《海军将领邓世昌》教学设计

《海军将领邓世昌》教学设计

教材简析：

《海军将领邓世昌》是西师大版小学四年级下册的一篇课文，讲述了爱国将领邓世昌在中日甲午战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事。课文通过对主要人物邓世昌在关键时刻的言行、神态和敌人惊慌失措的表现，赞扬了邓世昌的英雄行为和他甘为祖国捐躯的崇高精神。

设计理念：

依据新课程理念，我在教学本课时运用信息技术创设情境，以质疑分组，自主合作的学习方式，把个人自学、小组合作、全班交流、利用视频启发等有机结合起来，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，重点是利用信息技术与课程整合，真正实现高效课堂。

教学目标：

1.知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个故事。

（2）体会课文中邓世昌言行、神态，感受邓世昌以死报国的英雄行为。

2.过程与方法

（1）运用信息技术创设情境，学生自主合作的学习方式，把个人自学、小组合作、全班交流、教师指点等有机结合起来，激发学生的学习热情。

（2）借助视频，帮助理解课文，感悟邓世昌以死报国的英雄行

为。

3.情感态度与价值观

了解邓世昌的英雄事迹，激发学生对爱国名将的敬仰之情。重点、难点：

１．教学重点：从中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

２．教学难点：体会人物的内心世界。

教学过程：

一．简介人物，了解背景。

１．谈话导入，板书课题。

同学们，在我们中华民族漫长的历史长河中，有许多可歌可泣的英雄。这些爱国志士为了民族的独立和尊严，英勇无畏、不怕流血牺牲，清朝末年的爱国将领邓世昌就是这样的英雄，今天就让我们来学习第20课——《海军将领邓世昌》（板书课题）。

２．播放人物图片，了解人物。

现在让我们通过电脑来了解一下邓世昌。

邓世昌（1849～1894）中国清末海军

爱国将领。中日甲午战争时“致远号”巡

洋舰将领。

二．播放课文视频朗读材料，整体感知

１．同学边听边看边思考：课文主要讲了什么事？

2．谁能用自己简短的话说说：邓世昌是一位怎样的人？

三．合作探究，细读释

１．默读质疑

刚才，同学们说了课文的主要内容，不过，对一篇文章的理解，不能仅仅停留在初步的感觉上，接下来我们就对课文进一步研究。请同学默读课文，看你能读出哪些问题。

２．反馈问题

现在谁有不懂的问题或读懂的问题，请同学们提出来，我们共同研究一下。

四．学生反馈，精读品味，用心体会

从大家刚才提出的问题可以看出同学们在读书时已经养成了边读书边思考的好习惯了，希望同学们能够继续保持。接下来，我们就带着这一个问题共同来研读课文。

师：邓世昌是一位让人敬佩的爱国将领，课文哪些地方让我们感受到了他的爱国情怀的呢？（学生读，教师课件演示重点语段）1．他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”

邓世昌那怒视的神态，坚定的语言，可见，邓世昌早已把生死置之度外，决心要与‘吉野’同归于尽，这种视死如归，以身报国的英雄气概真是可歌可泣！

2．邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向‘吉

野’猛冲过去。

“登上”“紧握”“猛冲”这几个动词将邓世昌义无反顾，视死如归的精神表现得淋漓尽致。

3．敌舰上的博士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，就连‘吉野’的舰长也吓得手足无措。

可见敌舰上的日寇都被邓世昌这种壮烈的英雄行为所吓倒了。更加突出了邓世昌的视死如归的爱国情怀。

4．落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。

从中体会到邓世昌与舰船共存亡，与士兵同生死的高尚情操。五．播放视频拓展延伸，感情升华

欣赏《甲午风云》片断

师：落水的邓世昌有多次生还的机会，放弃但他了。他为了祖国的尊严，为了民族的安定，他要与战舰及海军壮士们共存亡。这种爱国精神真乃惊天地、泣鬼神！这种为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。

板书设计：

视死如归

海军将领邓世昌高呼杀敌

为国捐躯