染色体变异
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第22讲 染色体变异
1、染色体变异类型:
2、染色体结构的变异:
3、区分易位与交叉互换
染色体变异,名义上是染色体在变,其实是染色体内部基因在变,基因的数目和位置都改变。
4
、染色体数目的变异:
5、染色体组
(1)定义:细胞中的一组 ,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体。
1)一个染色体组内没有同源染色体,但却含有控制生长发育的全部遗传信息( )
2)染色体组中一定没有等位基因 ( )
3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半 ( )
(2)识别
1)据染色体形态判断
细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中,形态相同的染色体a 中有3条、b 中有2条、c 中各不相同,则可判定它们分别含 染色体组。
2)据基因型判断
同一发音的基因出现几次,就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位基因或相同基因,如图所示:d ~g 中依次含 个染色体组。
练1、如图是四种生物的体细胞示意图,A 、B 中的字母代表细胞中染色体上的基因,C 、D 代表细胞中染色体情况,那么最可能属于多倍体的细胞是 ( )
练2、从下图a ~h 所示的细胞图中,说明它们各含有几个染色体组。正确答案为 ( )
A .细胞中含有一个染色体组的是h 图
B .细胞中含有二个染色体组的是e 、g 图
C .细胞中含有三个染色体组的是a 、b 图
D .细胞中含有四个染色体组的是c 、f 图
染色体组数量的判断方法
以生殖细胞中的染色体数为标准,判断题目图示中的染色体组数。如下图所示:
(1)为期,染色体4条,生殖细胞中染色体条,每个染色体组有条染色体,该细胞中
有个染色体组。
(2)为期,染色体2条,生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有条染色体,该细胞中有1
个染色体组。
(3)为期,染色体4条,生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有条染色体,该细胞中有个
染色体组。
(4)为期,染色体8条,生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有2条染色体,该细胞中有个
染色体组。
6
7
(1)单倍体:,高度不育。
(2)多倍体:茎秆粗壮,较大,含量高。
8、人工诱导法
(1)单倍体:秋水仙素或者处理萌发的种子或幼苗
(2)多倍体:秋水仙素或者处理萌发的种子或幼苗
9、多倍体育种和单倍体育种:
(1)原理:
(2)过程:
注:单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同
两种育种方式都出现了染色体加倍情况:单倍体育种操作对象是单倍体幼苗,通过植物组织培养,得到的植株是纯合子;多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗
10、完善多倍体和单倍体育种
培育三倍体无子西瓜
①无子原理:。
②过程
[判一判
1.细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异( )
2.单倍体一定不存在同源染色体( )
3.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( )
4.体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体( )
5.观察下列图示,填出变异类型并回答相关问题
(1)变异类型
(2)可在显微镜下观察到的是 (填字母)。(3)基因数目和排列顺序均未变化的是。
6.果蝇的一条染色体上,正常基因的排列顺序为123-456789(数字代表基因,“-”代表着丝点),下表表示了该
( )
A.a
C.c是由染色体的着丝点改变引起的 D.d是由染色体增加了某一片段引起的
7.如图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是( )
A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③
8.观察下图雄果蝇染色体组成,概括染色体组的组成特点
(1)从染色体来源看,一个染色体组可表示为。
(2)从形态、大小和功能看,一个染色体组中所含的染色体。
(3)从所含的基因看,一个染色体组中含有控制本物种生物性状的,但不能重复。
比较三种可遗传变异
1
2
3、辨析染色体变异方式
图a为三体( 增加);图c为三倍体( 增加);图b和图f皆为染色体结构变异中的;图d和图e皆为染色体结构变异中的。
4.在有丝分裂和减数分裂过程中不能同时产生的变异是( ) A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或替换,导致基因突变
B.非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组
C.非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异
D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极,导致染色体数目变异
5.据图分析下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中,不正确的是( )
图甲图乙
A.图甲是交叉互换,图乙是染色体易位
B.交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间
C.交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异
D.交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到
实验低温诱导植物染色体数目的变化
1、实验原理:
2、实验步骤:
关键信息:低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。
错误理解:将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”,将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。