四年级下册语文教案—17. 东北大森林 ▎冀教版 (5)

《东北大森林》教学设计

预习作业设计：

1．掌握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。

2．熟读课文。并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。

3．找出文中打比方的句子，并熟读。

4．东北大森给你总的印象是什么？你最喜欢哪个季节的景色？为什么？

教材分析

这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

学情分析

这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能了解大森林的直观形象，因此，可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重难点

1．准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2．学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪里？欣赏到了哪些美景？今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让老师和咱们的朗读小能手璐云带你走进东北大森林，一睹为快吧！

二、初读课文，欣赏大森林的美景。

1.师生范读，引导学生边听边欣赏画面。

师：合上书说说东北大森林给你留下了哪些印象？

学生从整体来谈对东北大森林的印象。

师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让亲自去看一看吧！

三、自读课文，检查预习。

1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正

读字和读破句的地方。

2．检查生字词学习效果。

四、初步感知课文内容。

默读课文思考：

1.这篇课文是按什么顺序向我们介绍东北大森林的？

2.在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？

问题引导：

1．这句话在哪一段？（齐读第一段）

2．你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？

3．你从哪几个词看出来？

“沉浸”比喻全身心处于大森林的环境里。“奇妙”奇特、巧妙。

4.感情朗读。

五、总结：

东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉浸其中？下节课我们将继续学习这篇课文。

第二课时

一、（出示课件）导入新课：

上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。这节课我们将继续品读东北大森林四季的景色。下面我们就随着作者的脚步首先来到冬天的大森林去看看。

二、品读第二自然段

1．指名朗读，（师生共同切换画面到冬天这一部分）其他同学注意倾听，欣赏画面。

2．全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？

生1：大森林的冬天到处都是雪，就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样。

生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。

3．课件出示：冬天的大森林是（）的海洋。

师：这里的动物们又冷又饿，那他们此时会有什么想法？

预设：（他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想：春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧!……）

找生模仿这些小动物表演，说出动物们的的心声。

4．自己读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

5．找生试读

师：既然动物们如此盼望春天的来临，那我们就赶快来观赏春天的东北大森林吧！

三、品读第三自然段

1．（师生共同切换画面到春天这一部分）谁把这部分给大家读读？找生读

2．师：东北大森林的春天是什么样的？（热闹的、活跃的、充满生机、美丽的）

师：漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情？

（预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……）

3．那我们该怎样读呢？谁来选你喜欢的一句话试一试？

4．师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句，谈谈你的理解。（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。）

根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

例：1．“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

（明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。）

5．草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。

（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。）

6．师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么?

东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）7．老师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。）

课件出示：春天的大森林是（）的海洋。

师：东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家？

8．找生配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课件边欣赏

四、自学四、五自然段