-36页，安排了四个做一做，是要通过大量的操作活动帮助学生感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象，使学生能够在现实生活中辨认出这些立体图形，并能进行表述（如：说一说你身边哪些物体是这些形状的）。
3．这一部分内容共同的编排特点。
（1）强调数学知识与现实生活的密切联系。
（2）强调在活动中掌握知识。
教材设计了若干活动，将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。
这也反映了几何学习的一个特点。
（3）选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。
（4）活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
【教学目标】一、基础性目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些立体图形；2、通过拼、摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形和特征；3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
二、发展性目标：1、使学生感受数学与实际生活的联系；2、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币兑换人民币2课时
备课主题兑换人民币主备人参加人员备课时间备课地点主备人教学案例教学目标知识与技能：使学生认识大面值人民币5元、10元、20元、50元和100元，进一步体会人民币的价值。
过程与方法：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度价值观：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
教学重难点重点：认识大面值人民币并掌握人民币之间的关系，学会兑换人民币。
难点：训练学生灵活使用人民币的能力。
教法设计讲授法，讨论法，探究发学法指导教学准备多媒体课件，模拟人民币。
课时安排1课时主备人教学案例二次备课及备课组意见五步教学⌒激趣导入、自主探究、交流展示、一、复习知识，引入新课1.师：上节课我们认识了哪些面值的人民币？2.课件出示习题，指名学生口述答案。
师：这节课我们继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
（板书课题：兑换人民币）二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的5元、10元、20元、50元、100元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（三）交流展示（屏幕展示，边辅以说明：5元的背面是秀丽，壮观的泰山观日峰！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！20元的背面就是秀丽的桂林山水。
一上数学第二单元集体备课
列出算式，并算一算。
想一想：应该怎样计算？
先小组交流，再全班汇报。
说一说
摆一摆，学生独立尝试。
列出算式并计算。
说一说：你又能计算哪些算式呢?
学生观察这幅图,说一说自己看到了什么?
四、
精准练习（8-12分钟）
四、精准检测
1、第1题
教师介绍游戏规则，学生开展游戏。
游戏拓展:要求两人出的数的和为6。
引导学生体会用想数的组成的方法来计算加法更加简便。
4、教学例3
出示例3，观察这幅图,你看到了什么?
生:我看到左边有4朵花,右边有3朵花,一共有7朵花。
你能根据这幅图补充下面的算式吗?
引导学生从不同的观察角度列出算式:4+3=7,3+4=7。
如果没有这幅图,你怎样方便、快速计算4+3和3+4呢?
生:想4和3组成7,所以4+3=7,3+4=7。
单元教学设计课例
课题名称
6、7的加、减法（一）
例1-例3，
课型
新课
课 时
第 3 课时
总课时
总 5课时
授课时间
年 月 日
学习目标
1、结合具体情境,加深对加法含义的理解,探究6,7的加法的计算方法,能正确地计算6,7的加法,体会计算方法的多样化,能根据一幅图写出两个加法算式。
2、培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
如何区分并理解几个和第几；连加、连减和加减混合运算。6～9各数的认识，与1～5各数的认识相比较，略为提高了要求，表现在：第 一，不再将6～10各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认数，这 对学生观察能力的培养提出了更高的要求；第二，从借助实物、小棒数数、认数， 过渡到借助计数器（半抽象）数数、认数；第三，强化了对顺序的理解和掌握。 本单元的加减计算，也与5以内的加减计算有所不同。5以内的加减法是将 40 各单元教科书说明和教学建议 加法、减法分开编写，而本单元则是将加法、减法合在一起编写。这样安排，有助 于学生进一步理解加减法的意义，及时沟通加法与减法之间的关系：如想加算 减、以加助减等。
人教版一年级下册数学教案支持二次备课
第一单元认识图形（二）认识平面图形教学内容：本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。
教学目标：通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。
教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
课型：新授课教学过程：一、游戏中梳理回顾老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。
教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。
二、引导认识长方形。
1.摸一摸摸一摸长方形积木，观察。
2.画一画动手绘画长方形。
3.比一比学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。
老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。
三、自主认识正方形1.谈话启发方法。
请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。
2.学生活动，教师在一旁观察指导3.交流后概括正方形的特点。
四、放手认识圆形要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形五、认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出示两个完全一样的直角三角形）让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。
平面图形的拼组教学内容：本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。
教学目标：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
课型：新授课教学过程：一、引入新课同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
一年级上册数学第三单元二次备课
一、教学内容：人教课标版教材一年级上册第三单元（P14—33）二、教学目标：基础性目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识“>”“<”“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
三、发展性目标：1、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
2、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
四、重、难点：教学重点：教学生写数字、初步建立数感、符号感。
教学难点：提倡算法多样化，允许学生有不同的算法，同时还要根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。
五、教材分析：本单元内容主要由两部分构成，一部分是5以内个数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
因为5以内各数，再整数集合是最为简单的几个，由于数小，抽象程度低，儿童理解比较容易。
大部分儿童在入学以前对5以内的各数已有了一定的认识。
根据1—5各数的特点和儿童的生活经验，所以把1—5各数集中起来学习，符合儿童的认知规律，也是教学时间大大缩短。
认数于加减计算穿插进行，适当结合。
是本册教材的的一个特点，这一特点在本单元已经明显体现。
这样编排有利于学生掌握整数的概念，分散写数字的难点，使学生认数字的时候，有比较多的时间练习书写数字，可以更好的掌握数字的写法。
注意将数和图形适当联系。
一方面，结合认数和加减法计算出现三角形、正方形、长方形、圆等作为实物教具；另一方面，也尽可能直观的反映出某些图形的特征尊重学生的个性，体现算法多样化。
人教版数学一年级上册第二单元主题集体备课
人教版数学一年级上册第二单元主题集体备课一、备课目标本次主题集体备课的目标是让学生掌握人教版数学一年级上册第二单元的内容，包括认识和写数字1-5，认识物体，以及进行简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 认识和写数字1-5- 带领学生认识数字1-5的图形和名称。
- 指导学生正确书写数字1-5，并进行相关练。
2. 认识物体- 引导学生观察和认识周围的物体。
- 帮助学生研究如何用数量词来描述物体，例如一本书、两只猫等。
3. 进行简单的加法和减法运算- 通过实物或图片的方式，向学生呈现简单的加法和减法算式。
- 引导学生通过图示和操纵实物的方式，进行简单的加法和减法运算。
三、备课准备- 准备数字卡片或数字图形，用于教学中的数字认知。
- 准备一些常见的物体，如书、笔等，用于物体认识的教学练。
- 准备足够的实物或图片，用于加法和减法运算的示范和练。
- 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、备课步骤1. 导入：通过唱歌、跳舞或介绍一个有趣的故事引起学生的兴趣，激发研究数学的兴趣。
2. 认识和写数字1-5：使用数字卡片或图形，帮助学生认识和书写数字1-5。
3. 认识物体：向学生展示各种常见物体，帮助学生认识并用数量词来描述物体。
4. 加法和减法运算：通过实物或图片的方式，向学生展示简单的加法和减法算式，并引导学生进行操作和计算。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行相关练和巩固。
五、备课评估根据学生在课堂上的表现和课后练的完成情况，评估学生对本单元内容的掌握程度。
六、备课反思针对本次备课过程中的亮点和不足，进行反思和总结，以便在今后的备课中更好地改进和提升。
一年级数学集体备课认识图形(二)一周
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。
课
堂
检
测
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
布
置
预
学
总结我们都学过了哪些图形？
时间时间时间地点地点地点一年级办公室一年级办公室一年级办公室主持人主持人主持人参加人员参加人员参加人员一年级全体数学教师一年级全体数学教师一年级全体数学教师课题课题课题认识图形二认识图形二认识图形二课时目标课时目标课时目标知识与技能知识与技能知识与技能
时间
第1周
地点
一年级办公年级全体数学教师
课题
认识图形（二）
课时目标
知识与技能:通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
情感态度与价值观:培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
过程与方法:能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
重、难点
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
前置测评
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）
备注
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？
过程
与
方法
1．认识长方形、正方形、圆形和三角形。并说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计
分这些图形。
1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。
学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。
教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。
首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。
2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。
这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。
如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。
3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。
师生小结：长方形对边相等。
正方形四条边都相等。
三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。
［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。
学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。
］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。
一年级上册数学集体备课(二)
上 周 教 学 反 思
教材分析：《1~5 的认识》是一年级上册第三单元的《1~5 的认识和加减法》中的第一课时，
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。《1~5 的认识》也是
学生初次经历从日常生活中抽象出数的过程。主题图以农家小院为情境，通过数“农家小院”
图中的人和物，抽象出 1~5 各数，且每个数都是在数几个具体的人或物的基础上抽象出来的，
讨
论
发
言
⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可
以用 1 颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书 1）齐读 1，用“1”说一句话。理解数字 1
的含义。
⑵认识字型，你觉得 1 像什么？老师范写，学生书空练习。想象 1 像什么：小棒、棍子……
跟着老师的要求书空。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
时间
主持人
参与人员
此后一周 教学内容 本次集体 备课内容
集体备课记录表
9 月 15 号
地点
二楼会议室
主备教师
记录人
、
认识 10 以内的数
1～5 的认识
本单元学习辨别上下、前后、左右等方位，并学会从两个角度确定物体的位置等 内容。应该说上下、前后相对比较简单，左右和确定位置对学生来说相对难一点。 因为左右的相对性是一个的难点，在教学过程中，我也发现，行、列确定位置这 一知识的理解和掌握也比较难，因为学生既要明确是横着看还是竖着看，还要弄 清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这 就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。
教学内容：
课本第 12--13 页。
西师大版一年级下册数学教案：2 位置 第二课时 认识前和后
西师大版一年级下册数学教案：2 位置第二课时认识前和后一、教学目标1. 让学生理解前后的概念，能够辨别前后的方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生运用前后概念解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 让学生掌握前后的概念。
2. 培养学生辨别前后的能力。
三、教学难点1. 帮助学生建立前后的空间观念。
2. 引导学生将前后概念应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生观察并说出物体的前后位置，激发学生对前后概念的兴趣。
2. 新课导入（1）出示教具，让学生观察并说出教具的前后位置。
（2）讲解前后的概念，让学生理解并掌握。
（3）出示实例，让学生判断物体的前后位置，巩固前后概念。
3. 实践操作（1）分组活动，让学生在小组内讨论并实践辨别前后位置。
（2）组织学生进行游戏，巩固前后概念。
4. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，检验学生对前后概念的理解和掌握。
5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结前后概念及其应用。
五、作业布置1. 请学生回家后，观察家里的物品，说出它们的前后位置。
2. 请学生用前后概念描述一下自己从家到学校的路线。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用前后概念解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
通过本节课的教学，使学生掌握前后的概念，培养学生的空间观念和观察能力，为今后的学习打下基础。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，重点关注学生通过实践操作来理解和掌握“前后”概念的能力。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：一、实践操作的设计与实施1. 分组活动的目的和实施步骤分组活动的目的是让学生在小组内通过互动和合作来加深对“前后”概念的理解。
实施步骤如下：（1）教师将学生分成若干小组，每组3-4人。
一年级数学第二次备课
一年级数学备课主备人：刘军课时编号：003第四课时练习二备课时间：2008年2月18日教学内容：巩固十几减8、7的退位减法。
(课本第7～8页的内容)教学目标：1、巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2、通过练习，使学生能熟练地进行计算。
让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点：掌握十几减8、7的口算方法。
教学难点：培养学生的创新意识和能力。
教具准备：挂图、20根小棒、十几减9的口算卡片。
教学进程：一、口算教师出示口算卡片，让学生进行抢答。
13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝15-7＝ 12-2＝12-8＝ 4+7＝二、导入激趣师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。
看看这节课谁最出色，得到的红花最多。
三、练习1、夺☆比赛。
(第2、4题)师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道编号：04一年级数学备课主备人：刘军课时编号：004第五课时十几减几备课时间：2008年2月19日教学内容：十几减几的退位减法。
(课本第7～8页的内容)教学目标：1、使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2、通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3、感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
教学重点：培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生学习数学的积极情感。
教具准备：口算卡片、投影仪、小红花。
教学进程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。
二、探究新知教学例题。
出示挂图。
师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
人教版一年级上册数学全册备课教案
第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并加以识别。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装或是礼物本身是由许多的面组成的。
你们认识这些面的形状吗？指明学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。
师：今天我们就来学习这几种形状。
设计意图：让学生通过观察礼物盒，说说什么物体面是什么形，引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。
二、互动讲授◎知识点：初步认识平面图形1.摸一摸。
师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面、笔盒的面、书面，看看有什么感觉。
学生动手操作，并汇报：面是平平的、滑滑的。
2.画一画。
教师出示课本例题图。
师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。
学生操作实物，师巡视指导。
教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。
3.通过分一分，认识各个平面图形的特征。
师：我想将这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。
师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。
学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。
教师组织各小组汇报结果。
相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。
不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。
设计意图：让学生通过摸立体图形的面，再次体会面与体之间的关系——面在体上；利用立体图形画出平面图形，可以让学生进一步理解平面图形和立体图形的关系，使学生知道平面图形经常是某个立体图形的表面。
苏教版一年级数学下册第2周集体备课.二次备课
（在图形后面板书：长方形）
（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
七、作业：
教学反思
练习四
学科：数学第二册中心发言人：鲁慧
五、练习巩固
1.完成“想想做做”第2题。
（1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。→
2.、完成“想想做做”第3题。
学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。
展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）
2.导入
这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数
板书：认数
二、操作数数，认识新知
1.认识几十几何几十
（1）初步感知几十几
要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。
交流摆法
可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。
追问：几个十和几个一合起来是二十三
3.感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少
教学准备：20根小棒，十捆小棒，计数器
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1.复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？→
总复习 第2课时 数与代数——数的运算(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课
总复习第2课时数与代数——数的运算（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（北师大版）---教学目标- 知识与技能：使学生能够熟练掌握基本的数的运算，包括加法、减法、乘法、除法以及它们的组合运算。
- 过程与方法：通过实际操作、问题解决和小组合作，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，增强学生的合作意识。
---教学内容- 数的运算：加法、减法、乘法、除法以及它们的组合运算。
- 实际问题的解决：运用数的运算解决生活中的实际问题。
- 小组合作探究：通过小组合作，探究数的运算的规律和方法。
---教学重点与难点- 重点：使学生熟练掌握数的运算，能够灵活运用各种运算解决实际问题。
- 难点：理解数的运算的内在联系，掌握各种运算的优先级和运算规则。
---教具与学具准备- 教具：PPT，计算器，数的运算教具。
- 学具：练习本，铅笔，橡皮。
---教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数的运算来解决这些问题。
2. 新课导入：讲解数的运算的基本概念和方法，使学生了解加法、减法、乘法、除法以及它们的组合运算。
3. 小组合作探究：将学生分成小组，每组选择一个数的运算的主题，通过探究学习，总结出该主题的运算规律和方法。
4. 实际操作：通过数的运算教具，让学生进行实际操作，加深对数的运算的理解。
5. 问题解决：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的数的运算知识进行解决。
6. 总结与反思：让学生总结数的运算的知识点，反思学习过程中的困难和收获。
---板书设计- 数的运算- 内容：加法、减法、乘法、除法以及它们的组合运算的符号和规则。
- 示例：展示一些典型的数的运算的例子，以及如何运用数的运算解决实际问题。
---作业设计- 书面作业：布置一些数的运算的练习题，要求学生在课后完成。
- 实践作业：让学生在课后观察生活中的实际问题，尝试运用数的运算进行解决。
教案二次备课
教案二次备课【篇一：二次备课教案模板】【篇二：2014年人教版新教材数学一年级上册教案二次备课及反思】南昌市青山湖区工人新村小学x年级x册第x单元xxxxxxx 备课人：课时：2013— 2014学年第一学期 ___数学____学科年级教师:廖燕萍南昌市工人新村教师教学常规要求（试行）为了进一步贯彻落实区教体局对小学教学常规的若干规定，为进一步加强教学管理，规范我校小学数学教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量；特制定小学数学常规要求。
望全体数学老师认真贯彻执行！备课要求:教学计划一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书）1.知识与技能。
2.数学思考。
3.解决问题。
4.情感、态度与价值观。
二、教材简析（参见教师教学用书）1.教学内容。
2.教学重点、难点。
3.知识结构。
三、教学中要采取的教学措施。
四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。
）五、课时安排（参见教师教学用书）单元备课一、教材简析（参见教师教学用书）1.教学内容。
2.教学重点、难点。
3.知识结构。
二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书）1.知识与技能。
2.数学思考。
3.解决问题。
4.情感、态度与价值观。
三、教学本单元要采取的教学措施。
四、课时安排（参见教师教学用书）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。
）课时备课一、教学内容。
二、教学目标。
三、教学重点、难点及突破方法。
四、教具和学具准备。
五、教学过程。
【说明】1．二次备课：在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
2.教学反思（课后随笔）：主要写本节课（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写教学机智（4）写学生创新（5）写＂再教设计＂写出自己的教完本节课的感想。
撰写课后随笔贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。
一年级上册数学二次备课及课后反思
一年级上册数学二次备课及课后反思一、课程目标本次一年级上册数学的课程目标，主要是让学生掌握基础的数学知识和技能，包括数数、加减法、认识图形等。
同时，也注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，以及良好的学习习惯和态度。
二、教学方法为了更好地实现课程目标，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论、游戏等。
通过这些方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、学生反馈学生在课堂上的反馈良好，大部分学生能够积极参与到课堂中来，对于老师的提问也能够积极回答。
同时，学生也能够主动提出自己的问题和想法，与老师和同学进行交流和讨论。
四、教学内容深度本次教学内容的深度适中，符合一年级学生的认知水平。
在数数方面，学生能够掌握从1数到100的顺序，也能够进行倒数的数数。
在加减法方面，学生能够掌握基本的加减法运算，并进行简单的应用。
在认识图形方面，学生能够认识圆形、正方形、长方形等基本图形，并了解其特征和用途。
五、教学效果评估通过课堂观察和学生的作业情况来看，大部分学生已经掌握了本次课程的主要内容，教学效果良好。
同时，也有部分学生还需要加强练习和提高，需要在课后进行辅导和帮助。
六、下次改进方向为了更好地提高教学效果，我认为可以在以下几个方面进行改进：一是增加更多的实际应用场景和例子，让学生更好地理解和掌握数学知识；二是加强学生的练习和巩固，提高学生的数学技能和思维能力；三是加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习和发展。
七、教师自我反思在本次教学中，我认为自己在以下几个方面还有待提高：一是讲解的清晰度和条理性需要进一步加强；二是教学方法需要更加多样化和创新；三是对于学生的反馈和表现需要更加敏感和关注；四是对于学生的辅导和帮助需要更加细致和耐心。
一年级数学第二次备课
摸，说说你摸的是什么形体？你怎么知道的？
从袋中摸出指定的形体，如你从袋中能摸出圆
柱体吗？并说一说你是怎样摸的？
4、搭一搭
（1）学生操作。
看看谁堆得高？
（2）讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和
正方体堆得高。
（3）评选优秀设计师。
5、数一数
（1）投影出示三幅图。
（2）学生说。
（3）看课本图填数。
辅导有困难的学生。集体交流时指名说说为什么这
样画？
第二关：打扑克，比大小。第 4 题。
第三关：找座位。第 5 题。
第四关：吃水果。第 6 题。
四、 总结归纳
这节课我们认识了几？说说你的收获。
布置作业：
想想做做第 7、8、9 题
课时编号：013
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：董作云
课题：10 的认识
2、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的
意识。
活动重点：
通过“有趣的拼搭”，加深对长方体、正方体、
圆柱和球的特征的认识。
活动难点：
选择合适的物体拼搭。
活动准备：长方体、正方体、圆柱和球的模型及相
关的学具
活动进程：
一、激趣揭题
出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？
二、出示课题——有趣的拼搭
三、组织活动
课时编号：014
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：董作云
课题：练习二
备课时间：2007 年 9 月 9 日
教学内容：课本第 25 页练习二。
教学目标：
1、进一步加深对 10 以内数的认识。
2、进一步加深对 10 以内数的大小比较和 10
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罗阳镇中心小学集体备课
吗？蘑菇宝宝带来的小棒更多，（出示 10 捆小棒）请同学们十根 十根地数，看看一共有多少根？ 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：蘑菇宝宝有几个十根铅笔？10 个十根是多少 呢？ 组织学生交流：那么 10 个十是多少呢？（贴出：10 个十是一 百）一百里面有几个十呢？ 4、组织练习。 （1）“想想做做”第 1 题。 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗， 再指名回答。 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“想想做做”第 2 题。 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后 独自填写。填好后，组织学生交流。 （3）“想想做做”第 3 题。 指名说出题目要求，独立完成后组织交流。 二、读写整十数和一百 1、认识数位和数位顺序。 介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数 器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎 样排列的呢？ 同桌讨论后，指名说一说。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百 位。学生齐读。 2、整十数和一百的读和写。 提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上 拨 4 个珠子， 表示几个十呢？4 个十是多少？40 怎么写？如果在十 位上拨 8 个珠子，表示 8 个什么？是多少？怎样写？ 小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子
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罗阳镇中心小学集体备课
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九 添上一……九十九添上一各是多少呢？ 让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。 三、教学写数、读数和数的组成 教师先在计数器上拨珠，十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。 提问： 你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对 照这计数器把这个数写出来？ 让学生一起把这个数读出来。 提问： 中的“2”表示什么？“4”呢？24 是由哪两部分组成的？ 24 让学生用计数器在小组内拨 34 和 43， 完成第 21 页例题的天空， 然后进行“几十几”数的听写练习。 四、组织练习 1、“想想做做”第 1 题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对， 并告诉同学们你是怎样数的。 2、“想想做做”第 2 题。 谈话： 小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉 呢？请小朋友们 5 个 5 的从 5 数到 100 呢？ 3、“想想做做”第 3 题。 谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并 说一说是怎样数的。 4、“想想做做”第 4 题。 指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我 们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在 告诉全班同学。 5、“想想做做”第 5~7 题。 学生独立完成，小组检查。 五、总结评价 谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找 一找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。
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罗阳镇中心小学集体备课
也没有，就在个位上写 0。 提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少 呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？ 小结：一个百就在百位上写 1，十位和各位一个珠子也没有， 就在十位和个位上分别写 0。 3、组织练习。 （1）“想想做做”第 4 题。 出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？ 为什么这样拨？出示后面 3 张图，让学生独立画一画。画完后，组 织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？ （2）“想想做做”的 5 题。 独立填写后，一人报答案，集体订正。 （3）“想想做做”第 6 题。 先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论： 两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80 是接近 100， 还是接近 30？你是怎样想的？讨论后在班内交流。 （4）“想想做做”第 7 题。 指图说给同桌同学听。 （5）“想想做做”第 8 题。 先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范 做猜数游戏。 三、全课总结 小结：今天我们已经认识了整十数和一百，学会了如何读、写 还知道了 10 个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们 的顺序排列。 板书设计： 认识整十数 10 个十是一百，一个百是 100 40 80 100
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：13
第二课时
主 备 人：郑秋婷
整十数加、减整十数
备课时间：2007 年 3 月 12 日 教学内容：教科书第 27-28 页例题，试一试、想想做做第 1~6 题 教学目标： 1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计 算方法。 2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困 难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学 与生活的联系。 教学重点： 初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。 教学难点： 初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。 教具准备：教学光盘 教学进程： 一、创设情景，激发兴趣 1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示糖球图， 左手三串，右手两串）。 2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球， 你是怎么知道的？右手呢？ 小结：一串糖球有 10 个，三串糖球就是 3 个十，是 30，两串 糖球是 2 个十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教学例题。 提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？ （学生可能会提： 一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？ 右手比左手少多少个？） 求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？ 学生回答，教师板书：30+20=？
三、 认 数
主 备 人：郑秋婷 备课时间：2007 年 3 月 12 日 教材分析： 本单元教学 20 以内数的认识， 这是在学生已经掌握了 20 以内 数的读写方法的基础上进行教学的。这部分教材分两段安排教学内 容：第一段教学数的组成和数的读写：结合认数教学整十数加、减 整十数，整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大 小比较； 结合比较数的大小， 教学 “多些、 少些、 多得多和少得多” 。 通过本单元的教学活动， 培养学生从数学的角度观察周围事物 和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。从而 进一步理解数的意义，发展数感。 教学理念： 关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学 生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们 “做数学”的结果。 教学目标： 1、使学生认识计数单位“一”和“十” 。能够正确的数出数量 在 100 以内的物体的个数， 知道 100 以内的数是由几个十和几个一 组成的；掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、使学生理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识 百位；能够正确、熟练地读写 100 以内的数。 3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认 识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。 4、使学生学会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进 行简单的估计和交流。从而感受数学与生活的联系，培养从数学的 角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、 交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学 学习的兴趣和信心。
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：14
第三课时
主 备 人：郑秋婷 备课时间：2007 年 3 月 13 日
认识几十几
教学内容：课本第 29~31 页例题、想一想、想想做做第 1~7 题 教学目标： 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按 顺序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示 这些书，知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培 养与同学相互合作交流的态度。 教学重点： 顺序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数。 教学难点： 理解非整十两位数的意义。 教学准备：光盘 教学进程: 一、揭示课题 多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中 的作用可大了。 讲述： 今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。 （板书课题： 认识几十几） 二、直观认识几十几 谈话：请小朋友数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又 好。好在那里。让学生感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好， 因为这种摆法能一眼看出是 23 根。 谈话：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很 好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。 提问： 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 34 根的？3 捆添 3 上 9 根呢？你怎么知道这些是 39 根的？
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罗阳镇中心小学集体备课
教学重点： 1、100 以内数的读法和写法。 2、初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序。 、 教学难点： 数 100 以内的数。 课时安排： 共 11 课时 认识百以内的数„„„„„„„„„„6 课时 比较数的大小„„„„„„„„„„„2 课时 复习„„„„„„„„„„„„„„„2 课时 实践活动：我们认识的数„„„„„„1 课时
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罗阳镇中心小学集体备课
提问：为什么用加法计算？ 谈话：你想怎样算？ 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可 以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。 小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。 （学生可能会说 3 个十加 2 个十得 5 个十， 个十是 50 也可能 5 会说因为 3+2=5，所以 30+20=50。） 谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算 法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？ 课件显示以下情境（图画加声音） 小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是 40，50。 小蘑菇：3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。 小辣椒：因为 3+2=5，所以 30+20=50。 小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你 喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学“试一试”。 提问：50-20=？ 提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。 （学生可能 会说因为 5-2=3，所以 50-20=30；也可能说 5 个十减 2 个十是 3 个 十，就是 30。） 小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数 加、 减整十数的计算方法， 以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。 三、练习巩固，应用拓展 1、“想想做做”第 1 题。 学生独立列式计算， 说说每道算式的意思以及计算时是怎样想 的。 2、“想想做做”第 2 题。 出示第一组、第二组题让学生按组计算。 出示第三组的第 1 题，让学生自己写出相应的第 2 题。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题