第四章 幼儿园打击乐演奏活动

第四章幼儿园打击乐演奏活动

第一节幼儿园打击乐演奏活动的教育内容

一、什么是打击乐？

打击乐演奏活动也叫节奏乐活动。

节奏乐活动包括节奏练习、节奏乐器演奏；

节奏乐器也叫打击乐器，是指打击乐器而使其发声，也叫“敲击乐器”或“击乐器”。

1

◆

2

3

①

②

③

1

皮革类

金属类

竹木类

混合类

2

1

乐器。

2、要求知道：

●音色分类

●搭配制造某种特定的音响效果

●选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号

记录设计好的配器方案

（三）指挥

● 主要是学习如何与人沟通、与人合作，以及如何与人相互协调；

●

●

1

2

3、

提问

1

⑴

⑵ 乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上或地上，不发出声音，眼睛也不看乐器。

⑶ 开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上或地上。

⑷活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。

2、活动进行的常规

⑴ 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。

⑵ 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。

⑶ 演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。

⑷ 交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起新乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞。

第二节幼儿园打击乐演奏活动的教育目标及选材

一、教育目标

小班：

中班：

大班：

?

?

?

① 3～

▲ 类似幼儿拍手的方法，以臂的大肌肉动作为主。

② 4～5岁：木鱼（腕部动作）；蛙鸣筒（均匀持续用力）；

小钹、小锣（控制用力）；铃鼓的摇奏。

▲腕部动作，手眼协调有一定要求。

③ 5～6岁：双响筒、三角铁

▲ 用力均匀和手眼协调有较高的要求。

◆ 4～6岁还可选用圆舞板的捏奏法、沙球的震奏法、小钹的擦奏法。

（三）配器方案

2

①

②

③

④

⑤

3

①

a.

b.

c.

d.

②

a.

b. 几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象简图

c. 不宜搞成通用总谱的图形解释方案，避免复杂化、细致化的设计

③语音总谱

a. 嗓音

b. 有意义的字、词、句、象声词、衬词和无意义音节

c. 尽量注意创造出的语音总谱有趣、易记、上口

第三节幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织

1、步骤与方法

1、熟悉和欣赏音乐

●告诉幼儿器乐曲或歌曲的名称、主要内容；

●引导幼儿仔细听，感受音乐的内容、情绪、性质、力度、速度、风格、

节奏等。

2、徒手练习节奏型

方法：

1

2、可用故事、游戏来进行打击乐教学，这种方法较适合小班初期，可培养幼儿对打击乐的兴趣。

3、注意培养幼儿良好的活动常规，包括训练幼儿看指挥的习惯，注意打击乐器的分发与收回。

二、设计与组织

（一）由总谱学习开始

适应于：原配器创作比较复杂、精美。完善的打击乐作品。

（二）由总谱创编开始

适应于：原设计比较单纯，可让幼儿有更多创作性表达机会的打击乐作品。（三）由主要声部学习开始

适应于：从纵向看本身含有主次两个部分。主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品。

《中班·瑶族舞曲A段》

（四）由主要声部创编开始

▲常规性的打击乐演奏活动有：

铃鼓组——碎响音色

碰铃组——圆润音色

响板组——脆响音色

大鼓和钹组——混响音色

▲队形安排：

每边为一个音色组——单马蹄形

双马蹄形

每块或每行为一个音色组——品字形

每相邻的两纵列为一个音色组——满天星形

小班一般成半圆形，可用分段切割的方法安排不同的音色组。

●教师所站位置应在全体幼儿都能看见的地方。

四、选择合适的练习速度

首先，教师用自己哼唱来跟随幼儿的速度，眼睛看幼儿，调整教师的