四年级数学下册“加法运算定律”教学设计

“加法运算定律”教学设计

作者单位：文山州砚山县稼依镇中心学校

作者姓名：高永华

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详细通信地址：文山州砚山县稼依镇店房小学

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书数学》小学四年级下册第27—29页内容。

【教学目标】

1、通过学习，学生经历加法交换律、结合律的发现过程，理解掌握

加法交换律和结合律，初步感知加法交换律和结合律的价值意义。

2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的加法运算定律的过程

中，初步发展符号感，初步培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。

3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣

和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

【教学重点、难点】

1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用符号、字母来

表示加法交换律和结合律。

2、引导学生通过观察、分析和计算，自己发现并总结出加法交换律

和结合律。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、提供素材，引入新课。

1、谈话引入

师：在我们班里，有会骑自行车的同学吗？你最远骑到过什么地方？

（学生发言）

师：骑车是一项有益健康的运动，你看，这里有一位李叔叔正在骑自行车旅行呢！

（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）

2、观看场景

师：你能从场景中得到哪些信息？

（小组内讨论交流，然后指名代表汇报）

师根据学生的汇报板书问题：

李叔叔上下午一共骑了多少千米的路程？

3、解决问题

师：谁能帮李叔叔解决这个问题呢？

（学生回答）

二、探究学习新知识。

1、加法交换律

（1）、解决例1。

根据学生的回答师板书：

40+56=96千米 56+40=96千米

（2）、观察对比

师：以上这两个算式都表示什么？结果怎样？那么下面这组算式○里填什么符号？

课件出示：40＋56○56+40