部编版七年级历史第5课 安史之乱与唐朝衰亡【教案】

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学任务】

【教学流程】

情

境

引

入

杜牧《过华清宫三首·其一》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。教师：

学生：思考问题，激发求知欲。

合作交流

展示提高一、安史之乱

【问题1】

材料：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上

所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与

之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。”

——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》

阅读材料，思考：材料反映了唐玄宗统治后期的什么现象？

结合课文内容概括安史之乱爆发的原因有哪些？

【问题2】

观察《安史之乱示意图》，结合地图，简要描述安史之乱的

过程。（时间、叛军首领、起兵地点、攻占的重要地区、平

定叛乱时间）

师：出示材料，指导学生提取有

效信息，认识唐玄宗后期任人唯

亲，朝政腐败。

生：阅读材料，概括安史之乱爆

发原因：唐玄宗后期朝政腐败；

社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；

节度使势力膨胀，

师：出示示意图，指导学生结合

课文知识描述过程。明确安史之

乱的性质是企图夺取唐中央政权

的内乱。

生：结合地图，再现安史之乱过

程。

【问题2】

小组合作，制作唐朝兴亡示意图；结合所学知识试分析唐朝灭亡的原因有哪些？

三、五代十国的更迭与分立

【问题1】

观察图片《五代十国形势图》（后周时期），结合地图掌握五代十国政权名称，制作五代十国政权更迭示意图

【问题2】

材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。

阅读材料，思考五代十国的历史根源是什么？

唐朝藩镇割据。藩镇割据、农民起义等方面进行分析，感悟政治清明与王朝兴盛的关系。

生：小组合作制作唐朝兴亡示意图，分析概括唐朝灭亡原因。

师：

代十国形势图》（后周时期），直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。

生：观察地图，结合地图熟练掌握唐朝灭亡后，黄河流域和南方地区政权名称和更迭情况，动手绘制五代十国政权更迭示意图。

师：出示材料，指导学生思考回答，认识五代十国分裂局面的历史根源在于唐朝藩镇割据。

反思完

善