2021年高考语文文言文复习：文言句式
2021届全国高考语文备考复习 文言文断句专题归纳
文言文断句题
◇阔少年断错句娶错妻 以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮
妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并 描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子 ”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大 ，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴 。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找 媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉 你，这女子：
盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之
果 然 公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩
琦每咨访焉。
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三对话词 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道” “问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般 在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。虽然 在高考卷中这种例子并不多，但关键时候还是有一定的作用 的。
(《荆轲刺秦王》)
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(2016·全国卷Ⅰ，改编)用“/”给下面文段中画波浪
线的语句断句。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受
其利。以端明殿学士知郑州，为 政 有 能 声 盗 悉 窜 他
境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘
1.《考试说明》关于涉及考点的陈述：
文言文断句 B级
2.需要解决的重难点问题：
（1）熟悉文言文断句七大标志，准确断 句
（2）能够综合运用断句的方法，提高文 言文断句的能力
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一、何处把句断——“6点”最关键
一名词和代词 文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可 先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、 动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、 尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、 之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断 句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
2021届高考语文文言文复习：《烛之武退秦师》《鸿门宴》《赤壁赋》《师说》《劝学》挖空训练 含答案
2021高考语文文言文复习：《烛之武退秦师》《鸿门宴》《赤壁赋》《师说》《劝学》挖空训练烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以（）其无礼于（）晋，且（）贰于楚也。
晋军（）函陵，秦军（）氾南。
佚之狐言于（）郑伯曰：“国危矣，若（）使烛之武见秦君，师（）必退。
”公从之。
辞（）曰：“臣之（）壮也，犹（）不如人；今老矣，无能为也已（）。
”公曰：“吾不能早用子，今急而（）求子，是寡人之过也（）。
然（）郑亡，子亦有不利焉（）！”许之。
夜（）缒而（）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（）知亡矣。
若（）亡郑而有益于君，敢以（）烦执事。
越国以鄙远，（）君知其难也，焉（）用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
（）若舍郑以为（）东道主（），行李（）之（）往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为（）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而（）夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？（）既东（）封郑，又欲肆（）其西封（），若不阙（）秦，将焉（）取之？阙秦以（）利晋，唯（）君图（）之。
”秦伯说（），与郑人盟（）。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（）还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微（）夫人之力不及此。
因（）人之力而敝（）之，不仁；失其所与（），不知；以乱易整，不武。
吾其（）还也。
”亦去（）之。
烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以(因为)其无礼于(对)晋，且(并且)贰于楚也。
晋军(驻扎)函陵，秦军(驻扎)氾南。
佚之狐言于(对)郑伯曰：“国危矣，若(如果)使烛之武见秦君，师(军队)必退。
”公从之。
辞（拒绝）曰：“臣之(助词，取独)壮也，犹（尚且）不如人；今老矣，无能为也已(通“矣”)。
”公曰：“吾不能早用子，今急而(“才”)求子，是寡人之过也(这是我的过错)。
然(然而)郑亡，子亦有不利焉(啊)！”许之。
夜(名词作状语，在夜晚)缒而(表修饰)出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既(已经)知亡矣。
若(如果)亡郑而有益于君，敢以(用，拿)烦执事。
越国以鄙远，(越过别国把远地当成边邑)君知其难也，焉(何，为什么)用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
高考语文必背考点文言文“所以”句式用法语文综合知识
2021高考语文必背考点:文言文“所以"句式用法|语文综合知识-2021高考语文必背考点：文言文“所以”句式用法在文言文里,“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词,作介词“以"的前置宾语,表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。
由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此,“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
其一，“以"字当“因为”讲,“所以”相当于“…的原因"、“…的缘故”,用来表示原因。
如:ﻭ1.亲贤臣，远小人，此先汉所以**也;亲小人，远贤臣,此后汉所以倾颓也。
（《前出师表》）—-亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人,疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。
2．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也.（《廉颇蔺相如列传》）——的秦国不敢侵犯赵国的缘故，仅仅是因为有我们两个在呀。
ﻭ3。
此世所以不传也.(《石**记》)—-这就是世上不能流传（石**命名)的缘故。
其二，“以"字当“拿"、“用”或“凭借"讲，“所以”相当于“…的办法”或“用来…的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。
如：４．吾知所以距子矣,吾不言。
（《墨子公输》）——我知道怎样抵御你的办法了，我不说.5.此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也.（《前出师表》)—-这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。
6．先王之所以为法者,民也。
(《吕氏春秋察今》）——先王制定法律的根据,是老百姓.7．师者,所以传道、授业、解惑也。
(《师说》)——教师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
ﻭ。
2021年高考复习文言文的断句
牛刀小试
夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳夫十 有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死而 湮没不足道者亦已众矣况草野之无闻者欤独五人之皦 皦何也
例6：老而无妻曰鳏老而 无夫曰寡老而无子曰独幼而 无父曰孤此四者天下之穷而 无告者也。
思路 点拨
在断句过程中，如果抓住了总分 关系，问题也就迎刃而解了。
5、依总分，定句读
文言文中，也往往有总 分、分总的形式，我们自 然可以据此进行断句。
牛刀小试
▪ 故知胜有五知可以战与不可以 战者胜识众寡之用者胜上下同 欲者胜以虞待不虞者胜将能而 君不御者胜此五者知胜之道也 故曰知彼知己百战不殆不知彼 而知己一胜一负不知彼不知己 每战必殆
思路 点拨
排比、对偶、对称是文言文 常 见的修辞方法；句式整齐、四六 句多，在文言文尤其是骈文中较 为常见，可据此断句。
这一段文字之中，“据崤函 之固，拥雍州之地”是对偶； “席卷天下，包举宇内，囊括四 海”是排比；“内“”外“是对 照。根据这样的语言特点，确定 句读也就容易多了。
4、据排偶，定句逗
答案 例3：具告沛公，沛公大惊。
例4：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜， 传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
牛刀小试
▪臣之妻私臣臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣皆以 美于徐公（《邹忌讽齐王
纳谏》）
例⑤：秦孝公据崤函之固拥雍州之地 君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内 囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商 君佐之内立法度务耕织修守战之具外连 横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。
2021届全国新高考语文精品复习：文言文翻译
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” （2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻 没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。” （2）贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多， 甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削 弱他们的势力。
何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中
翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或
呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。
童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣 弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受
书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故
谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以
家谱记 （明）归有光
有光七八岁时，见长老，则牵衣问先世故事。盖缘幼年失母，居常不自释，于死者恐不得知，于生者恐不得事，实创巨而痛深也。
归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于间。率百人而聚，无一 人知学者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父 兄。平时招呼友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽。俎豆壶觞，鲜或静嘉。诸子诸妇，班行少缀。乃有以戒宾之故，而改将事 之期；出庖下之馂，以易新荐之品者，而归氏几于不祀矣。
2021年高考语文文言文复习：子罕辞玉
2021年高考语文文言文复习：子罕辞玉廉洁奉公(一)子罕辞玉【品——培养语感利“断句”】宋人或得玉献诸子罕①子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝稽首②而告曰小人怀璧不可以越乡纳此以请死③也子罕置诸其里使玉人为之攻之富而后使复其所——《左传·襄公十五年》【注——“文化常识”厚素养】①子罕：人名，是春秋时代宋国的司城(掌管工程的官)，又名乐喜。
②稽首：古时的一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬的。
③请死：请求免于死难。
【读——熟读成诵意自知】宋人或．得玉，献诸．子罕。
子罕弗受。
献玉者曰：“以．示玉人，玉人以．为宝也，故敢献之。
”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。
若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡。
纳．此以请死也。
”子罕置诸．其里，使玉人为之攻．之，富．而后使复其所。
——《左传·襄公十五年》【练——练牢基础傲高考】1．对下列各句中加点词的解释有误的一项是()A．宋人或．得玉(有人)B．纳．此以请死也(上交)C．使玉人为之攻．之(攻打)D．富．而后使复其所(使……富裕)解析：选C“攻”，加工。
2．对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是()①宋人或得玉，献诸．子罕②子罕置诸．其里③以．示玉人④玉人以．为宝也A．①②意义、用法相同，③④意义、用法也相同。
B．①②意义、用法相同，③④意义、用法不同。
C．①②意义、用法不同，③④意义、用法相同。
D．①②意义、用法不同，③④意义、用法也不同。
解析：选A①②均为兼词，“之于”的合音；③④均为介词，“把”。
3．下列句子中补充部分不正确的一项是()A．(吾)以(之)示玉人，玉人以(之)为宝也。
B．若以(之)与我，皆丧宝也。
C．(献玉者)稽首而告曰。
D．(玉人)富而后使复其所。
解析：选D主语应为“子罕”。
4．把文中画线的句子译成现代汉语。
子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
2021届高考语文一轮复习：文言文阅读第三节理解与现代汉语不同的句式和用法核心知识二
可 译 为 “ 大 概 …… 吧 ”“ 恐 怕 …… 吧 ”“ 该 不 是……吧”“能……吗(兼表反问)”等。
(1)览物之情,得无异乎？《岳阳楼记》(他们观赏景物 而触发的感情,能没有不同吗？)
(2)日食饮得无衰乎？《触龙说赵太后》(每天的饮食 该不会减少吧？)
3．其……欤？
之兵未弊而救之,是吾代韩受魏之兵,顾反听命于韩也。且
魏有破国之志,韩见亡,必东面而诉于齐矣。吾因深结韩之
亲而晚承魏之弊,则可受重利而得尊名也。”王曰：
“善！”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐,五战不胜,而东委
国于齐。
(选自《资治通鉴·周纪》)
1 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚 救？” 译文：_______________________________ (2)夫韩、魏之兵未弊而救之,是吾代韩受魏之兵,顾反 听命于韩也。 译文：____________
2．然则
可译为“既然这样,那么”“如果这样,那么”。
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈 急。《六国论》(既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴的秦 国的欲望没有满足,诸侯送给秦国土地越多,秦国侵略诸侯 就越急迫。)
3．向使
可译为“假如”“如果”。 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹 在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。《六国论》 (如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土,齐人不亲 附秦国,燕国的刺客不动身赴秦,赵国的良将还活着,那么 胜败存亡的命运,如果能够与秦国相较量,或许不能轻易判 定。)
(2)民生各有所乐兮,余独好修以为常。《离骚》(人生 各有些自己的兴趣,我独爱美习以为常。)
2021年高考语文文言文专题—特殊句式
特殊句式类型
被 于：此非孟德之困于周郎者乎
动 句
见：秦城恐不可得，徒见欺。
为：吾属今为之虏矣。
为……所：而为秦人积威之所劫。
为所：若属皆且为所虏。
被：风流总被雨打风吹去。
无标志句：而刘夙婴疾病。
特殊句式类型 根据上下文，补充出省略成分 省 略 主 语 沛公军霸上，未得与项羽相见。
特殊句式类型 宾 语 前 置 句
疑问句中代词做宾语： 大王来何操？
否定句中代词做宾语： 然而不王者，未之有也。
之为标志： 句读知不知，惑之不解。
是为标志：唯利是图 无标志：忌不自信
特殊句式类型 中心语+后置定语+者：
定
客有吹洞箫者。
语 中心语+之+后置定语：
后 置
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
句 中心语+之+后置定语+者：
特殊句式类型 根据上下文，补充出省略成分
省
略
谓 语
择其善者而从之，其不善者而改之。
特殊句式类型 根据上下文，补充出省略成分
省
略
宾 语
竖子不足与谋。
特殊句式类型 根据上下文，补充出省略成分
省
略
介 词
列坐其次。
特殊句式类型 根据上下文，补充出省略成分
省
略 “使”“令” 动词后省略兼语
兼
语
使归赵。
石之铿然有声者，所在皆是也。
中心语+数量词：
我持白璧一双，：月出于东山之上。
后 置
以+介宾短语后置：具告以事。
句 乎+介宾短语后置：
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
2021届高考二轮复习文言文阅读考点：文言倒装句易错句
2021年高考考点：文言倒装句易错句2021.4.13考点：1.宾语前置句2.定语后置句3.介词结构后置句4.主谓倒置句【考点研究】一、现代汉语中语序：（定语）主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+（定语）宾语二、倒装句（一）宾语前置句1.概念：将宾语移置到谓语之前的现象【示例1】（1）沛公安在？①调整语序：沛公在安；②翻译：沛公在哪里？（2）彼且恶乎待哉？①调整语序：彼且待恶乎哉；②翻译：他还依靠/依赖什么呀?（3）微斯人，吾谁与归？①调整语序：微斯人，吾与谁归；②翻译：(如果)没有这样的人,那我和谁在一起呢?（4）奚以知其然？①调整语序：以奚知其然；②翻译：凭什么知道他的原因呢?（5）胡为乎遑遑欲何之？①调整语序：为胡乎遑遑欲之何；②翻译：为什么心神不定，还想去什么地方？（6）君何以知燕王？①调整语序：君以何知燕王；②翻译：您凭什么知道燕王(会收留你)?（7）规律一：疑问句中，疑问代词作动词或是介词宾语，宾语前置。
（8）格式：①主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？②主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？【示例2】（1）然而不王者，未之有也。
①调整语序：然而不王者，未有之也；②翻译：这样还不能建立王业的,还从来没有过。
（2）以吾一日长乎尔，毋吾以也。
①调整语序：以吾一日长乎尔，毋以吾也；②翻译：因为我比你们年长一些，不要因为我(年长而不敢说话)。
（3）每自比与管仲、乐毅，时人莫之许也。
①调整语序：每自比与管仲、乐毅，时人莫许之也；②翻译：常把自己比作管仲和乐毅,当时人们并不赞同这种说法。
（4）规律二：否定句中代词作宾语，宾语前置。
（5）格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动【示例3】（1）句读之不知，惑之不解。
（《师说》）①调整语序：不知句读，不解惑。
②翻译：不懂得断句，不明白疑难问题。
（2）不省所怙，惟兄嫂是依。
①调整语序：不省所怙，惟依兄嫂。
2021届高考语文二轮复习教案(十八)：文言文的句式和翻译
2021届高考语文二轮复习教案（十八）：文言文的句式和翻译 2021高考语文专题复习教案第二模块：古诗文阅读专题十八：文言文的句式和翻译[感受脉搏]1、“理解与现代汉语不同的句式和用法”中，“与现代汉语不同的句式和用法”，《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
此考点一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的翻译中考查。
2.“理解和翻译句子”是文言文阅读的综合能力。
考试内容不仅包括对语言形式的掌握，还包括对段落内容的理解。
考试形式有：一是理解文中句子的意思，二是将文言文句子翻译成现代汉语。
在2022之前，它被翻译成多项选择题，然后变成主观问题，这增加了难度。
自2002年以来，中国古典翻译赋的分数逐年上升。
现在一般是6-10分，翻译2-3个单词和句子。
材料可以是文言文段落中的句子，也可以是短段落中带下划线的句子。
材料可以单独翻译。
要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。
首先要理解文段中的词义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。
对于较长的文言语句，要通过主干梳理法弄清楚句意；对于在课本上没有见到的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。
[考试准备策略]在《2021年语文科考试说明》中列出了与现代汉语不同的句式和用法有“判断句”“被动句”“宾语前置”“成分省略”和“词类活用”五类。
这部分知识我们仍需化些功夫，因为在具体阅读文言语段的时候肯定会遇上特殊句式和特殊用法，如果没有这方面的知识准备，要想准确理解文章内容必然会有难度；内容不能准确理解，后面的题目也就无从下手。
另外，在做文言句子翻译题时，也会经常直接遭遇含有特殊句式和用法的句子。
如2002年高考翻译题“其李将军之谓也”，句中的“其??之谓”就是文言文中常见的固定句式，另一个句子“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”，也涉及到省略句的知识，翻译时需补充必要的成分。
2021年高考翻译题中的“裴矩遂能廷折，不肯面从”一句则涉及到词类活用知识，“廷”和“面”都是名词用作状语，翻译时应体现出来。
2021高职高考语文复习文言文阅读：三、理解与现代汉语不同的文言句式和用法
【答案】A 【试题分析】 A有“也”无“者”(里面的“者”不是表示判断 句的“者”,而是代词“的人”),“夷门抱关者”是“夷门抱关的 人”;B、C、D都是既有“者”,又有“也”。所以,答案是A。
在2020年《广东省高职高考<语文>科考试说明》中,古代诗 文阅读题的第三点要求就是:理解与现代汉语不同的文言句式和 用法。
提醒大家特别注意的是:2018年主要考查的是被动句。也就 是说,我们在复习时,要掌握常见的文言句式。对应起“考试说 明”中“与现代汉语不同”这一点来看,这几年的题目是完全符 合“考试说明”要求的。
( 被动句
)
( 被动句
)
( 被动句
)
( 被动句
)
( 被动句
)
( 状语后置
)
( 状语后置,省略句 )
( 判断句
)
21.城北徐公,齐国之美丽者也。 ( 判断句
)
22.君何以知燕王。
( 宾语前置
)
23.居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
( 宾语前置
)
24.籍何以至此?
( 宾语前置
)
25.沛公军于霸上。
四、被动句 1.“于”表被动。如: ①不拘于时。 ②君幸于赵王。
2.“见”表被动。如: 秦城恐不可得,徒见欺。
3.“见……于”“受……于”表被动。如: ①臣诚恐见欺于王而负赵。 ②吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人,吾计决矣。
4.“为”表被动。如: ①兔不可得,而身为宋国笑。 ②身死人手,为天下笑者,何也?
专题03 文言句式-2021年高考语文考前抓大分技法之文言文阅读(解析版)
专题03 文言句式考点解读《考试大纲》要求考生“理解与现代汉语不同的句式和用法”。
“与现代汉语不同的句式”包括判断句、被动句、倒装句（高考考查以宾语前置句为主）、省略句。
此外，文言文中常见的固定句式也是考查的内容之一。
近年高考题中，一直都是通过翻译题来考查，从文言阅读材料中选择能测试考生文言文阅读基本功的句子。
“理解与现代汉语不同的句式和用法”侧重考查“理解”能力，即通过分析句式特点和用法准确理解，同时还要结合文言实词和虚词等知识翻译句子。
备注：语篇阅读中标注★的题目考查的是“文言句式”这一考点。
典例示例一、选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项（）①是亦走也②则无望民之多于邻国也③王道之始也④树之以桑⑤申之以孝悌之义⑥未之有也⑦颁白者不负戴于道路矣A．①②③⑥B．②④⑥C．②④⑤⑦D．③⑥⑦【答案】C【解析】此题考查文言句式的理解能力。
②④⑤⑦为介宾结构作状语后置，②和⑦都是“于”表状语后置，④⑤都是“以”后加方式手段方法表状语后置；①③为判断句，“是……也”“…也”表判断；⑥为宾语前置，“未之有也”，否定词（未）+代词（之）+动词（有），这种结构表宾语前置。
故选C。
二、对下列句中文言句式的判断，正确的一项是（）①父母宗族，皆为戮没②燕国见陵之耻除矣③大王来何操④何厌之有A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同【答案】B【解析】此题考查文言文句式的理解能力。
①被动句；②被动句；③宾语前置句；④宾语前置句。
所以选B。
三、阅读下文，回答各题。
管仲夷吾者，颍上人也。
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。
已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。
及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。
鲍叔遂进管仲。
管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。
2021年高考语文文言文复习：文言文断句
2021年高考语文文言文复习：文言文断句一、何处把句断——“6点”最关键名词和代词文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
[教材示例]请用“/”给文言语句断句。
今 入 关 财 物 无 所 取 妇 女 无 所 幸 此 其 志 不 在 小 吾 令 人 望 其 气皆 为 龙 虎 成 五 采 此 天 子 气 也(《鸿门宴》)技法演示：句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。
参考答案：今入关．/财物．．无所取/妇女．．无所幸/此．其志不在小/吾．令人望其气．/皆为龙虎．．/成五采．．/此．天子气也 [应用体验]1．(2018·浙江高考)用“/”给文段中画波浪线的语句断句。
世 人 见 太 初 官 职 不 能 动 人 又 其 文 多 指 讦 有 疵 病 者 所 恶 闻 虽得 其 文 不 甚 重 之 故 所 弃 失 居 多 余 止 得 其 两 卷 。
在同州又得其所为《题名记》，今集而序之。
解析：解答本题，可借助于名词和代词进行断句。
语句中的名词(名词性短语)、代词有“世人”“人”“有疵病者”“其文”“之”“余”，这些词都可以作主语或宾语。
具体分析语境看：“世人”后有动词“见”，作主语；第二个“人”前有动词“动”，作宾语，其后需断开；“有疵病者”后有动词“恶”，作主语，其前应断开；第二个“其文”前有动词“得”，作宾语，其后需断开；“之”前有动词“重”，作宾语，其后需断开；“余”后有动词“得”，作主语，其前应断开。
由此，综合起来判断即可进行断句。
2021年高考语文文言文复习：纪昌学射
2021年高考语文文言文复习：纪昌学射【品——培养语感利“断句”】甘蝇古之善射者彀弓①而兽伏鸟下弟子名飞卫学射于甘蝇而巧过其师纪昌者又学射于飞卫飞卫曰尔先学不瞬而后可言射矣纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②二年之后虽锥末倒眦③而不瞬也以告飞卫飞卫曰未也必学视而后可视小如大视微如著而后告我昌以氂④悬虱于牖南面而望之旬日之间寖大也三年之后如车轮焉以睹馀物皆丘山也乃以燕角之弧⑤朔蓬之簳⑥射之贯虱之心而悬不绝以告飞卫飞卫高蹈拊膺曰汝得之矣——《列子·汤问》【注——“文化常识”厚素养】①彀(ɡòu)弓：把弓拉满。
②牵挺：旧式织布机下的脚踏板。
③倒眦(zì)：刺到眼眶跟前。
④氂(máo)：牦牛尾，这里指牦牛尾巴上的毛。
⑤燕角之弧：燕国(燕地)牛角做的弓。
弧，弓。
⑥朔蓬之簳(ɡǎn)：北地蓬梗做的箭。
朔，北方。
簳，箭杆。
【读——熟读成诵意自知】甘蝇，古之善射者．，彀弓而．兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而．巧过其师。
纪昌者．，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬．，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以．目承牵挺。
二年之．后，虽锥末倒眦，而不瞬也，以告飞卫。
飞卫曰：“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著．，而后告我。
”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，寖．大也；三年之后，如车轮焉。
以睹馀物，皆丘山也。
乃以．燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺．曰：“汝得之．矣！”——《列子·汤问》【练——练牢基础傲高考】1．对下列各句中加点词的解释有误的一项是()A．尔先学不瞬．(眨眼)B．视小如大，视微如著．(著名)C．旬日之间，寖．大也(渐渐地)D．飞卫高蹈拊膺．曰(胸)解析：选B“著”，显著，明显。
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A．古之善射者．/纪昌者．，又学射于飞卫B．彀弓而．兽伏鸟下/而．巧过其师C．二年之．后/汝得之．矣D．以．目承牵挺/乃以．燕角之弧，朔蓬之簳射之解析：选D A项，代词，……的人；助词，表句中停顿。
2021高中文言文文言句式精讲及练习附答案
2021高中文言文文言句式精讲及练习附答案1、概述文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊句．．．．．．．．．．．．．．．．．式。
．．主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。
2、判断句现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分，文言文则不用这种形式来表示判断。
一般的说，它有以下几种形式：（1）在主语后面用语气词“者”表示停顿，在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断，形成“……者，……也”格式，如：廉颇者，赵之良将也。
（2）只在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断，形成“……也”格式，如：夫战，勇气也。
（3）只在主语后面用语气词“者”表示停顿，谓语后不用“也”字，形成“……者，……”格式，如：天下者，高祖天下。
（4）主语后面既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断，只是一个名词性的短语，如：刘备，天下枭雄。
（5）表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”，用来否定整个谓语，如：人非圣贤，孰能无惑？（6）在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加强肯定语气，表示判断，如：此则岳阳楼之大观也。
（7）“为”用在主语和谓语之间表示判断，如：在药则未为良时。
3、被动句所谓“被动句”，是就句子中主语和谓语之间的关系．．．．．．．．．．而言的。
主语和谓语动词之间有两种关系，一种主语是谓语动词的主动着，或称施事者；另一种主语是谓语动词的被动着，或称受事者。
常见的被动句式主要有以下四种：（1）在谓语动词之后，用介词“于”引进动作行为的主动者，前面的主语具有被动性，“于”相当于“被”，如：而君幸于赵王。
（2）在谓语动词之前，用介词“为”引进动作行为的主动者，主语具有被动性质，“为”相当于“被”，如：吾属今为之虏矣。
（3）在谓语动词前用助词“见”，构成“见+动词”格式，或“见……于……”格式，表示被动，如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
吾长见于大方之家。
（4）不用任何表示被动的标志，意念上表示被动的句子，如；兵败地削，亡其六郡。
2021届高考语文一轮复习课件：第二部分专题一板块一第三讲 词类活用和文言句式
参考译文： 秋九月，晋灵公赐给赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠 甲的武士，准备攻杀赵盾。赵盾的车右提弥明发现了情 况，快步走上堂去，说：“臣子侍奉国君饮酒，超过了三 杯，不合乎礼仪。”于是就扶赵盾下堂。
6．请找出画线句中的活用词，并翻译画线句子。 狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚， 我将逝矣。”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“我馁甚， 馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又 何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。 (1)出我囊 ，解我缚，我将逝矣。 活用词：__________________________________ 译文：______________________________________ _____________________________________________
羞耻 ⑥使……着急，逼迫
3．请找出画线句中的活用词，并翻译画线句子。 勃海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父 学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦， 谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。” 妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。即奉 承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。” (1)父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。 活用词：____________________________________ 译文：______________________________________
参考译文： 渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经 跟随少君的父亲学习，少君的父亲对他的清贫刻苦感到惊 奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时)嫁妆陪送得非常 丰厚。鲍宣不高兴，就对妻子说：“你生在富贵人家，习 惯漂亮的衣服和装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大 礼。”妻子说：“我父亲因为您修养品德，信守约定，所以 让我拿着毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉了您，(我)听从您 的命令。”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是我的心意了。”
2021年高考文言文专题复习——文言文断句
2021年高考文言文专题复习——文言文断句文言文断句是高考文言文阅读中的一个重要考点，对于同学们准确理解文言文的意思起着关键作用。
那么，如何在高考中做好文言文断句题呢？接下来咱们就详细地探讨一下。
首先，咱们得明白断句的重要性。
文言文没有标点符号，古人写文章是一气呵成的，如果我们不能正确断句，就很容易误解文章的意思。
比如说“民可使由之不可使知之”，断句不同，意思就大相径庭。
一种断句是“民可使由之，不可使知之”，意思是可以让老百姓按照我们指引的道路走，没必要让他们知道为什么；另一种断句是“民可，使由之；不可，使知之”，意思则变成了老百姓认可，就让他们去做；老百姓不认可，就给他们讲明白。
所以，正确断句对于理解文意至关重要。
那断句有哪些方法和技巧呢？其一，借助名词和代词来断句。
在文言文中，名词和代词常常作主语或宾语。
比如人名、地名、官名、朝代名等名词，还有“吾、余、尔、汝、之、其”等代词。
找到这些关键词，往往就能确定句子的起止。
其二，通过虚词来断句。
文言文中的虚词用法较为固定，比如“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词常出现在句首；“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词常出现在句尾；“以、于、为、而、则”等连词通常在句中。
其三，利用对话词断句。
文言文中常有“曰、云、言”等表示对话的词语，其后一般要断开。
其四，依据句式断句。
比如排比句、对偶句等句式整齐，断句时可以参考。
咱们通过几个例子来具体感受一下。
比如“沛公军霸上未得与项羽相见”，这里“沛公”是名词，作主语，“军霸上”是谓语，所以在“霸上”后断开。
再比如“故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海”，这里“无以”是固定句式，且句式整齐，“无以至千里”和“无以成江海”前分别断开。
还有“项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱死也”，这里“曰”是对话词，在其后面断开。
接下来咱们说说在做高考文言文断句题时需要注意的问题。
第一，要先通读全文，了解大致内容。
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2021年高考语文文言文复习：文言句式文言句式《考试说明》明确规定需掌握的4类与现代汉语不同的文言句式是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。
其他如定语后置句、状语后置(介宾结构后置)句、主谓倒装句、固定句式等，《考试说明》虽未作明确要求，但这些句式对理解文言文的文意有着极为重要的作用，也需要重点掌握。
文言句式往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点重点考查。
(一)判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
文言文中常用以下几种类型表示判断：[应用体验]阅读下面的文言文，完成后面的题目。
顾和字君孝，侍中众之族子也。
和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。
王导为扬州，辟从事。
月旦当朝，未入，停车门外。
周顗遇之，和方择虱，夷然不动。
和尝诣导，导小极，对之疲睡。
和欲叩会之，因谓同坐曰：“昔每闻族叔元公道公叶赞中宗，保全江表。
体小不安，令人喘息。
”导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。
”由是遂知名。
(节选自《晋书·顾和传》，有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)顾和字君孝，侍中众之族子也。
和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。
译文：(2)导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。
”译文：解析：(1)句中的“顾和字君孝，侍中众之族子也”是用“……也”表判断的判断句。
(2)句中的“实为海内之俊”是用“为”表判断的判断句。
参考答案：(1)顾和字君孝，是侍中顾众的同族兄弟之子。
顾和两岁时父亲去世，童年时就有高尚的节操，同族的叔叔顾荣很器重他。
(2)王导醒了，对顾和说：“你人品高洁，卓越不凡，不仅是东南之人才，实在是海内之俊杰。
”参考译文：顾和字君孝，是侍中顾众的同族兄弟之子。
顾和两岁时父亲去世，童年时就有高尚的节操，同族的叔叔顾荣很器重他。
王导主政扬州时，征用顾和为从事。
月初一应当上朝，还没入宫，车停在门外。
周顗遇见顾和，顾和正在捉虱子，坦然不动。
顾和曾经去见王导，王导正困倦，对着他打瞌睡。
顾和想把他弄醒，因而对同席而坐的人说：“从前常听同族的叔父元公说王公协同辅佐中宗，保全江南。
王公身体有小不适，令人焦虑。
”王导醒了，对顾和说：“你人品高洁，卓越不凡，不仅是东南之人才，实在是海内之俊杰。
”从此顾和就出名了。
(二)被动句——看清关键词，翻译成“被”的意思“被动句”是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
被动句主要有以下类型：[应用体验]阅读下面的文言文，完成后面的题目。
樊深字文深，河东猗氏人也。
早丧母，事继母甚谨。
弱冠好学，负书从师于三河，讲习“五经”，昼夜不倦。
魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。
深父保周、叔父欢周并被害。
深因避难，坠崖伤足，绝食再宿。
于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。
夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。
还复遁去，改易姓名，游学于汾、晋之间，习天文及算历之术。
后为人所告，囚送河东。
属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。
_(节选自《周书·樊深传》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。
深父保周、叔父欢周并被害。
译文：(2)于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。
译文：(3)后为人所告，囚送河东。
属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。
译文：解析：(1)句中的“为东魏所诛”是“为……所”表被动的被动句；句中的“深父保周、叔父欢周并被害”是“被”表被动的被动句。
(2)句中的“或免虏掠”是无被动标志词的被动句。
(3)句中的“后为人所告”是“为……所”表被动的被动句。
参考答案：(1)魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。
樊深的父亲樊保周、叔父樊欢周都被杀害。
(2)之后得到一箪饼，本想吃饼；但想到继母年老且身患痹症，可能没有被掠夺而遇难，因而不吃。
(3)后来被人告发，囚送至河东。
恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他(樊深)的儒学，邀请樊深到他的家，(樊深)因此再次得以逃脱隐藏起来。
参考译文：樊深字文深，是河东猗氏人。
早年丧母，侍奉继母十分孝顺谨慎。
成人时喜好学习，背负书籍到三河拜师，讲议研习“五经”，日日夜夜不知疲倦。
魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。
樊深的父亲樊保周、叔父樊欢周都被杀害。
樊深因为避难，坠落山崖跌伤脚，两天没吃饭。
之后得到一箪饼，本想吃饼；但想到继母年老且身患痹症，可能没有被掠夺而遇难，因而不吃。
在晚上爬行着寻找继母，恰巧得以相见，有机会把食物给继母。
回家后又悄悄离开家乡，改易姓名，在汾、晋地区游学，学习天文及数学历法之术。
后来被人告发，囚送至河东。
恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他(樊深)的儒学，邀请樊深到他的家，(樊深)因此再次得以逃脱隐藏起来。
(三)宾语前置句——判定形式，调整提前宾语到动词后现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象的句子就叫宾语前置句。
其常见的类型有以下几种：阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王思礼，高丽人，入居营州。
父为朔方军将。
思礼习战斗，从王忠嗣至河西，与哥舒翰同籍麾下。
翰为陇右节度使，思礼与中郎将周佖事翰，以功授右卫将军、关西兵马使。
从讨九曲，后期当斩，临刑，翰释之，思礼徐曰：“死固分也，何复贷为？”诸将壮之。
天宝十三载，吐谷浑苏毗王款附，诏翰至磨环川应接，思礼坠马，蹇甚。
翰谓监军李文宜曰：“思礼跛足，尚欲何之？”俄加金城郡太守。
(选自《新唐书·王思礼传》，有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
翰谓监军李文宜曰：“思礼跛足，尚欲何之？”译文：解析：句中的“尚欲何之”为疑问句中代词作宾语的宾语前置句，正常语序为“尚欲之何”。
参考答案：哥舒翰对监军李文宜说：“王思礼跛足，还能到何处呢？”参考译文：王思礼，是高丽人，居于营州。
(他的)父亲担任朔方军将。
王思礼熟习作战，(他)跟从王忠嗣到河西，与哥舒翰一同属任王忠嗣部下。
哥舒翰担任陇右节度使，王思礼与中郎将周佖侍奉哥舒翰，因功授任右卫将军、关西兵马使。
(王思礼)随从(哥舒翰)征讨九曲，延误了期限应当被处斩，临刑时，哥舒翰释放了他，王思礼慢慢地说：“死原本是罪有应得，为什么又要宽免呢？”诸将认为他很壮烈。
天宝十三年，吐谷浑苏毗王真诚归附，(皇上)下诏让哥舒翰到磨环川接应，王思礼坠下马，脚跛得厉害。
哥舒翰对监军李文宜说：“王思礼跛足，还能到何处呢？”不久，(王思礼)加授金城郡太守。
(四)省略句——分析上下文，补充成完整的句子文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。
省略句主要有五种类型：[应用体验]阅读下面的文言文，完成后面的题目。
仲长统字公理，山阳高平人也。
少好学，博涉书记，赡于文辞。
年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。
并州刺史高干，袁绍甥也。
素贵有名，招致四方游士，士多归附。
统过干，干善待遇，访以当时之事。
统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。
”干雅自多，不纳其言，统遂去之。
无几，干以并州叛，卒至于败。
并、冀之士皆以是异统。
统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。
每州郡命召，辄称疾不就。
常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。
译文：(2)统过干，干善待遇，访以当时之事。
译文：(3)每州郡命召，辄称疾不就。
译文：解析：(1)该句省略了主语“仲长统”，“游学”后省略介词“于”以及省略了“与(之)交友者多异之”的“之”。
(2)句中“干善待遇(之)，(高干)访(之)以当时之事”省略了宾语、主语及动词宾语。
(3)“每州郡命召(之)，(仲长统)辄称疾不就”省略了宾语及主语。
参考答案：(1)(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和他交往的人都认为他与众不同。
(2)仲长统拜访高干，高干善待了他，向他询问当时的时势。
(3)每次州郡下令征召他，他总是称病不去。
参考译文：仲长统字公理，是山阳高平人。
年少时爱好学习，广博涉猎书籍，擅长言辞。
20多岁时，(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和他交往的人都认为他与众不同。
并州刺史高干是袁绍的外甥。
(高干)向来喜欢名士，招揽四方游士，四方游士多归附于他。
仲长统拜访高干，高干善待了他，向他询问当时的时势。
仲长统对高干说：“你有做大事的志向却没有做大事的才干，喜欢招揽士人却不善于选择人才，这就是您要十分戒备的事情。
”高干向来自视甚高，没有采纳他说的话，仲长统于是离开了高干。
没过多久，高干因为并州叛乱，最终落得失败的结局。
并州、冀州的士人因此都认为仲长统奇异。
仲长统生性洒脱，敢于直言，不拘小节，不大说话，与常人不同，因此当时有人称他为“狂生”。
每次州郡下令征召他，他总是称病不去。
常常认为凡是追求帝王业绩，想以此来立身扬名的人，他们的名声不可能长久存在，人的一生容易消亡，悠然自得，与世俗沉浮，可以自娱，想选择清静空旷的地方居住来使自己感到快乐。
(五)定语后置句——察看标志词，译成定语修饰中心词“定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。
定语后置句的类型主要有以下几种：[应用体验]阅读下面的文言文，完成后面的题目。
前一夕，宿诸贤士大夫。
厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。
约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。
水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。
又三里所，夹岸皆桃花，山寒花开迟，及是始繁。
又三十步，诡石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，曰凤箫台。
又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。
自川导水为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。
客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。
琴声与泉声相和，绝可听。
(节选自宋濂《潜溪集》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。
琴声与泉声相和，绝可听。
译文：解析：该句“客有善琴者”为定语后置句，翻译时需要调整语序为“有善琴客者”。
参考答案：有一位擅长弹琴的客人，不喜欢泉水独自清鸣，就弹琴来跟泉水争鸣。
琴声跟泉水声相应和，非常好听。
参考译文：头一天晚上，各位贤士大夫住宿休息。
到了第二天，出发时，成群向北走，带着酒壶和酒杯。
大约走了二里远的地方，才遇到涧流，于是沿着山涧而行。
流水把道路侵蚀得无一完整，不得不侧着身子走，先后紧紧相连像鱼群一样。
又过了三里左右，两岸都是桃花，山里寒冷，花开得晚，到现在才繁盛。