扎实规范悦动课堂提升质量

扎实规范悦动课堂提升质量2018-2019学年度第二学期青岛南京路小学教学工作总结本学期，教学工作仅仅围绕市南区“悦动课堂”项目的推进，以问题目标为导向，深入研究教育教学规律，在教学工作上求严谨、重规范、讲变革、抓落实，求实效，打造高素养的教师团队、培养五育并举的幸福小公民，持续提升了学校的教学质量。

一、规范管理，推动悦动课堂项目的有效运作

1.夯实教学常规，提升管理品质

本学期进一步加强跟进式管理，依托护导干部的“常规管理督导日”及干部全员参与的“常态调研”等形式及时掌握教师的课堂教学情况，与教师共同探讨教学过程中出现的困惑与问题，针对新教师及需要关注的学科教师，采用干部跟进及学科组共同听课、诊断、指导教师的课堂教学，以有效管理提升了教学质量。

2.强化质量意识，提升教研实效

强化备课质量。从集备组单元备课入手，使单元教学目标落实在每节课的教学中。通过集备和作业研究，梳理了备课上课的流程：预习先动——创设激趣——任务驱动——思维驱动——练习反馈——及时反思——课后巩固，通过每一个环节的落实达成教学目标，提升了备课质量。

加强听评课研究。学科教研组通过人人参与的“我最满意一堂课”课例展示，从研课——上课——评课——反思各环节的全员参与，在互评中进一步研读课标、教材、教法、学法，从对话

中互动、共享、生成、创新，教研组成员在研学悦动中相互改进教学实践，提升了课堂教学质量。

落实质量检测。从单元备课入手，通过单元检测反馈教与学的信息，每月集中检测，重点进行试卷分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。以竞争意识、责任意识、质量意识以及培养学生刻苦学习的良好习惯，促进师生共同改进。下一学期，强化学生分析试卷的能力并进行分析：问题原因，解决问题思路进行呈现。

实施“减负微行动”。开学伊始，学校围绕落实减负工作从细节如入手，提出“减负微行动”：铃声响，必下课；大操场，活动足；作业展，右黑板；睡觉足，10小时；艺术强，保底量；庆节日，无作业。从日常学习生活入手，天天督查，注重日常的养成，保证在校活动时间和作业时间的控制。学生不良近视率综合下降5个百分点，这与减负微行动落实有效分不开的。

二、实施“三行动”，加强悦动课堂的有效落实

青岛南京路小学认真落实“悦动课堂”，结合学校研究主题“以作业有效性研究促进学生学习方式的变革”，构建南小实施悦动课堂的“三行动”：一行动是基于课标的“学习悦动”，二行动是落实课堂的“思维悦动”，三行动是有效作业的“减负悦动”。

1. 基于课标的“学习悦动”

开学初，各学科开展“学课标、测课表、用课标”活动，做到课标每人一册，自主学习和研学相结合，既有全员参与的课标

知识的抢答和书面检测，也有35岁以内青年教师闭卷考试。通过新课标研学，既加深教师对“新课程、新理念、新课堂”的深入理解，使教师进一步明确新课程改革的努力方向，又为提升教师的教育教学水平和能力，为学校推进“悦动课堂”的实施打下坚实的理论基础。

2.落实课堂的“思维悦动”

持续的学习能力是学生终身发展的关键能力，而这种能力的核心就是思维能力，它直接关系到学生未来的学习和发展。培养学生的思维能力要贯穿课堂教学的全过程，本学期，围绕悦动课堂项目的推进，提出在课堂教学中落实学生的“思维悦动”。

（1）建立课堂“思维悦动“的评价指标

在课堂教学培养学生思维的灵活性、独特性、新颖性，让学生的思维悦动起来，学校提出“一心、二研、三为、四动、五要求”。一心：让学生的思维行动起来；二研：研问题有效性、研作业有效性；三为：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线；四动：眼动、口动、手动、脑动；五要求：教师讲授不超过25分钟，鼓励学生不少于10人次；学生发言和展示不少于20人次；学生有充足的思考时间；学生练习反馈不少于10分钟；作业布置不少于3个层次。课堂教学评价的提出，发挥了评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，发挥教师的教育创新意识。

（2）开展课堂教学研究

为了将学习融入到教学实践中，在课堂上让学生的思维行动起来，我们开展了全体干部参与的新教师跟进指导课以及在全校范围内举行“悦动课堂——我最满意一堂课”活动。通过课例展示，提升教研组的研究力，提升了教师的专业素养。

新教师落实达标课。本学期跟岗培训的教师走上工作岗位，学校对新教师进行个性化辅导和开学初、学期中、学期末的跟进听课，培养青年教师尽快适应岗位。通过跟进听课，从课堂常规、明确双基，探索重难点教学策略入手，新教师好学上进，师傅帮扶，积极参与学科组研讨，他们在达标课展示中能发挥教师的引导，努力培养学生的学习力，并能尽快的胜任工作岗位，为学校注入了一股青春的活力。

开展“我最满意的一堂课”活动。为了将学习融入到教学实践中，在课堂上让学生的思维行动起来，我们在全校范围内举行“悦动课堂——我最满意一堂课活动”。本学期出课节数70余节次，通过各教研组互研、互评，认真落实悦动课堂“一心、二研、三为、四动、五要求”，以此推进各教研组的研究主题的有效落实，为打造悦动课堂的学科品牌出新出成果积累了经验。

各级课例展示引领悦动课堂。本学期，语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术的市区教研组员们多次走进课堂，通过重点打造学科骨干，引领各教研组深钻教材，聚焦课堂，分享教育智慧，落实悦动课堂的效能，提升学校学科

品牌建设。本学期共有八位教师出区级研究课，七位教师市级教学活动中进行展示，一位教师出省级公开课，有六位教师在区域做经验介绍。承办市级小学语文教师展示两次，一次区级培训。在专家的高位引领下，从教材的统整，重点的解决，方法的渗透，能力的培养，关注课堂教学培养学生思维能力的提升，促进了悦动课堂的研究力。

3. 有效作业的“减负悦动”

（1）各教研组行动——从“三环节三指标”入手通过学科研究，探索学科作业。各教研组继续围绕学校确立的“以作业有效性研究促进学生学习方式的变革”的研究，引导教师将作业从“三环节三指标”入手，让作业贯穿学习的全过程，促进学生高效学习。“三环节”即从课前预习、课中巩固、课后拓展环节开展研究；“三指标”将时间、结果和体验作为重要指标。各学科找准自己研究落脚点，在课堂教学中进行大胆改革，重点鼓励教师在学生作业改革方面进行立项研究，注重合理减轻课业负担，深入研究作业的功能与设计，使之成为课堂教学的有效延伸。并作为学科品牌建设的重要指标。

(2)作业记录见行动——启用作业时间记录

开学初，学校下发了《青岛南京路小学作业微行动》，并提出作业微行动建议，认真落实作业完成时间的有效记录，有布置预期时间、有学生完成学科时间、有家长最后完成时间签字。家校携手，在“惜时”上促学生学习习惯的养成，提高学