《父亲、树林和鸟》PPT课件人教部编版
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人教版小学语文三年级
22 父亲、树林和鸟
第二课时
引入新课
试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题 连成一句话，再读一读。
这篇课文是写“父亲与树林和鸟的对话”， 更是人与大自然的一段真情告白。好好读一 读，你会有很多很多的收获的。
引入新课
我是学习小能手，不信咱们比一比。 （字词复习）
我会默写
cháo wù méng bí zǒng dǒu
➢“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。” ➢黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
《父亲、树林和鸟》PPT课件第2课时 ｜人教 部编版 (共17张PPT)
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课文讲解
1、“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。” 2、黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿
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课后作业
对于小鸟，你能做些什么？
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课堂小练
1、我看到一个 了解鸟
、 爱鸟
的父亲。
2、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？
“父亲不是猎人”体现出小鸟要想幸福的生活在树林里， 我们就要去保护它，而不是去伤害它。
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➢父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。 ➢“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 ➢父亲指着一棵树的一根树枝对我说：”看那里，没有风， 叶子为什么在动？”
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课文讲解
1、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。
《父亲、树林Байду номын сангаас鸟》PPT课件第2课时 ｜人教 部编版 (共17张PPT)
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拓展延伸
你能写一写对小鸟赞美的话吗？
小鸟用自己的勤劳使我们的世界变得美丽。 你用轻盈的身姿在天空中划出优美的弧线。 你五彩的羽毛反射阳光的灿烂。
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➢“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。” ➢“鸟要准备歌唱了。”
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课文讲解
1、“这是树林和鸟最快活的时刻。”中”这”指代的是什么？ “这”指代的就是鸟在树林里歌唱。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、 闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：父亲怎么发现鸟有味道的？
么人？我为什么这么高兴？
父亲是爱鸟的人，懂鸟的人。我为有这样一个 父亲高兴，说明我也是一个爱鸟的人。
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归纳总结
我们也要像文中的父亲一样“懂鸟、 爱鸟”，和小鸟成为好朋友。
气。
通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟观 察仔细，对鸟儿的习性掌握得非常清楚。
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课文讲解
要求：读准字音，读出人物的感情。 思考：树林和鸟最快乐的时刻是什么时候？
朝雾蒙鼻总抖
lù shī xī liè chì bǎng chóng
露 湿吸 猎 翅 膀重
我会组词
朝（朝着） 雾（雾气 ） 蒙（ 蒙住） 鼻（ 鼻子 ） 指（手指） 总（总是 ） 抖（ 抖掉） 湿（ 湿润 ） 猎（猎户） 翅（翅膀 ） 潮（ 潮水）
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：父亲怎么发现鸟多的？
2、为什么鸟最快活的时候却最容易被猎人打中？ 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
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课文讲解
齐读课文第23段：
“我真高兴，父亲不是猎人。”父亲不是猎人，那是什
22 父亲、树林和鸟
第二课时
引入新课
试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题 连成一句话，再读一读。
这篇课文是写“父亲与树林和鸟的对话”， 更是人与大自然的一段真情告白。好好读一 读，你会有很多很多的收获的。
引入新课
我是学习小能手，不信咱们比一比。 （字词复习）
我会默写
cháo wù méng bí zǒng dǒu
➢“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。” ➢黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
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课文讲解
1、“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。” 2、黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿
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课后作业
对于小鸟，你能做些什么？
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课堂小练
1、我看到一个 了解鸟
、 爱鸟
的父亲。
2、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？
“父亲不是猎人”体现出小鸟要想幸福的生活在树林里， 我们就要去保护它，而不是去伤害它。
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➢父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。 ➢“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 ➢父亲指着一棵树的一根树枝对我说：”看那里，没有风， 叶子为什么在动？”
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课文讲解
1、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。
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拓展延伸
你能写一写对小鸟赞美的话吗？
小鸟用自己的勤劳使我们的世界变得美丽。 你用轻盈的身姿在天空中划出优美的弧线。 你五彩的羽毛反射阳光的灿烂。
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➢“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。” ➢“鸟要准备歌唱了。”
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课文讲解
1、“这是树林和鸟最快活的时刻。”中”这”指代的是什么？ “这”指代的就是鸟在树林里歌唱。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、 闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：父亲怎么发现鸟有味道的？
么人？我为什么这么高兴？
父亲是爱鸟的人，懂鸟的人。我为有这样一个 父亲高兴，说明我也是一个爱鸟的人。
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归纳总结
我们也要像文中的父亲一样“懂鸟、 爱鸟”，和小鸟成为好朋友。
气。
通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟观 察仔细，对鸟儿的习性掌握得非常清楚。
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课文讲解
要求：读准字音，读出人物的感情。 思考：树林和鸟最快乐的时刻是什么时候？
朝雾蒙鼻总抖
lù shī xī liè chì bǎng chóng
露 湿吸 猎 翅 膀重
我会组词
朝（朝着） 雾（雾气 ） 蒙（ 蒙住） 鼻（ 鼻子 ） 指（手指） 总（总是 ） 抖（ 抖掉） 湿（ 湿润 ） 猎（猎户） 翅（翅膀 ） 潮（ 潮水）
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：父亲怎么发现鸟多的？
2、为什么鸟最快活的时候却最容易被猎人打中？ 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
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《父亲、树林和鸟》PPT课件第2课时 ｜人教 部编版 (共17张PPT)
课文讲解
齐读课文第23段：
“我真高兴，父亲不是猎人。”父亲不是猎人，那是什