高三生物实验复习专题PPT课件

设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程
(二)单一变量性原则
实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原 ①生则物材料要相同
即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源 和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。
②实验器具要相同 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、
型号、洁净度等要完全一样。 ③实验试剂要相同
即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意 体积上等量的问题 ④处理方法要相同
(四)科学性原则
6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。
3/用图表示：
例：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮
杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体
（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，
现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别
2008年高考复习专题
实
实 验验中应 复遵循
(一)对照性原则 (二)单一变量性原则
习的
(三)等量性原则
专几个
(四)科学性原则
题原则
甲状腺制 剂饲喂
实验组
对照组
空白对照：不给对照组任何处理因素
(一)对照性原则
质壁分离 和
复原实验
（自身对照）
对照组和实验组都在同一研究对象上进行
Βιβλιοθήκη Baidu(一)对照性原则
不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究
(四)科学性原则
简明、准确组织语言文字
1、实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、 3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
如：第一步……。 如：1、……。
第二步……。
2、……。
……
……
3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语
质。”
(四)科学性原则
简明、准确组织语言文字、图形
6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。
1/表格的设计：
例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对 水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰ 1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是 其中一员，请设计一张表格用于在实验时记录数据。
明确实验要求和目的，确定实验思路 例：
①用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。 ②培育无子果实要求用秋水仙素还是生长素。 ③设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药 剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如 图示形态的实验方案,并说明其原理。
(四)科学性原则
合理设计操作过程
(1)注意操作细节合理性： ①溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使用？ ②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？ ③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？
言表达。
如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量 的”等。
(四)科学性原则
简明、准确组织语言文字、图形
4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语， 如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不 宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”
5、注等意等避。免“词不达意”。 如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加 入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图 二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、 B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物
保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。 有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无 意义的，但还是要作同样的处理。
(三)等量性原则
明确实验要 求和目的
联系理 论原理
确定实验思路
实验设计的一般要求
实验结果的预测、 分析和讨论
保证实验信度 （单一变量性
等量性）
设计实验步骤 （预测现象）
(四)科学性原则
（相互对照） 不单设对照组，而是几个实验组相互对照
(一)对照性原则
燕 麦 实 验 法
（条件对照）
给对照组部分实验因素，保证除了要 研究的变量不同外其他条件完全相同
(一)对照性原则
小结
(一)对照性原则
控制变量法
在生物实验设计中的应用
生物的生命活动往往是错综复杂的，影响 某一个生命活动的产生和变化的因素常常也 很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究 多个因素之间的关系时，往往先控制住其它 几个因素不变，集中研究其中一个因素变化 所产生的影响，这种方法叫控制变量法。这 是一种研究问题的常用的科学实验方法。
④用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加热，还是隔水加热？ ⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应 如何操作？是饲喂，还是注射？
⑥不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉 开水、蒸馏水、生理盐水。……等等
(四)科学性原则
合理设计操作过程
(2)注意操作顺序的合理性 例：“还原性糖鉴定实验”中：
不同浓度的烟草浸出液
第一次测量
每分钟心跳次数 第二次测量 第三次测量
平均值
浓度1
浓度2
浓度3
蒸馏水（对照）
(四)科学性原则
(四)科学性原则
简明、准确组织语言文字、图形
6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。 2/座标曲线表示：
例：用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探 究实验设计和实验结果
例：（2002全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需 元素”， ……请写出你的设计思路。
正缺确乏可思操路作性：1：取（生湖南长）状统计况发一现，致有的12大％的豆考 生养幼设液苗计培为 养，，“用再取用符1 完株合全生实培长养正验液常要培的养幼求”苗的，先容用器缺，镁完对全照营 组完缺全盛乏可培有操养含作性液植2，物：“必实用需验去掉的组镁各盛的砂种有性矿不土质 含壤培元 镁养素离幼苗的子” 缺的乏完可全操作培性养3：液“将，幼两苗组中运置载于Mg相2+的同载的体去适掉宜” 缺条乏件可下操作培性养4：。“将观植察物体比内较的两Mg组2+分植离物出来的”生 长发育情况。
先将斐林试剂甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液 (0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入组织样液中，
“蛋白质的鉴定实验”中： 先将双缩脲试剂A液（ 0.1g/mL NaOH）加入组 织样液中，再加入B液(0.01g/mL CuSO4) 。
(四)科学性原则
(3)设计方案具有可操作性
合理设计操作过程