灯笼教案
《灯笼》教案(通用
《灯笼》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《传统文化》章节，详细内容为《灯笼》一课。
通过本课学习，让学生了解灯笼的历史、种类、制作工艺及其在传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握灯笼的相关知识，如历史、种类、制作工艺等；学会运用课文中的优美词句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解灯笼在传统文化中的象征意义。
2. 教学重点：掌握灯笼的相关知识和制作工艺。
四、教具与学具准备1. 教具：灯笼实物、图片、多媒体课件等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种灯笼实物，引导学生观察并说出灯笼的特点和用途。
2. 新课导入：通过多媒体课件，介绍灯笼的历史、种类、制作工艺等。
4. 实践操作：分组让学生动手制作灯笼，教师巡回指导。
5. 成果展示：各小组展示制作的灯笼，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解灯笼的相关知识。
7. 随堂练习：让学生运用课文中的优美词句，描述自己喜欢的灯笼。
六、板书设计1. 灯笼的历史2. 灯笼的种类3. 灯笼的制作工艺4. 灯笼的象征意义七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的灯笼”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用课文中的优美词句，描述自己心中的灯笼，不少于200字。
2. 课后拓展：了解其他国家的灯笼文化，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过了解其他国家的灯笼文化，拓宽学生的知识视野，增强文化自信。
重点和难点解析1. 教学难点：理解灯笼在传统文化中的象征意义。
2. 实践操作：分组让学生动手制作灯笼，教师巡回指导。
3. 作业设计：以“我心中的灯笼”为主题，写一篇短文。
小班美术教案《灯笼》3篇
小班美术教案《灯笼》小班美术教案《灯笼》精选3篇（一）教学目标：- 学习如何制作简易的灯笼- 培养学生艺术创造力和动手能力教学准备：- 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等教学过程：1. 引入：老师带来一个自制的灯笼样品，向学生展示并解释灯笼的作用和象征意义。
引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组4-5人。
让学生自由组队，准备制作自己的灯笼。
3. 制作灯笼的步骤：a. 选择合适的彩纸，将纸剪成一个长方形，大小适合灯笼的大小。
b. 将纸的两头用剪刀剪出花边，使灯笼更好看。
c. 把彩纸纵向捏成一个圆筒状，并用胶水将两边粘起来。
d. 在纸筒的底部留一个小洞，用来插上蜡烛或者灯泡。
e. 可以在灯笼的中间部位进行装饰，如用彩色笔绘画、贴上装饰纸等。
4. 执行操作：给学生提供所需的材料，并指导学生按照步骤制作自己的灯笼。
5. 展示和分享：每个小组制作完毕后，让他们展示自己的作品。
学生可以互相分享灯笼的设计理念和创意。
6. 点评和总结：老师可以点评学生的作品，表扬他们的创造力和努力。
同时，引导学生总结制作灯笼的过程和技巧。
拓展活动：- 学生可以用不同的材料制作灯笼，如纸板、丝绸等。
- 可以组织学生参观或参与社区举办的灯笼节活动，进一步了解和学习灯笼文化。
小班美术教案《灯笼》精选3篇（二）一、教学目标：1. 了解油画《烈日当空》的内容和创作背景；2. 学习油画的基本知识和技巧；3. 通过实践绘制油画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学重点：1. 了解油画《烈日当空》的内容和创作背景；2. 学习油画的基本知识和技巧。
三、教学难点：通过实践绘制油画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学准备：1. 《烈日当空》的图片或绘画作品；2. 油画颜料、画笔、调色板等绘画工具；3. 平滑的画板或画纸；4. 视频或PPT介绍油画的基本知识和技巧。
五、教学过程：1. 引入：通过展示《烈日当空》的图片或绘画作品，引导学生观察作品的内容、色彩和表现手法，激发学生的兴趣和想象力。
2023年《灯笼》教学设计14篇
2023年《灯笼》教学设计14篇《灯笼》教学设计1【教材分析】《灯笼》是部编版八年级下册第一单元的一篇自读课文。
本单元的单元目标是品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料;分析写作方法，体会多种表达方式的综合运用;感知课文内容，;理解其中民俗的价值和意义。
《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文。
它以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。
因此，在教学时还应开放视野，尽力还原作品本身所具有的意蕴，而不局限于民俗文化的探究。
【教学目标】1.准确认读并理解重点字词。
2.了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。
3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。
4、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。
【教学重点】1.准确认读并理解重点字词。
2.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。
【教学难点】1、了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。
2、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。
【课前准备】1、学生课前准备：1)初读课文，了解课文;2)课前利用各种途径查阅书籍或上网查找，了解作者及作品写作背景。
2、教师课前准备：制作多媒体课件。
【教学方法】品味分析及合作探究法。
以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵及作者的爱国情怀。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1、教师：同学们，我们来看看下面的谜语，猜猜谜底是什么?A、一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。
(打一物)B、奇怪事情多，纸里包着火。
《灯笼》教案(优秀4篇)
《灯笼》教案（优秀4篇）《灯笼》教学设计篇一教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字。
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片教学过程：一、导入1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
生字“灯”→←可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题？(附板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？)二、学习课文1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂?3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。
他们为什么要做灯笼？②、你能介绍一下王京和李良的情况吗？(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。
这是李良同学做的手工。
怎么样，谁来夸夸他俩？6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的。
?(板书：加色彩扎灯笼)过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？大家齐声答。
(板书：合作真快乐)8、小结：我们每个人都有自己的长处。
我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。
如果你是他们的同学，你会说些什么呢？三、活动中体验合作的好处：1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！五、齐读全文。
《灯笼》教案设计
《灯笼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《灯笼》这篇文章。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
（3）了解作者的写作背景和文学风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来感受作者的情感表达。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重。
（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 文章的主题思想和情感表达。
2. 文章中的重点词汇和短语的理解和运用。
3. 分析作者的写作技巧和文学风格。
三、教学难点：1. 理解文章中的隐喻和象征意义。
2. 运用文本细节描写来感受作者的情感表达。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的内容，对新课的内容产生期待。
（2）通过提问方式激发学生对文章主题的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。
（2）让学生找出文章中的重点词汇和短语，并加以解释。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中的隐喻和象征意义。
（2）让学生通过讨论得出结论，并进行分享。
4. 探究学习：（1）让学生分析作者的写作技巧和文学风格。
（2）让学生通过探究学习，理解作者的情感表达。
5. 总结与拓展：（1）对本文进行总结，强调文章的主题思想和情感表达。
（2）引导学生思考如何运用文章中的写作技巧和情感表达方式，进行自己的创作。
五、教学评价：1. 学生对文章的理解和分析能力。
2. 学生对文章中的重点词汇和短语的掌握程度。
3. 学生对作者的写作技巧和文学风格的分析能力。
4. 学生对文章主题思想和情感表达的感悟程度。
六、教学资源：1. 文本材料：《灯笼》原文。
2. 多媒体课件：用于展示文章内容、重点词汇和短语。
3. 参考资料：关于作者的背景资料和相关文学作品。
《灯笼》教案8篇
《灯笼》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《灯笼》教案8篇一个有趣的教案能够激发学生对知识的兴趣和欲望，教案的编写可以帮助教师避免因时间不足而匆忙跳过重要的知识点，本店铺今天就为您带来了《灯笼》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
元宵节做灯笼教案(精选7篇)
元宵节做灯笼教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的元宵节做灯笼教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
元宵节做灯笼教案篇1活动目标1、了解灯笼的种类、形状，知道元宵节的由来。
2、能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，掌握灯笼的制作方法。
3、在做做玩玩中感受元宵节的快乐。
活动准备1、日常生活中引导幼儿认识龙。
2、课件（灯笼会），人手一件灯笼制作用具（废旧盒子、胶水、丝布、松紧带）3、各种自制灯笼范例活动过程1、播放课件，欣赏花灯，认识元宵节。
提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝，燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。
交流：生活中你见到过什么样的灯笼？2、尝试制作灯笼（1）出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。
（2）幼儿自由选择喜欢的材料及灯笼形状进行制作。
3、挂灯笼装扮教室幼儿自由交流相互评价制作作品。
元宵节做灯笼教案篇2课题：第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探索教学目标：1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
3、培养热爱中华民族文化的情感。
教学重难点：1、了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
2、引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教具学具：制作彩灯的材料、手工工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入：引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你还见过什么样的花灯？2、新授：请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说：正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
《灯笼》公开课教案
《灯笼》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中关于灯笼的传统文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏课文中的优美段落，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，关爱他人的美好品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中关于灯笼的传统文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子。
（2）理解课文中所表达的情感和价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 教学素材：准备与灯笼相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
3. 课前预习：让学生预习课文，了解课文大意。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示灯笼图片，引导学生关注灯笼的美丽和独特。
（2）邀请学生分享自己对灯笼的认识和故事。
（3）导入课文《灯笼》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，初步理解大意。
（2）学生通过小组合作，学习生字词，讨论遇到的问题。
（3）教师解答疑问，指导学生正确朗读课文。
3. 课堂讲解（1）分析课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（2）讲解课文中所涉及的传统文化知识，如灯笼的寓意等。
（3）引导学生理解课文中所表达的情感和价值观。
4. 实践环节（1）让学生结合课文内容，发挥想象，创作关于灯笼的故事或诗歌。
灯笼教案(优秀5篇)
灯笼教案（优秀5篇）《灯笼》教案篇一活动目标：1．幼儿初次尝试在灯笼上绘画的乐趣，体验与家长参与美术活动的快乐。
2．掌握立体绘画装饰技巧。
3．增强幼儿的动手能力及审美能力。
活动准备：灯笼人手一个，绘画用品，毛条若根，灯笼图片，音乐。
活动过程：一、导入讨论：小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么？（放鞭炮，贴春联，挂灯笼，）那小朋友都见过什么样的灯笼？二、教学内容1.观察并欣赏：今天老师也给小朋友带来了好多不同的。
灯笼我们一起来欣赏一下。
(出示图片欣赏）2.你刚才都看到了什么形状的灯笼？上面有哪些图案？3．出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案，用到了什么材料？4．马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。
5．幼儿及家长动手操作教师巡回指导6．注意及要求；绘画时注意手的力度不要太大，图案尽量画的大一点，涂色是注意冷暖色搭配，使用颜料时保持衣服的干净整洁，制作完后写上自己的名字。
三、活动小结教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。
四、活动延伸家长及幼儿将制作好的灯笼拿到手上跟音乐走T台秀最后摆造型照相，最后将作品创设班级环境。
《灯笼》教学设计篇二教学目标：1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。
3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学重难点：抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学过程：课前游戏：超级联想孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？1.课件出示：【第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么？】带声音(出示西瓜的图片) 师点评：真棒，你很有想象力。
2.课件出示：【第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么？(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？生：我是看了西游记的书。
初中灯笼优秀教案
初中灯笼优秀教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源、发展以及各种类型的灯笼，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3. 增强学生对传统文化的认识，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：1. 灯笼的制作技巧。
2. 灯笼装饰的设计创新。
教学难点：1. 灯笼结构的搭建。
2. 灯笼装饰的创意设计。
教学准备：1. 教师准备各种类型的灯笼样品，以及制作灯笼所需的材料（如纸张、竹条、胶水等）。
2. 学生准备笔记本、画笔、剪刀等学习工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种类型的灯笼样品，引导学生欣赏并讨论灯笼的特点、寓意和制作方法。
2. 学生分享自己对灯笼的了解和印象。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解灯笼的起源、发展以及各种类型的灯笼。
2. 学生跟随教师学习灯笼的制作技巧，如搭建结构、装饰设计等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组讨论，确定自己小组制作的灯笼类型。
2. 学生动手制作灯笼，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的制作心得和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示自己的制作成果，互相评价、学习。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解灯笼装饰的设计创新方法，如绘画、剪纸、贴纸等。
2. 学生跟随教师学习灯笼装饰的设计创新技巧。
三、实践操作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，对灯笼进行装饰设计。
2. 教师巡回指导，提供建议和帮助。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的制作心得和收获。
五、课后作业（可选）1. 学生回家后，尝试制作一个新的灯笼，下节课带来展示。
2. 学生撰写一篇关于灯笼制作的心得体会，分享自己的创作过程和感受。
大班元宵节灯笼教案6篇
大班元宵节灯笼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班元宵节灯笼教案6篇有了教案有助于教师对教学目标的明确，使学生能够更好地掌握知识，教案的准备可以让我们更好地安排课堂时间，合理分配教学任务，本店铺今天就为您带来了大班元宵节灯笼教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《灯笼》教案7篇
《灯笼》教案7篇《灯笼》教案篇1目标：1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备：1、长方形色纸，长纸条。
2、蜡笔，剪刀，浆糊。
过程：1、出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。
有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
教师出示灯笼的范例。
看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？u展示制作步骤。
u交代要求，幼儿操作，教师指导。
1）先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。
剪的时候注意不要剪到底。
2）幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
3）探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。
展示幼儿作品。
教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。
《灯笼》教案篇2教学目标：1、正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。
2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。
3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。
教学过程预设：一、导入释题板书并齐读课题，理解“开国大典”的意思。
二、检查预习：读通文章学字词出示：（1）人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席出现在主席台上，跟大家见面了。
（3）聂荣臻政治协商会议中国共产党指名读，齐读。
三、初读：读通句子理思路1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信息？预设：举行开国大典的时间、地点参加的人数人员会场的布置群众队伍的场面教师总结：这四段介绍的是大会开始前的情况。
初中灯笼的教案
初中灯笼的教案一、教学目标1. 让学生了解灯笼的起源、发展以及各种制作材料和工艺。
2. 培养学生动手制作、审美能力以及对中国传统文化的热爱。
3. 通过制作灯笼，增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 灯笼的起源和发展2. 灯笼的制作材料和工艺3. 灯笼的种类和寓意4. 灯笼制作实践三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍灯笼的起源、发展以及各种制作材料和工艺，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）教师讲解灯笼的种类和寓意，让学生了解灯笼在我国传统文化中的地位。
3. 示范（10分钟）教师展示一个简单的灯笼制作过程，讲解制作步骤和注意事项。
4. 实践（10分钟）学生分组进行灯笼制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示和评价（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结（5分钟）教师总结本次活动的收获，强调灯笼在我国传统文化中的重要性，激发学生对传统文化的热爱。
四、教学资源1. 灯笼制作材料（彩纸、竹条、胶水等）2. 参考资料（关于灯笼的起源、发展、工艺等）五、教学评价1. 学生灯笼作品的创意和制作质量。
2. 学生在制作过程中的团队协作和沟通能力。
3. 学生对灯笼文化的了解和热爱程度。
六、教学建议1. 提前为学生准备充足的制作材料。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥创意，制作出具有个性的灯笼。
3. 教师要关注学生的安全，确保制作过程中不受伤害。
通过本节课的学习，让学生了解灯笼的文化内涵，培养学生动手制作、审美能力，激发学生对中国传统文化的热爱。
同时，通过团队合作，增强学生的沟通能力和团队意识，提高学生的综合素质。
灯笼教学设计一等奖4篇
第1篇教学目标：1、知识与技能：掌握文中相关字词；了解文本大意；体会“灯笼”线索脉络。
2、过程与方法：听读、诵读了解课文，概括文中事件；体会叙事写景抒情结合写法。
3、情感态度与价值观：了解乡情民俗，诗词典故，升华爱国情。
教学重点：1、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，2、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化教学难点：理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。
教学内容：一、吴伯萧：当代散文家、教育家。
作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。
从文化和情感两个角度来抒写灯笼。
主要作品《记一辆纺车》《菜园小记》二、基础知识神龛（kn ）司马懿（yì）幽悄（qio）争讼（sòng）裴公（fi）斡旋（wò）静穆（mù）思慕（mù）熙熙然（x）褪色（tuì）怅惘（chàngwng）霍骠姚（piào）乡绅（shn）奢华（sh）官衔（__án）锵然（qing）羡慕（__ànmù）可悯（mn）松柏（bi）皎洁（jio）点缀（zhuì）稽查（j）星阑（lán）油坊（fáng）褪色（tuì）鹦鹉（yngw）溺炕（nì）焚身（fén）翠羽流苏岁梢寒夜张灯结彩人情世故咕咕噜噜熙熙然暖融融词语解释见书注：斡旋：调停，调解。
幽悄：幽深寂静。
三、课文内容解析：1、作者写了以下这些事：（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6）在纱灯上描红；（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。
（8）古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景2、本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神不散”，“神不散”指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
《灯笼》教案(通用15篇)
《灯笼》教案（通用15篇）《灯笼》教案篇1设计意图：灯笼会发光，又有各种各样的造型，是孩子们日常生活中很喜爱的一个事物，结合我们小班“灯”的这一课题，我设计了本次的美术活动，意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体，并尝试卷出灯笼的身体，最终能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。
活动目标：1、能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
2、在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。
活动重难点：重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。
难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
活动预备：1、16k透亮刮画纸，刮画笔，烛台，扭扭棒，双面胶，彩色流苏，卡纸，即时贴，打孔机2、ppt课件，步骤视频活动过程：一、出示线条，引起幼儿爱好师：“孩子们，今日周老师给你们带来了一个好伴侣，我们来看看它是谁？”（直接用白板出示直线）师：“咦~它是谁呀？”（线）师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。
”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）师：“线条宝宝的本事可真大，可以直直的，也可以弯弯的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们情愿吗？”（情愿）二、出示刮画笔，展现如何刮画师：“今日我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。
”师：“今日我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越美丽哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。
初中《灯笼》教案及反思
初中《灯笼》教案及反思课程类型：语文阅读理解年级：初中教学目标：1. 能够理解课文《灯笼》的主要内容和情节。
2. 能够分析课文中的人物形象和主题思想。
3. 能够运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。
4. 能够培养对传统文化的认识和尊重。
教学重点：1. 理解课文《灯笼》的主要内容和情节。
2. 分析课文中的人物形象和主题思想。
3. 运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。
教学难点：1. 理解课文中的人物情感和心理变化。
2. 运用课文中的修辞手法和文学语言。
教学准备：1. 课文《灯笼》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《灯笼》的作者和背景。
2. 引发学生对传统文化的兴趣和思考。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《灯笼》。
2. 学生分享对课文的理解和感受。
3. 教师引导学生分析课文中的人物形象和主题思想。
三、深入分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的人物情感和心理变化。
2. 学生讨论并分享对课文中的修辞手法和文学语言的理解。
四、口语表达（10分钟）1. 学生分组进行口语表达活动，运用课文中的词汇和表达方式。
2. 学生分享自己的口语表达成果。
五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个与课文相关的话题，学生进行写作练习。
2. 学生分享自己的写作成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文《灯笼》的主要内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受。
3. 教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学反思：在本次教学中，我通过引导学生阅读理解、深入分析、口语表达和写作练习等多个环节，帮助学生全面理解课文《灯笼》的主要内容和情节，分析人物形象和主题思想，并运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。
在教学过程中，我发现大部分学生对课文的理解和感受都比较积极，能够主动分享自己的观点和体会。
通过对课文中的人物情感和心理变化的分析，学生能够更好地理解人物形象和主题思想。
(完整版)《灯笼》教案设计
(完整版)《灯笼》教案设计教案设计：《灯笼》一、教学内容：本课为人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文，主要内容是作者回忆童年时的一次看灯会经历。
教学时，我将以这篇课文为主要教学内容，通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能正确读写“灯笼、彩绘”等词语，了解课文的主要内容，理解作者对传统文化的热爱。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文的大意，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观目标：学生能认识到传统文化的重要性，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点：重点：正确读写词语，理解课文内容。
难点：体会作者对传统文化的热爱，理解课文中所蕴含的深刻意义。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情境引入：课堂开始，我会在黑板上画一个简单的灯笼，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道灯笼吗？灯笼有什么寓意吗？”让学生自由发言，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：（1）课文讲了一件什么事？（2）作者为什么要写这篇文章？（3）作者对传统文化有什么看法？3. 合作学习：学生分组讨论，共同回答上述问题，并互相分享自己的看法。
4. 讲解与练习：我会对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，然后进行随堂练习，让学生巩固所学知识。
5. 情感教育：我会引导学生体会作者对传统文化的热爱，让学生认识到传统文化的重要性，培养他们对传统文化的热爱。
六、板书设计：灯笼传统文化热爱七、作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于自己喜欢的传统文化的短文。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。
同时，我会鼓励学生在课后去了解更多的传统文化，拓展他们的知识面。
通过这篇课文的教学，我希望学生们能理解传统文化的重要性，培养对传统文化的热爱，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。
灯笼美术课教案7篇
灯笼美术课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元
4* 灯笼
考点链接1. 了解作者及写作背景2. 排除字词障碍，阅读课文，理解内容，学分析层次习目3. 体会散文的人文色彩和古典气息标4. 品味文章语言上融入文言词汇、诗词佳句、成语典故等特色
考点链接
【考点1】抓住线索，理清写作思路
文章以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。
作者喜欢灯笼的过考程也是一个感情与认识不断深化的过程。
点链【考点2】体会散文的人文色彩接
作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。
考点链接
【考点3】善于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富（1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是考对保家卫国英雄的仰慕之情。
点链（2）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的接一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。
（3）“灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的感情。
名师导学
1.背景解读
（1）吴伯箫的散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。
凭着这种独特的风格，在二十世纪三十年代，他堪称散文大家。
作者所写的都是人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，在这些平常的事物中给予了作者特殊的感情。
作者还善于运用丰富的历史和生活的知识，展开广泛的联想、周密的铺排，读起来有充实、开阔的感觉。
名师导学
1.背景解读
（2）本文写于二十世纪三十年代。
这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。
在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。
吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。
即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。
名师导学
2.内容梳理
文章以浓烈的感情，周详的笔墨，在抒写令人怀念的城乡生活之中，流露对中国人民的奋起斗争抱有迫切的期待。
可分为三部分：
名师导练
基础训练1.根据拼音写出相应的词语。
（1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识lǐng yù（领域）的。
（2）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种xīxīrán（熙熙然）庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
（3）你听。